2

Лист согласования
основной профессиональной образовательной программы «ПРОФЕССИОНАЛИТЕТ» среднего
профессионального образования на базе основного общего образования по специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах, квалификация «учитель начальных классов»

Программа рассмотрена на заседании научно-методического совета ГАПОУ СО
«Камышловский педагогический колледж», протокол от 05.06.2026г. №12 и согласована с
представителем работодателей.

Указать перечень работодателей - представители кластера, участвующие в разработке данной
ОПОП-П
ФИО
Организация, должность
Сажаеава Н.Н.
Директор муниципального казенного учреждения «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
Хинчагашвили И.О.
Директор
муниципального
автономного
общеобразовательного
учреждения «Лицей №5» Камышловского городского округа
Третьякова И.Г.
Директор
муниципального
автономного
общеобразовательного
учреждения «Школа №3» Камышловского городского округа

1

Содержание
Раздел 1. Общие положения

1

1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы

2

1.2. Нормативные документы

2

1.3. Перечень сокращений

3

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

4
5

3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:

5

3.2. Профессиональные стандарты

5

3.3. Осваиваемые виды деятельности

6

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы

7

4.1. Общие компетенции

7

4.2. Профессиональные компетенции

10

4.3. Матрица компетенций выпускника

29

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы

39

5.1. Учебный план

39

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы

49

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)

51

5.4. Календарный учебный график

54

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей

60

5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы

56

5.7. Практическая подготовка

56

5.8. Государственная итоговая аттестация

57

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы

57

6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной программы

57

6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

58

6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы

58

6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы

58

Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 1.1.Программы практик
Приложение 1.1.1. Рабочие программы учебных практик
Приложение 1.1.2. Рабочие программы производственных практик
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания

2

Раздел 1. Общие положения

1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по специальности 44.02.02 Преподавание в
начальных классах разработана в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах, утвержденным приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 17.08.2022 №742"Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах" (далее – ФГОС, ФГОС
СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального
образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, требования к
результатам освоения образовательной программы, условия реализации образовательной
программы.
ОПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе среднего
общего образования Основная профессиональная образовательная программа (далее –
образовательная программа), реализуемая на базе основного общего образования,
разработана образовательной организацией на основе требований соответствующих
федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального
образования
и
положений
федеральной
основной
общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой специальности среднего профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах" (Приказ Минросвещения России от 17.08.2022 №742)
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N
413) (с изм. и допол.)
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки
России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением

3

исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. № 1681
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об
организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Профессиональный стандарт 01.001 «Педагог (педагогическая деятельность в
сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)», утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от 18 октября 2013г. № 544н;
Профессиональный стандарт 03.014 «Няня (работник по присмотру и уходу за
детьми)», утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 05.12.2018 № 769н
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл/ ОГСЭ – общий гуманитарный и социальноэкономический цикл; ЕН – естественно-научный и математический цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ПМн – профессиональный модульпо направленности;
ОПОП-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П– профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПДП- Производственная практика по профилю (преддипломная);
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.

4

Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)

Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по охране
труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО

Квалификация (-и) выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации
Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации
на базе СОО
Нормативный объем образовательной
программы
на базе СОО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной программы

Данные
Педагогика
01.001 «Педагог (педагогическая деятельность в сфере
дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,
утвержден приказом Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от 18 октября 2013г. №
544н;
Не требуются

Приказ Минпросвещения России от 17.08.2022 №742
«Об утверждении федерального государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования по специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах"
Учитель начальных классов
Няня
Преподавание дисциплин художественно эстетического цикла в начальной школе
3 года 10 месяцев
5940 ак. ч.

3 года 10 месяцев
5940 ак. ч.
очная
Объем, в ак.ч.

в т.ч. в форме практической
подготовки
2934

Обязательная часть образовательной
программы

4016

общеобразовательный учебный цикл
социально-гуманитарный цикл
общепрофессиональный цикл

1214
432
648

489
232
361

профессиональный цикл

1722

880

в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
- преддипломная

972
-324
- 504
- 144

972
-324
- 504
- 144

Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера и (или) отрасли (не менее 50%
объема вариативной части образовательной
программы),
включая
цифровой
образовательный
модуль:

1564

1104

72

60

5

ОП.ц.15Организация
профессиональной
деятельности
в
информационно
образовательной
среде
образовательной
организации
общеобразовательный учебный цикл

262

149

социально-гуманитарный цикл

38

14

общепрофессиональный цикл

290

249

ПМ 01 Педагогическая деятельность по
проектированию, реализации и анализу
процесса обучения в начальном общем
образовании
ПМ 02 Педагогическая деятельность по
проектированию, реализации и анализу
внеурочной деятельности обучающихся
ПМ 03 Воспитательная деятельность, в том
числе классное руководство
ПМ
04
Преподавание
дисциплин

1148

281

516

105

498

107

264

64

270

168

художественно - эстетического цикла в
начальной школе
ПМ05 Осуществление присмотра и ухода
за детьми в организациях и на дому
(15135 Няня)
ГИА в форме демонстрационного экзамена и
защиты дипломного проекта (работы)
Всего

216
5940

3817

Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
01 Образование и наука
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ОПОП-П:
№
1

Код и
Наименование ПС
01.001
Педагог
(педагогическая
деятельность
в
сфере
дошкольного,
начального
общего, основного
общего, среднего
общего
образования)
(воспитатель,
учитель)

Реквизиты утверждения

Код и наименование ОТФ

Приказ
Министерства
труда
и
социальной
защиты
Российской
Федерации от 18 октября
2013г. № 544н «Об
утверждении
профессионального
стандарта
«Педагог
(педагогическая
деятельность в сфере
дошкольного, начального
общего,
основного
общего, среднего общего

ОТФ А
Педагогическая
деятельность
по
проектированию
и
реализации
образовательного
процесса
в
образовательных
организациях
дошкольного, начального
общего,
основного
общего, среднего общего
образования

Код и наименование
ТФ
ТФ А/01.6
Общепедагогическая
функция. Обучение
ТФ А/02.6
Воспитательная
деятельность
ТФ А/03.6
Развивающая
деятельность

6

образования)
(воспитатель, учитель)»

03.014
Няня
(работник
по
присмотру и уходу
за детьми)

Приказ
Министерства
труда
и
социальной
защиты РФ от 05 декабря
2018г. № 769н. «Об
утверждении
профессионального
стандарта
"Няня
(работник по присмотру и
уходу за детьми)"

ОТФ В
Педагогическая
деятельность
по
проектированию
и
реализации
основных
общеобразовательных
программ
А Присмотр и уход за
детьми в организациях и
на дому

ТФ В/02.6
Педагогическая
деятельность
по
реализации программ
начального
общего
образования
A/01.3Уход за детьми
младенческого
возраста (до 1 года)
A/02.3Уход за детьми
раннего возраста (от 1
года до 3 лет)
A/04.3Присмотр и уход
за детьми дошкольного
возраста
с
ограниченными
возможностями
здоровья (далее - ОВЗ)
и детьми-инвалидами

3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности

Код и наименование ПМ

Виды деятельности (общие)
педагогическая
деятельность
по ПМ.01
Педагогическая
деятельность
по
проектированию, реализации и анализу проектированию, реализации и анализу процесса
процесса обучения в начальном общем обучения в начальном общем образовании
образовании
педагогическая
деятельность
по ПМ.02
Педагогическая
деятельность
по
проектированию, реализации и анализу проектированию, реализации и анализу внеурочной
внеурочной деятельности обучающихся
деятельности обучающихся
воспитательная деятельность, в том числе
классное руководство
Виды деятельности по выбору
Преподавание дисциплин художественно эстетического цикла в начальной школе

ПМ.03 Воспитательная деятельность, в том числе
классное руководство
ПМ.04 н Преподавание дисциплин художественно
- эстетического цикла в начальной школе

Виды деятельности по освоению одной или
нескольких профессий рабочих,
должностей служащих
Осуществление присмотра и ухода за ПМ. 05 Осуществление присмотра и ухода за
детьми в организациях и на дому
детьми в организациях и на дому (15135 Няня)

7

Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК 01

ОК 02

Формулировка
компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам

Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и
выделять её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и

8

ОК 03

Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях

ОК 04

Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде

ОК 05

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста

программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном
языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста

9

ОК 06

ОК 07

ОК 08

Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях

Использовать
средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности
и

Умения:
проявлять гражданско-патриотическую позицию
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
значимость профессиональной деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий
региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности
Знания:

10

ОК 09

поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках

роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды
деятельности
Педагогическая
деятельность
по
проектированию,
реализации
и
анализу процесса
обучения
в
начальном общем
образовании

Код и наименование
компетенции
ПК 1.1. Проектировать
процесс
обучения
на
основе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
примерных
основных
образовательных
программ
начального
общего образования.

Показатели освоения компетенции
Навыки:
проектирования (определение цели и задач, подбор содержания урока, определение методов,
приемов и средств для достижения поставленной цели и реализации задач) урока в соответствии с
требованиями, предъявляемыми к современному уроку
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей методики преподавания
учебного предмета, возраста, класса, индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся и в
соответствии с современными требованиями к уроку (дидактическими, организационными,
методическими, санитарно-гигиеническими нормами);
формулировать различные виды учебных задач и проектировать и решение в соответствии с
уровнем познавательного и личностного развития обучающихся;
проектировать процесс обучения на основе федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, примерных образовательных программ;
проектировать программы развития универсальных учебных действий;
проектировать проектно-исследовательскую деятельность в начальной школе;

11

ПК 1.2. Организовывать
процесс
обучения
обучающихся
в
соответствии
с
санитарными нормами и
правилами

проектировать процесс обучения с учетом преемственности между уровнями образования;
проектировать процесс обучения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся
Знания:
требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, примерные основные образовательные программы начального общего образования и
примерных адаптированных основных образовательных программ начального общего образования;
сущность и виды учебных задач, обобщённых способов деятельности;
преемственные образовательные программы дошкольного, начального общего и основного общего
образования;
содержание основных учебных предметов начального общего образования в пределах требований
федерального государственного образовательного стандарта и основной общеобразовательной
программы;
методики преподавания учебных предметов начального общего образования;
основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических
технологий;
способы достижения планируемых результатов освоения программы начального общего
образования;
способы выявления и развития способностей, обучающихся через урочную деятельность, в том
числе с использованием возможностей иных образовательных организаций, а также организаций,
обладающих ресурсами, необходимыми для реализации программ начального общего образования,
и иных видов образовательной деятельности, предусмотренных программой начального общего
образования;
специфика обучения детей с особыми образовательными потребностями;
способы организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся
Навыки:
формирования
универсальных
учебных
действий
(познавательных,
регулятивных,
коммуникативных);
организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся;
организации учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития
первоклассника;
регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды на
учебных занятиях;
соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики на
учебных занятиях;
применения методов и приемов развития мотивации учебно-познавательной деятельности на
уроках по всем предметам;
организации обучающей деятельности учителя;
организации познавательной деятельности обучающихся, в том числе экспериментальной,
исследовательской, проектной;

12

ПК 1.3. Контролировать и
корректировать процесс
обучения,
оценивать
результат
обучения
обучающихся

