Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
Приложение 31
к ОПОП СПО - программе подготовки к
ОПОП СПО - программе подготовки
специалистов
среднего
звена
по
специальности
44.02.05 Коррекционная
педагогика в начальном образовании
(квалификация: учитель начальных классов и
начальных классов компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования,
очная форма обучения, приём 2020 г.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
Дата введения 01.09.2020
Страница 1
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании, утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от 13 марта 2018 г., № 183
Организация-разработчик:
государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение Свердловской области «Камышловский педагогический
колледж», 264860, Свердловская область, г. Камышлов, ул. Маяковского, д.11.; тел. 8(34375)
2-08-03, е-mailizkpk@mail.ru, http://kpk.uralschool.ru/
Разработчики:
Квашнин Д.М., преподаватель
*Условные обозначения:
Курсивом в тексте выделяются элементы вариативной части
Дата введения 01.09.2020
Страница 2
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
14
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
42
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
45
Дата введения 01.09.2020
Страница 3
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.03 КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля:
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной
вид профессиональной деятельности: классное руководство в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
соответствующие ему общие и профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций:
Код
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
ОК 10.
Наименование общих компетенций
Выбирать
способы
решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие;
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами;
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста;
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
1.1.2. Перечень профессиональных компетенций:
Код
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Проводить педагогическое наблюдение, интерпретировать полученные
результаты
Планировать деятельность класса с участием обучающихся, их родителей
(законных представителей), работников образовательной организации, в том
числе планировать досуговые и социально значимые мероприятия, включение
обучающихся в разнообразные социокультурные практики;
Оказывать организационно-педагогическую поддержку формированию и
деятельности органов самоуправления класса
Дата введения 01.09.2020
Страница 4
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
ПК 3.4.
ПК 3.5.
ПК 3.6.
ПК.3.7
ПК.3.8
Организовывать мероприятия, обеспечивающие педагогическую поддержку
личностного развития обучающихся
Организовывать взаимодействие членов педагогического коллектива,
руководящих работников образовательной организации, родителей (законных
представителей) при решении задач обучения и воспитания обучающихся
Проектировать и реализовывать воспитательные программы
В соответствии с целями и задачами воспитания подбирать и применять
коррекционно-воспитательные технологии
Планировать и осуществлять работу по обеспечению успешной адаптации
первоклассников к условиям обучения в школе
1.1.3. В результате освоения профессионального модуля 01 Преподавание по
образовательным программам начального общего образования в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»
студент должен:
Дата введения 01.09.2020
Страница 5
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Иметь
практический
опыт в
-
-
-
-
-
-
-
-
-
развитии профессионально-значимых компетенций, необходимых для
организации воспитательной деятельности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования и взаимодействия членов педагогического коллектива,
руководящих работников образовательной организации и родителей
(законных представителей) при решении задач обучения и воспитания
обучающихся
с
сохранным
развитием
и
ограниченными
возможностями здоровья;
использовании в практике организации воспитательной деятельности в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования основных психологических
подходов: культурно-исторического, деятельностного и развивающего;
осуществлении
педагогического
наблюдения
за
развитием
обучающихся
с
сохранным
развитием
и
ограниченными
возможностями здоровья в процессе воспитательной деятельности,
интерпретации полученных результатов; выявлении в ходе
наблюдения в процессе воспитательной деятельности поведенческих и
личностных проблем обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья, связанных с особенностями
их развития;
постановке воспитательных целей, способствующих развитию
обучающихся
с
сохранным
развитием
и
ограниченными
возможностями здоровья, независимо от их способностей и характера;
планировании деятельности класса, в том числе досуговых и
социально значимых мероприятий, включение обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья в
разнообразные социокультурные практики;
планировании и организации воспитательной деятельности с учетом
особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья;
управлении учебными группами с целью вовлечения обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья в
процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную
деятельность;
реализации воспитательных возможностей различных видов
деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья (учебной, игровой, трудовой, спортивной,
художественной и т.д.);
формировании у детей социальной позиции на всем протяжении
обучения в начальной школе;
проектировании ситуаций и событий, развивающих эмоциональноценностную сферу обучающегося с сохранным развитием или
ограниченными возможностями здоровья (культуру переживаний и
ценностные ориентации обучающегося);
развитии у обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями
здоровья
познавательной
активности,
самостоятельности,
инициативы,
творческих
способностей,
формировании гражданской позиции, способности к труду и жизни в
Дата введения
01.09.2020 мира, формировании у Страница
6
Страниц
61
условиях
современного
обучающихся
культуры
здорового и безопасного образа жизни;
определении и принятии четких правил поведения обучающимися с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья в
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Уметь
-
-
-
-
-
-
-
-
-
использовать в практике организации воспитательной деятельности в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования основные психологические
подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;
осуществлять педагогическое наблюдение за развитием обучающихся
с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья в
процессе воспитательной деятельности, интерпретировать полученные
результаты;
выявлять в ходе наблюдения в процессе воспитательной деятельности
поведенческие и личностные проблемы обучающихся с сохранным
развитием и ограниченными возможностями здоровья, связанные с
особенностями их развития;
строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий
обучающихся
с
сохранным
развитием
и
ограниченными
возможностями здоровья, половозрастных и индивидуальных
особенностей;
планировать и организовывать воспитательную деятельность с учетом
особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья;
планировать деятельность класса, в том числе досуговые и социально
значимые мероприятия, включение обучающихся с сохранным
развитием и ограниченными возможностями здоровья в разнообразные
социокультурные практики; общаться с обучающимися с сохранным
развитием и ограниченными возможностями здоровья, признавать их
достоинство, понимая и принимая их;
защищать достоинство и интересы обучающихся с сохранным
развитием и ограниченными возможностями здоровья, помогать
обучающимся, оказавшимся в конфликтной ситуации и (или)
неблагоприятных условиях;
формировать образцы и ценности социального поведения, навыки
поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях,
формировать толерантность и позитивные образцы поликультурного
общения;
создавать условия для развития ученического самоуправления,
формирования благоприятного психологического микроклимата и
сотрудничества обучающихся в классе;
регулировать поведение обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья для обеспечения безопасной
образовательной среды;
анализировать реальное состояние дел в учебной группе,
поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную
атмосферу;
оказывать адресную помощь обучающимся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья в процессе воспитательной
деятельности;
владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому
обучающемуся в воспитательной деятельности вне зависимости от его
реальных возможностей, особенностей в поведении, состояния
Дата введенияи01.09.2020
Страница 7
Страниц 61
психического
физического здоровья;
реагировать на непосредственные по форме обращения обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья к
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Знать
-
-
-
-
основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере
образования,
федеральный
государственный
образовательный
стандарт
начального
общего
образования,
федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
федеральный государственный образовательный стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями);
историю, теорию, закономерности и принципы построения и
функционирования образовательных (педагогических) систем, роль и
место образования в жизни личности и общества;
основы
психодидактики,
поликультурного
образования,
закономерностей поведения в социальных сетях;
основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы
развития и социализации личности, индикаторы и индивидуальные
особенности траекторий жизни, и их возможные девиации, приемы их
диагностики; научное представление о результатах образования, путях
их достижения и способах оценки;
законы развития личности и проявления личностных свойств,
психологические законы периодизации и кризисов развития;
теорию и технологию учета возрастных особенностей обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья;
особенности
психофизического
развития
обучающихся
с
ограниченными возможностями здоровья;
особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья;
методику составления психолого-педагогической характеристики
ребенка;
закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их
социально-психологические особенности и закономерности развития
детских и подростковых сообществ;
основные закономерности семейных отношений, позволяющие
эффективно работать с родительской общественностью;
особенности формирования и деятельности самоуправления в детском
коллективе;
педагогические
закономерности
организации
воспитательной
деятельности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
основные и актуальные для современной системы образования теории
воспитания и развития обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья;
особенности региональных условий, в которых реализуются
используемые образовательные программы начального общего
образования, для планирования и организации воспитательной
деятельности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
основы методики воспитательной деятельности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
Дата введения 01.09.2020
Страница 8
Страниц 61
образования;
основные психологические подходы: культурно-исторический,
деятельностный и личностный, способы их применения в процессе
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Программа профессионального модуля разработана в соответствии со стандартами
WorldSkills по компетенции «Преподавание в младших классах»
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
________________________________________________________________________________
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
теоретическое обучение
практические занятия
самостоятельная работа
учебная практика
производственная практика
Дата введения 01.09.2020
Объем часов
Учитель начальных классов и начальных
классов
компенсирующего
и
коррекционно-развивающего образования
436
430
116
6
108
72
Страница 9
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
2. Структура и содержание профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
2.1. Структура профессионального модуля
Коды
профессион
альных
общих
компетенци
й
1
ОК 01-10
ПК 3.1-3.6
ПК 3.7
ОК 01-10
ПК 3.8
ОК 01-10
ПК 3.1.- 3.8.
