УТВЕРЖДЕНО
Решением научно-методического совета
Протокол № 21 от 13.05.2025 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА:
ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, НЕЙРОСЕТИ В
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА»

Направление подготовки (специальности): преподавание в начальных классах, дошкольное
образование
Категория

слушателей:

педагогические

учителя,

учителя-логопеды,

воспитатели,

работники

образовательных

педагоги-психологи,

организаций:

учителя-дефектологи

(стажисты).
Уровень квалификации: 4
Объем: 72 учебных часа
Срок: 14 дней
Форма обучения: очно, с применением ДОТ
Организация процесса обучения: Организация образовательного процесса осуществляется в
гибридном формате согласно графику учебного процесса и предусматривает работу слушателей
как в очном формате, так и с использованием дистанционных образовательных технологий,
период обучения - 14 календарных дня. Предусмотрены следующие виды учебных занятий:
лекции, практические занятия, самостоятельная работа, мастер-классы, консультации. В целях
реализации компетентностного подхода в образовательном процессе используются следующие
активные и интерактивные формы проведения занятий: проектное обучение, ВКС и другие. С
применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

Камышлов, 2025

Дополнительная
профессиональная
программа
повышения
квалификации
«Использование
современных
информационнокоммуникационных технологий, нейросети в деятельности педагога»
Программа рассмотрена на заседании Научно-методического совета
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж» (протокол от 13.05.2025
г. № 21).

Разработчик:
Порсина
А.В.,
преподаватель
государственного
автономного профессионального образовательного учреждения Свердловской
области «Камышловский педагогический колледж», высшая квалификационная
категория.
Организация-разработчик:
государственное
автономное
профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж».
Программа
реализуется
в
государственном
автономном
профессиональном образовательном учреждении Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж».

ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж», Порсина А.В., 2025

2

Содержание
1. Общая характеристика программы ………………………….................... 4
1.1 Нормативно-правовые основания разработки программы …………….. 4
1.2 Цель реализации программы …………………………………………….. 5
1.3 Требования к результатам освоения программы ……………………….. 6
2. Учебный план ...…………………………………………………………… 8
3. Календарный учебный график ……………………………………….......10
4. Программы учебных модулей ……………………………………………11
4.1 Модуль

1.

«Использование

современных

информационно-

коммуникационных технологий, нейросети в деятельности педагога» …….13
4. Материально-техническое обеспечение программы …………..………... 16
5. Кадровое обеспечение программы ……………………………………….. 16
6. Организация образовательного процесса программы …….….……......... 16
7. Информационное обеспечение обучения по программе ..………..……... 17
8. Контроль и оценка результатов освоения программы ………….………. 18
9. Фонд оценочных средств …………………………………..………………. 20

3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
1.1 Нормативно-правовые основания разработки программы
Нормативно - правовую основу разработки программы составляют:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273ФЗ от 29.12.2012 (с изменениями и дополнениями);
- Приказом Минобрнауки России от 24.03.2025 N 266 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным профессиональным программам»;
- Письмо
направлении

Минобрнауки

России

от

22.04.2015

N

методических

рекомендаций-разъяснений

ВК-1032/06
по

«О

разработке

дополнительных профессиональных программ на основе профессиональных
стандартов»;
- Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н (ред. от 05.08.2016) «Об
утверждении

профессионального

стандарта

«Педагог

(педагогическая

деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в
Минюсте России 06.12.2013 N 30550);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая
2021 г.

N 286

"Об

утверждении

федерального

государственного

образовательного стандарта начального общего образования" (с изменениями
и дополнениями).
- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019)
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования» (с изменениями и дополнениями);
- Устав ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж» и другими
локальными

нормативными

актами,

регламентирующими

дополнительных профессиональных программ.