организации различных форм учебных занятий
соблюдения правил техники безопасности и санитарно-эпидемиологических требований при
проведении учебных занятий
Умения:
проводить учебные занятия на основе системно-деятельностного подхода;
использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности,
обучающихся на уроках с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня
подготовленности обучающихся;
использовать современные возможности цифровой образовательной среды при реализации
образовательных программ начального общего образования;
применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;
создавать педагогически целесообразную атмосферу на уроке (система взаимоотношений, общее
настроение)
Знания:
основные принципы деятельностного подхода
правила техники безопасности и санитарно-эпидемиологические требования при организации
процесса обучения; правила охраны труда и требования к безопасности образовательной среды;
дидактика начального общего образования;
основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития ребенка младшего
школьного возраста, социализации личности, индикаторы индивидуальных особенностей
траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики;
современные образовательные технологии, в том числе информационно- коммуникационные;
возможности цифровой образовательной среды при реализации образовательных программ
начального общего образования;
основы организации учебной проектно-исследовательской деятельности
в начальной школе
Навыки:
диагностики
универсальных
учебных
действий
(познавательных,
регулятивных,
коммуникативных);
диагностики предметных результатов;
организации и осуществления контроля и оценки учебных достижений обучающихся, текущих и
итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
Умения:
проводить педагогический контроль на учебных занятиях;
осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов;
применять различные формы и методы диагностики результатов обучения;
оценивать образовательные результаты
Знания:
основы контрольно-оценочной деятельности учителя начальных классов;

13

ПК 1.4. Анализировать
процесс и результаты
обучения обучающихся

ПК 1.5. Выбирать и
разрабатывать
учебнометодические материалы
на основе ФГОС и
примерных
образовательных
программ с учетом типа
образовательной
организации,
особенностей
класса/группы
и
отдельных обучающихся

критерии оценивания и виды учета успеваемости обучающихся
Навыки:
наблюдения, анализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками,
руководителем педагогической практики, учителями начальных классов;
разработка предложений по совершенствованию и коррекции процесса обучения
Умения:
анализировать учебные занятия
анализировать и интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся
Знания:
требования к учебным занятиям;
требования к результатам обучения обучающихся начальных классов;
пути достижения образовательных результатов;
педагогические и гигиенические требования к организации обучения на учебных занятиях
Навыки:
анализа образовательных программ начального общего образования;
применения учебно-методических материалов для реализации образовательных программ;
разработки учебно-методических материалов для реализации образовательных программ с учетом
их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту обучающихся;
ведения документации, обеспечивающей организацию процесса обучения
Умения:
разрабатывать и реализовывать рабочие программы учебных предметов, курсов на основе ФГОС
начального общего образования;
находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной
среды, необходимые для организации образовательного процесса;
оценивать качество учебно-методических материалов для организации образовательного процесса с
точки зрения их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту
обучающихся;
разрабатывать учебно-методические материалы для проведения учебного занятия;
разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную
документацию в области обучения
Знания:
структура рабочих программ учебных предметов и учебно-методических комплектов для
осуществления образовательного процесса по основным образовательным программам начального
общего образования;
требования к структуре, содержанию и оформлению планирующей и отчетной документации,
обеспечивающей преподавание в начальных классах;
требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе для организации
обучения

14

ПК
1.6.
Систематизировать
и
оценивать педагогический
опыт и образовательные
технологии в области
начального
общего
образования с позиции
эффективности
их
применения в процессе
обучения

ПК
1.7.
Выстраивать
траекторию
профессионального роста
на основе результатов
анализа
процесса
обучения и самоанализа
деятельности

ПК 1.8. Использовать и
апробировать
специальные подходы к
обучению
в
целях
включения
в

Навыки:
анализа передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий обучения
обучающихся;
систематизации педагогического опыта в области обучения обучающихся;
оценки эффективности применения образовательных технологий в обучении обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной
среды, необходимые для организации процесса обучения обучающихся;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического опыта в
организации обучения обучающихся;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых в начальной
школе в процессе обучения обучающихся
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции эффективности его
применения в процессе обучения обучающихся;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в процессе обучения
обучающихся;
критерии эффективности применения педагогического опыта и образовательных технологий в
обучении обучающихся
Навыки:
построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа эффективности
процесса обучения обучающихся и самоанализа деятельности
Умения:
анализировать эффективность процесса обучения;
осуществлять самоанализ при организации образовательного процесса;
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и методических
ресурсов для профессионального роста в области организации обучения обучающихся;
проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа профессиональной обучающей деятельности;
способы проектирования траектории профессионального роста;
способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста;
образовательные запросы общества и государства в области обучения обучающихся
Навыки:
организации и проведения индивидуальной развивающей работы с детьми
с особыми потребностями в образовании в соответствии с их индивидуальными особенностями;
проведения диагностики и оценки учебных достижений обучающихся с учетом их особенностей;
составления индивидуальной педагогической характеристики обучающегося;

15

образовательный процесс
всех обучающихся, в том
числе
с
особыми
потребностями
в
образовании:
обучающихся,
проявивших выдающиеся
способности;
обучающихся,
для
которых русский язык не
является
родным;
обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья

Педагогическая
деятельность
по
проектированию,
реализации
и
анализу внеурочной
деятельности
обучающихся

ПК 2.1. Разрабатывать
программы внеурочной
деятельности на основе
требований
ФГОС,
примерной
образовательной
программы и с учетом
примерных
программ
внеурочной
деятельности и интересов

организации образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребёнком
с учётом его особых образовательных потребностей;
применения современных личностно-ориентированных технологий в процессе обучения
Умения:
разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии,
основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;
разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные
программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом
личностных и возрастных особенностей обучающихся;
планировать и организовывать учебно-познавательную деятельность обучающихся с особыми
потребностями в образовании;
осуществлять педагогическое сопровождение и педагогическую поддержку детей с особыми
образовательными потребностями;
осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик;
понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.);
осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое
сопровождение освоения основных общеобразовательных программ начального общего
образования
Знания:
основы психодидактики, поликультурного образования, закономерности поведения в мире
виртуальной реальности и социальных сетях;
специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех
обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших
выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным;
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
основы построения коррекционно- развивающей работы с детьми, имеющими трудности в
обучении;
особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности обучающихся с
особыми образовательными потребностями
Навыки:
определения целей, задач и планируемых результатов внеурочной деятельности;
проектирования внеурочной деятельности с использованием современных средств обучения
(интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий, конструкторов, в том числе
конструкторов LEGO, и др.)
разработки программ внеурочной деятельности на основе требований ФГОС, на основе ФОП НОО
и примерных программ внеурочной деятельности с учетом интересов обучающихся и их родителей
(законных представителей)
Умения:
определять педагогические цели, задачи и планируемые результаты организации внеурочной

16

обучающихся
и
их деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
родителей
(законных составлять рабочую программу, планы, сценарии внеурочных занятий
представителей)
с учетом деятельностного подхода, особенностей избранной области деятельности, возраста
обучающихся и в соответствии с санитарно- гигиеническими нормами;
проектировать внеурочную деятельность с использованием современных средств (интерактивного
оборудования, мобильных научных лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO,
и др.), с использованием ресурсов цифровой образовательной среды;
во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими
работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную
траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных
результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы
начального общего образования
Знания:
основы планирования и проектирования внеурочной деятельности;
требования к внеурочной деятельности ФГОС НОО;
возрастные особенности обучающихся;
примерные программы внеурочной деятельности;
образовательные потребности обучающихся и способы их диагностики;
социальный запрос родителей (законных представителей);
условия организации внеурочной деятельности, в том числе возможности образовательной
организации, социальных партнеров, региона;
структура рабочей программы внеурочной деятельности;
возможности современных средств (интерактивного оборудования, мобильных научных
лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др.), ресурсов цифровой
образовательной среды для проектирования и реализации внеурочной деятельности в начальной
школе;
основы проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающегося
ПК 2.2. Реализовывать Навыки:
программы
внеурочной использования деятельностного подхода при проведении внеурочных занятий в начальных классах
деятельности
в с учетом правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики;
соответствии
с реализации современных технологий, интерактивных форм и методов организации внеурочной
санитарными нормами и деятельности;
правилами.
регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды в
процессе внеурочной деятельности;
организации внеурочной деятельности с включением всех детей, в том числе детей с особыми
потребностями в образовании
Умения:
организовывать различные виды внеурочной деятельности, в том числе проектноисследовательской, с учетом места жительства, историко- культурного своеобразия региона и

17

ПК 2.3. Анализировать
результаты
внеурочной
деятельности
обучающихся

ПК 2.4. Выбирать и
разрабатывать
учебнометодические материалы
для реализации программ
внеурочной деятельности

возможностей образовательной организации;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
применять различные методы и формы организации внеурочной работы, выбирать их с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной
деятельности;
организовать внеурочную деятельность с включением всех детей, в том числе детей с особыми
потребностями в образовании
Знания:
теоретические основы организации различных видов внеурочной деятельности: игровой, учебноисследовательской, художественно-продуктивной, культурно-досуговой, проектной и др.
модели организации внеурочной деятельности в школе;
теоретические основы и методика планирования внеурочной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся;
педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной деятельности;
методические основы организации внеурочной деятельности в избранной области деятельности;
особенности общения обучающихся;
методические основы и особенности работы с обучающимися, имеющими особые образовательные
потребности;
способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся
Навыки:
наблюдения, анализа внеурочных занятий, разработки предложений по их совершенствованию и
коррекции
Умения:
выбирать и применять методы диагностики для определения уровня достижения образовательных
результатов во внеурочной деятельности;
оценивать достигнутые образовательные результаты внеурочной деятельности с точки зрения их
соответствия реализуемой программе
Знания:
способы диагностики достижения образовательных результатов во внеурочной деятельности;
требования к результатам внеурочной деятельности обучающихся
Навыки:
анализа программ внеурочной деятельности
применения учебно-методических материалов для реализации программ внеурочной деятельности;
разработки учебно-методических материалов для реализации программ внеурочной деятельности с
учетом их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту обучающихся
ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы
в избранной области деятельности

18

ПК
2.5.
Систематизировать
и
оценивать педагогический
опыт и образовательные
технологии в области
начального
общего
образования с позиции
эффективности
их
применения в организации
внеурочной деятельности
обучающихся

ПК
2.6.
Выстраивать
траекторию
профессионального роста
на основе результатов

Умения:
находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной
среды, необходимые для организации внеурочной деятельности;
оценивать качество учебно-методических материалов для организации внеурочной деятельности с
точки зрения их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту
обучающихся;
разрабатывать учебно-методические материалы для проведения внеурочного занятия;
разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную
документацию в области внеурочной деятельности и в начальных классах
Знания:
требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе для организации
внеурочной деятельности;
требований к разработке планирующей и отчетной документации в области внеурочной
деятельности и в начальных классах
Навыки:
анализа передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий организации
внеурочной деятельности в начальной школе;
систематизации педагогического опыта в области организации внеурочной деятельности
обучающихся;
оценки эффективности применения образовательных технологий во внеурочной деятельности
обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной
среды, необходимые для организации внеурочной деятельности обучающихся;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического опыта
организации внеурочной деятельности с младшими школьниками;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых во внеурочной
деятельности в начальной школе
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности в
организации внеурочной деятельности в начальном общем образовании;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в области внеурочной
деятельности обучающихся;
критерии эффективности педагогического опыта и применения образовательных технологий во
внеурочной деятельности обучающихся
Навыки:
построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа эффективности
внеурочной деятельности, самоанализа деятельности в области организации внеурочной
деятельности обучающихся

19

анализа
эффективности
внеурочной деятельности
обучающихся
и
самоанализа

Воспитательная
деятельность, в том
числе
классное
руководство

ПК 3.1. Проектировать и
реализовывать
современные программы
воспитания на основе
ценностного содержания
образовательного
процесса