ОК 01-10
ПК 3.1.- 3.8.
ОК 01-10
Занятия во взаимодействии с преподавателем, час
Обучение по МДК
Практики
Производственная Самостоятельная
Лабораторных
Курсовых
(если
работа
и
Учебная
работ
предусмотрена
практических
(проектов)*
рассредоточенная
занятий
практика)
5
6
7
8
9
Наименования разделов
профессионального
модуля1**
Суммарны
й объем
нагрузки,
час.
2
3
4
114
112
58
-
72
90
88
40
-
36
40
38
18
-
Раздел
1
Освоение
теоретических и методических
основ деятельности классного
руководителя
начальных
классов и начальных классов
компенсирующего
и
коррекционно-развивающего
образования
Раздел 2. Проектирование и
реализация
воспитательных
программ
для различных
категорий обучающихся
Раздел
3
Организация
адаптационного периода и
профилактика
возможных
трудностей
адаптации
в
основной школе
Учебная практика
Производственная
практика, часов
Экзамен
квалификационный
108
Всего
72
2
2
2
108
72
72
6
1
Страница 10
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Всего:
436
238
116
-
108
72
Страница 11
6
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Наименование МДК
разделов модуля тем
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
1
2
Раздел 1 Освоение теоретических и методических основ деятельности классного руководителя начальных классов
и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
МДК 03.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя начальных
классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Раздел 1. Нормативно-правовые основы и сущность деятельности классного руководителя начальных
классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Тема 1.1. Нормативные Содержание
документы,
Введение в содержание предмета. Требования к оформлению предметного
регламентирующие
портфолио
деятельность классного 1.
Основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования,
руководителя начальных
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
классов и начальных
образования, федеральный государственный образовательный стандарт
классов
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями
компенсирующего
и
здоровья, федеральный государственный образовательный стандарт образования
коррекционнообучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
развивающего
2.
Цели и функции деятельности классного руководителя. Методы, формы и
образования
приемы
взаимодействия
с
членами
педагогического
коллектива,
представителями администрации. Основы делового общения.
Практическая работа
Теоре
тичес
кие
занят
ия
3
Объем в часах
Лабора Экзам
торные ен/зач
и
ет
практи /дифф
ческие .зачет
заняти
я
4
5
2
2
Страница 12
4
Страниц 61
Самост
оятель
ная
работа
6
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Анализ педагогический ситуаций: оценка соблюдения правовых, нравственных и
этических норм, требований профессиональной этики в процессе воспитательной
деятельности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования,
Анализ
2
должностных обязанностей классного руководителя, составление
2
аннотаций на нормативные документы, определяющие функции защиты
достоинства и интересов обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья,.
Раздел 2. Теоретические и методологические основы организация воспитательной работы с классным
коллективом
Тема 2.1. История
Содержание
развития
1.
История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования
воспитательных систем
образовательных (педагогических) систем, Роль и место образования в жизни
личности и общества; основные психологические подходы: культурноисторический, деятельностный и личностный, способы их применения в
процессе воспитательной деятельности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
1
2
Основные и актуальные для современной системы образования теории
воспитания и развития обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья. Подходы к определению содержания воспитания
Практическая работа
1.
Семинар. Современные теории воспитания и развития обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья;
Научное представление и нормативные установки на результаты воспитания и
образования, путях их достижения и способах оценки;(разработка графической
модели)
Тема
2
2.2. Содержание
Страница 13
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Методологические
1
основания
для
организации
воспитательной работы
классного руководителя
Основные закономерности возрастного развития, законы развития личности и
проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и
кризисов развития; стадии и кризисы развития и социализации личности,
индикаторы и индивидуальные особенности траекторий жизни, и их возможные
девиации, приемы их диагностики;
основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей
поведения в социальных сетях
Педагогические закономерности организации воспитательной деятельности в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования
теория и технология учета возрастных особенностей обучающихся с сохранным
развитием и ограниченными возможностями здоровья; особые образовательные
потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
особенности психофизического развития обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья;
Практическая работа
1
Анализ пед ситуаций: определение возможных девиаций и оценка
регулирования поведения обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья для обеспечения безопасной
образовательной среды;
2
Семинар. использование основных психолого-педагогических подходов в
практике организации воспитательной деятельности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;(на
основе изучения практического опыта)
2.
Проектирование ситуаций по оказанию адресной помощи обучающимся в
процессе социализации с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья в процессе воспитательной деятельности;
Раздел 3. Методика и технология организации воспитательной работы с младшими школьниками
Тема
3.1.Основы Содержание
2
2
2
Страница 14
2
2
2
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
методики
1.
воспитательной
деятельности классного
руководителя
2.
Тема 3.2. Психологопедагогические
технологии
воспитательной работы
Основы методики воспитательной деятельности в начальных классах и
начальных
классах
компенсирующего
и
коррекционно-развивающего
образования. Методы и приемы воспитательной работы классного руководителя,
в том числе интерактивные. Ситуации успеха, конфликтные ситуации и приемы
их разрешения.
Современные, в том числе интерактивные, формы воспитательной деятельности
в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования; формы деятельности классного руководителя.
Классный час: сущность, виды, основные функции.
Правила организации и проведения экскурсий, походов и экспедиций в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования
Практические занятия
1.
Разработка конспектов. планирование деятельности класса, в том числе
досуговые и социально значимые мероприятия, включение обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья в
разнообразные социокультурные практики;
2
Обыгрывание и анализ педагогических ситуаций интерактивные формы и
методы воспитательной деятельности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
Содержание
1
Психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые
для адресной работы с различными контингентами обучающихся: одаренные,
социально уязвимые, попавшие в трудные жизненные ситуации, мигранты,
сироты, с ограниченными возможностями здоровья, с девиациями поведения, с
зависимостью;
2
Семинар. Современные технологии воспитания: достоинства и недостатки.
Практические занятия
2
2
2
2
2
2
Страница 15
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Разработка конструктов воспитательной работы с учетом современных
здоровьесберегающих воспитательных технологий
Планирование и анализ организации экскурсии(виртуальной), похода и
экспедиции в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования;
Разработка воспитательных ситуаций по формированию толерантности и
2
позитивных образцов поликультурного общения;
3
Планирование на основе материалов психолога и других специалистов приемов и
условий психолого-педагогическое сопровождение реализации основных
образовательных программ начального общего образования
4
Разработка конструктов воспитательной работы с учетом современных
воспитательных технологий КТД
Тема 3.3. Организация Содержание
детского коллектива
1.
закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социальнопсихологические особенности и закономерности развития детских и
подростковых сообществ;
особенности формирования и деятельности самоуправления в детском
коллективе;
1
2
2
2
2
2
Практические занятия
1
Обыгрывание педагогических ситуаций: общение с обучающимися с сохранным
развитием и ограниченными возможностями здоровья, с учетом признания их
достоинства, понимания и принятия их интересов;
2
Моделирование системы создания в учебных группах (классе, кружке, секции и
т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей
(законных представителей) и членов педагогического коллектива;
Моделирование условия для развития ученического самоуправления,
формирования благоприятного психологического микроклимата и
сотрудничества обучающихся в классе;(разработка портфолио класса)
Страница 16
2
2
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Обыгрывание педагогических ситуаций: оказывать организационнопедагогическую поддержку формированию и деятельности органов
самоуправления класса; управлять учебными группами с целью вовлечения
обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья
в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную
деятельность
Раздел 4. Планирование воспитательной работы
Тема 4.1.Виды планов и Содержание
требования к их
1
Требования к структуре, содержанию и оформлению планирующей и отчетной
оформлению
документации в области воспитательной деятельности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования, в том числе воспитательных программ.
2
Особенности региональных условий, в которых реализуются используемые
образовательные программы начального общего образования, для планирования
и организации воспитательной деятельности в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
Практические занятия
1
Анализ документации специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и
т.д.), Проектирование условий использования полученной информации для
организации воспитательной деятельности в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
Анализ программ деятельности классного руководителя в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования
3
Планирование воспитательной деятельности с учетом культурных различий
обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья, половозрастных и индивидуальных особенностей;
Раздел 5. Организация мониторинга воспитательной деятельности
Тема
5.1. Содержание
2
2
2
2
2
2
2
Страница 17
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Воспитательный
1
мониторинг
в
деятельности классного
руководителя
Сущность педагогической диагностики и педагогического анализа и их
направления. Объекты педагогической диагностики и педагогического анализа.
Особенности воспитательного мониторинга в деятельности классного
руководителя Особенности процесса составления программы педагогического
исследования
Мониторинг процесса и результатов взаимодействия с родителями. Модели
мониторинга эффективности работы классного руководителя с родителями.