4

реализацию

1.1.1. Форма обучения: очная, с применением ДОТ
1.1.2. Трудоемкость освоения: 72 академических часа.
1.1.3. Форма документа, выдаваемого по результатам освоения
программы: лицам, успешно освоившим дополнительную профессиональную
программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдается удостоверение о
повышении квалификации установленного образца.
1.2. Цель реализации программы
Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации
«Использование современных информационно-коммуникационных технологий,
нейросети в деятельности педагога» разработана с целью совершенствования
компетенции

педагогов

коммуникационных

в

области

технологий

и

использования

нейросети

для

информационно-

разработки

учебно-

методических материалов к занятиям.
Актуальность программы повышения квалификации обуславливается
тем,

что

современные

технологии

позволяют

педагогам

включать

в

образовательный процесс более разнообразные и адаптивные формы обучения,
что может повысить эффективность образовательного процесса. Педагоги,
осваивающие современные ИКТ – технологии и нейросети, становятся более
конкурентоспособными на рынке труда и соответствуют современным
требованиям образовательной системы. Использование современных ИКТтехнологий и нейросетей экономит время педагогов на подготовку к занятиям и
обработку результатов.
Современные учащиеся с раннего возраста взаимодействуют с гаджетами
и Интернетом. Педагоги должны быть готовы к этому вызову и использовать
технологии

в

своей

работе.

Нейросети

позволяют

реализовать

индивидуализированный подход к каждому ученику, учитывая его потребности
и возможности. С помощью технологий, включая нейросети, педагоги могут
получать доступ к обширным базам знаний, инструментам для анализа и
синтеза информации, что значительно расширяет их инструментарий.
5

В рамках куров повышения квалификации будет представлен опыт и
лучшие

педагогические

практики

использования

информационно-

коммуникационных технологий и нейросети.
Основная часть курсов повышения квалификации построена на основе
практикумов,

посвященных

использованию

информационно-

коммуникационных технологий и нейросети в педагогической деятельности.
Обучение не только техническим аспектам работы с нейросетями, но и
педагогическим концепциям, которые помогут в организации эффективного
образовательного процесса.
К освоению программы допускаются: педагогические работники,
имеющие или получающие среднее профессиональное и (или) высшее
образование.
Целевая

аудитория

программы:

программа

разработана

для

педагогических работников образовательных организаций: воспитателей,
учителей, учителей-логопедов, педагогов-психологов, учителей-дефектологов
(стажистов).
1.3 Требования к результатам освоения программы
Результатом

освоения

программы

является

формирование

и

совершенствование следующих профессиональных и общих компетенций:
Код
ПК 1.1.

Код
ОК 01.

ОК 02.

Наименование вида деятельности и профессиональных компетенций
Осуществлять общепедагогическую функцию: выбирать и разрабатывать
учебно-методические материалы на основе ФГОС и примерных
образовательных программ с учетом типа образовательной организации
особенностей класса/группы и отдельных обучающихся
Наименование общих компетенций
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста

В результате освоения программы слушатель должен освоить:
6

Профессиональные
компетенции
ПК 1.1
Осуществлять
общепедагогическу
ю функцию:
выбирать и
разрабатывать
учебнометодические
материалы на основе
ФГОС и примерных
образовательных
программ с учетом
типа
образовательной
организации

Практический
опыт
владеть
−
общепедагогической
ИКТкомпетентностью:
применение
педагогами
возможностей ИКТтехнологий и
нейросетей в
профессиональной
деятельности

7

Умения

Знания

использовать ИКТ
и нейросети в
профессиональной
деятельности;
понимать
назначение
конкретных
сервисов с
нейросетями в
профессиональной
деятельности

пути
достижения
образовательных
результатов
и
способы
оценки
результатов
обучения
области применения
ИКТ и нейросетей;
виды нейросетей;
возможности
использования
нейросетей в
профессиональной
деятельности

Учебный план

Теоретическое
обучение

Практические
и лабораторные
работы

Занятия с
применением
ДОТ и ЭО

Самостоятельная работа

Всего

Модуль.
Использование
современных
информационно-коммуникационных
технологий, нейросети в деятельности
педагога

66

26

4

25

10

Раздел 1. Генерация текстовой информации

8

2

3

3

0

Тема 1.1. Что такое нейросети?