Умения:
анализировать эффективность организации внеурочной деятельности;
осуществлять самоанализ при организации внеурочной деятельности;
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и методических
ресурсов для профессионального роста;
проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития;
способы проектирования траектории профессионального и личностного роста;
способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста;
образовательные запросы общества и государства в области внеурочной деятельности
обучающихся
Навыки:
создания, поддержания уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации;
помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления;
определения целей и задач, планирования воспитательной деятельности на основе программ
воспитания федерального и иного уровня;
разработки плана воспитательной работы в классе на основе программы воспитания;
проектирования ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка
(культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);
планировании, организации и проведения воспитательных мероприятий, акций;
реализации современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы
планирования, организации и проведения воспитательных мероприятий с учетом культурных
различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;
регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды в
процессе воспитательной работы;
проведения в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии
с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебновоспитательному процессу в основной школе;
соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в
воспитательной работе
Умения:
находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и
переживание обучающимися проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоциональноценностную сферу ребенка;
формировать и реализовывать образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в
мире виртуальной реальности и социальных сетях, позитивные образцы поликультурного и
толерантного общения;

20

использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для решения воспитательных
задач;
проявлять толерантное отношение к представителям разных мировоззрений
и культурных традиций;
организовать деятельность детей по социальному проектированию;
формулировать цели и задачи воспитания классного коллектива и отдельных обучающихся с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
планировать воспитательную деятельность;
разрабатывать программу воспитания на основе примерных программ;
оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательной
организации;
создавать условия для самоорганизации обучающихся в воспитательной деятельности,
использовать разнообразные методы, формы, средства воспитания при проведении воспитательных
мероприятий, акций, детских социально значимых инициатив;
организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной
деятельности и детские творческие объединения;
создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного
психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся
в классе;
помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;
взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического
консилиума;
использовать воспитательные возможности различных видов деятельности ребёнка
Знания:
примерные программы воспитания и социализации обучающихся для начального общего
образования;
закономерности проектирования и реализации воспитательных программ;
нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и
проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий,
походов, экспедиций и т.п.);
современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы;
способы защиты достоинства и интересов обучающихся, оказавшихся в конфликтной ситуации
и/или неблагоприятных условиях;
теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;
образцы и ценности социального поведения, поведения в мире виртуальной реальности и
социальных сетях;
основы методики воспитательной работы;
основные принципы деятельностного подхода в воспитании;
современные технологии воспитания;

21

ПК 3.2. Анализировать
процесс и результаты
реализации
программы
воспитания

ПК
3.3.
Систематизировать
и
оценивать педагогический
опыт и образовательные
технологии в области
начального
общего
образования с позиции
эффективности
их
применения в области
воспитания обучающихся

особенности адаптации обучающихся к условиям начального общего образования;
возрастные особенности обучающихся на ступени начального общего образования;
условия развития ученического самоуправления в общеобразовательной организации;
условия формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества
обучающихся в классе;
способы формирования коллектива класса и роль классного руководителя
в этом процессе;
педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов
воспитательной работы
Навыки:
педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации результатов процесса воспитания
Умения:
диагностировать результаты реализации программы воспитания;
анализировать результаты реализации программы воспитания
Знания:
методика педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы
их представления;
способы диагностики результатов воспитательной работы
Навыки:
анализа планов воспитательной работы, методов, приемов и технологий организации деятельности
классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;
систематизации педагогического опыта в области воспитания обучающихся;
оценки эффективности применения образовательных технологий в области воспитания
обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной
среды, необходимые для воспитательной работы с младшими школьниками;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического опыта
воспитательной работы с младшими школьниками;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых в процессе
воспитания обучающихся
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности в
организации воспитательной деятельности в начальном общем образовании;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в области воспитания
обучающихся;
критерии эффективности применения педагогического опыта и образовательных технологий в
области воспитания обучающихся;

22

ПК
3.4.
Выстраивать
траекторию
профессионального роста
на основе результатов
анализа
эффективности
воспитательной
деятельности
и
самоанализа

ПК 3.5. Осуществлять
педагогическое
просвещение
и
сопровождение родителей
обучающихся
(их
законных представителей)

ПК 3.6. Организовывать
взаимодействие
с
субъектами
образовательного
процесса для решения
задач
воспитания
(родителями обучающихся
(их
законными

Навыки:
построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа эффективности
процесса воспитания, самоанализа деятельности в области воспитания обучающихся
Умения:
анализировать эффективность воспитательного процесса;
осуществлять самоанализ при организации воспитательного процесса;
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и методических
ресурсов для профессионального роста в организации воспитательной деятельности;
проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития;
способы проектирования траектории профессионального и личностного роста;
способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста
образовательные запросы общества и государства в области воспитания обучающихся
Навыки:
определения целей и задач работы с семьей на основе результатов наблюдений за ребенком и
изучения особенностей семейного воспитания;
составления социального паспорта класса и психолого-педагогической характеристики (портрета)
личности обучающегося
Умения:
организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах (родительские
собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы, консультации и т.д.);
консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и
физического развития ребенка;
организовывать разнообразные формы взаимодействия с семьей (родительские встречи,
консультации, беседы и др.), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;
изучать особенности семейного воспитания обучающихся
Знания:
особенности планирования, содержание, формы, методы и технологии взаимодействия с
родителями обучающихся (их законными представителями)
Навыки:
организации и проведения мероприятий за пределами территории образовательной организации
(экскурсий, походов, экспедиций и т.п.);
проявления толерантного отношения к представителям разных мировоззрений
и культурных традиций;
проектирования сетевого воспитательного пространства;
планирования взаимодействия
в рамках сетевого воспитательного пространства; организации целенаправленного и

23

представителями),
коллегами,
представителями
учреждений
культуры,
спорта, здравоохранения и
т.п.)

содержательного взаимодействия с учетом возраста и уровня профессионально-педагогической
подготовленности целевой аудитории
Умения:
формировать навыки толерантного поведения в изменяющейся поликультурной среде;
строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и
индивидуальных особенностей
проектировать сетевое воспитательное пространство;
планировать взаимодействие в рамках сетевого воспитательного пространства;
организовать целенаправленное
и содержательное взаимодействие с учетом возраста и уровня профессионально-педагогической
подготовленности целевой аудитории;
использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия
с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам воспитания
обучающихся класса;
создавать детско- взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников школы, учреждений дополнительного образования детей, учреждений
культуры и спорта;
использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для решения воспитательных
задач;
организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах (родительские
собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы, консультации и т.д.);
транслировать передовой педагогический опыт посредством различных форм интерактивного
взаимодействия;
проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду
Знания:
особенности социальной ситуации развития и воспитания в условиях неопределенности;
особенности сетевого социального проектирования;
технологии сетевого взаимодействия;
технологии интерактивного взаимодействия с партнерами и коллегами;
задачи, содержание, методы, формы организации и процесс взаимодействия
с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями,
лицами их заменяющими) по вопросам воспитания учащихся;
основы делового общения;
цели и специфику детских общественных организаций и объединений федерального, регионального
и иного уровня;
способы сотрудничества с другими педагогическими работниками и другими специалистами в
решении воспитательных задач;
задачи и содержание семейного, общественного и государственного воспитания;
особенности современной семьи;

24

Преподавание
дисциплин
художественноэстетического
цикла в начальной
школе (по выбору)

ПК 4.1. Проектировать,
организовывать
и
контролировать процесс
изучения
дисциплин
художественноэстетического цикла в
начальной
школе
на
основе ФГОС, примерных
основных
образовательных
программ
начального
общего образования

Осуществление
присмотра и ухода
за детьми в
организациях и на

ПК 5.1 Уход за детьми
младенческого, раннего и
дошкольного (возраста

основы конфликтологии, психологии общения
Навыки:
проектирования, организации и контроля процесса изучения дисциплин художественноэстетического цикла в начальной школе на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, примерных основных
образовательных программ начального общего образования
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей предметов художественноэстетического цикла, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарногигиеническими нормами на основе федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития
обучающихся;
формулировать различные виды учебных задач и организовывать их решение в процессе освоения
дисциплин художественно-эстетического цикла в соответствии с уровнем познавательного и
личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и
метапредметной составляющей их содержания;
разрабатывать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий в процессе
освоения дисциплин художественно-эстетического цикла;
владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий;
проектировать и реализовывать проектно-исследовательскую деятельность в начальной школе при
изучении дисциплин художественно-эстетического цикла;
формирование технологического мышления обучающихся в процессе изучения дисциплин
художественно-эстетического цикла
Знания:
теоретические основы методики обучения предметов художественно-эстетического цикла в
начальной школе;
система обучения предметов художественно-эстетического цикла в начальной школе;
цели, содержание, принципы, методы и средства обучения предметов художественно-эстетического
цикла в начальной школе;
концептуальные основы УМК начальной школы, включая предметы художественно-эстетического
цикла;
типы, виды уроков художественно-эстетического цикла, технология их проведения в начальной
школе;
современные технологии обучения предметам художественно-эстетического цикла
Навыки/трудовые действия:
Смена белья и одежды детей младенческого возраста в соответствии с режимом дня
Приготовление пищи и кормление детей младенческого возраста
Осуществление гигиенического ухода за детьми младенческого возраста
Укладывание детей младенческого возраста в постель и присмотр за ними во время сна

25

дому (15135 Няня)

(до 7 лет)

Проведение развивающих игр и упражнений с детьми младенческого возраста в помещении и на
свежем воздухе
Поддержание санитарно-гигиенического состояния помещений, оборудования, постельного белья и
игрушек
Информирование родителей (законных представителей, родственников) детей о самочувствии
ребенка
Смена белья и одежды детям раннего возраста по мере необходимости
Помощь детям раннего возраста в приеме пищи, формирование у них навыка самостоятельного
приема пищи
Помощь детям раннего возраста при гигиенических процедурах
Организация сна детей раннего возраста
Проведение подвижных, развивающих игр с детьми раннего возраста в помещении и на свежем
воздухе
Оказание помощи детям дошкольного возраста (от 3 лет) в одевании и раздевании по мере
необходимости
Оказание помощи детям в возрасте от 3 лет в самостоятельном приеме пищи
Оказание помощи детям дошкольного возраста (от 3 лет) в развитии навыков самообслуживания и
гигиены
Присмотр за детьми дошкольного возраста (от 3 лет) во время сна
Проведение подвижных, развивающих игр с детьми дошкольного возраста (от 3 лет)
Сопровождение детей дошкольного возраста (от 3 лет) на прогулках, занятиях и мероприятиях
Контроль поведения детей дошкольного возраста (от 3 лет) в ситуациях их взаимодействия с
другими детьми с целью обеспечения их безопасности
Информирование родителей (законных представителей, родственников) детей об их самочувствии
Поддержание санитарно-гигиенического состояния помещений, оборудования, постельного белья и
игрушек
Умения/необходимые умения:
Осуществлять замену белья и одежды детей младенческого возраста по мере необходимости
Устанавливать контакт с детьми младенческого возраста с учетом их физического и психического
состояния
Учитывать индивидуальные потребности и особенности детей младенческого и раннего возраста в
организации ухода за ними
Осуществлять подготовку и проведение кормления детей младенческого возраста
Проводить развивающие игры и упражнения с детьми младенческого возраста
Следить за соблюдением гигиены детей младенческого возраста и проводить гигиенические
процедуры
Оказывать помощь в организации оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике
заболеваний у детей младенческого возраста и укреплению их здоровья
Осуществлять присмотр за детьми младенческого и раннего возраста с целью обеспечения их