2
Методика составления психолого-педагогической характеристики ребенка;
требования к составлению психолого-педагогической характеристики (портрета)
личности обучающегося с сохранным развитием или ограниченными
возможностями здоровья;
Практические занятия
1
Составление программы воспитательного мониторинга
2
2
2
Анализ реального состояния дел в учебной группе, составления психологопедагогической характеристики ребенка;
2
Изучение опыта анализа деятельности классного руководителя , составление
аналитической записки деятельности классного руководите ля.
Тема
5.2.
Методы Содержание
изучения
личности, 1
Стандартизированные методы психодиагностики личностных характеристик и
коллектива и семьи.
возрастных особенностей обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья;
Инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и
динамики развития личности обучающегося с сохранным развитием или
ограниченными возможностями здоровья;
3
2
2
Практические занятия
Страница 18
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Отбор и классификация диагностического инструментария с учетом
направлений деятельности классного руководителя. Выбор методов
педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся,
развития группы, взаимодействия с семьей. Создание сборника диагностических
методов и методик исследования по направлениям деятельности классного
руководителя
2.
Проведение педагогического наблюдения за развитием обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья в процессе
воспитательной деятельности для выявления в ходе наблюдения в процессе
воспитательной деятельности поведенческих и личностных проблем
обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья, связанные с особенностями их развития; интерпретация полученных
результатов
Раздел 6. Планирование и организация работы с родителями
Тема 6.1. Сущность Содержание
взаимодействия
1.
Взаимодействие с семьей как основа успешной реализации целей современного
классного руководителя
образования. Современная семья: виды и типы семей, особенности детскос семьей
родительских отношений. Задачи и содержание семейного воспитания. Основные
закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с
родительской общественностью;
Практические занятия
1
Семинар. Роль семьи в формировании и развитии личности ребенка. Влияние
семьи на формирование ценностей и установок, характера и поведения ребенка
Тема 6.2. Особенности Содержание
планирования
работы 1
Нормативные документы федерального, регионального и локального уровня,
классного руководителя
регламентирующие работу классного руководителя с семьей. Задачи и
с
родителями
содержание семейного воспитания. Основные задачи, направления и принципы
обучающихся
взаимодействия классного руководителя с семьей, классификация форм
организации работы с родителями (лицами, их заменяющими). Методы работы с
родителями обучающихся (лицами, их заменяющими). Условия успешного
взаимодействия.
1.
2
2
2
2
2
Страница 19
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Особенности организации воспитательной деятельности и взаимодействия
членов педагогического коллектива, руководящих работников образовательной
организации и родителей (законных представителей) при решении задач
обучения и воспитания обучающихся в условиях инклюзивного образования;
Планирование работы классного руководителя с семьей: особенности выбора
организационных форм и отбора содержания.
Практические работы
1.
Составление плана (с учетом рекомендаций других специалистов)
взаимодействия с родителями (законными представителями) для
индивидуального развития обучающегося с сохранным развитием или
ограниченными возможностями здоровья;
Разработка плана работы с родительским комитетом
Содержание
1.
Коллективные и групповые формы взаимодействия с родителями: родительское
собрание, родительский лекторий, круглый стол, конференция по обмену
опытом, вечер вопросов и ответов, диспут – размышление по проблемам
воспитания, встреча с администрацией и учителями класса, групповые
консультации, тематические встречи, группы по саморазвитию, ролевые игры.
2
Тема 6.3. Современные
формы
организации
совместной
деятельности классного
руководителя
с
родителями
и
учащимися
2
Индивидуальные формы работы с родителями: непосредственные –
индивидуальные собеседования, встречи; опосредованные – памятки, календари,
газеты для родителей.
Организация работы родительского комитета: назначение, функции, направления
и содержание деятельности.
Практическая работа
1.
Разработка конспекта (сценария) родительского собрания
2.
Разработка конспекта взаимодействие членов педагогического коллектива,
руководящих работников образовательной организации, родителей (законных
представителей) для решении задач обучения и воспитания обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья;
3
Разработка конспекта индивидуального собеседования, встречи, консультации
3
2
2
2
2
2
2
Страница 20
2
2
2
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
4.
Создание условий для взаимодействия с родителями на основе применения
современных информационно-коммуникационных технологий: родительская
почта, сайт учителя, общение на форуме и т.п.
Подготовка к экзамену и экзамен
Итого: 114ч
2
42
58
12
12
Раздел 2. Проектирование и реализация воспитательных программ для различных категорий
обучающихся
МДК 03.02. Проектирование и реализация воспитательных программ для различных категорий
обучающихся
Раздел 1. Теоретические подходы к организации воспитательной работы в начальной школе в
классах с различными категориями обучающихся
Тема 1.1.
Содержание
Основные
психологические
Классификация современных подходов к обучению и воспитанию:
2
1.
подходы в практике
Аксиологический подход, Культурологический подход, Социальный
организации
подход, Индивидуальный подход, Деятельностный подход, Системный
воспитательной
подход. Специфика применения данных подходов в воспитательной
деятельности
в
работы в начальных классах с различными категориями обучающихся.
начальных классах и
начальных
классах
Современные подходы к организации воспитательной деятельности в 2
2.
компенсирующего и
начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционнокоррекционно-развивающего образования
развивающего
образования.
Практическая работа
Страница 21
Страниц 61
2
2
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Анализ статей из периодической педагогической литературы с целью
выявления специфики выстраивания воспитательной работы начальных
классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования
Раздел 2. Учет индивидуальных особенностей обучающихся различных категорий при
организации воспитательной работы классного руководителя
Тема 2.1 Особые Содержание
контингенты
Психолого-педагогические особенности учащихся из особых категорий
1.
обучающихся:
(контингентов) обучающихся:
одаренные, социально
Одаренные обучающиеся
уязвимые, попавшие в
Обучающиеся из категории социально уязвимые.
2.
трудные жизненные
ситуации, мигранты, 3.
Обучающиеся из категории попавшие в трудные жизненные ситуации
сироты,
с
ограниченными
Обучающиеся из категории мигранты
4.
возможностями
здоровья,
с
Обучающиеся из категории сироты
5.
девиациями
поведения,
с 6.
Обучающиеся из категории с ограниченными возможностями здоровья
зависимостью.
1.
7.
Обучающиеся из категории с девиациями поведения.
4
2
2
2
2
2
2
2
Практическая работа
На основе психолого-педагогической литературы определение иных
категорий обучающихся, требующих особого внимания и особого подхода
в организации воспитательной работы.
Тема 2.2. Оказание Содержание
адресной
помощи 1.
Содержание и специфика адресной помощи оказываемой обучающимся, 2
обучающимся
с
всех категорий.
1.
Страница 22
4
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
сохранным развитием
и
ограниченными
возможностями
здоровья
для
обеспечения
безопасной
образовательной
среды
Тема 2.3. Психологопедагогические
технологии (в том
числе инклюзивные),
необходимые
для
адресной работы с
различными
контингентами
обучающихся:
одаренные, социально
уязвимые, попавшие в
трудные жизненные
ситуации, мигранты,
сироты,
с
ограниченными
возможностями
здоровья,
с
девиациями
поведения,
с
зависимостью.
2.
Содержание и специфика адресной помощи оказываемой обучающимся с 2
ограниченными возможностями здоровья.
1.
Психолого-педагогические технологии необходимые для адресной работы 2
с различными контингентами учащихся в рамках организации
воспитательной работы:
Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого -медико педагогического
консилиума
и
организации
сопровождения,
обучающегося;
Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, 2
инициативы, творческих способностей;
2
3
Формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в 2
условиях современного мира;
4
Формирование у обучающихся культуру здорового и безопасного образа 2
жизни;
Практическая работа
1
Планирование деятельности классного руководителя по одной из
рассмотренных психолого-педагогических технологий по конкретной
ситуации.
Страница 23
2
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Тема 2.4 Психолого- 1.
Психолого-педагогическая характеристика ученика. Структура, принцип
педагогическая
написания. Субъекты взаимодействия при составлении психологохарактеристика
педагогической характеристики.
обучающегося
с Практическая работа
сохранным развитием
Составление психолого-педагогической характеристики (портрета)
или ограниченными
личности обучающегося с сохранным развитием или ограниченными
возможностями
возможностями здоровья
здоровья.
Раздел 3. Управление учебными группами с целью вовлечения обучающихся с сохранным
развитием и ограниченными возможностями здоровья в процесс обучения и воспитания.
Тема 3.1. Создание в Содержание
классном коллективе 1.
Благоприятный психологический микроклимат и сотрудничество в классе
благоприятного
психологического
микроклимата
и
Проблемы и сложности формирования коллектива и благоприятного
2
сотрудничества
психологического климата в классе с различными категориями
обучающихся
обучающихся и инклюзивном классе.
Способы регулирования поведения обучающихся с сохранным развитием
3
и ограниченными возможностями здоровья для обеспечения безопасной
образовательной среды
Организация органов ученического самоуправления в смешанном классе,
4
в классе с обучающимися из различных категорий и инклюзивном классе.