1

1

Тема 1.2. Создание промптов для нейросетей

1

1

Тема 1.3. Нейросети для работы с текстами

6

2

1

3

20

8

0

8

4

8

2

4

2

12

6

4

2

37

16

14

6

Раздел
2.
Генерация
графической
информации
Тема 2.1. Работа нейросети с изображениями
и визуализация данных
Тема 2.2. Создание презентаций с помощью
нейросетей
Раздел 3. Создание мультимедийных
материалов

Промежуточная
аттестация,
форма

Объем программы (академические часы)
Нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Наименование компонентов программы

Практика
(стажировка)

2.

Распределение
учебной
нагрузки в
часах по
неделям
1
2

1
8
1
1

1

8

6
20
8
12
6

31

Тема
3.1.
Создание
аудио
контента
посредством нейросетей
Тема
3.2.
Создание
видео
контента
посредством нейросетей
Тема
3.3.
Сервисы
для
создания
интерактивных заданий
Тема 3.4. Способы выявления контента,
сделанного нейросетями. Авторские права
Промежуточная аттестация

8

6

6

2

14

6

6

2

14

8

4

2

2

8

1

1

1
1 наличие
практических
работ

1

Итоговая аттестация
Итого по программе:

6

14

6
66

26

4

25

9

1
6

10

1

3. Календарный учебный график
Срок освоения программы составляет 72 часа

современных
технологий,

Занятия с
ДОТ,ЭО

Модуль
1.
Использование
информационно-коммуникационных
нейросети в деятельности педагога
Промежуточная аттестация

Очные
занятия

Компоненты программы

Самост.
Работа

Нагрузка обучающихся в
академических чаcах
2 недели
(ноябрь)

26

7

32

1
6

Итоговая аттестация

10

4.

Программы учебных модулей

Модуль

«Использование

современных

информационно-

коммуникационных технологий, нейросети в деятельности педагога»
Данный модуль направлен на формирование практического опыта
применения педагогами ИКТ и нейросетей в профессиональной деятельности с
целью включения в образовательный процесс более разнообразных и
адаптивных форм обучения для повышения эффективности образовательного
процесса и экономии времени педагогов на подготовку к занятиям и обработку
результатов.
Общая трудоемкость модуля 72 часа: лекций – 4 часа, практических
занятий – 25 часов, самостоятельная работа – 26 часов, промежуточная
аттестация 1 час, итоговая аттестация – 6 часов.
4.1.1. Цель реализации модуля – формирование у слушателей общего
представления о видах нейросетей, области их применения и методах
использования.
4.1.2. Требования к результатам освоения модуля
Результатом освоения модуля является совершенствование следующих
профессиональных и общих компетенций:
Код
ПК 1.1.

Наименование вида деятельности и профессиональных компетенций
Осуществлять общепедагогическую функцию: выбирать и разрабатывать
учебно-методические материалы на основе ФГОС и примерных
образовательных программ с учетом типа образовательной организации

Код
ОК 01.

Наименование общих компетенций
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 02.

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста

В результате освоения программы слушатель должен освоить:
Профессиональные
компетенции

Умения

Практический
опыт

11

Знания

ПК 1.1
Осуществлять
общепедагогическу
ю функцию:
выбирать и
разрабатывать
учебнометодические
материалы на основе
ФГОС и примерных
образовательных
программ с учетом
типа
образовательной
организации

владеть
−
общепедагогической
ИКТкомпетентностью:
применение
педагогами
возможностей
нейросетей в
профессиональной
деятельности

использовать ИКТ
и нейросети в
профессиональной
деятельности;
понимать
назначение
конкретных
сервисов с
нейросетями в
профессиональной
деятельности

пути
достижения
образовательных
результатов и способы
оценки
результатов
обучения
области применения
ИКТ и нейросетей;
виды нейросетей;
возможности
использования
нейросетей в
профессиональной
деятельности

Итоговая аттестация проводится в форме зачета. Слушатель разрабатывает
методическую разработку с помощью нейросети, включающую разнообразные и
адаптивные формы обучения.

12

4.1.3. Программа модуля «Использование современных информационно-коммуникационных технологий,
нейросети в деятельности педагога»
Наименование
элементов
программы
1
Использование
современных
информационнокоммуникационных
технологий,
нейросети в
деятельности
педагога

Объем
часов

Содержание программы
2
Содержание
1.