26

безопасности
Оказывать первую помощь детям младенческого и раннего возраста, осуществлять вызов
медицинских служб или работников
Выполнять требования охраны труда и пожарной безопасности
Осуществлять уход за детьми младенческого возраста с соблюдением санитарно-гигиенического
режима
Осуществлять деятельность по уходу за детьми раннего возраста в соответствии с режимом дня
Осуществлять подготовку к приему пищи детьми, оказывать им помощь в приеме пищи и приучать
к самостоятельному приему пищи
Устанавливать контакт с детьми раннего возраста с учетом их физического и психического
состояния
Осуществлять организацию полноценного отдыха, сна детей раннего возраста, присмотр за ними во
время сна, оказывать им помощь в подготовке ко сну
Организовывать подвижные, развивающие игры с детьми раннего возраста в помещении и на
свежем воздухе
Оказывать помощь в организации оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике
заболеваний у детей раннего возраста и укреплению их здоровья
Осуществлять помощь детям раннего возраста в самообслуживании, при гигиенических
процедурах
Устанавливать контакт с детьми дошкольного возраста от 3 лет с учетом их физического и
психического состояния
Осуществлять наблюдение за поведением детей дошкольного возраста от 3 лет с целью
обеспечения их безопасности в ходе взаимодействия с другими детьми
Оказывать помощь детям дошкольного возраста (от 3 лет) в самообслуживании (одевание,
раздевание, гигиенические процедуры, прием пищи)
Осуществлять сопровождение детей дошкольного возраста во время прогулок
Организовывать питание детей дошкольного возраста (от 3 лет)
Организовывать полноценный отдых, сон детей дошкольного возраста (от 3 лет), осуществлять
присмотр за ними во время сна
Проводить подвижные, развивающие игры с детьми дошкольного возраста (от 3 лет)
Оказывать помощь в организации оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике
заболеваний у детей дошкольного возраста (от 3 лет) и укреплению их здоровья
Оказывать первую помощь детям дошкольного возраста от 3 лет, осуществлять вызов медицинских
служб или работников
Знания / необходимые знания:
Требования санитарных правил и норм к осуществлению ухода за детьми младенческого и раннего
возраста в организованных группах
Содержание деятельности по уходу за детьми младенческого и раннего возраста
Современные методы и средства ухода за детьми младенческого возраста

27

ПК 5.2. Присмотр и уход
за детьми дошкольного
возраста с ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ) и детьмиинвалидами

Способы учета индивидуальных потребностей и особенностей детей младенческого и раннего
возраста в организации ухода за ними
Развивающие игры и упражнения для детей младенческого возраста
Формы и методы проведения оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике
заболеваний у детей младенческого и раннего возраста с учетом группы здоровья и укреплению их
здоровья
Способы оказания первой помощи детям младенческого и раннего возраста
Способы обеспечения безопасности деятельности детей младенческого и раннего возраста
Требования охраны труда и пожарной безопасности
Способы осуществления деятельности по уходу за детьми раннего возраста
Приемы оказания помощи детям раннего возраста в самообслуживании
Требования санитарных правил и норм к осуществлению ухода за детьми дошкольного возраста (от
3 лет) при осуществлении ухода в организованных группах
Формы и методы наблюдения за психическим и физическим состоянием детей дошкольного
возраста от 3 лет
Способы поддержания положительных взаимоотношений в группе детей от 3 лет
Подвижные, развивающие игры для детей дошкольного возраста (от 3 лет)
Формы и методы проведения оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике
заболеваний у детей дошкольного возраста (от 3 лет) и укреплению их здоровья
Способы оказания помощи детям от 3 лет в самообслуживании
Формы и методы формирования у детей опыта соблюдения правил здорового образа жизни
Способы обеспечения безопасности деятельности детей дошкольного возраста от 3 лет
Способы оказания первой помощи детям дошкольного возраста от 3 лет
Навыки/трудовые действия:
Оказание помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам в одевании и раздевании по мере необходимости
Оказание помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам в приеме пищи с учетом их индивидуальных
особенностей
Оказание помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам при гигиенических процедурах с учетом их
индивидуальных особенностей
Организация полноценного отдыха, сна детей с ОВЗ и детей-инвалидов, присмотр за ними во время
сна
Сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов в ходе творческих занятий, развивающих игр с
учетом их индивидуальных особенностей
Сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов на прогулках
Информирование родителей (законных представителей, родственников) детей с ОВЗ и детейинвалидов об их самочувствии
Поддержание санитарно-гигиенического состояния помещений, оборудования, постельного белья и
игрушек

28

Умения/необходимые умения:
Осуществлять деятельность по уходу за детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами
Устанавливать контакт с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами с учетом их физического и
психического состояния
Учитывать индивидуальные потребности и особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов в
организации ухода за ними
Наблюдать за взаимодействием здоровых детей с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами,
поддерживать их положительные взаимоотношения
Оказывать помощь детям с ОВЗ и детям-инвалидам в приеме пищи с учетом их индивидуальных
особенностей
Оказывать помощь детям с ОВЗ и детям-инвалидам при гигиенических процедурах с учетом их
индивидуальных особенностей
Использовать технические средства реабилитации при организации ухода за детьми с ОВЗ и
детьми-инвалидами
Организовывать полноценный отдых, сон детей с ОВЗ и детей-инвалидов, присмотр за ними во
время сна
Учитывать индивидуальные особенности при сопровождении детей с ОВЗ и детей-инвалидов на
прогулках, в ходе творческих занятий, развивающих игр
Оказывать помощь в организации оздоровительных мероприятий по назначению педиатра,
способствующих профилактике заболеваний у детей с ОВЗ и у детей-инвалидов, укреплению их
здоровья
Оказывать первую помощь детям дошкольного возраста с ОВЗ и детям-инвалидам; осуществлять
вызов медицинских служб или работников
Знания / необходимые знания:
Требования санитарных правил и норм к осуществлению ухода за детьми с ОВЗ и детьмиинвалидами в разных типах образовательных и иных организаций, работающих с детьми
Способы осуществления деятельности по уходу за детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами
Подходы к сопровождению детей с ОВЗ и детей-инвалидов в ходе развивающих игр, творческих
занятий, прогулок
Формы и методы проведения оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике
заболеваний у детей с ОВЗ и у детей-инвалидов, укреплению их здоровья
Формы и методы формирования у детей с ОВЗ и у детей-инвалидов опыта соблюдения правил
здорового образа жизни
Способы поддержания положительных взаимоотношений здоровых детей с детьми с ОВЗ и детьмиинвалидами
Способы учета индивидуальных потребностей и особенностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов в
организации ухода за ними
Способы оказания первой помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам
Способы обеспечения безопасности деятельности детей с ОВЗ и детей-инвалидов

29

Требования охраны труда и пожарной безопасности

4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам профессиональной деятельности по
профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики1

Направленность 1. Преподавание информатики в начальной школе
Наименование ВД
ВД 1 Педагогическая
деятельность
по
проектированию,
реализации и анализу
процесса обучения в
начальном
общем
образовании

Код и наименование ПК

Код
профессионального
стандарта
ПК 1.1. Проектировать процесс обучения 01.001
на основе федеральных государственных
образовательных стандартов, примерных
основных
образовательных
программ
начального общего образования
ПК 1.2. Организовывать процесс обучения
обучающихся
в
соответствии
с
санитарными нормами и правилами
ПК 1.3. Контролировать и корректировать
процесс обучения, оценивать результат
обучения обучающихся
ПК 1.4. Анализировать процесс и
результаты обучения обучающихся
ПК 1.5. Выбирать и разрабатывать учебнометодические материалы на основе ФГОС
и примерных образовательных программ с
учетом типа образовательной организации,
особенностей класса/группы и отдельных
обучающихся
ПК 1.6. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего

1Матрица

соответствия видов деятельности заполняется в соответствии с таблицами п.3.2.

Код и наименование
обобщенной трудовой
функции
ОТФ A
Педагогическая деятельность
по
проектированию
и
реализации образовательного
процесса
в
образовательных
организациях
дошкольного,
начального общего, основного
общего,
среднего
общего
образования

Код и наименование
трудовой функции
ТФ
А/01.06
Общепедагогическая
функция. Обучение

ТФ
А/02.06
Воспитательная
деятельность
ТФ А/03.06
Развивающая
деятельность
ОТФ B
В/01.05
Педагогическая деятельность
Педагогическая
по
проектированию
и деятельность
по
реализации
основных реализации
программ
общеобразовательных
начального
общего
программ
образования

30

образования с позиции эффективности их
применения в процессе обучения
ПК
1.7.
Выстраивать
траекторию
профессионального роста на основе
результатов анализа процесса обучения и
самоанализа деятельности
ПК 1.8. Использовать и апробировать
специальные подходы к обучению в целях
включения в образовательный процесс
всех обучающихся, в том числе с особыми
потребностями
в
образовании:
обучающихся, проявивших выдающиеся
способности; обучающихся, для которых
русский язык не является родным;
обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья
ВД 2 Педагогическая ПК
2.1.
Разрабатывать
программы 01.001
деятельность
по внеурочной деятельности на основе
проектированию,
требований
ФГОС,
примерной
реализации и анализу образовательной программы и с учетом
внеурочной
примерных
программ
внеурочной
деятельности
деятельности и интересов обучающихся и
обучающихся
их родителей (законных представителей)
ПК
2.2.
Реализовывать
программы
внеурочной деятельности в соответствии с
санитарными нормами и правилами
ПК
2.3.
Анализировать
результаты
внеурочной деятельности обучающихся
ПК 2.4. Выбирать и разрабатывать учебнометодические материалы для реализации
программ внеурочной деятельности
ПК 2.5. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего
образования с позиции эффективности их
применения в организации внеурочной
деятельности обучающихся

ОТФ A
Педагогическая деятельность
по
проектированию
и
реализации образовательного
процесса
в
образовательных
организациях
дошкольного,
начального общего, основного
общего,
среднего
общего
образования

ТФ
А/01.06
Общепедагогическая
функция. Обучение

ТФ
А/02.06
Воспитательная
деятельность
ТФ А/03.06
Развивающая
деятельность
ОТФ B
ТФ B/01.05
Педагогическая деятельность Педагогическая
по
проектированию
и деятельность
по
реализации
основных реализации
программ
общеобразовательных
дошкольного
программ
образования

31

ПК
2.6.
Выстраивать
траекторию
профессионального роста на основе
результатов
анализа
эффективности
внеурочной деятельности обучающихся и
самоанализа
ВД 3 Воспитательная ПК 3.1. Проектировать и реализовывать 01.001
деятельность, в том современные программы воспитания на
числе
классное основе
ценностного
содержания
руководство
образовательного процесса

ПК 3.2. Анализировать процесс и
результаты
реализации
программы
воспитания
ПК 3.3. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего
образования с позиции эффективности их
применения
в
области
воспитания
обучающихся
ПК
3.4.
Выстраивать
траекторию
профессионального роста на основе
результатов
анализа
эффективности
воспитательной
деятельности
и
самоанализа
ПК 3.5. Осуществлять педагогическое
просвещение и сопровождение родителей
обучающихся
(их
законных
представителей)
ПК 3.6. Организовывать взаимодействие с
субъектами образовательного процесса для
решения задач воспитания (родителями
обучающихся
(их
законными
представителями),
коллегами,
представителями учреждений культуры,

ОТФ A
Педагогическая деятельность
по
проектированию
и
реализации образовательного
процесса в образовательных
организациях
дошкольного,
начального общего, основного
общего,
среднего
общего
образования
ОТФ B
Педагогическая деятельность
по
проектированию
и
реализации
основных
общеобразовательных
программ