Практическая работа
Формулировка рекомендаций классному руководителю по созданию
1
благоприятного психологического климата
Анализ педагогических проблемных ситуаций конфликтов и сложностей в
2
формировании классного коллектива и благоприятного психологического
климата в классе с различными категориями обучающихся.
2
2
2
2
2
2
Страница 24
2
2
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Тема 3.2. Способы Содержание
анализа
реального
Составляющих психологического климата коллектива определяющие 2
состояния
дел
в 1.
деловую дружелюбную атмосферу в классном коллективе.
учебной группе, для
поддержания
в Практическая работа
детском коллективе
деловой,
Подбор и анализ диагностических методик, позволяющих оценить
1.
дружелюбной
психологический климат в классе и его компоненты.
атмосферы. WS
Тема 3.3 Способы Практическая работа
включения
в
воспитательный
Разработка воспитательного мероприятия направленного на создание
1.
процесс обучающихся
благоприятного психологического климата в классе и включения в
с
сохранным
коллектив обучающихся из различных категорий.
развитием
и
ограниченными
возможностями
здоровья
Раздел 4.Планирование классным руководителем деятельности класса
Тема 4.1. Специфика Содержание
организации
Досуговые
мероприятия,
социально
значимые
мероприятия, 2
1.
основных
социокультурные
практики
Основные
формы
и
особенности
организации
мероприятий,
в классе с обучающимися из различных категорий
планируемые
Практическая
работа
классным
Подбор мероприятий реализующих основные направления воспитания с
руководителем
в 1.
учетом специфики мероприятий, планируемые классным руководителем в
классе
с
классе с обучающимися из различных категорий
Страница 25
2
4
4
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
обучающимися
из 2.
различных категорий
Составление календарно-тематического плана для класса планируемые
классным руководителем в классе с обучающимися из раз-личных
категорий
Раздел 5. Проектирование воспитательных программ для обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья.
Тема 5.1. Основные Содержание
структурные
Этапы проектирования программы воспитания
1.
2
компоненты
Структура воспитательной программы, составляемой классным
2.
воспитательной
руководителем.
программы.
Тема
5.2 Практическая работа
Планирование
Анализ воспитательных программ, выявление особенностей стандартной
1.
воспитательной
воспитательной программы и воспитательной программы для классов, где
программы классным
есть обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и других
руководителем
в
категорий обучающихся.
классе
с 2.
Составление пояснительной записки и календарно-тематического плана
обучающимися
из
воспитательной программы классного руководителя с учетом специфики
различных категорий
обучающихся.
Дифференцированный зачет: составление плана воспитательной работы для класса, где есть дети
из особых категорий обучающихся (на выбор преподавателя), защита этого плана.
Итого: 90ч
46
Страница 26
4
4
6
40
2
2
2
2
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Раздел 3 Организация адаптационного периода и профилактика возможных трудностей адаптации в
основной школе
МДК 03.03 Организация адаптационного периода и профилактика возможных трудностей
адаптации в основной школе
Тема 1. Адаптация Содержание
как
психолого- Понятие и сущность процесса адаптации. Дезадаптация как педагогическая
педагогическая
проблема.
проблема
Адаптация, адаптивность, школьная адаптация. Особенности адаптации к
условиям школы. Уровни, фазы адаптации. Особенности адаптации младшего
школьника к условиям начального общего образования. Виды дезадаптации.
Предпосылки дезадаптации. Уровни дезадаптации. Механизмы развития
адаптационных нарушений (по Г.Ф. Кумариной). Причины дезадаптации:
биологические, психологические, педагогические, социальные. Понятие и
сущность школьной дезадаптации младшего школьника: предпосылки,
факторы, механизмы развития адаптационных нарушений и их типы.
Готовность ребёнка к школе как условие успешной адаптации
Параметры готовности ребёнка к школе (по Овчаровой Р.В.): психологическая и
социальная готовность; развитие школьно-значимых психофизиологических
функций; развитие познавательной деятельности; состояние здоровья.
Структура психологической готовности ребёнка к школе (Коломинский Я.Л.,
Панько Е.А.): интеллектуальная готовность, личностная и социальнопсихологическая готовность, волевая готовность.
В том числе, практических занятий:
2
2
Страница 27
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Тема
Диагностика
адаптационных
нарушений
школьников
Тема
Практическое занятие 1.
Показатели низкого уровня адаптационных возможностей школьников.
Проявления школьной дезадаптации. Анализ характеристик первоклассников
и пятиклассников. Формулировка цели и задач воспитания и обучения класса и
отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей,
причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации.
2 Содержание
Педагогическая диагностика предпосылок школьной дезадаптации.
Программа
и
организация
диагностической
деятельности.
Методы
диагностической деятельности: метод педагогического тестирования, метод
направленных наблюдений, беседа, обучающий эксперимент, анализ
медицинской документации ребенка.
Педагогическая диагностика признаков адаптационных нарушений как
основа индивидуализации обучения и коррекционно-развивающей помощи.
Изучение и формы учета личностных особенностей и диагностики личностного
развития детей в процессе обучения. Изучение и формы учета особенностей
развития познавательной деятельности школьников и овладение знаниями.
В том числе, практических занятий:
Практическое занятие 2.
Подбор и анализ диагностик, направленных на изучение особенностей адаптации
младшего школьника к условиям НОО.
Практическое занятие 3.
Особенности выявления детей группы риска адаптационных нарушений.
Составление рекомендаций.
3 Содержание
2
2
2
Страница 28
2
2
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Школьное расписание и режим дня. Ритм и формы занятий. Внеурочные формы
Педагогические
условия успешной организации деятельности детей в начальной школе. Предметноадаптации к школе пространственная среда. Общая организация образовательного процесса.
Индивидуализация образовательного процесса. Участие родителей в
образовательном процессе в начальной школе. Особенности работы классного
руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми
В том числе, практических занятий:
Практическое занятие 4.
Анализ нормативно-правовых документов, регламентирующих
деятельность педагога в адаптационный период.
Разработка памятки для педагога.
Практическое занятие 5.
Основные направления и этапы работы с детьми в период адаптации к
школе. Направления: психолого-педагогическая диагностика, развивающая
психологическая и педагогическая работа, организационно-консультативная
работа. Этапы: поступление ребёнка в школу, первичная адаптация детей в
школе, психолого-педагогическая работа со школьниками, испытывающими
трудности в школьной адаптации. Оказание педагогической поддержки в
процессе адаптации детей к условиям образовательной организации
Тема
4 Содержание
Профилактика
Виды и уровни профилактической работы с детьми группы риска:
адаптационных
- общая профилактика
нарушений
- специальная профилактика
первоклассников
Уровни профилактической работы: первичная, вторичная, третичная.
Индивидуальные и групповые формы профилактической работы.
Методы профилактики (Р.В. Овчарова): стимулирование и мотивация учебнопознавательной деятельности, организация жизнедеятельности детского
коллектива, общение и взаимодействие в различных ситуациях, психологопедагогическое воздействие и стимулирование активности ребёнка.
В том числе, практических занятий:
2
2
2
2
2
Страница 29
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Практическое занятие 6.
Подбор методов и форм профилактической работы. Составление рекомендаций
для педагога ОУ.
Практическое занятие 7.
Разработка конструкта занятия (мероприятия), направленного на обеспечение
успешной адаптации первоклассников в школе.
Тема
5. Содержание
Особенности
Система психолого-педагогической коррекции адаптационных нарушений.
работы классного Предметы коррекции. Приемы, методы, методики коррекции. Игроваяя
руководителя
с коррекция, арттерапия как метод коррекции, ролевое научение, коррекционносоциально
развивающие упражнения, статусное перемещение детей.
неадаптированным
и
(дезадаптированны Основные направления и этапы работы классного руководителя в период
ми) детьми
адаптации к школе: консультативная и просветительская работа с родителями,
проведение групповых и индивидуальных консультаций, организация
педагогической поддержки школьников, организация индивидуальной и
групповой развивающей работы с детьми, аналитическая работа.
В том числе, практических занятий:
Практическое занятие 8.
Разработка модели психолого-педагогической поддержки в период адаптации
ребёнка к школе
Практическое занятие 9.
Разработка рекомендаций для родителей.
Тема
6. Содержание
Педагогические
условия
Формы и методы работы, направленные на профилактику адаптационных
профилактики
нарушений в 5 классе: экскурсии, совместные уроки, досуговые и спортивные
дезадаптации в 5 мероприятия, часы общения, квесты. Особенности работы с родителями в период
классе
перехода обучающихся из начальной школы в основную.
2
2
1
1
1
1
2
Страница 30
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
В том числе, практических занятий:
Практическое занятие 10.
Планирование комплекса педагогических мер, направленных на профилактику
дезадаптации в 5 классе.
Практическое занятие 11.