2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Понятие нейросети, как они устроены, виды нейросетей, области применения
нейросетей, методы использования нейросетей, возможности использования
нейросетей в профессиональной деятельности, какие существуют проблемы и
правила их использования
Алгоритмы и примеры создания промптов для генерации текста и изображений с
помощью нейросетей
Наиболее популярные нейросети, которые могут быть использованы для
генерации текста, упражнений, заданий, создания планов занятий, проверки
текстов
Генерация текстовых документов (конструкта занятия, тестовых и практических
заданий)
Нейросети, которые могут быть использованы для генерации изображений,
создания таймлайнов, схем, интеллект карт
Создание наглядных материалов к занятию с помощью нейросети
Способы создания презентаций посредством нейросетей с возможностью их
скачивания в формате PowerPoint или PDF
Создание презентации для занятия
Возможности существующих онлайн-сервисов, направленных на генерацию
голоса для озвучки текста
Создание звуковой дорожки к мотивационному видеоролику к занятию
Возможности существующих онлайн-сервисов, предназначенных для генерации
роликов

13

3
Уровень
усвоения

Базовый
65

12.

Монтаж мотивационного видеоролика к занятию

13.

Обзор сервисов, которые позволяют создавать интерактивные задания

14.

Разработка интерактивных заданий к занятию

Способы определения авторства текстового контента при использовании
нейросетей, рассмотрите онлайн-сервисы для выявления «искусственного»
автора, изучите тенденции в отношении защиты интеллектуальных прав
Тематика учебных занятий
Лекция. Что такое нейросети?
Лекция. Создание промптов для нейросетей
Лекция. Нейросети для работы с текстами
Практическое занятие. Генерация текстовых документов
Лекция. Работа нейросети с изображениями и визуализация данных
Практическое занятие. Создание наглядных средств к занятию с помощью нейросети
Лекция. Создание презентаций с помощью нейросетей
Практическое занятие. Создание презентации к занятию с помощью нейросети
Лекция. Создание аудио контента посредством нейросетей
Практическое занятие. Создание звуковой дорожки к мотивационному видеоролику к занятию
Лекция. Создание видео контента посредством нейросетей
Практическое занятие. Монтаж мотивационного видеоролика к занятию
Лекция. Сервисы для создания интерактивных заданий
Практическое занятие. Разработка интерактивных заданий к занятию
Лекция. Способы выявления контента, сделанного нейросетями. Авторские права

15.

Самостоятельная работа по теме
Тематика: Нейросети для работы с текстами
Виды работ:
завершение выполнения заданий, отрабатывавшихся в процессе аудиторных практических занятий: использование
нейросетей для работы с текстом.

14

1
1
1
3
2
4
2
4
2
4
2
6
2
4
1
2

Самостоятельная работа по теме
Тематика: Работа нейросети с изображениями и визуализация данных
Виды работ:
завершение выполнения заданий, отрабатывавшихся в процессе аудиторных практических занятий: использование
нейросетей для работы с изображениями и визуализация данных

2

Самостоятельная работа по теме
Тематика: Создание презентаций с помощью нейросетей
Виды работ:
завершение выполнения заданий, отрабатывавшихся в процессе аудиторных практических занятий: использование
нейросетей для создания презентаций

6

Самостоятельная работа по теме
Тематика: Создание аудио контента посредством нейросетей
Виды работ:
завершение выполнения заданий, отрабатывавшихся в процессе аудиторных практических занятий: использование
нейросетей для создания аудио контента

6

Самостоятельная работа по теме
Тематика: Создание видео контента посредством нейросетей
Виды работ:
завершение выполнения заданий, отрабатывавшихся в процессе аудиторных практических занятий: использование
нейросетей для создания видео контента

6

Самостоятельная работа по теме
Тематика: Сервисы для создания интерактивных заданий
Виды работ:
завершение выполнения заданий, отрабатывавшихся в процессе аудиторных практических занятий: сервисы для
создания интерактивных заданий

15

4

5. Материально-техническое обеспечение программы
Программа реализуется на базе кабинета информатики ГАПОУ СО
«Камышловский педагогический колледж» с использованием технических средств
обучения

(интерактивная

панель;

автоматизированные

рабочие

места

слушателей с доступом к интернету).
6.Кадровое обеспечение программы
Требования к квалификации педагогических кадров: высшее образование,
опыт научно-методической деятельности в сфере подготовки кадров.

7.Организация образовательного процесса программы
Организация образовательного процесса осуществляется в гибридном
формате согласно графику учебного процесса и предусматривает период
обучения – 2 календарных недели.
Предусмотрены следующие виды учебных занятий: лекции, практические
занятия, самостоятельная работа, консультации.
В целях реализации компетентностного подхода в образовательном
процессе

используются

следующие

активные

и

интерактивные

формы

проведения занятий: проблемная лекция, практическая работа и др.
Самостоятельная работа предусмотрена для закрепления и расширения
полученной информации, завершения выполнения задач, поставленных в рамках
практических

занятий.

Индивидуальные

консультации

в

период

самостоятельной работы организуются дистанционно с использованием
электронной почты, а также технологий голосового общения (телефон, сферум
и т. д.). Задания, выполненные в процессе самостоятельной работы, высылаются
преподавателю. Выполнение заданий является условием допуска к итоговой
аттестации.

16

для

Информационное обеспечение обучения по программе

8.

Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы:
1. Зорина Е. М. Метапредметная компетенция преподавателей и
обучающихся : учебник для вузов / Е. М. Зорина. — Москва : Издательство
Юрайт, 2025. — 130 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-17997-2. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].

—

URL: https://urait.ru/bcode/568719 (дата обращения: 20.03.2025).
2. ИИ-сервисы и нейросети для преподавателей и учителей. — URL:
https://vc.ru/services/898595-ii-servisy-i-neiroseti-dlya-prepodavatelei-i-uchitelei (дата
обращения: 20.03.2025).
3. Лучшие нейросети и ИИ для написания научных публикаций в 2025
году.

—

URL:

https://vc.ru/niksolovov/1775256-luchshie-neiroseti-i-ii-dlya-

napisaniya-nauchnyh-publikacii-v-2025-godu (дата обращения: 20.03.2025).
4. Лучшие нейросети и сервисы искусственного интеллекта для помощи в
написании

научной

статьи.

—

URL:

https://timeweb.com/ru/community/articles/luchshie-neyroseti-i-servisyiskusstvennogo-intellekta-dlya-pomoshchi-v-napisanii-nauchnoy-stati

(дата

обращения: 20.03.2025).
5. Нейросети в образовании: новый инструмент российских учителей. —
URL:

https://kurshub.ru/journal/news/nejroseti-v-obrazovanii-novyj-instrument-

rossijskih-uchitelej/ (дата обращения: 20.03.2025).
6. Нейросети: применение и развитие в различных отраслях. — URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/neyroseti-primenenie-i-razvitie-v-razlichnyhotraslyah/viewer (дата обращения: 20.03.2025).

17

9. Контроль и оценка результатов освоения модуля. Формы аттестации
Оценка результатов освоения программы носит комплексный характер.
Оценка качества освоения программы включает текущий контроль и
итоговую аттестацию слушателей. Текущий контроль проводится на основании
оценки учебной активности в ходе практических занятий, результатов
выполнения самостоятельной работы по двухбалльной системе («зачтено»
(«удовлетворительно») и «не зачтено» («неудовлетворительно»).
К итоговой аттестации допускаются слушатели, полностью выполнившие
все установленные виды учебной нагрузки и имеющие положительную оценку
(«зачтено») по результатам текущего контроля.
Итоговая аттестация проходит в форме подготовки и представления
итоговой работы – методической разработки, созданную с помощью нейросети,
включающую разнообразные и адаптивные формы обучения.
Цель: оценить степень сформированности компетенций слушателя по
результатам

освоения

образовательной

программы

дополнительной

профессиональной подготовки.
Код и наименование
компетенции
ПК 1.1. Осуществлять
общепедагогическую
функцию: выбирать и
разрабатывать учебнометодические материалы на
основе ФГОС и примерных
образовательных программ с
учетом типа образовательной
организации.
ОК 01 Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности

Объект оценки

Критерии оценки результатов

Методическая
разработка,
созданная
с
помощью
нейросети,
включающая
разнообразные
и
адаптивные формы
обучения

Методическая
разработка
соответствует теме;
Методическая
разработка
оформлена в соответствии с
требованиями;
Методическая
разработка
включает
разнообразные
и
адаптивные формы обучения
Методическая разработка
содержит достоверную
информацию;
Методическая разработка
сгенерирована с помощью
нейросетей;
Обосновывает выбор сервиса с
нейросетью для эффективного
выполнения профессиональных
задач
Методическая
разработка
не
содержит нарушений русского
языка
(орфографических,
пунктуационных,

ОК 02 Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
18

учетом особенностей
социального и культурного
контекста

стилистических);
Представляет
методическую
разработку в соответствии с
нормами
русского
языка,
делового стиля общения

Фонд оценочных средств представлен в приложении.

19

Приложение

Фонд оценочных средств
дополнительной профессиональной программы повышения квалификации
«Использование современных информационно-коммуникационных
технологий, нейросети в деятельности педагога»

Камышлов
2025
20

1. Паспорт комплекта оценочных средств
1.1. Результаты освоения программы
Профессиональные
компетенции
ПК 1.1
Осуществлять
общепедагогическу
ю функцию:
выбирать и
разрабатывать
учебнометодические
материалы на основе
ФГОС и примерных
образовательных
программ с учетом
типа
образовательной
организации

Практический
опыт
владеть
−
общепедагогической
ИКТкомпетентностью:
применение
педагогами
возможностей
нейросетей в
профессиональной
деятельности

Умения

Знания

использовать ИКТ
и нейросети в
профессиональной
деятельности;
понимать
назначение
конкретных
сервисов с
нейросетями в
профессиональной
деятельности

пути
достижения
образовательных
результатов и способы
оценки
результатов
обучения
области применения
ИКТ и нейросетей;
виды нейросетей;
возможности
использования
нейросетей в
профессиональной
деятельности

1.2. Объекты оценивания и критерии оценки результатов
Код и наименование
компетенции
ПК 1.1. Осуществлять
общепедагогическую
функцию: выбирать и
разрабатывать учебнометодические материалы на
основе ФГОС и примерных
образовательных программ с
учетом типа
образовательной
организации.

Объект оценки

Критерии оценки результатов

Методическая
разработка, созданная
с
помощью
нейросети,
включающая
разнообразные
и
адаптивные
формы
обучения

Методическая
разработка
соответствует теме;
Методическая
разработка
оформлена в соответствии с
требованиями;
Методическая разработка включает
адаптивные формы обучения

ОК 01 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации,
информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности

Методическая разработка содержит
достоверную информацию;
Методическая разработка
сгенерирована с помощью
нейросетей;
Обосновывает выбор сервиса с
нейросетью для эффективного
выполнения профессиональных
задач
Методическая
разработка
не
содержит нарушений русского
языка
(орфографических,
пунктуационных, стилистических);
Представляет
методическую
разработку в соответствии с
нормами русского языка, делового
стиля общения

ОК 02 Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
21

1.3.

Описание организации оценивания и правил определения результатов

оценивания
Текущий контроль проводится на основании оценки учебной активности в
ходе практических занятий, результатов выполнения самостоятельной работы по
двухбалльной системе («зачтено» («удовлетворительно») и «не зачтено»
(«неудовлетворительно»).
К итоговой аттестации допускаются слушатели, полностью выполнившие
все установленные виды учебной нагрузки и имеющие положительную оценку
(«зачтено») по результатам текущего контроля.
Итоговая аттестация проходит в форме подготовки и представления
итоговой работы – методической разработки, созданную с помощью нейросети,
включающую разнообразные и адаптивные формы обучения.
Слушатели разрабатывают и представляют методическую разработку,
созданную с помощью нейросети.

22