ТФ
А/01.06
Общепедагогическая
функция. Обучение
ТФ
А/02.06
Воспитательная
деятельность
ТФ А/03.06
Развивающая
деятельность
ТФ B/01.05
Педагогическая
деятельность
по
реализации
программ
дошкольного
образования

32

ВД 4 Преподавание
дисциплин
художественно
эстетического цикла в
начальной школе (по
выбору)

ВД 5 Осуществление
присмотра и ухода за
детьми в организациях
и на дому (15135
Няня)

спорта, здравоохранения и т.п.)
ПK 4.1. Проектировать, организовывать и
контролировать
процесс
изучения
дисциплин художественно- эстетического
цикла в начальной школе на основе ФГОС,
примерных основных образовательных
программ начального общего образования

ПК 5.1 Уход за детьми младенческого,
раннего и дошкольного (возраста (до 7
лет)
ПК 5.2. Присмотр и уход за детьми
дошкольного возраста с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) и детьмиинвалидами

01.001

03.014
Профессиональный
стандарт
"Няня
(работник
по
присмотру и уходу за
детьми)"

ОТФ
А
Педагогическая
деятельность
по
проектированию и реализации
образовательного процесса в
образовательных организациях
дошкольного,
начального
общего, основного общего,
среднего общего образования
ОТФ В
Педагогическая деятельность
по
проектированию
и
реализации
основных
общеобразовательных
программ
А Присмотр и уход за детьми
в организациях и на дому

ТФ A/01.06
Общепедагогическая
функция. Обучение
ТФ
A/02.06
Воспитательная
деятельность
ТФ
A/03.06
Развивающая
деятельность
ТФ B/01.05
Педагогическая
деятельность
по
реализации программ
начального
общего
образования
A/01.3Уход за детьми
младенческого возраста
(до 1 года)
A/02.3Уход за детьми
раннего возраста (от 1
года до 3 лет)
A/03.3Присмотр
за
детьми
дошкольного
возраста от 3 лет
A/04.3Присмотр и уход
за детьми дошкольного
возраста
с
ограниченными
возможностями здоровья
(далее - ОВЗ) и детьмиинвалидами

33

4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, квалификация
«учитель начальных классов»
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Индекс

Общие компетенции (ОК)

Наименование
01

УД. 00
БУД.
БУД.01

02

03

04

05

О

О

06

07

Профессиональные компетенции (ПК)
08

09

Обязательные учебные
дисциплины (базовый
уровень)
Русский язык

1.3

1.4

Иностранный язык

О

О

БУД.04

Математика (алгебра и
начала математического
анализа,
геометрия,
вероятность и статистика)
Информатика
О

О

БУД.05

Физика

О

О

БУД.06

Химия

О

О

БУД.07

Биология

О

О

БУД.08

Обществознание

О

О

О

О

О

О

О

О

БУД.09

География

О

О

О

О

О

О

О

О

БУД.10

Физкультура

О

БУД.11

Основы безопасности и О
защиты Родины

УУД.

Обязательные учебные
дисциплины
расширенный уровень)

БУД.03

1.2

1.5

1.6

1.7

1.8

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

3.1

3.2

3.3

3.4 3.5

3.6

4.1 5.1 5.2

П

П

Общеобразовательный
учебный цикл

О

БУД.02

1.1

О

О

О

О

О

О

П

О

П

П

О

О

П

П

О

О

О
О

П

О

О

О

П
П

П

П
П

П

О

П

О

П

П
П

П

34

УУД.12

Литература

О

О

УУД.13

История

О

О

Дополнительные
учебные дисциплины,
курсы по выбору
ДУД.01
Введение
вО
специальность/ Экология
Урала
Основы
проектной О
деятельности,
ДУД.02
индивидуальный проект
СГ Социально - гуманитарный цикл
О
СГ.01
История России
Иностранный язык в
профессиональной
СГ.02
деятельности
Безопасность
СГ.03
жизнедеятельности
СГ.04
Физическая культура
Основы финансовой
СГ.05
грамотности
Основы бережливого
СГ.в.06
производства
Общепрофессиональный
ОП.
цикл
ОП.01
Основы педагогики
О
ОП.02
Основы психологии
О
Основы обучения лиц с
О
особыми
образовательными
ОП.03
потребностями
Русский язык и культура О
профессиональной
ОП.04
коммуникации педагога
Возрастная анатомия,
О
ОП.05
физиология, гигиена
Проектная и
исследовательская
О
деятельность в
ОП.06
профессиональной сфере
ОП.07
Информатика и ИКТ в ПД О
Математика в
профессиональной
О
ОП.08
деятельности учителя
ОП.09
Возрастная психология
О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О
О

П
П

П
П

ДУД

О

О

О

О

П
О

О

О

П

П

П

О
О
О
0
О

О
О

О
О
О

О

О
О
О

О

О

О

О
О

О

О

О

О

О
О

О
О

О

О
О

О

О

О
О

О

О
О

П

О

П

П
П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

35

Педагогическая
психология
Психология общения
Правовое обеспечение
профессиональной
ОП.12
деятельности
Основы педагогического
ОП.13
мастерства
Основы специальной
ОП.14
педагогики и психологии
Организация
профессиональной
деятельности в
информационно образовательной среде
образовательной
ОП.ц.15
организации
Теоретические и
прикладные аспекты
методической работы
ОП.в.16
учителя
Профессиональный цикл
Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и анализу
процесса обучения в
начальном общем
ПМ.01
образовании
Теоретические основы
МДК.01.01
организации обучения в
начальных классах
Русский язык с методикой
преподавания (с
МДК.01.02
практикумом по
каллиграфии)
Детская литература с
МДК.01.03
практикумом по
выразительному чтению
Теоретические основы
начального курса
МДК.01.04
математики с методикой
преподавания
Естествознание с
МДК.01.05 методикой
преподавания
Обществознание с
МДК.01.06 методикой
преподавания
МДК.01.07 Методика обучения
ОП.10
ОП.11

О

О

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

О

О

О

О

П

П

О

О

О

О

П

П

П

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

П

О

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

36

МДК.01.08

МДК.в.01.
10

УП.
УП.01.01

ПП.

ПП.01.01

ПМ.02

МДК.02.01
МДК.в.02.
02

УП.
УП.02.01

УП.02.02

технологии с
практикумом
Теория и методика
физического
воспитания с
практикумом
Современные
образовательные
технологии в
начальном общем
образовании
Экзамен по ПМ 01
Учебная практика
Наблюдение, анализ и
проектирование
процесса обучения в
начальном общем
образовании
Производственная
практика
Проектирование,
организация и анализ
процесса обучения в
начальном общем
образовании
Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и анализу
внеурочной
деятельности
обучающихся
Основы организации
внеурочной
деятельности
Практикум по
совершенствованию
навыков технического
конструирования
Экзамен
квалификационный по
ПМ 02
Учебная практика
Наблюдение, анализ и
проектирование
внеурочной
деятельности
обучающихся
Планирование
особенностей

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О
О

О
О

О
О

П
П

П
П

П
П

П
П

П
П

П
П

П
П

П
П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

37

ПП.02.01

ПП.02.01

ПП.02.02

ПМ.03

МДК.03.01

МДК.03.02
МДК.в.03.
03
МДК.в.03.
04

УП.

УП.03.01

ПП.
ПП.03.01

организации
деятельности детей в
период летнего
оздоровительного
отдыха
Производственная
практика
Проектирование,
организация и анализ
внеурочной
деятельности
обучающихся
Организация
деятельности детей в
период летнего
оздоровительного
отдыха
Воспитательная
деятельность, в том
числе классное
руководство
Современные
программы и
технологии воспитания
обучающихся
начальных классов
Теоретические и
методические основы
деятельности классного
руководителя
Интерактивные формы
работы с родителями
Организация
адаптационного
периода в 1 классе и
предупреждение
дезадаптации в 5
классе.
Экзамен по ПМ 03
Учебная практика
Наблюдение, анализ и
проектирование
воспитательной
деятельности (в том
числе деятельности
классного
руководителя)
Производственная
практика
Проектирование,

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

П

П

П

П

П

П

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О
О
О

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П
П

П
П

П
П

П
П

П
П

П
П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

П

О

О

О
О
О

П

О

О

О
О
О

П

О
О
О

О

О

О

О

О

О

О

О

38

ПМ.04

МДК.04.01

МДК.в.04.
02

УП.04.01

ПП.04.01

ПМ.05

МДК.05.01

МДК.05.02

организация и анализ
воспитательной
деятельности ( в том
числе деятельности
классного
руководителя)
Преподавание
дисциплин
художественно эстетического цикла в
начальной школе
Теоретические и
методические основы
преподавания музыки
Теоретические и
методические основы
преподавания
изобразительного
искусства
Экзамен по ПМ 04
Учебная практика УП 04.01 Наблюдение,
анализ и
проектирование
занятий
художественноэстетического цикла
Производственная
практика - ПП 04.01
Проектирование,
организация и анализ
занятий
художественноэстетического цикла
Осуществление
присмотра и ухода за
детьми в организациях
и на дому (15135 Няня)
Уход за детьми
младенческого, раннего
и дошкольного
(возраста (до 7 лет)
Присмотр и уход за
детьми дошкольного
возраста с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ) и
детьми-инвалидами

О

О

О

О

О

П

О

О

О

О

О

П

О

О

О

О

О

П

О
О

О
О

О
О

О
О

О
О

П
П

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

О

П

П

О

О

О

О

О

О

П

П

О

О

О

О

О

О

П

П

39

Экзамен по ПМ 05

О

О

О

О

О

О

П

П

Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план 2
Объем образовательной программы в академических часах
Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам (час. в семестр)
Объем
образоват
ельной
программ
ы

2 Образовательная

232,00

0,00

80

0

Курс изучения

5 сем
17
недель
теор - 12
нед.
ПА - 1
нед.

6 сем.
25
недели
теор - 14
нед.
ПА - 1
нед.

7 сем.
17
недель
теор -11
нед.
ПА - 1
нед.

8 сем.
18
недель
теор - 11
нед.,
ПА - 1
нед.

36
,0
0

90
0,0
0

36
,0
0

61
2,0
0

36
,0
0

64
8,0
0

36
,0
0

139
6

47
2

85
0

12

62

12
14

26
2

61
2

36

86
4

36

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

часов в неделю

61
2,0
0

всего часов

36
,0
0

часов в неделю

86
4,0
0

всего часов

36
,0
0

часов в неделю

61
2,0
0

всего часов

36
,0
0

часов в неделю

86
4,0
0

всего часов

36
,0
0

часов в неделю

61
2,0
0

всего часов

15
64,
00

часов в неделю

40
16,
00

всего часов

33
6,0
0

часов в неделю

60
,0
0

всего часов

38
17,
00

часов в неделю

11
35,
00

Все
го
по
УД/
МД
К

всего часов

Вариативная часть (ак.ч.)

147
6

4 сем.
24
недель
теор. 21 нед.
ПА - 1
нед.

Обязательная часть (ак.ч.)

Консу
льтац
ии

3 сем
17
недель
теор 16 нед.
ПА - 1
нед.

IV курс

534
8,00

В том числе

Промежуточная аттестация, час.

Самост
оятельн
ая
работа

2 сем.
24
недели
теор 23 нед
ПА - 1
нед.

III курс

Курсовые работы / проекты (час.)

Общеобразоват
ельный
учебный цикл

1 сем.
17
недель
теор -17
нед.

II курс

Лабораторные и практические
занятия (час.)

Вс
его

594
0,0
0

О.00
УД.
00

I курс

Занятия по дисциплинам и
МДК

Теоретические занятия (час.)