Разработка конструкта мероприятия. направленного на предупреждение
дезадаптации в 5 классе
Зачёт
Самостоятельная учебная работа при изучении МДК 03.03 ПМ 03
Подготовка к дифференцированному зачёту
Итого:
1
1
2
2
18
18
2
40ч
Учебная практика УП 03.01 Планирование деятельности классного руководителя
36
Страница 31
Страниц 61
2
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Виды работ:
− изучение традиций воспитательной работы в конкретном ОУ,
− анализ планов и организации деятельности классного руководителя, разработка предложений по
их коррекции;
− постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся с сохранным
развитием и ограниченными возможностями здоровья, независимо от их способностей и характера;
− планирование деятельности класса, в том числе досуговых и социально значимых мероприятий,
включение обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья в
разнообразные социокультурные практики;
- проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу обучающегося
с сохранным развитием или ограниченными возможностями здоровья (культуру переживаний и
ценностные ориентации обучающегося);
− определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя, в том числе
классного руководителя класса компенсирующего или коррекционно-развивающего образования;
− моделирование воспитательной работы (с учетом специфики конкретного ОУ), обоснование
созданных моделей;
− разработка модели информационно-образовательной среды классного кабинета, обоснование
созданных моделей;
− планирование деятельности классного руководителя (с учетом специфики конкретного ОУ), в том
числе классного руководителя класса компенсирующего, коррекционно-развивающего образования;
− планирование комплекса мер, направленных на сплочение детского коллектива, формирование и
развитие ученического самоуправления в начальной школе, сотрудничества обучающихся в классе;
− составление памятки (рекомендаций) классному руководителю по планированию воспитательной
работы склассным коллективом;
− разработка, подбор и систематизация материалов, необходимых для мониторинга эффективности
воспитательной работы с учащимися;
− планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий, конструирование внеклассных
воспитательных мероприятий, с обоснованием отобранного содержания и воспитательных технологий
(массовых мероприятий, и воспитательных мероприятий с классом); подбор или разработка учебнометодических материалов, необходимых для организации внеклассных мероприятий и занятий с детьми
младшего школьного возраста;
− определение целей и задач работы с отдельной семьей, родителями обучающихся;
Страница 32
− разработка, подбор и систематизация материалов, необходимых для мониторинга эффективности
воспитательной работы с учащимися и работы с родителями школьников;
− разработка плана работы с родителями, конструирование мероприятия в рамках организации работы
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Учебная практика УП 03.02 Познание ребенка
72
Страница 33
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Виды работ:
− определение приоритетных задач НОО, начального образования детей с ОВЗ, требований к
результату образования;
− подбор информации о возрастных особенностях детей младшего школьного возраста; детей с ОВЗ;
типичных трудностях в обучении и адаптации; особенностях развития группы (класса);
− актуализация знаний о методах психолого-педагогической диагностики, их достоинствах и
недостатках;
− рассмотрение требований к процедуре проведения психолого-педагогического обследования,
обработке результатов, их интерпретации;
− рассмотрение требований к составлению психолого-педагогической характеристики на ребенка
младшего школьного возраста, класс;
− изучение требований к организации знакомства с классом, младшим школьником, к оформлению
личных дел младших школьников;
− знакомство с классом, младшим школьником, с личным делом младшего школьника;
− составление программы диагностики, обоснование выбора методов психолого-педагогической
диагностики;
− рассмотрение требований к проведению методик по изучению личностных, регулятивных,
познавательных, коммуникативных УУД младшего школьника;
− составление программы психолого-педагогического наблюдения, проведение наблюдения,
анализ, обработка и интерпретация результатов;
− осуществление педагогического наблюдения за развитием обучающихся с сохранным развитием
и ограниченными возможностями здоровья в процессе воспитательной деятельности, интерпретации
полученных результатов;
- выявление в ходе наблюдения в процессе воспитательной деятельности поведенческих и
личностных проблем обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья,
связанных с особенностями их развития;
-владение стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и
возрастных особенностей обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья, которые необходимо учитывать в процессе организации воспитательной деятельности;
-применение в процессе воспитательной деятельности инструментария и методов диагностики и
оценки показателей уровня и динамики развития обучающегося с сохранным развитием или
ограниченными возможностями здоровья;
Страница 34
-составление (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогической
характеристики (портрета) личности обучающегося с сохранным развитием или ограниченными
возможностями здоровья;
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Производственная практика ПП03.01 Планирование и организация первых дней ребенка в школе
Виды работ:
развитие
профессионально-значимых
компетенций,
необходимых
для
организации
воспитательной деятельности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования и взаимодействия членов педагогического коллектива,
руководящих работников образовательной организации и родителей (законных представителей) при
решении задач обучения и воспитания обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья;
осуществление педагогического наблюдения за развитием обучающихся с сохранным развитием
и ограниченными возможностями здоровья в процессе воспитательной деятельности, интерпретации
полученных результатов;
развитие у обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья
познавательной активности, самостоятельности;
владение стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и
возрастных особенностей обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья, которые необходимо учитывать в процессе организации воспитательной деятельности;
применение в процессе воспитательной деятельности инструментария и методов диагностики и
оценки показателей уровня и динамики развития обучающегося с сохранным развитием или
ограниченными возможностями здоровья;
составление (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогической
характеристики (портрета) личности обучающегося с сохранным развитием или ограниченными
возможностями здоровья;
осуществление (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогического
сопровождения реализации основных образовательных программ начального общего образования;
разработка и оформление в бумажном и электронном виде планирующей и отчетной
документации в области воспитательной деятельности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
36
Производственная практика ПП03.02 Организация деятельности классного руководителя
36
Страница 35
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Виды работ:
− изучение и анализ особенностей воспитательной работы в школе, конкретном классе (на основе
беседы с учителем начальных классов – классным руководителем и знакомства с документацией);
-управление учебными группами с целью вовлечения обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебнопознавательную деятельность;
-реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья (учебной, игровой, трудовой,
спортивной, художественной и т.д.);
-формирование у детей социальной позиции на всем протяжении обучения в начальной школе;
-планирование и организация взаимодействия членов педагогического коллектива, руководящих
работников образовательной организации, родителей (законных представителей) при решении задач
обучения и воспитания обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья;
-использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) в
решении вопросов обучения и воспитания обучающегося с сохранным развитием или ограниченными
возможностями здоровья;
-оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной
среды, разработке программ профилактики различных форм насилия в школе;
-проектирование и реализация воспитательных программ для обучающихся с сохранным развитием
и ограниченными возможностями здоровья;
-организация воспитательной деятельности и взаимодействии членов педагогического коллектива,
руководящих работников образовательной организации и родителей (законных представителей) при
решении задач обучения и воспитания обучающихся в условиях инклюзивного образования;
- разработка и оформление в бумажном и электронном виде планирующей и отчетной документации в
области воспитательной деятельности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования.
- развитие профессионально-значимых компетенций, необходимых для организации воспитательной
деятельности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования и взаимодействия членов педагогического коллектива, руководящих
работников образовательной организации и родителей (законных представителей) при решении задач
обучения и воспитания обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
Страница 36
здоровья;
- использование в практике организации воспитательной деятельности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования основных
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство
Экзамен квалификационный
Всего:
6
244
Страница 37
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет психологии и педагогики
Комплект ученической мебели на 26 чел., доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор, интерактивная доска, информационные стенды,
методические пособия , схемы, таблицы, нормативно – правовые документы
Залы: читальный зал
Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест кабинетов:
парты, мультимедийный проектор, компьютер
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Печатные издания:
1. Сергеева В.П. Классное руководство (5-е изд.) учебник Москва Изд-во
«АКАДЕМИЯ», 2017.
3.2.2 Электронные издания:
2. Классное руководство : учебное пособие для среднего профессионального
образования / И. Ф. Исаев [и др.] ; под редакцией И. Ф. Исаева. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 342 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-13060-7. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/448864
3. Бахтигулова, Л. Б. Методика воспитательной работы : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Л. Б. Бахтигулова, А. В. Гаврилов. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 188 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11023-4. — С. 66 — 90 — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/442571/p.66-90
Дополнительные источники:
Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребёнок идет в школу. М. : Академия, 1998. 240 с.
Педагогическая коррекция, исправление недостатков характера у детей и подростков/
В.П. Кащенко. Издательский центр "Академия", 1999
Методика преподования практического обучения в школе для глухих детей/ Т.С
Зыкова, М.А. Зыкова. Издательский центр "Академия", 2002
Методика обучения младших школьников Русскому языку с коррекционно
развивающими технологиями/ Г.Г. Мисаренко. Академия, 2004
Методика обучения русскому языку в коррекционной школ/ А.К. Аксенова. "Владос",
1999
Методика преподования математики в коррекционной школе/ М.Н. Перова "Владос",
1999
Методика игры с коррекционно развивающими технологиями/ О.А. Степанова, М.Э.
Вайнер, Н.Я. Чутко "Академия", 2003
Коррекционная педагогика в начальном образовании/ Г.Ф. Кумарина, М.Э. Вайнер,
Ю.Н. Вьюнкова "Академия", 2001
Страница 38
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Коррекционная педагогика обучение трудных школьников. Клеменс Гилленбранд.