Наименование
циклов,
разделов,
дисциплин,
профессиональ
ных модулей,
МДК, практик

Формы
промежут
очной
аттестации

экзамен (семестр)
дифференцированный
зачет
зачет

Индекс

Работа обучающихся во
взаимодействии с преподавателем

организация распределяет часы в учебном плане в зависимости от срока реализации и объема ОПОП-П, согласованных с работодателем, с учетом примерного
распределения объема в ПОП-П.

40

БУД.
БУД.
01
БУД.
02

БУД.
03

БУД.
04
БУД.
05
БУД.
06
БУД.
07
БУД.
08
БУД.
09
БУД.
10
БУД.
11
УУД.

УУД.
12
УУД.
13
ДУД

Обязательные
учебные
дисциплины
(базовый
уровень)
Русский язык
Иностранный
язык
Математика
(алгебра
и
начала
математическог
о
анализа,
геометрия,
вероятность
и
статистика)
Информатика

2
к
2
2

1

2

Физика

Биология

2
к
2
к
2

Обществознание

2

География

2

Физкультура

2

Основы
безопасности и
защиты Родины
Обязательные
учебные
дисциплины
расширенный
уровень)
Литература

2

Химия

История
Дополнительн
ые
учебные
дисциплины,
курсы
по
выбору

2
к
2

1

102
1

58

0

963

143

6

0

137

80

4

0

76

220

10

0

210

103

6

0

97

80

6

0

74

40

2

0

38

57

1

4

0

53

80

6

0

74

69

4

0

65

80

6

0

74

30
3
61
14
22

22
36
18
26
36
33
4

62
0

0

40

93
4

87

45
9

70

0

6

72

71

1

68

60

0

2

72

8

1

34

17
4

0

14

22
0

0

1

93

73

0

2

10
3

0

1

34

36

0

2

80

0

1

34

18

0

2

40

0

1

17

25

0

2

57

0

1

34

36

0

2

80

0

1

34

30

0

2

69

0

1

43

66

0

4

72

8

1

34

32

0

2

69

0

1

34

2,
00

35

1,
46

28
0

86

15
3

9

21
3

9

5,
00
4,
00

10
9
10
4

4,
54
4,
33

0,
0

89

4

31
69

4

0

65

366

14

0

352

16
2

17
0

0

20

194

8

0

186

84

94

0

8

172

6

0

166

78

76

0

12

89

8

0

81

7

60

12

2

14
4
13
6

0

50

1

85

36

1

68

89

0

27
,0
4,
00
2,
00
5,
47

2,
00
2,
00
1,
00
2,
00
2,
00
2,
53
2,
00

56
2

75
46
12
7

69
46
23
23
46
26
46

23

3,
13
1,
92
5,
29

2,
88
1,
92
0,
96
0,
96
1,
92
1,
08
1,
92

41

ДУД.
01

ДУД.
02

СГ.
СГ.
01
СГ.0
2
СГ.
03

Введение
в
специальность/
Экология Урала
Основы
проектной
деятельности,
индивидуальный
проект
ФГОС СПО

2

Социально гуманитарный
цикл

СГ.
05
СГ.в.
06

0

41

5

34

0

2

0

43

1

0

46

6

0

40

2

26

12

0

0

46

1

0

0,
00

46

1,
92

446
4

152

0

395
2

66
3

29
67

48

27
4

28
02

13
02

0

0

0

0

61
2

36

86
4

36

61
2

36

90
0

36

61
2

36

64
8

36

470
,0

20,0

0,0

450,
0

19
2,0

24
6,0

0,
0

12,
0

43
2,0

38,
0

0,0

0,
0

0,0

0,
0

14
4,0

8,
5

15
0,0

6,
3

48,
0

2,
8

38,
0

1,
5

18,
0

1,
1

72,
0

4,
0

70

40

28

0

2

72

0

2

104

62

40

0

2

10
8

0

2,
3

72

42
28

0

2

72

2

12
6

0

2

14
4

12

0

2

12

0

0,
00
0,
00

0,
00
0,
00

2

0,
00

0,
00

32

1,
88

42

1,
75

0

2,
3,
4

0,
00

0,
00

32

1,
88

42

1,
75

36

0

4

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

36

2,
00

2

0

36

4

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

36

2,
00

18
,0
0

84,
00

64
8,0
0

29
0,0
0

9,
41

21
4,0
0

80

0

6

72

44

2

6

50

0

12

72

0

2

34

8

24

0

2

36

0

52

4

36

0

12

36

18

История России
Иностранный
язык в
профессиональн
ой деятельности
Безопасность
жизнедеятельно
сти

4

72

2

0

6

108

4

0

4

74

2

0

Физическая
культура
Основы
финансовой
грамотности
Основы
бережливого
производства

7

144

8

0

8
к

36

2

0

8
к

36

2

0

34

938
,00

58,00

0,00

880,
00

13
6,0
0

64
2,0
0

ОП.
ОП.0
1
ОП.0
2

4
к

116

4

0

112

26

4

72

4

0

68

36

2

0

ОП.0
3

54

2

0

ОП.0
4

Общепрофесси
ональный цикл
Основы
педагогики
Основы
психологии
Основы
обучения лиц с
особыми
образовательны
ми
потребностями
Русский язык и
культура
профессиональн
ой
коммуникации
педагога

7
к

3
к

43

1,
79

2

136
СГ.
04

0,
00

43

34

8

20

20

0,0
0

0,
00

0,0
0

0,
00

0,
00
0,
00

0,
00
0,
00

4

0,
00

0,
00

2

0,
00

0,
00

48
32

24
6,0
0
38
32

54

2,
82
1,
88

14
,4
7
2,
24
1,
88

24
42

23
0,0
0

1,
00
1,
75

9,
58

24

0,
00
1,
41

10

0,
00
24

24,
00

1,
41

1,
41

28

64,
00

0,
00
0,
40

0,
00
0,
00

0,
00
0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

1,
06

0,
00

1,
12

2,
56

3,
25
1,
67

0,
00
0,
00

0,
00
0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

3,
18

0,
00

0,
00

0,
00

78
40

18

16
0,0
0

36

0,
00
0,
00

11
,8
9
0,
00
0,
00

2,
12

0,
00

0,
00

0,
00

42

ОП.0
5

ОП.0
6
ОП.0
7
ОП.0
8
ОП.0
9
ОП.1
0
ОП.1
1
ОП.1
2
ОП.1
3
ОП.1
4

ОП.ц.
15

ОП.в.
16

Возрастная
анатомия,
физиология,
гигиена
Проектная и
исследовательск
ая деятельность
в
профессиональн
ой сфере
Информатика и
ИКТ в ПД
Математика в
профессиональн
ой деятельности
учителя
Возрастная
психология
Педагогическая
психология
Психология
общения
Правовое
обеспечение
профессиональн
ой деятельности
Основы
педагогического
мастерства
Основы
специальной
педагогики и
психологии
Организация
профессиональн
ой
деятельности в
информационно
образовательно
й среде
образовательно
й организации
Теоретические и
прикладные
аспекты
методической
работы учителя

72

2

0

70

8

50

0

12

72

0

2

0,
00

0,
00

8
к

112

18

0

94

4

70

18

2

72

40

3

0,
00

0,
00

3

36

2

0

34

0

32

0

2

36

0

2

0,
00

0,
00

54

2

0

52

4

36

0

12

36

18

2

0,
00

0,
00

36

2

0

34

8

24

0

2

36

0

2

36

2

0

34

8

24

0

2

36

0

2

36

2

0

34

8

24

0

2

36

0

2

0,
00
0,
00
0,
00

0,
00
0,
00
0,
00

0,
00
0,
00
0,
00

8

36

2

0

34

12

20

0

2

36

0

4

0,
00

0,
00

8
к

54

2

0

52

12

38

0

2

36

18

4

0,
00

6

36

2

0

34

8

24

0

2

36

0

4

8
к

72

4

0

68

2

60

0

6

0

72

8
к

80

6

0

74

18

50

0

6

0

80

4

3
к
4
к
4
к
7
к

32

1,
88

40

1,
67

0,
00

36

2,
12

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

54

3,
18

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

1,
50
1,
50
0,
00

0,
00
0,
00
0,
00

0,
00
0,
00
0,
00

0,
00
0,
00
2,
12

0,
00
0,
00
0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

36

2,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

54

3,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

1,
44

0,
00

4

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

33

1,
94

39

2,
17

4

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

33

1,
94

47

2,
61

36
36

36

22

36

1,
29

0,
00

0,
00

28

1,
12

0,
00

0,
00

24

1,
41

0,
00

38

2,
11

0,
00

43

305
6,0
0

74,00

0,00

262
2,00

33
5,0
0

20
79,
00

30
,0
0

17
8,0
0

17
22,
00

97
4,0
0

0,0
0

0,
00

0,0
0

0,
00

22
2,0
0

13
,0
6

48
4,0
0

20
,1
7

54
0,0
0

31
,7
6

79
8,0
0

31
,9
2

43
4,0
0

25
,5
3

36
2,0
0

20
,1
1

114
8,0
0

40,00

0,00

110
8,00

16
4,0
0

86
4,0
0

18
,0
0

62,
00

86
4,0
0

28
4,0
0

0,0
0

0,
00

0,0
0

0,
00

19
4,0
0

11
,4
1

21
7,0
0

9,
04

18
9,0
0

11
,1
2

33
8,0
0

13
,5
2

21
0,0
0

12
,3
5

0,0
0

0,
00

4
к

90

4

0

86

10

68

2

6

88

2

2

0,
00

0,
00

48

2,
82

42

1,
75

3
к,
7

180

8

0

172

38

12
0

2

12

11
2

68

2,
3,
4

0,
00

0,
00

46

2,
71

45

1,
88

36

2,
12

29

1,
16

90

4

0

86

12

70

2

2

72

18

2,
3

0,
00

0,
00

0,
00

42

1,
75

24

1,
41

24

166

6

0

160

28

11
8

2

12

88

78

2,
3,
4

0,
00

0,
00

52

3,
06

46

1,
92

43

2,
53

25

4

90

4

0

86

28

54

2

2

70

20

2

0,
00

0,
00

48

2,
82

42

1,
75

5

50

2

0

48

16

28

2

2

50

0

3

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

74

4

0

70

20

42

2

6

48

26

3

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

Профессиональ
ный цикл

МДК
.01.0
5

Педагогическа
я деятельность
по
проектировани
ю, реализации
и анализу
процесса
обучения в
начальном
общем
образовании
Теоретические
основы
организации
обучения в
начальных
классах
Русский язык с
методикой
преподавания (с
практикумом по
каллиграфии)
Детская
литература с
практикумом по
выразительному
чтению
Теоретические
основы
начального
курса
математики с
методикой
преподавания
Естествознание
с методикой
преподавания

МДК
.01.0
6

Обществознание
с методикой
преподавания

МДК
.01.0
7

Методика
обучения
технологии с
практикумом

ПМ.
01
МДК
.01.0
1

МДК
.01.0
2
МДК
.01.0
3

МДК
.01.0
4

6

3
к,
6

7

0,
00

50

0,
00

0,
00

1,
41

0,
00

0,
96

0,
00

0,
00

1,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

2,
94

0,
00

0,
00

0,
00

1,
41

0,
00

0,
00

0,
00

50

2,
00

24

24

44

МДК
.01.0
8

МДК.
в.01.0
9

Теория и
методика
физического
воспитания с
практикумом
Современные
образовательны
е технологии в
начальном
общем
образовании
Экзамен по ПМ
01

УП

Учебная
практика

УП.0
1.01

Наблюдение,
анализ и
проектирование
процесса
обучения в
начальном
общем
образовании

ПП

Производствен
ная практика

ПП.0
1.01

ПМ.
02

МДК
.02.0
1

Проектирование
, организация и
анализ процесса
обучения в
начальном
общем
образовании
Педагогическа
я деятельность
по
проектировани
ю, реализации
и анализу
внеурочной
деятельности
обучающихся
Основы
организации
внеурочной
деятельности

7

54

4

0

50

6

40

2

2

48

6

3,
4

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

36

1,
44

18

1,
06

0,
00

7

54

4

0

50

6

40

2

2

0

54

3,
4

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

30

1,
20

24

1,
41

0,
00

12

0

0

12

0

0

0

12

0

12

4

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

12

0,
71

0,
00

108

0

0

108

0

10
6

0

2

10
8

0

108

0

0

108

0

10
6

0

2

10
8

0

180

0

0

180

0

17
8

0

2

18
0

0

180

0

0

180

0

17
8

0

2

18
0

0

516
,00

8,00

0,00

508,
00

33,
00

45
3,0
0

2,
00

20,
00

34
0,0
0

17
6,0
0

144

6

0

138

22

11
4

2

0

12
4

20

7

7

7

0

3,
4

0

0,
00

0

3,
4

0

0,
00

0,
00

0

0

0,
00

0

0,
00

0,0
0

3,
4

0

0

0,
00

0,
00

0

0,
00

0

0,
00

0,0
0

0

0

0

0,
00

0,0
0

0,
00

0,
00

0

36

2

36

1

36

2

0,
00

36

2,
12

36

1,
44

36

2,
12

0

0

0

10
8

4

72

4

0,
00

10
8

4,
32

72

4,
24

0,
00

33
8,0
0

13
,5
2

17
8,0
0

10
,4
7

0,
00

80,
00

3,
20

64,
00

3,
76

0,
00

0,0
0

0,
00

0,
00

0,0
0

0

0

0,
00

0

0

0,
00

0,0
0

0,
00

0,
00

45

МДК.
в.02.0
2

УП.0
2.01

УП.0
2.01

УП.0
2.02

Практикум по
совершенствова
нию навыков
технического
конструировани
я
Экзамен
квалификационн
ый по ПМ 02

72

2

0

70

11

59

0

0

0

72

3,
4

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

12

0

0

12

0

0

0

12

0

12

4

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

108

0

0

108

0

10
4

0

4

72

36

6

72

0

0

72

0

70

0

2

72

0

3

0,
00

0,
00

0,
00

6
к

36

0

0

36

0

34

0

2

0

36

3,
4

0,
00

0,
00

0,
00

180

0

0

180

0

17
6

0

4

14
4

36

72

0

70

0

2

72

0

4

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

3

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

10
8

4,
32

18
,0
0

0,0
0

0,
00

7

Учебная
практика
Наблюдение,
анализ и
проектирование
внеурочной
деятельности
обучающихся
Планирование
особенностей
организации
деятельности
детей в период
летнего
оздоровительног
о отдыха

ПП.

Производствен
ная практика

ПП.0
2.01

Проектирование
, организация и
анализ
внеурочной
деятельности
обучающихся

7

72

ПП.0
2.02

Организация
деятельности
детей в период
летнего
оздоровительног
о отдыха

6
к

108

0

0

108

0

10
6

0

2

72

36

ПМ.
03

Воспитательна
я деятельность,
в том числе
классное
руководство

498
,00

12,00

0,00

486,
00

28,
00

40
8,0
0

8,
00

42,
00

35
0,0
0

14
8,0
0

0

0

0,0
0

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,0
0

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,0
0

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

0,0
0

19
2,0
0

42

1,
68

30

1,
76

0,
00

0,
00

12

0,
71

0,
00

0,0
0

0,
00

0,
00

10
8,0
0

4,
32

0,
00

0,
00

72

2,
88

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

36

1,
44

0,
00

0,
00

0,
00

10
8,0
0

4,
32

72,
00

4,
24

0,
00

72

4,
24

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

8,
00

0,0
0

0,0
0

30
6,0
0

0,0
0

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,0
0

0,
00

0,
00

0,
00

46

МДК
.03.0
1

МДК
.03.0
2
МДК.
в.03.0
3

МДК.
в.03.0
4

УП.

УП.0
3.01

ПП.

ПП.0
3.01

Современные
программы и
технологии
воспитания
обучающихся
начальных
классов
Теоретические и
методические
основы
деятельности
классного
руководителя
Интерактивные
формы работы
с родителями
Организация
адаптационного
периода в 1
классе и
предупреждение
дезадаптации в
5 классе.
Экзамен по ПМ
03
Учебная
практика
Наблюдение,
анализ и
проектирование
воспитательной
деятельности (в
том числе
деятельности
классного
руководителя)
Производствен
ная практика
Проектирование
, организация и
анализ
воспитательной
деятельности ( в
том числе
деятельности
классного
руководителя)

5

72

4

0

68

14

40

2

12

72

0

3

0,
00

0,
00

0,
00

5

162

4

0

158

24

12
0

2

12

98

64

2,
3

0,
00

0,
00

0,
00

36

2

0

34

0

30

2

2

0

36

3

0,
00

0,
00

0,
00

36

2

0

34

-10

42

2

0

0

36

2

0,
00

0,
00

0,
00

12

0

0

12

0

0

0

12

0

12

3

0,
00

0,
00

0,
00

72

0

0

72

0

70

0

2

72

0

72

0

0

72

0

70

0

2

72

0

108

0

0

108

0

10
6

0

2

10
8

0

108

0

0

108

0

10
6

0

2

10
8

0

5

5

4

5

0

0

0,
00

2

0

3

0

0

0,
00

0

0

0,
00

0

0

0,
00

0

84

36

0,
00

72

4,
24

0,
00

0,
00

0,
00

3,
50

78

4,
59

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

36

2,
12

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

1,
50

0,
00

12

0,
71

0

0

0

72

3

0,
00

72

3,
00

0

0

0

10
8

6

0,
00

10
8

6,
35

0,
00

0

0,
00

0

0

0,
00

0

0

0,
00

0

0

0,
00

0

0

0,
00

0

0,
00

0

0

0,
00

47

ПМ.
04

МДК
.04.0
1

МДК
.04.0
2

УП.0
4.01

ПП.0
4.01

ПМ
05

Преподавание
дисциплин
художественно
- эстетического
цикла в
начальной
школе
Теоретические и
методические
основы
преподавания
музыки
Теоретические и
методические
основы
преподавания
изобразительног
о искусства
Экзамен по ПМ
04
Учебная
практика - УП
04.01
Наблюдение,
анализ и
проектирование
занятий
художественноэстетического
цикла
Производственн
ая практика ПП 04.01
Проектирование
, организация и
анализ занятий
художественноэстетического
цикла
Осуществление
присмотра и
ухода за детьми
в организациях
и на дому
(15135 Няня)

264
,00

6,00

0,00

258,
00

42,
00

18
6,0
0

2,
00

28,
00

16
8,0
0

96,
00

8

90

4

0

86

22

56

2

6

60

30

3

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

8

90

2

0

88

20

62

0

6

36

54

3

0,
00

0,
00

0,
00

8

12

0

0

12

0

0

0

12

0

12

3

0,
00

0,
00

8
к

36

0

0

36

0

34

0

2

36

0

3

0,
00

8
к

36

0

0

36

0

34

0

2

36

0

3

0,
00

270

8

0

262

68

16
8

0

26

0

27
0

0,0
0

0

0,
00

0

0,0
0

0

0,
00

46,
00

2,
71

21
8,0
0

12
,1
1

0,
00

0,
00

46

2,
71

44

2,
44

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

90

5,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

12

0,
67

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

36

2,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

36

2,
00

0

0

0

0,
00

0

0,0
0

28

0,
00

2

0,0
0

75

0,
00

3

0,0
0

45

0,
00

3

0,0
0

12
2

5

0

48

МДК
05.01

МДК
05.02

Уход за детьми
младенческого,
раннего и
дошкольного
(возраста (до 7
лет)
Присмотр и
уход за детьми
дошкольного
возраста с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ) и
детьмиинвалидами
Экзамен по ПМ
05
Производственн
ая
преддипломная
практика
Государственная
итоговая
аттестация

6

6

6

168

6

0

162

44

10
6

0

12

0

16
8

2,
3

0,
00

0,
00

90

2

0

88

24

62

0

2

0

90

3

0,
00

0,
00

0,
00

12

0

0

12

0

0

0

12

0

12

3

0,
00

0,
00

144

14
4

0,
00

0,
00

144

28

1,
65

2,
65

20

0,
80

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

90

3,
60

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

12

0,
48

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

75

3,
13

45

14
4
21
6

216

2
не
д

14
4

4
не
д.
6
не
д.

0

72

Практика
производственная
Производственная
(преддипломная)
практика

0

0

0

0

10
8

0

0

0

0

0

0

0

14
4

Количество зачетов
Количество
дифференцированных
зачетов

1

0

0

0

0

0

0

0

2

8

1

5

3

6

7

4

Количество экзаменов
Промежуточная
аттестация в неделях

0

3

2

3

3

3

4

4

0

1

1

1

1

1

1

1

0

21
6

0

0

0

0

0

21
6

0

36

1
не
д.
4
не
д.

0

Практика учебная

36

1
не
д.
3
не
д.

0

ГИА

8,
00

14
4

36

36

1
не
д
1
не
д
4
не
д.

6
не
д.

49

5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программ
№ п/п

1.

СГ.03 Безопасность жизнедеятельности

2

Категория
Обоснование
1.
ПОПП/работодатель
2. ЦОМ/проект
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
Работодатель

2.

СГ.в.06 Основы бережливого производства

36

Работодатель

3.

ОП.01 Основы педагогики

44

Работодатель

4.

ОП.04 Русский язык и культура профессиональной
коммуникации педагога

18

Работодатель

5.

ОП.06 Проектная и исследовательская деятельность в
профессиональной сфере

40

Работодатель

6.

ОП.08 Математика в профессиональной деятельности
учителя

18

Работодатель

7.

ОП.13 Основы педагогического мастерства

18

Работодатель

8.

ОП.ц.15
Организация профессиональной
деятельности в информационно - образовательной среде
образовательной организации
ОП.в.16
Теоретические и прикладные аспекты
методической работы учителя

72

Работодатель
ЦОМ

80

Работодатель

10.

МДК.01.01
Теоретические основы организации
обучения в начальных классах

2

Работодатель

11.

МДК.01.02
Русский язык с методикой преподавания
(с практикумом по каллиграфии)

68

Работодатель

9.

Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля

Количество
часов

деятельности городской системы образования»
МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Школа №3» КГО
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Школа №3» КГО
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Школа №3» КГО
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Школа №3» КГО
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Школа №3» КГО
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»

50

12.

МДК.01.03
Детская литература с практикумом по
выразительному чтению

18

Работодатель

13.

МДК.01.04
Теоретические основы начального курса
математики с методикой преподавания

78

Работодатель

14.

МДК.01.05
Естествознание с методикой
преподавания

20

Работодатель

15.

МДК.01.07
Методика обучения технологии с
практикумом

26

Работодатель

16.

МДК.01.08
Теория и методика физического
воспитания с практикумом

6

Работодатель

17.

МДК 01.09 Современные образовательные технологии в
начальном общем образовании

54

Работодатель

18.

МДК.02.01
Основы организации внеурочной
деятельности

20

Работодатель

19.

МДК 02.02 Практикум по совершенствованию навыков
технического конструирования

72

Работодатель

20.

УП.02.02 Планирование особенностей организации
деятельности детей в период летнего оздоровительного
отдыха
ПП.02.02Организация деятельности детей в период
летнего оздоровительного отдыха

36

Работодатель

36

Работодатель

22.