"Академия", 2007
Корекционно-развивающее обучение Организационно-педагогические аспекты. С.Г.
Шевченко. "Владос", 1999
Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида И.А.
Грошенков "Академи", 2002
Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных
учреждениях. А.Г. Зикеев "Академия" , 2000
Коррекционная педагогика. Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в
развитии. Б.П. Пузанов, В.И. Селиверстов, С.Н. Шаховская, Ю.А. Костенкова. "Академия"
Коррекционная педагогика. Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в
развитии. Б.П. Пузанов, В.И. Селиверстов, С.Н. Шаховская, Ю.А. Костенкова. "Академия"
Остновы коррекционной педагогики. А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева
"Академия", 1999
Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. И.В. Дубровина, А.Д.
Андреева, Е.Е. Данилова, Т.В. Вохмянина "Академия", 1998
Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. И.В. Дубровина, А.Д.
Андреева, Е.Е. Данилова, Т.В. Вохмянина "Академия", 1999
Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших
школьников/ О.В. Хухлаева "Академия", 2003
Коррекция поведения детей и подростков "Стратегия и методы 1"/ Г.В. Лаут, У.Б.
Брак, Ф. Линдеркамп перевод с немецкого. "Академия", 2005
Коррекция поведение детей и подросктов (отклонение и нарушение 2)/ Г.В. Лаут, У.Б.
Брак, Ф. Линдеркамп перевод с немецкого "Академия", 2005.
Интернет – ресурсы:
1. Классное руководство (персональный сайт Пички Е.Б.- преподавателя модуля)
2. «Начальная школа: Я- учитель». URL: center.fio.ru/som/es/
3. Интернет-портал «ПроШколу.ру». URL: http://www.proshkolu.ru/
4. «Приглашаем На Урок.RU». URL: разработки уроков, классные часы,
внеклассные мероприятия, в помощь учителю;
5. «Учительская газета». URL: (www.ug.ru/
6. «Учителю.net» (материалы, разработки, уроки, презентации, советы учителю);
7. В помощь учителю. URL: http://lyceum29.edusite.ru/p84aa1.html
8. Все образование Интернета. URL: all.edu.ru/
9. Всероссийский августовский педсовет. URL: pedsovet.alledu.ru/
10. Газета «Начальная школа». URL: nsc.1september.ru);
11. Журнал
«Начальная
школа».
URL:
http://www.openworld.ru/school/m.cgi?f=main.htm
12. Начальная школа («Первое сентября»). URL: http://nsc.1september.ru/
13. Образовательный портал. URL: Ucheba.comwww.uroki.ru/index.htm
14. Российский образовательный портал. URL: Www.School.Edu.Ru/
15. Сайт «Большая перемена». URL: www.newseducation.ru/
16. Сайт «Педагогическая планета»
17. Семейный портал Kinder.ru. URL: www.kinder.ru/
18. Школа дистанционной поддержки образования детей-инвалидов. URL:
www.home-edu.ru
Страница 39
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
19. Школьный образовательный проект - новости, статьи, форумы и многое другое.
URL: www.s-cool.ru
20. Учебно-методический портал «ФГОС НОО». URL: http://1-4.mioo.ru/
21. http://worldskills.ru/
22. http://worldskills-ekb.ru/documents/competition/
23. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России. URL: http://standart.edu.ru.
24. Справочник классного руководителя. URL: http://klass.resobr.ru/
25. Фестиваль пед.идей «Открытый урок». Классное руководство. URL:
ttp://festival.1september.ru/articles/subjects/22?page=52
26. Сеть творческих учителей. Классный руководитель XXI века. URL: http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=1191&tmpl=com
27. Социальная сеть работников образования «Наша сеть». URL: http://nsportal.ru/
Периодические издания
1. Классный руководитель
2. Педагогические технологии
3. Начальная школа: электронный журнал. Общероссийский портал «Школа
цифрового века»). URL: https://шцв.рф/
4. Управление школой : электронный журнал. Общероссийский портал «Школа
цифрового века»). URL: https://шцв.рф/
5. Классное руководство : электронный журнал. Общероссийский портал «Школа
цифрового века»). URL: https://шцв.рф/
НПА:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (от « 6 » октября 2009 г. № 373) (с измен.)
2. Cанитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях/ Cанитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН 2.4.2.2821-10
3. Техническое описание компетенции «Преподавание в младших классах» для
конкурса «WorldSkills».
4. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)» (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от «18» октября 2013 г. № 544н).
Страница 40
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля
ПК 3.1. Проводить
педагогическое
наблюдение,
интерпретировать
полученные результаты
ПК 3.2. Планировать
деятельность класса с
участием обучающихся,
их родителей (законных
представителей),
работников
образовательной
организации, в том
числе
планировать
досуговые и социально
значимые мероприятия,
включение
обучающихся
в
разнообразные
социокультурные
практики;
Критерии оценки
осуществляет
педагогическое
наблюдение
за
развитием
обучающихся
с
сохранным
развитием
и
ограниченными
возможностями здоровья в процессе
воспитательной деятельности,
интерпретирует
полученные
результаты;
выявляет в ходе наблюдения в
процессе
воспитательной
деятельности
поведенческие
и
личностные
проблемы
обучающихся
с
сохранным
развитием
и
ограниченными
возможностями здоровья, связанных
с особенностями их развития
ставит
воспитательные
цели,
способствующие
развитию
обучающихся
с
сохранным
развитием
и
ограниченными
возможностями
здоровья,
независимо от их способностей и
характера;
планирует деятельности класса, в
том числе досуговые и социально
значимых
мероприятия,
для
включения
обучающихся
с
сохранным
развитием
и
ограниченными
возможностями
здоровья
в
разнообразные
социокультурные практики;
планирует
организацию
воспитательной деятельности с
учетом особых образовательных
потребностей
обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья
Методы оценки
−
−
−
−
−
−
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ПК;
экспертная
оценка
на
практике;
экзамен
по
профессиональному модулю.
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ПК;
экспертная
оценка
на
практике;
экзамен
по
профессиональному модулю.
Страница 41
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
управляет учебными группами с −
целью вовлечения обучающихся с
сохранным
развитием
и
ограниченными
возможностями −
здоровья в процесс обучения и
воспитания, мотивируя их учебно- −
познавательную деятельность;
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ПК;
экспертная
оценка
на
практике;
экзамен
по
профессиональному модулю.
реализует
воспитательные −
возможности
различных
видов
деятельности
обучающихся
с
сохранным
развитием
и −
ограниченными
возможностями
здоровья
(учебной,
игровой, −
трудовой,
спортивной,
художественной и т.д.);
формировании
образцов
и
ценностей социального поведения,
навыков
поведения
в
мире
виртуальной
реальности
и
социальных сетях, формировании
толерантности
и
позитивных
образцов
поликультурного
ПК 3.4. Организовывать общения;
мероприятия,
регулировании
поведения
обеспечивающие
обучающихся
с
сохранным
педагогическую
развитием
и
ограниченными
поддержку личностного возможностями
здоровья
для
развития обучающихся
обеспечения
безопасной
образовательной среды; оказании
адресной помощи обучающимся с
сохранным
развитием
и
ограниченными
возможностями
здоровья в процессе воспитательной
деятельности; реагировании на
непосредственные
по
форме
обращения
обучающихся
с
сохранным
развитием
и
ограниченными
возможностями
здоровья к учителю в процессе
воспитательной деятельности и
распознавании за ними серьезных
личных проблем;
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ПК;
экспертная
оценка
на
практике;
экзамен
по
профессиональному модулю.
ПК
3.3.
Оказывать
организационнопедагогическую
поддержку
формированию
и
деятельности
органов
самоуправления класса
Страница 42
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
ПК 3.5. Организовывать
взаимодействие членов
педагогического
коллектива,
руководящих
работников
образовательной
организации, родителей
(законных
представителей)
при
решении задач обучения
и
воспитания
обучающихся
Планирует
и
организует −
взаимодействия
членов
педагогического
коллектива,
руководящих
работников −
образовательной
организации,
родителей
(законных −
представителей) при решении задач
обучения
и
воспитания
обучающихся
с
сохранным
развитием
и
ограниченными
возможностями здоровья;
использует
конструктивные
воспитательные усилия родителей
(законных
представителей)
в
решении вопросов обучения и
воспитания
обучающегося
с
сохранным
развитием
или
ограниченными
возможностями
здоровья;
взаимодействует
с
другими
специалистами в рамках психологомедико-педагогического
консилиума;
осуществляет (совместно с
психологом и другими
специалистами) психологопедагогического сопровождения
реализации основных
образовательных программ
начального общего образования
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ПК;
экспертная
оценка
на
практике;
экзамен
по
профессиональному модулю.
Страница 43
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
разрабатывает (совместно с другими −
специалистами)
и
реализации
совместно с родителями (законными
представителями)
программы −
индивидуального
развития
обучающегося
с
сохранным −
развитием
или
ограниченными
возможностями здоровья;
проектирует
реализацию
воспитательных
программ
для
ПК 3.6. Проектировать обучающихся
с
сохранным
и
реализовывать развитием
и
ограниченными
воспитательные
возможностями здоровья;
программы
планирует
организацию
воспитательной деятельности и
взаимодействии
членов
педагогического
коллектива,
руководящих
работников
образовательной организации и
родителей
(законных
представителей) при решении задач
обучения
и
воспитания
обучающихся
в
условиях
инклюзивного образования;
ПК.3.7 В соответствии
−
с целями и задачами
Подбирает и применяет при
воспитания подбирать
организации
воспитательного
и
применять
−
процесса
коррекционнокоррекционновоспитательные технологии;
воспитательные
−
технологии
ПК.3.8 Планировать и
−
осуществлять работу Планирует и организует формы
по
обеспечению работы
для
осуществления
успешной
адаптации адаптационного периода учащихся в −
первоклассников
к начальной школе;
условиям обучения в
−
школе
− точность
выбора
учебно−
ОК
1.
Выбирать
методического комплекта и
способы решения задач
материалов, с учетом вида
профессиональной
образовательного учреждения,
−
деятельности
особенностей класса/группы и
применительно
к
отдельных обучающихся.
−
различным контекстам
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ПК;
экспертная
оценка
на
практике;
экзамен
по
профессиональному модулю.
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ПК;
экспертная
оценка
на
практике;
экзамен
по
профессиональному модулю.
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ПК;
экспертная
оценка
на
практике;
экзамен
по
профессиональному модулю.
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ОК;
экспертная
оценка
на
практике;
экзамен
по
профессиональному модулю.
Страница 44
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
ОК 2. Осуществлять − грамотность
осуществления
поиск,
анализ
и
поиска, анализа и оценки
интерпретацию
информации, необходимой для
информации,
выполнения задач
необходимой
для
профессиональной
выполнения
задач
деятельности
профессиональной
деятельности
− осмысленность осуществления
ОК 3. Планировать и
профессиональной
реализовывать
деятельности
в
условиях
собственное
обновления
ее
целей
и
профессиональное
и
содержания;
личностное развитие;
ОК 4. Работать в
коллективе и команде,
эффективно
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами;
ОК 5. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального
и
культурного контекста;
ОК.6.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе традиционных
общечеловеческих
ценностей
ОК 7. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
−
−
−
экспертная
оценка
презентаций и программ
профессионального
самосовершенствования
и
портфолио педагогических
достижений;
экзамен
по
профессиональному модулю
экспертная
оценка
и
самооценка
результатов
психолого-педагогической
диагностики
уровня
готовности
к
профессиональному
развитию;
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ОК;
экспертная
оценка
на
учебных занятиях, учебной и
производственной практике;
−
сформированность
навыков −
эффективного взаимодействия с
однокурсниками,
преподавателями
−
−
эффективность
владения −
коммуникативной компетенцией
с
учетом
особенностей
социального и культурного −
контекста
−
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ОК;
экспертное наблюдение на
практике;
экзамен
по
профессиональному модулю.
−
принятие на себя гражданскопатриотической
позиции,
ответственности за осознанное
поведение
на
основе
традиционных
общечеловеческих ценностей в
образовательном процессе
−
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ОК;
экспертная
оценка
на
практике;
принятие
на
себя
ответственности за сохранение
окружающей среды;
объективность оценки риска в
принятии
решений
в
чрезвычайных ситуациях;
−
−
−
−
−
−
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ОК;
экспертное наблюдение на
практике;
экзамен
по
профессиональному модулю.
Страница 45
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
ОК 8. Использовать −
средства
физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности
−
ОК 9. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной
деятельности
применение
здоровьесберегающих
технологий в профессиональной
деятельности
−
эффективность владения
государственным и
иностранным языками для
пользования профессиональной
документацией
ОК 10. Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
−
−
−
эффективность владения ИКТ −
технологиями
в
профессиональной деятельности
−
−
−
−
−
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ОК;
экспертное наблюдение на
практике;
экзамен
по
профессиональному модулю.
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ОК;
экспертное наблюдение на
практике;
экзамен
по
профессиональному модулю.
самооценка, педагогическая
рефлексия
сформированности ОК;
экспертное наблюдение на
практике;
экзамен
по
профессиональному модулю.
Страница 46
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Таблица распределения результатов освоения ПМ. 03 Классное руководство по МДК и видам практики
ПМ.03 Классное руководство
ЗНАТЬ:
Основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования,
федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, федеральный государственный образовательный
стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями);
МДК 03.01.
Теоретические и
методические основы
деятельности классного
руководителя начальных
классов и начальных
классов
компенсирующего и
коррекционноразвивающего
образования
МДК 03.02. Проектирование и
реализация воспитательных
программ для различных
категорий обучающихся
+
История, теория, закономерности и принципы построения и
функционирования образовательных (педагогических) систем, роль и место
образования в жизни личности и общества;
+
Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей
поведения в социальных сетях;
+
Страница 47
Страниц 61
МДК 03.03 Организация
адаптационного периода
и профилактика
возможных трудностей
адаптации в основной
школе
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы
развития и социализации личности, индикаторы и индивидуальные
особенности траекторий жизни, и их возможные девиации, приемы их
диагностики;
+
Научное представление о результатах образования, путях их достижения и
способах оценки;
+
Законы развития личности и проявления личностных
психологические законы периодизации и кризисов развития;
свойств,
+
Теория и технология учета возрастных особенностей обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья;
+
Особенности психофизического развития обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья;
+
Особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья;
+
Методика составления психолого-педагогической характеристики ребенка;
+
Закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социальнопсихологические особенности и закономерности развития детских и
подростковых сообществ;
+
Основные
закономерности
семейных
отношений,
эффективно работать с родительской общественностью;
+
позволяющие
+
Страница 48
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Особенности формирования и деятельности самоуправления в детском
коллективе;
+
Педагогические закономерности организации воспитательной деятельности +
в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования;
Основные и актуальные для современной системы образования теории +
воспитания и развития обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья;
+
Особенности региональных условий, в которых реализуются используемые +
образовательные программы начального общего образования, для
планирования и организации воспитательной деятельности в начальных
классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования;
Основы методики воспитательной деятельности в начальных классах и +
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования;
Основные
психологические
подходы:
культурно-исторический, +
деятельностный и личностный, способы их применения в процессе
воспитательной деятельности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
+
+
Современные, в том числе интерактивные, формы и методы +
воспитательной деятельности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
Страница 49
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Правила организации и проведения экскурсий, походов и экспедиций в +
начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования;
Психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), +
необходимые для адресной работы с различными контингентами
обучающихся: одаренные, социально уязвимые, попавшие в трудные
жизненные ситуации, мигранты, сироты, с ограниченными возможностями
здоровья, с девиациями поведения, с зависимостью;
+
Стандартизированные
методы
психодиагностики
личностных +
характеристик и возрастных особенностей обучающихся с сохранным
развитием и ограниченными возможностями здоровья;
Инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и
динамики развития личности обучающегося с сохранным развитием или +
ограниченными возможностями здоровья;
+
+
Требования к составлению психолого-педагогической характеристики +
(портрета) личности обучающегося с сохранным развитием или
ограниченными возможностями здоровья;
+
Особенности организации воспитательной деятельности и взаимодействия +
членов
педагогического
коллектива,
руководящих
работников
образовательной организации и родителей (законных представителей) при
решении задач обучения и воспитания обучающихся в условиях
инклюзивного образования;
+
Страница 50
+
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Требования к структуре, содержанию и оформлению планирующей и +
отчетной документации в области воспитательной деятельности в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования, в том числе воспитательных
программ.
+
ПМ.03 Классное руководство
МДК 03.02. Проектирование и
реализация воспитательных
программ для различных
категорий обучающихся
МДК 03.01. Теоретические и
методические основы
деятельности классного
руководителя начальных
классов и начальных классов
компенсирующего и
коррекционно-развивающего
образования
УМЕТЬ:
Использование в практике организации воспитательной деятельности в +
начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования основные психологические
подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;
Страница 51
Страниц 61
МДК 03.04 Организация
адаптационного периода и
профилактика возможных
трудностей адаптации в
основной школе
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Осуществление педагогического наблюдения за развитием обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья в
процессе воспитательной деятельности, интерпретировать полученные
результаты;
Выявление в ходе наблюдения в процессе воспитательной деятельности
поведенческие и личностные проблемы обучающихся с сохранным
развитием и ограниченными возможностями здоровья, связанные с
особенностями их развития;
Построение воспитательной деятельности с учетом культурных различий
обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья, половозрастных и индивидуальных особенностей;
Планирование и организация воспитательную деятельность с учетом
особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья;
+
+
+
+
+
+
Планирование деятельности класса, в том числе досуговые и социально +
значимые мероприятия, включение обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными
возможностями
здоровья
в
разнообразные
социокультурные практики;
Использование в практике организации воспитательной деятельности в +
начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования основные психологические
подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;
Осуществление педагогического наблюдения за развитием обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья в
процессе воспитательной деятельности, интерпретировать полученные
результаты;
+
Страница 52
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Общение с обучающимися с сохранным развитием и ограниченными +
возможностями здоровья, признавать их достоинство, понимая и принимая
их;
Защита достоинства и интересов обучающихся с сохранным развитием и +
ограниченными возможностями здоровья, помогать обучающимся,
оказавшимся в конфликтной ситуации и (или) неблагоприятных условиях;
Формирование образцов и ценностей социального поведения, навыки
поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях,
формировать толерантность и позитивные образцы поликультурного
общения;
+
Создание условий для развития ученического самоуправления,
формирования благоприятного психологического микроклимата и
сотрудничества обучающихся в классе;
+
Регулирование поведения обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья для обеспечения безопасной
образовательной среды;
Анализ реального состояния дел в учебной группе, поддержка в детском
коллективе деловой, дружелюбной атмосферы;
Оказание адресной помощи обучающимся с сохранным развитием и +
ограниченными возможностями здоровья в процессе воспитательной
деятельности;
Владение профессиональной установкой на оказание помощи любому
обучающемуся в воспитательной деятельности вне зависимости от его
реальных возможностей, особенностей в поведении, состояния
психического и физического здоровья;
+
+
+
+
Страница 53
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Реагирование на непосредственные по форме обращения обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья к
учителю в процессе воспитательной деятельности и распознавать за ними
серьезные личные проблемы;
Оказание организационно-педагогической поддержки формированию и
деятельности органов самоуправления класса;
Создание в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) +
Разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей
(законных представителей) и членов педагогического коллектива;
Управление учебными группами с целью вовлечения обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья в процесс
обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную
деятельность;
Реализация современных, в том числе интерактивные, формы и методы +
воспитательной деятельности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
Организация экскурсии, походов и экспедиции в начальных классах и +
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования;
Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том
числе инклюзивные), необходимых для адресной работы с различными
контингентами обучающихся: одаренные, социально уязвимые, попавшие в
трудные жизненные ситуации, мигранты, сироты, с ограниченными
возможностями здоровья, с девиациями поведения, с зависимостью;
+
+
+
+
Страница 54
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Владение стандартизированными методами психодиагностики личностных +
характеристик и возрастных особенностей обучающихся с сохранным
развитием и ограниченными возможностями здоровья, которые
необходимо учитывать в процессе организации воспитательной
деятельности;
Применение в процессе воспитательной деятельности инструментарий и
методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития
обучающегося с сохранным развитием или ограниченными возможностями
здоровья;
Составление (совместно с психологом и другими специалистами)
психолого-педагогической
характеристики
(портрет)
личности
обучающегося с сохранным развитием или ограниченными возможностями
здоровья;
Организация
взаимодействия членов педагогического коллектива, +
руководящих работников образовательной организации, родителей
(законных представителей) при решении задач обучения и воспитания
обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья;
Использование конструктивных воспитательных усилий родителей +
(законных представителей) в решении вопросов обучения и воспитания
обучающегося с сохранным развитием или ограниченными возможностями
здоровья;
Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медикопедагогического консилиума;
+
+
+
Страница 55
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Осуществление (совместно с психологом и другими специалистами)
психолого-педагогического
сопровождения
реализации
основных
образовательных программ начального общего образования;
Понимание документации специалистов (психологов, дефектологов, +
логопедов и т.д.), использовать полученную информацию для организации
воспитательной деятельности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
Разработка
(совместно с другими специалистами) и реализовывать +
совместно с родителями (законными представителями) программы
индивидуального развития обучающегося с сохранным развитием или
ограниченными возможностями здоровья;
Проектирование и реализация воспитательных программ для обучающихся
с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья;
Организация воспитательной деятельности и взаимодействие членов
педагогического коллектива, руководящих работников образовательной
организации и родителей (законных представителей) при решении задач
обучения и воспитания обучающихся в условиях инклюзивного
образования;
Владение икт-компетентностями:
+
- общепользовательская икт-компетентность;
- общепедагогическая икт-компетентность;
предметно-педагогическая
икт-компетентность
(отражающая
профессиональную
икт-компетентность
соответствующей
области
человеческой деятельности).
+
+
Страница 56
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Разработка и оформление в бумажном и электронном виде планирующей и +
отчетной
документации в области воспитательной деятельности в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования;
Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований +
профессиональной этики в процессе воспитательной деятельности в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования.
ИМЕТЬ ОПЫТ
УП 03.01 Планирование деятельности классного руководителя
− постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья, независимо от их способностей и характера;
− планирование деятельности класса, в том числе досуговых и социально значимых мероприятий, включение обучающихся с сохранным
развитием и ограниченными возможностями здоровья в разнообразные социокультурные практики;
- проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу обучающегося с сохранным развитием или
ограниченными возможностями здоровья (культуру переживаний и ценностные ориентации обучающегося);
Страница 57
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Учебная практика УП 03.02 Познание ребенка
− осуществление педагогического наблюдения за развитием обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья в процессе воспитательной деятельности, интерпретации полученных результатов;
- выявление в ходе наблюдения в процессе воспитательной деятельности поведенческих и личностных проблем обучающихся с сохранным
развитием и ограниченными возможностями здоровья, связанных с особенностями их развития;
-владение стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья, которые необходимо учитывать в процессе организации воспитательной
деятельности;
-применение в процессе воспитательной деятельности инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики
развития обучающегося с сохранным развитием или ограниченными возможностями здоровья;
-составление (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогической характеристики (портрета) личности
обучающегося с сохранным развитием или ограниченными возможностями здоровья;
- взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума;
-осуществление (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогического сопровождения реализации основных
образовательных программ начального общего образования;
- понимание документации специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.), использовании полученной информации для
организации воспитательной деятельности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования;
- разработка (совместно с другими специалистами) и реализации совместно с родителями (законными представителями) программы
индивидуального развития обучающегося с сохранным развитием или ограниченными возможностями здоровья;
Страница 58
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Производственная практика ПП03.01 Планирование и организация первых дней ребенка в школе
развитие профессионально-значимых компетенций, необходимых для организации воспитательной деятельности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования и взаимодействия членов педагогического коллектива,
руководящих работников образовательной организации и родителей (законных представителей) при решении задач обучения и воспитания
обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья;
осуществление педагогического наблюдения за развитием обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья в процессе воспитательной деятельности, интерпретации полученных результатов;
развитие у обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья познавательной активности,
самостоятельности;
владение стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья, которые необходимо учитывать в процессе организации воспитательной
деятельности;
применение в процессе воспитательной деятельности инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики
развития обучающегося с сохранным развитием или ограниченными возможностями здоровья;
составление (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогической характеристики (портрета) личности
обучающегося с сохранным развитием или ограниченными возможностями здоровья;
осуществление (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогического сопровождения реализации основных
образовательных программ начального общего образования;
разработка и оформление в бумажном и электронном виде планирующей и отчетной документации в области воспитательной
деятельности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
Страница 59
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Производственная практика ПП 03.02 Организация деятельности классного руководителя
Виды работ:
-управление учебными группами с целью вовлечения обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья в
процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;
-реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.);
-формирование у детей социальной позиции на всем протяжении обучения в начальной школе;
-планирование и организация взаимодействия членов педагогического коллектива, руководящих работников образовательной
организации, родителей (законных представителей) при решении задач обучения и воспитания обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья;
-использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) в решении вопросов обучения и
воспитания обучающегося с сохранным развитием или ограниченными возможностями здоровья;
-оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработке программ
профилактики различных форм насилия в школе;
-проектирование и реализация воспитательных программ для обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья;
-организация воспитательной деятельности и взаимодействии членов педагогического коллектива, руководящих работников
образовательной организации и родителей (законных представителей) при решении задач обучения и воспитания обучающихся в условиях
инклюзивного образования;
- разработка и оформление в бумажном и электронном виде планирующей и отчетной документации в области воспитательной деятельности в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
- развитие профессионально-значимых компетенций, необходимых для организации воспитательной деятельности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования и взаимодействия членов педагогического коллектива,
руководящих работников образовательной организации и родителей (законных представителей) при решении задач обучения и воспитания
обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья;
- использование в практике организации воспитательной деятельности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования основных психологических подходов: культурно-исторического, деятельностного и развивающего;
− организации воспитательного процесса с применением коррекционно-воспитательных технологий;
Страница 60
Страниц 61
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.03 Классное руководство
Страница 61
Страниц 61
Образовательная платформа Юрайт 