МДК.03.02
Теоретические и методические основы
деятельности классного руководителя

36

Работодатель

23.

МДК 04.01 Теоретические и методические основы
преподавания дисциплин художественно-эстетического
цикла
МДК.в.03.03 Интерактивные формы работы с

84

Работодатель

36

Работодатель

21.

24.

МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Школа №3» КГО
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Школа №3» КГО
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Школа №3» КГО
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Школа №3» КГО
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Школа №3» КГО
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Школа №3» КГО
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Школа №3» КГО
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения

51

родителями
25.

МДК.в.03.04 Организация адаптационного периода в
1 классе и предупреждение дезадаптации в 5 классе.

36

Работодатель

26.

МДК 05.01 Уход за детьми младенческого, раннего и
дошкольного (возраста (до 7 лет)

168

Работодатель

27.

МДК 05.02 Присмотр и уход за детьми дошкольного
возраста с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ) и детьми-инвалидами

90

Работодатель

28.

Время на организацию экзаменов по профессиональным
модулям

60

Работодатель

Итого

деятельности городской системы образования»
МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Лицей №5»
Муниципальное казенное учреждение «Центр обеспечения
деятельности городской системы образования»
МАОУ «Школа №3» КГО

-

1302

5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
План обучения на предприятии заполняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной образовательной программы
исходя из наличия помещений для организации образовательного процесса на базе предприятия-партнера. Работодатель снабжает необходимым
оборудованием, инструментами, расходными материалами, обеспечивающими выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей.

№ п/п

Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ практик

1.

Учебная практика

2.

Производственная
практика

3.

Учебная практика

Код и наименование МДК, практики
УП.01.01Наблюдение,
анализ
проектирование процесса обучения
начальном общем образовании
ПП.01.01
Проектирование,
организация и анализ процесса обучения
начальном общем образовании
УП.02.01
Наблюдение,
анализ

Оснащение указывается в соответствии с Приложением 3

3

и
в

Наименование
рабочего места,
участка/структурного
подразделения3
МАОУ «Лицей №3»
КГО

Ответственный
от предприятия

7

МАОУ «Лицей №3»
КГО

Директор,
заместитель
директора

6

МАОУ «Лицей №5»

Директор,

Длительность
обучения
(в ак. часах)

Семестр
обучения

108

6-7

180

72

в
и

Директор,
заместитель
директора

52

4.

Учебная практика

5.

Производственная
практика

6.

Практическое
занятие:
посещение МАОУ «Лицей
№5» с целью анализа
особенностей
планирования
и
организации
профориентационной
работы с обучающимися.
Конструирование
профориентационного
занятия, основанного на
применении
игровых
технологий,
активных
методов
Практическое
занятие:
посещение МАОУ «Лицей
№5» с целью наблюдения
и анализа педагогических
условий
реализации
воспитательных
возможностей школьного
урока, успешного решения
воспитательных задач на
разных
этапах
урока.
Разработка
конструкта
урока с обоснованием
педагогических условий,
обеспечивающих
последовательное решение

7.

проектирование внеурочной деятельности
обучающихся
УП.02.02
Планирование
особенностей
организации деятельности детей в период
летнего оздоровительного отдыха
ПП.02.01
Проектирование,
организация
и
анализ
внеурочной
деятельности обучающихся

МДК 03.01. Современные программы и
технологии
воспитания
обучающихся
начальных классов

заместитель
директора
36

6

МАОУ «Лицей №5»

72

7

МАОУ «Лицей №5»

Директор,
заместитель
директора

МАОУ «Лицей №5»

Директор,
заместитель
директора

4

4

МДК 03.01. Современные программы и
технологии
воспитания
обучающихся
начальных классов

3

3

МАОУ «Лицей №5»

Директор,
заместитель
директора

53

8.

9.

10.

11.

воспитательных задач
Практическое
занятие:
посещение МАОУ «Лицей
№5» с целью изучения
методики работы учителей
начальных
классов,
позволяющей
успешно
реализовать
воспитательные задачи в
учебной и внеклассной
работе,
обеспечивать
достижение
личностных
результатов ребенка.
Практическое
занятие:
Посещение
МАОУ
«Школа №3» для изучения
результативных способов
формирования коллектива
класса
в
условиях
инклюзивного
образования.
Практическое
занятие:
посещение МАОУ «Лицей
№5» с целью анализа
особенностей
планирования
и
организации
профориентационной
работы с обучающимися.
Конструирование
профориентационного
занятия, основанного на
применении
игровых
технологий,
активных
методов
Учебная практика

МАОУ «Лицей №5»

МДК.03.02. Теоретические и методические
основы
деятельности
классного
руководителя

4

2

Директор,
заместитель
директора

МАОУ «Лицей №3»
КГО

МДК.03.02. Теоретические и методические
основы
деятельности
классного
руководителя

2
2

МДК 03.01. Современные программы и
технологии
воспитания
обучающихся
начальных классов

4

3

УП.03.01
Наблюдение,
анализ
и
проектирование
воспитательной

72

2

Директор,
заместитель
директора

МАОУ «Лицей №5»

Директор,
заместитель
директора

МАОУ «Лицей №5»

Директор,
заместитель

54

12.

Производственная
практика

13.

Учебная практика

14.

Производственная
практика

деятельности (в том числе деятельности
классного руководителя)
ПП.03.01
Проектирование,
организация и анализ
воспитательной
деятельности (в том числе деятельности
классного руководителя)
УП
04.01
Наблюдение,
анализ
и
проектирование занятий художественноэстетического цикла
ПП 04.01 Проектирование, организация и
анализ
занятий
художественноэстетического
цикла
Проектирование,
организация и анализ занятий по
информатике в начальной школе

директора

108

3

МАОУ «Лицей №5»

Директор,
заместитель
директора

36

4

МАОУ «Лицей №3»
КГО

Директор,
заместитель
директора

36

4

МАОУ «Лицей №3»
КГО

Директор,
заместитель
директора

5.4. Календарный учебный график
сентябрь

Месяц/
Неделя/
Курс

I

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

1
1
6

2
8
13

3
15
20

4
22
27

5
29
4

6
6
11

7
13
18

8
20
25

9
27
1

10
3
8

11
10
15

12
17
22

13
24
29

14
1
6

15
8
13

16
15
20

17
22
27

18
29
3
=

19
5
10
=

20
12
17

21
19
24

22
26
31

23
2
7

24
9
14

25
16
21

26
23
28

27
2
7

28
9
14

29
16
21

30
23
28

31
30
4

32
6
11

33
13
18

34
20
25

35
27
2

36
4
9

37
11
16

38
18
23

39
25
30

40
1
6

41
8
13

42
15
20

43
22
27
::

44
29
4
=

45
6
11
=

46
13
18
=

47
20
25
=

48
27
1
=

49
3
8
=

50
10
15
=

51
17
22
=

52
24
29
=

31
5

7
12

14
19

21
26

28
3

5
10

12
17

19
24

26
31

2
7

9
14

16
21

23
28

30
5

7
12

14
19

21
26
::

28
2
=

4
9
=

11
16

18
23

25
31

1
6

8
13

15
20

22
27

1
6

8
13

15
20

22
27

29
3

5
10

12
17

19
24

26
1

3
8

10
15

17
22

24
29

31
5

7
12

14
19

21
26
::

28
3
=

5
10
=

12
17
=

19
24
=

26
31
=

2
7
=

9
14
=

16
21
=

23
28
=

30
4

6
11

13
18

20
25

27
2

4
9

11
16

18
23

25
30

1
6

8
13

15
20

22
27

29
4

6
11

13
18

20
25
::

27
1
=

3
8
=

10
15

17
22

24
29

31
5

7
12

14
19

21
26

28
4

6
11

13
18

20
25

27
1

3
8

10
15

17
22

24
29

1
6

8
13

15
20

22
27

29
3

5
10

12
17

19
24

26
1
::

3
8
=

10
15
=

17
22
=

24
29
=

31
5
=

7
12
=

14
19
=

21
26
=

4
9

11
16

18
23

25
30

2
7

9
14

16
21

23
28

30
4

6
11

13
18

20
25

27
2

4
9

11
16

18
23

25
30
::

1
6
=

8
13
=

15
20

22
27

29
3

5
10

12
17

19
24

26
3

5
10

12
17

19
24

26
31

2
7

9
14

16
21

23
28

30
5

7
12

14
19
::

21
26
Г

28
2
Г

4
9
Г

11
16
Г

18
23
Г

25
30
Г

2
7

9
14

16
21

23
28

30
4

6
11

13
18

20
25

27
1

ОЧ
ВЧ
II
ОЧ
ВЧ
III
ОЧ
ВЧ
IV

28
2
ОЧ
ВЧ

Сокращения:
ОЧ – обязательная часть образовательной программы;
ВЧ – вариативная часть образовательной программы.
Обозначения

Модули и дисциплины (обязательная

Модули и дисциплины (вариативная

55

часть)
::

часть)

Промежуточная аттестация

=

Г

Каникулы

Государственная итоговая аттестация

Практики

Сводные данные по бюджету времени

Курсы
1
I курс
II курс
III курс
IV курс
Всего

Обучение по
дисциплинам и
междисциплинарны
м курсам
2
40
37
26
22
125

Производственная практика
Учебная
практика
3
2
5
2
9

по профилю
специальности

преддипломная

Промежуточн
ая аттестация

Государственная
итоговая
аттестация

Каникулы

Всего

4
0
9
5
14

5
4
4

6
1
2
2
2
7

7
6
6

8
11
11
10
2
34

9
52
52
52
43
199

56

5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и
методы организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебнометодическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса по
соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, квалификация «учитель
начальных классов» являются частью программы воспитания образовательной организации
и представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО
направлена на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции
по профилю образовательной программы путем расширения компонентов (частей)
образовательной программы, предусматривающих моделирование реальных условий или
смоделированных производственных процессов, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочих местах МАОУ «Лицей №5», МАОУ
«Школа № 3» КГО при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении
курсового проектирования, всех видов практики;
−
включает в себя отдельные занятия лекционного типа, семинары, которые
предусматривают передачу учебной информации обучающимся, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на
2, 3,4 курсах обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды
практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных

57

помещениях (на рабочих местах) МАОУ «Лицей №5», МАОУ «Школа № 3» КГО на
основании договора о практической подготовке обучающихся.
5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен и защита дипломного проекта (работы)
Программа ГИА включает общие сведения; требования к проведению
демонстрационного экзамена; описание организации и проведения защиты дипломного
проекта (работы). Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
естественнонаучных дисциплин
гуманитарных и социально-экономических дисциплин
педагогики и психологии
физиологии, анатомии и гигиены
иностранного языка
русского языка с методикой преподавания
математики с методикой преподавания
информатики с методикой преподавания
естествознания с методикой преподавания
обществознания с методикой преподавания
методики обучения продуктивным видам деятельности
музыки и методики музыкального воспитания;
детской литературы
теории и методики физического воспитания
безопасности жизнедеятельности
кабинет технического творчества
центр проведения демонстрационного экзамена
Лаборатории:
информатики и информационно-коммуникативных технологий
Мастерские
кабинет проектно-исследовательской деятельности для начальных классов
Спортивный комплекс:
спортивный зал

58

Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет
актовый зал
лекционный зал
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин, МДК
или ПМ).
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 01. Образование и наука, имеющими стаж работы в данной
профессиональной области не менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации
не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций, в том числе в форме стажировки, а также в других областях профессиональной
деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия
полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе
педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 % .
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ
подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих
базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам
профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их
применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в

59

соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов.