Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Приложение 30
к ОПОП СПО - программе подготовки
специалистов
среднего
звена
по
специальности 44.02.05 Коррекционная
педагогика в начальном образовании,
квалификация - учитель начальных классов
и начальных классов компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования
(очная форма обучения, приём 2021 г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С
ОБУЧАЮЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
КОМПЕНСИРУЮЩЕГО, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ

Дата введения 01.09.2020

Страница 1

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании, утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от 13 марта 2018 г., № 183

Организация-разработчик:
Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение Свердловской области «Камышловский педагогический
колледж», 264860, Свердловская область, г. Камышлов, ул. Маяковского, д.11.; тел. 8(34375)
2-08-03, е-mail: izkpk@mail.ru, http://kpk.uralschool.ru/

Разработчики:
Кочнева Г.Н., преподаватель, высшая квалификационная категория, магистр
Порсина А.В., преподаватель, высшая квалификационная категория

*Условные обозначения:
Подчеркивание текста – единицы ФГОС СПО по специальности 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании, утвержденного приказом
Министерства образования и науки РФ от 13 марта 2018 г., № 183
Подчеркивание текстаЛР – личностные результаты из Рабочей программы воспитания
к ОПОП по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
Курсивом в тексте выделяются элементы вариативной части

Дата введения 01.09.2020

Страница 2

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

СОДЕРЖАНИЕ
1.

ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

8

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 61
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

70

Дата введения 01.09.2020

Страница 3

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯПМ.02ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССОВ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля:
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной
вид деятельности организация внеурочной деятельности обучающихся начальных
классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования соответствующие ему общие и профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций:
Код
ОК 01.
ОК 02.
ОК. 03.
ОК. 04.
ОК. 05.
ОК. 06.
ОК. 07.
ОК. 08.

ОК. 09.
ОК. 10.

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие.
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
с учетом особенностей социального и культурного контекста.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности.
Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
1.1.2. Перечень профессиональных компетенций:

Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций

Дата введения 01.09.2020

Страница 4

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

ВД 1
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ПК 2.5.
ПК 2.6.
ПК 2.7.

Организация внеурочной деятельности обучающихся начальных классов и
начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования
Планировать и проводить внеурочные занятия по направлениям развития
личности для достижения личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов
Реализовывать современные, в том числе интерактивные, формы и методы
организации внеурочной деятельности по направлениям развития личности;
Осуществлять педагогический контроль, анализ эффективности организации
внеурочной деятельности и, оценку ее результатов
Определять цели и задачи внеурочной деятельности и планировать внеурочные
занятия по формированию навыков технического творчества младших
школьников.
Проводить внеурочные занятия по формированию навыков технического
творчества младших школьников.
Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных
занятий по формированию навыков технического творчества младших
школьников.
Создавать модели объектов из конструкторов по технологической карте,
условию, замыслу и программировать их.
1.1.3. Перечень личностных результатов:
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)

Код
личностных
результатов
реализации
программы
воспитания

Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
деятельности общественных организаций
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической
памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине,
принятию традиционных ценностей многонационального народа России
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий
собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех
формах и видах деятельности.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой
Дата введения 01.09.2020

Страница 5

ЛР 2

ЛР 5
ЛР 7
ЛР 10

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
основами эстетической культуры
Личностные результаты реализации программы воспитания,
определенные ключевыми работодателями
Проявляющий высокую ответственность, собственную инициативу
Демонстрирующий стремление выполнить деятельность своевременно
Мотивированный к освоению видов профессиональной деятельности
Проявляющий способность работать в команде, взаимодействовать
Проявляющий готовность к постоянному саморазвитию
Соблюдающий нравственные и этические нормы общения
Проявляющий творческий подход к выполнению деятельности
Демонстрирующий любовь к детям, гуманизм
Личностные результаты реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам
личности
Принимающий и транслирующий ценность детства как особого периода
жизни человека, проявляющий уважение к детям, защищающий
достоинство и интересы обучающихся, демонстрирующий готовность к
проектированию
безопасной
и
психологически
комфортной
образовательной среды, в том числе цифровой.
Стремящийся находить и демонстрировать ценностный аспект учебного
знания и информации и обеспечивать его понимание и переживание
обучающимися.
Признающий ценности непрерывного образования, необходимость
постоянного совершенствования и саморазвития; управляющий
собственным профессиональным развитием, рефлексивно оценивающий
собственный жизненный и профессиональный опыт.
Демонстрирующий готовность к профессиональной коммуникации,
толерантному общению; способность вести диалог с обучающимися,
родителями (законными представителями) обучающихся, другими
педагогическими работниками и специалистами, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения.
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре
речи и культуре поведения, к красоте и гармонии, готовность
транслировать эстетические ценности своим воспитанникам.
ПМ.02

МДК.02.01

ЛР 11
ЛР
ЛР13
ЛР14
ЛР15
ЛР16
ЛР17
ЛР18
ЛР19
ЛР20
ЛР

ЛР21

ЛР22

ЛР23

ЛР24

ЛР25

Организация внеурочной деятельности с обучающимися
начальных классов и начальных классов компенсирующего,
коррекционно-развивающего образования
Организация
внеурочной ЛР 2, ЛР5, ЛР 7, ЛР11, ЛР13,
деятельности
по
направлениям ЛР14, ЛР15, ЛР 16, ЛР 17, ЛР
развития личности
18, ЛР 19, ЛР 20, ЛР 21, ЛР 22,
ЛР 23, ЛР 24, ЛР 25

Дата введения 01.09.2020

Страница 6

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

МДК.02.02

Теоретические
и
методические
основы
формирования
навыков
технического творчества у детей
младшего школьного возраста с
практикумом

ЛР5, ЛР 7, ЛР 10, ЛР11, ЛР13,
ЛР14, ЛР15, ЛР 16, ЛР 17, ЛР
18, ЛР 19, ЛР 20, ЛР 21, ЛР 22,
ЛР 23, ЛР 24, ЛР 25

1.1.4. В результате освоения профессионального модуля 02 Организация
внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования студент должен:

Дата введения 01.09.2020

Страница 7

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования
Иметь
практическ
ий опыт в:

−
−

−
−

−
−
−
−

−
−
−
−
−
−

−
−
−

−
−
−

развитии профессионально-значимых компетенций, необходимых для планирования и
организация внеурочной деятельности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
осуществлении профессиональной деятельности по планированию и организации внеурочной
деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья,
федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
использовании в практике организации внеурочной деятельности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования основных
психологических подходов: культурно-исторического, деятельностного и развивающего;
планировании и проведении внеурочных занятий по направлениям развития личности в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования для достижения личностных, метапредметных и предметных образовательных
результатов;
планировании и проведении внеурочных занятий с учетом особых образовательных
потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
использованиидеятельностного подхода и образовательных технологий при планировании и
проведении внеурочной деятельности по направлениям развития личностив начальных классах
и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
реализации современных, в том числе интерактивных, форм и методов организации
внеурочной деятельности по направлениям развития личностив начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
освоении и применении в процессе внеурочной деятельности психолого-педагогических
технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными
контингентами обучающихся: одаренные, социально уязвимые, попавшие в трудные
жизненные ситуации, мигранты, сироты, с ограниченными возможностями здоровья, с
девиациями поведения, с зависимостью;
формировании системы регуляции поведения и деятельности обучающихся с сохранным
развитием и ограниченными возможностями здоровья в процессе внеурочной деятельности;
оказании адресной помощи обучающимся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья в процессе внеурочной деятельности;
реагировании на непосредственные по форме обращения обучающихся с сохранным развитием
и ограниченными возможностями здоровья к учителю в процессе внеурочной деятельности и
распознавании за ними серьезных личных проблем;
владении профессиональной установкой на оказание помощи любому обучающемуся в
процессе внеурочной деятельности вне зависимости от его реальных возможностей,
особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья;
организации внеурочной деятельности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования с учетом своеобразия
социальной ситуации развития первоклассника;
разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных
программ развития и индивидуально-ориентированных образовательных программ в процессе
организации внеурочной деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья с учетом их личностных и возрастных особенностей;
осуществлении контроля и оценки образовательных результатов внеурочной деятельности
обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья;
анализе эффективности организации внеурочной деятельности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
понимании документации специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.),
использовании полученной информации в процессе организации внеурочной деятельностив
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования;
планировании и организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях
инклюзивного образования;
разработке
и реализации
программ внеурочной деятельности
по направлениям
Страница
8
Страниц развития
54
Дата введения
01.09.2020
личности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования;
разработке и оформлении в бумажном и электронном виде планирующей и отчетной
документации в области внеурочной деятельности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования
Уметь:

−
−
−

−
−

−
−
−
−

−
−
−

−

−
−
−

−
−
−
−
−
−

использовать в практике организации внеурочной деятельности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования основные
психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;
планировать внеурочную деятельность с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья;
планировать и проводить внеурочные занятия по направлениям развития личности в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования для достижения личностных, метапредметных и предметных образовательных
результатов;
планировать и проводить внеурочные занятия с учетом особых образовательных потребностей
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
организовывать различные виды внеурочной деятельности в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования: игровую, учебноисследовательскую,
художественно-продуктивную,
культурно-досуговую
с
учетом
возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного
своеобразия региона;
использовать деятельностный подход и образовательные технологии при планировании и
проведении внеурочной деятельности по направлениям развития личностив начальных классах
и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
реализовывать современные, в том числе интерактивные, формы и методы организации
внеурочной деятельности по направлениям развития личностив начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии,
основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной
среде;
осваивать и применять психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные),
необходимые для адресной работы с различными контингентами обучающихся: одаренные,
социально уязвимые, попавшие в трудные жизненные ситуации, мигранты, сироты, с
ограниченными возможностями здоровья, с девиациями поведения, с зависимостью;
владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому обучающемуся в процессе
организации внеурочной деятельности вне зависимости от его реальных учебных
возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья;
реагировать на непосредственные по форме обращения обучающихсяс сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья к учителю в процессе внеурочной деятельности и
распознавать за ними серьезные личные проблемы;
разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные
программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом
личностных и возрастных особенностей обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья в процессе организации внеурочной деятельности;
владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и
возрастных особенностей обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья, которые необходимо учитывать в процессе внеурочной
деятельности;
осуществлять педагогический контроль и оценку образовательных результатов внеурочной
деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья;
анализировать эффективность организации внеурочной деятельности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими
работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную
образовательную траекторию обучающегося с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных
результатов (личностных, метапредметных и предметных) в процессе организации внеурочной
деятельности;
планировать и организовывать внеурочную деятельность обучающихся в условиях
инклюзивного образования;
владеть
ИКТ-компетентностями:
Страница 9
Страниц 54
Дата
введения 01.09.2020
общепользовательская ИКТ-компетентность;
общепедагогическая ИКТ-компетентность;
предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТкомпетентность соответствующей области человеческой деятельности);
понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.),

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования
Знать

−

−

−
−
−
−
−
−
−
−

−
−

−
−
−

−
−
−
−
−
−
−
−

приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законы
и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в
Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и
молодежи, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, законодательство о правах
ребенка, трудовое законодательство;
федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования,
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, федеральный государственный
образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями);
законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы
периодизации и кризисов развития;
особенности психофизического развития обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья;
особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья;
основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и
развивающий, способы их применения в процессе организациивнеурочной деятельности
обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья;
теорию и технологию учета возрастных особенностей обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья;
сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной
деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья;
направления развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное);
особенности региональных условий, в которых реализуются используемые образовательные
программы начального общего образования, для планирования и организации внеурочной
деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья;
теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья;
основы планирования и проведения внеурочных занятий по направлениям развития личности в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования для достижения личностных, метапредметных и предметных образовательных
результатов;
основные принципы деятельностного подхода, дидактические основы образовательных
технологий, используемых во внеурочной деятельности в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
современные, в том числе интерактивные, формы и методы организации внеурочной
деятельности по направлениям развития личности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной
работы с различными контингентами обучающихся: одаренные, социально уязвимые,
попавшие в трудные жизненные ситуации, мигранты, сироты, с ограниченными
возможностями здоровья, с девиациями поведения, с зависимостью;
методы осуществления педагогического контроля и оценки образовательных результатов
внеурочной деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья;
особенности организации внеурочной деятельности по направлениям развития личности в
условиях инклюзивного образования;
структуру примерных и рабочих программ внеурочной деятельности;
требования к структуре, содержанию и оформлению планирующей и отчетной документации в
области внеурочной деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями
здоровь;
Страница 10
Страниц 54
Дата введения
01.09.2020
наименование деталей конструкторов;
простейшие основы механики (устойчивость конструкций, прочность соединения, виды
соединения деталей механизма);
основы планирования и анализа внеурочного занятия;
формы и содержание организации внеурочной деятельности, направленной на организацию

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
________________________________________________________________________________
Вид учебной работы

Объем образовательной программы

Объем часов
Учитель начальных классов и начальных
классов
компенсирующего
и
коррекционно-развивающего образования
538

теоретическое обучение
практические занятия
самостоятельная работа
промежуточная аттестация
учебная практика
производственная практика

Дата введения 01.09.2020

484
144
4
50
108
180

Страница 11

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

2. Структура и содержание профессионального модуля 02 Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных
классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования:
2.1. Структура профессионального модуля 02 Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и
начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования:
Объем профессионального модуля, ак. час.
Коды
профессионал
ьных общих
компетенций

1
ПК 2.1 - 2.3,
ОК 1 - 6, ОК 9,
10

Наименования разделов
профессионального модуля

2
Раздел
1.
Организация
внеурочной деятельности по
направлениям
развития
личности

Суммар
ный
объем
нагрузки
, час.

Самостоятельна
я работа1

Работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем

Всег
о по
МДК

3

4

212

138

Обучение по МДК
В том числе
Лабораторны
Курсовых
хи
работ
практических (проектов)
3
занятий
5
6
77

-

Практики
Учебна
я

Производственна
я

Консультации

7

8

9

10

0

2

72

2

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией с соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах
объема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим
планом и содержанием междисциплинарного курса.
2
Консультации вставляются в случае отсутствия в учебном плане недель на промежуточную аттестацию по модулю.
3
Данная колонка указывается только для специальностей СПО.
1

Дата введения 01.09.2020

Страница 12

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования
ПК 2.4.- 2.7,
ОК 1- 5, ОК 710.

ПК 2.1-- 2.7

Раздел
2.
Освоение
теоретических и методических
основ формирования навыков
технического творчества у
детей младшего школьного
возраста с практикумом
Производственная практика (по
профилю специальности),
часов (если предусмотрена
итоговая (концентрированная)
практика)
Промежуточная аттестация4
Всего:

128

90

66

36

180

50
570

0

2

0

4

180

228

143

-

108

180

4

Дата введения 01.09.2020

Страница 13

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля 02 Организация внеурочной деятельности обучающихся
начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Объем в часах

Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)

1

2

3

Раздел 1 Организация внеурочной деятельности по направлениям развития личности
МДК 02.01 Организация внеурочной деятельности по направлениям развития личности
Тема 1.1.
Содержание
Сущность, цели, задачи, Сущность,цель, задачи, содержание, функции организации внеурочной деятельности ФГОС СПО.
функции организации
внеурочной
деятельности

Дата введения 01.09.2020

Теоре
тичес
кие
занят
ия
( час.)

Страница 14

Лаб
орат
орн
ые и
пра
кти
ческ
ие
заня
тия
(час.
)
4

Про
меж
уточ
ная
атте
стац
ия
(час.
)

Самос
тоятел
ьная
работа
(час.)

5

6

2

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Тема 1.2.
Нормативные основы,
регламентирующие
организацию
внеурочной
деятельности в школе

Тема 1.3. Направления
развития личности

Тема
1.4.
Теоретические основы
и
методика
планирования
внеурочной
деятельности

Содержание
Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации,
законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную
деятельность в Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и
воспитания детей и молодежи, в том числе с ограниченными возможностями здоровья,
законодательство о правах ребенка, трудовое законодательство. ФГОС ДО, ФГОС НОО,
ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)ФГОС. Законы в сфере образования и ФГОС
ООПС
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №1.Анализ НПД, регламентирующих организацию внеурочной
деятельности в школе.
Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной
этики в процессе организации внеурочной деятельности в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования ФГОС, ЛР17
Содержание
Направления развития личности:
спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурноеФГОС. Характеристика направлений
развития личности. Особенности организации внеурочной деятельности по направлениям
развития личности в условиях инклюзивного образованияФГОС.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Содержание
Теоретические основы и методика планирования внеурочной деятельности с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровьяФГОС.Организационные модели внеурочной
деятельности. Основные типы организационных моделей внеурочной деятельности:
дополнительное образование, «школа полного дня», оптимизационная модель,
инновационно-образовательная модель. Этапы организации внеурочной деятельности в
образовательномучреждении (Е. Н. Степанов). Выбор модели внеурочной деятельности
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.Особенности построения моделей
внеурочной деятельности.

Дата введения 01.09.2020

Страница 15

2

2

2

2

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Тема 1.5. Основные
психологические
подходы при
организации
внеурочной
деятельности
обучающихся

Тема 1.6. Принципы
деятельностного
подхода при
организации
внеурочной
деятельности

Тема

1.7.

В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №2. Анализ модели внеурочной деятельности в начальной
школе.
Практическая работа №3. Планирование внеурочной деятельности
Планирование внеурочной деятельности с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья.ФГОС,ЛР19, ЛР23
Планирование и организация внеурочной деятельности обучающихся в условиях
инклюзивного образованияФГОС.
Содержание
Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и
развивающий, способы их применения в процессе организации внеурочной деятельности
обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья ФГОС
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №4. Способы применения психологических подходов при
организации внеурочной деятельности
Использование в практике организации внеурочной деятельности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования основных
психологических подходов: культурно-исторического, деятельностного и развивающегоФГОС.
Содержание
Основные принципы деятельностного подхода, используемые во внеурочной деятельности в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования.ФГОС
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №5. Использование деятельностного подхода при планировании
и проведении внеурочной деятельности
Использование деятельностного подхода при планировании и проведении внеурочной
деятельности по направлениям развития личности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияФГОС
Содержание

Дата введения 01.09.2020

Страница 16

1
1

2

2

1

1

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Образовательные
технологии,
используемые
внеурочной
деятельности

во

Тема
1.8.
Формы
организации
внеурочной
деятельности
обучающихся
с
сохранным развитием и
ОВЗ

Тема
1.9
Методы
организации
внеурочной
деятельности
обучающихся
с
сохранным развитием и
ОВЗ

Дидактические основы образовательных технологий, используемых во внеурочной
деятельности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образованияФГОС.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №6. Образовательных технологий при планировании и
проведении внеурочной деятельности.
Использование образовательных технологий при планировании и проведении внеурочной
деятельности по направлениям развития личности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияФГОС,ЛР19.
Содержание
Основные формы организации внеурочной деятельности
обучающихся с сохранным
развитием и ОВЗФГОС, их специфика и назначение. Современные, в том числе интерактивные,
формы организации внеурочной деятельности по направлениям развития личности в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образованияФГОС.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №7. Формы организации внеурочной деятельности в начальной
школе
Формы организации внеурочной деятельности в начальной школе (экскурсии, кружки,
секции, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики, тематические
лагерные смены, летние школы).Особенности реализации современных, в том числе
интерактивных, форм организации внеурочной деятельности по направлениям развития
личности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего
образованияФГОС,ЛР16.
Владение
ИКТ-компетентностью:
ФГОС
общепользовательской ИКТ-компетентностью
.
Содержание
Методы организации внеурочной деятельности обучающихся с сохранным развитием и
ОВЗФГОС. Активные методы. Методы убеждения, упражнения: пример, педагогическое
требование, соревнование; методы оценки и самооценки: поощрение, наказание.
Современные, в том числе интерактивные, методы организации внеурочной деятельности по
направлениям развития личности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияФГОС.

Дата введения 01.09.2020

Страница 17

2

4

2

2

1

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Тема 1.10. Особенности
развития обучающихся
с ОВЗ

Тема 1.11. Психологопедагогические
технологии,
необходимые
для
адресной
работы
с
различными
контингентами
обучающихся

Тема 1.12. Организация

В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №8. Методы организации внеурочной деятельности
Особенности реализации современных, в том числе интерактивных, методов организации
внеурочной деятельности по направлениям развития личности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияФГОС.
Содержание
Законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы
периодизации и кризисов развития. Особенности психофизического развития обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья.
Особые образовательные потребности
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Теория и технология учета
возрастных особенностей обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровьяФГОС.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Содержание
Психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для
адресной работы с различными контингентами обучающихся: одаренные, социально
уязвимые, попавшие в трудные жизненные ситуации, мигранты, сироты, с ограниченными
возможностями здоровья, с девиациями поведения, с зависимостьюФГОС, ЛР2.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №9. Психолого-педагогические технологии в адресной работе с
различными контингентами обучающихся
Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных),
необходимых для адресной работы с различными контингентами обучающихся: одаренные,
социально уязвимые, попавшие в трудные жизненные ситуации, мигранты, сироты, с
ограниченными возможностями здоровья, с девиациями поведения, с зависимостью ФГОС,
ЛР2,ЛР19
.
Разработка (освоение) и применения современных психолого-педагогических технологий,
основанных на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной
средеФГОС,ЛР19, ЛР13. Владение ИКТ-компетентностью: общепользовательской ИКТкомпетентностьюФГОС, ЛР 11
Содержание

Дата введения 01.09.2020

Страница 18

1

4

2

4

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

внеурочной
деятельности с учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся
с
сохранным развитием и
ОВЗ

Тема 1.13. Требования к
программам
внеурочной
деятельности

Структура ИОМ, индивидуальной программы развития, индивидуально-ориентированных
образовательных программ. Требования к их разработке с учетом личностных и возрастных
особенностей обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья в процессе организации внеурочной деятельности.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №10. Анализ индивидуальных образовательных маршрутовЛР23,

2

2

ЛР24, ЛР22

Понимание документации специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.),
использовать полученную информацию в процессе организации внеурочной деятельности в
начальныхклассах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образованияФГОС.
Во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими
работниками и психологами проектирование и корректировка индивидуальной
образовательной траектории обучающегося с сохранным развитием или ограниченными
возможностями здоровья в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных
результатов (личностных, метапредметных и предметных) в процессе организации
внеурочной деятельностиФГОС.
Практическая работа №11. Разработка и реализация индивидуальных образовательных
маршрутов
Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальной
программы развития и индивидуально-ориентированных образовательных программ с
учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья в процессе организации внеурочной
деятельностиФГОС,ЛР16,ЛР13,ЛР15. Разработка программ индивидуального развития ребенка ПС
Содержание
Типы образовательных программ внеурочной деятельности. Программы внеурочной
деятельности в начальной школе по основным направлениям. Структура примерных и
рабочих программ внеурочной деятельности ФГОС. Рекомендации по разработке программ
внеурочной деятельности школьников.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №12. Презентация программ внеурочной деятельности по
направлениям развития личности

Дата введения 01.09.2020

Страница 19

4

2

2

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Тема 1.14. Основы
планирования
и
проведения внеурочных
занятий в начальных
классах и начальных
классах
компенсирующего
и
коррекционноразвивающего
образования

Практическая работа №13. Анализ программ внеурочной деятельности по
направлениям развития личности
Практическая работа №14.
Разработка и реализация программы внеурочной
деятельности по направлениям развития личности
Разработка и реализация программы внеурочной деятельности по направлениям развития
личности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего
образованияФГОС,ЛР16,ЛР15,ЛР25.
Владение
ИКТ-компетентностью:
общепользовательской ИКТ-компетентностьюФГОС, ЛР11
Содержание
Основы планирования и проведения внеурочных занятий по направлениям развития
личности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования для достижения личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатовФГОС.Существующие правила безопасности в процессе
внеурочной деятельности. Время, необходимое для выполнения каждого задания в
соответствии с возрастом детей.WS
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №15. Анализ конструкта внеурочного занятия.
Практическая работа №16 . Планирование внеурочного занятия.
Практическая работа №17 . Планирование и проведение внеурочного занятия.
Планирование и проведение внеурочных занятий по направлениям развития личности в
начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования для достижения личностных, метапредметных и предметных образовательных
результатовФГОС,ЛР19,ЛР13.
Разработка внеурочного занятия (тема по выбору преподавателя-эксперта)WS,ЛР19,ЛР23
Отработка умения планировать, подготавливать и выполнять каждое задание в рамках
заданного времениWS,ЛР14. Отработка умения подготавливать рабочее место и следить за тем,
чтобы оно было чистым, безопасным и комфортнымWS Владение ИКТ-компетентностью:
общепедагогической
ИКТ-компетентностью,
предметно-педагогической
ИКТкомпетентностьюФГОС, ЛР11. Реагирование на непосредственные по форме обращения
обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья к учителю
в процессе внеурочной деятельности и распознавание за ними серьезных личных
проблемФГОС.

Дата введения 01.09.2020

Страница 20

2
4

2

2
4
8

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Тема 1.15. Методы
осуществления
педагогического
контроля и оценки
образовательных
результатов внеурочной
деятельности
обучающихся

Тема

1.16.

Способы

Практическая работа №18. Планирование внеурочного занятия обучающихся с ОВЗ
Планирование и проведение внеурочного занятия с учетом особых образовательных
потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ФГОС, ЛР20,ЛР21. Владение
профессиональной установкой на оказание помощи любому обучающемуся в процессе
организации внеурочной деятельности вне зависимости от его реальных учебных
возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического
здоровьяФГОС
Содержание
Методы осуществления педагогического контроля и оценки образовательных результатов
внеурочной деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровьяФГОС
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №19. Контроль и оценка образовательных результатов
внеурочной деятельности обучающихся.
Осуществление педагогического контроля и оценки образовательных результатов
внеурочной деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровьяФГОС.
Результаты внеурочной деятельности учащихся.
Классификация результатов внеурочной деятельности обучающихся: уровни результатов.
Достижение трех уровней результатов.
Содержание

Дата введения 01.09.2020

Страница 21

4

1

1

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

выявления интересов и
способностей младших
школьников

Тема 1.17. Организация
внеурочной
деятельности с учетом
региональных условий

Способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся ФГОС. Проблема
диагностики способностей. Комплексный подход к выявлению интересов и способностей.
Стандартизированные методы психодиагностики личностных характеристик и возрастных
особенностей обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья. Диагностические методики: различные варианты метода наблюдения за детьми (в
лабораторных условиях, в школе, во внешкольной деятельности и т.п.); экспертное
оценивание конкретных продуктов творческой деятельности детей (рисунков, стихов,
технических моделей) профессионалами; экспертное оценивание поведения детей учителями,
родителями, воспитателями; проведение психодиагностического исследования с
использованием различных психометрических методик в зависимости от задачи анализа
конкретного случая одаренности. Опрос родителей.
Педагогические способы диагностики: проведение «пробных» уроков по специальным
программам, включение детей в специальные игровые и предметно-ориентированные
занятия; организация различных интеллектуальных и предметных олимпиад, конференций,
спортивных соревнований, творческих конкурсов, фестивалей, смотров и т.п.; специальные
психодиагностические тренинги.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №20. Анализ диагностик для выявления интересов и
способностей младших школьников.
Практическая работа №21. Психодиагностика личностных характеристик и
возрастных особенностей обучающихся
Подбор диагностик для выявления интересов и способностей младших школьников.
Владение стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и
возрастных особенностей обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья, которые необходимо учитывать в процессе внеурочной
деятельностиФГОС
Содержание
особенности региональных условий, в которых реализуются используемые образовательные
программы начального общего образования, для планирования и организации внеурочной
деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровьяФГОС, ЛР5;
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:

Дата введения 01.09.2020

Страница 22

2

2
4

1

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Тема
1.18.
Анализ
внеурочной работы

Тема 1.19. Требования к
планирующей
и
отчетной документации
в области внеурочной
деятельности
обучающихся

Тема 1.20. Особенности
общения обучающихся

Тема 1.21. Трудности в

Практическая работа №22. Организация внеурочной деятельности с учетом
региональных условий
организовывать различные виды внеурочной деятельности в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования: игровую, учебноисследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом
возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного
своеобразия регионаФГОС, ЛР5,ЛР19,ЛР22;
Содержание
Схемы анализа внеурочных мероприятий в начальной школе. Логика анализа внеурочных
мероприятий и занятий.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №23. Анализ внеурочной деятельности
Анализ эффективности организации внеурочной деятельности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияФГОС.
Содержание
Требования к структуре, содержанию и оформлению планирующей и отчетной документации
в области внеурочной деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровьяФГОС,
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №24. Разработка и оформление в бумажном и электронном виде
планирующей и отчетной документации в области внеурочной деятельности в начальных
классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего
образованияФГОС, ЛР17. Владение ИКТ-компетентностью: общепользовательской ИКТкомпетентностью, общепедагогической ИКТ-компетентностьюФГОС, ЛР11.
Содержание
Особенности общения обучающихсяФГОС . Особенности общения младших школьников со
сверстниками. Характеристики форм общения ребенка со сверстниками. Особенности
общения младших школьников со взрослыми. Психологические основы общения с детьми
младшего школьного возраста.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:

1

2

4

1

1

2

Содержание

Дата введения 01.09.2020

Страница 23

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

общении у
школьников

младших

1.22. Методы и приемы
организации общения
обучающихся

Тема 1.23. Формы
организации общения
обучающихся

Особенности общения младших школьников, в том числе, испытывающих трудности в
обучении и школьной адаптации.
Агрессивные, застенчивые, эмоциональнорасторможенные дети. Использование вербальных и невербальных средств педагогической
поддержки детей, испытывающих трудности в обучении и общении.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №25. Педагогическая поддержка детей, испытывающих
трудности в общении.
Анализ фрагментов характеристик младших школьников с целью определения трудностей в
общении и планирования педагогической поддержки. Установление педагогически
целесообразных взаимоотношений с обучающимися.
Использование вербальных и
невербальных средств педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в
обучении и общении.
Практическая работа №26. Игровая терапия как метод коррекции трудностей в
общении
Разработка сборника игр для коррекции трудностей в общении у младших школьников
(проблема на выбор студента)ЛР16,ЛР11,ЛР24.
Содержание
Методы и приёмы организации общения обучающихсяФГОС, ЛР7: беседа, групповая дискуссия,
ролевое проигрывание. Методы установления контакта. Методы развития коммуникативных
умений школьников: тренинговые упражнения, ролевое проигрывание. Их специфика в
работе с детьми младшего школьного возраста.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №27. Семинар-практикум «Методы развития коммуникативных
умений»
Подбор упражнений для развития коммуникативных умений младших школьников ЛР7,ЛР15.
Содержание
Формы организации общения обучающихсяФГОС: круглые столы, часы общения, работа в
парах, группах.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:

Дата введения 01.09.2020

Страница 24

2

2

2

2

2

2

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Практическая работа №28. Разработка и проведение часов общения
Планирование ситуаций, стимулирующих общение младших школьников в процессе
внеурочной деятельностиЛР19.
Разработка и проведение внеурочного занятия (тема по выбору преподавателя-эксперта)ЛР20
Отработка умения планировать, подготавливать и выполнять каждое задание в рамках
заданного времениWS,ЛР14
Самостоятельная работа
Оформить портфолио по МДК
Экзамен
Всего

8

2
43

77
120

18
18
18

2
2

140
Объем в часах

Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)

1
2
Раздел 2. Освоение теоретических и методических основ формирования навыков технического творчества у
детей младшего школьного возраста с практикумом

Дата введения 01.09.2020

Страница 25

Теоре
тичес
кие
занят
ия
( час.)

3

Лаб
орат
орн
ые и
пра
кти
ческ
ие
заня
тия
(час.
)
4

Пром
ежуто
чная
аттес
тация
(час.)

Самос
тояте
льная
работ
а
(час.)

5

6

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

МДК 02.02 Теоретические и методические основы формирования навыков технического творчества у детей
младшего школьного возраста с практикумом
Раздел 1. Техническое творчество как фактор развития творческих способностей и профессионального
самоопределения
Тема
1.1.
Введение. Содержание
Основные понятия
Цели и задачи МДК 02.07 Теоретические и методические основы формирования навыков
технического творчества у младших школьников. Основные понятия «Творчество»,
«Техническое творчество». Виды технического творчества.
Формы и содержание организации внеурочной деятельности, направленной на
организацию технического творчества детей. Правила работы с конструкторами.
Существующие правила безопасности и Санитарно-гигиенические нормы при работе с
конструкторами младшими школьникамиWS,ЛР10
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Тема 1.2. Моделирование Содержание
и
конструирование Методы и приемы формирования навыков технического творчества у младших
посредством
школьников. Понятия: «Конструирование», «Моделирование», «Конструкция», «Модель»,
конструкторов
виды моделей: идеальные, материальные; статичные, динамичные. Этапы формирования
навыков технического творчества у младших школьников.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №1 Конструирование статичных моделей в соответствии с
правилами безопасностиWS.
Создать статичную модель кораблика. Сформулировать задание для обучающихся по
модернизации модели. Представить свою модель кораблика аудитории. Требования к
моделям
реальных
объектов:
актуальность,
результативность,
дocтовepнoсть,
экономичность. Основные законы архитектуры: полезность, прочность, красота.
Требования к конструкциям: устойчивость конструкций, прочность соединения, виды
соединения деталей
Тема 1.3. Технические Содержание

Дата введения 01.09.2020

Страница 26

2

2

2

2

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

средства
обучения,
используемые
при
формировании навыков
технического творчества

Тема
1.4.
Основные
механизмы,
используемые
в
конструкторах

Тема
1.5.
Программирование
динамичных моделей из

Средства обучения, направленные на формирование навыков технического творчестваРП,
состав и принципы их размещение в кабинете, существующие правила безопасности и
Санитарно-гигиенические нормыWS
Краткий обзор конструкторов линейки конструкторов LEGO Education: DUPLO, Построй
свою историю, Первые механизмы, Простые механизмы, WE DO, Spike Prime, тетрикс;
Kinex, Технолаб, Huna Малыш 1-2, UARO, Аrduino, Знаток, ТИКО, робо Вундеркинд, робот
Фотон, робот Ozobot, LEGO Digital Designer 4.3.8. Обзор деталей конструкторов и их
наименование. Образовательные задачи, которые позволяет решать конструкторы при
формировании навыков технического творчества. Способы крепления деталей.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №2 Разработка схемы размещения технических средств
обучения для формирования навыков технического творчества в кабинете ЛР13,ЛР18,ЛР21
Перечень интерактивного, 3Д-оборудования и технического оснащения кабинета
технического творчества
Экскурсия по кабинету технического творчества ГАПОУ СО «Камышловский
педагогический колледж»
Оформление схемы размещения технических средств обучения в кабинете для организации
занятий по формированию навыков технического творчества и обосновать ееЛР11.
Представление схемы размещения технических средств обучения для формирования
навыков технического творчества в кабинетеЛР25
Содержание
Основные механизмы: рычаг, зубчатая передача, ременная передача, червячная передачаРП
– понятие и состав. Простейшие основы механики (устойчивость конструкций, прочность
соединения, виды соединения деталей механизма)РП.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №3 Построение моделей на основе простейших механизмов РП.
Построение моделей на основе простейших механизмов – рычаг, зубчатая передача,
ременная передача, кулачковая передача.
Самостоятельная работа
Содержание
Основы программирования роботов в средах программирования LEGO WeDo 1.0, 2.0РП:
панель инструментов, основные команды.

Дата введения 01.09.2020

Страница 27

6

2

4

1

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

конструктора
WEDO

LEGO

Тема 1.6. Виртуальная
экскурсияWS об истории
развития
одного
из
приборов
или
транспортного средства

В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №4 Конструирование динамичных моделей.
Собрать динамичную модель самолета на основе технологической картыРП.
Программирование динамичные моделиРП самолета с запуском с помощи клавиши, с
фоновой картинки и звуком, работающую на основе условия.
Практическая работа №5 Разработка занятия-исследования с помощью
конструкторских наборовЛР13,ЛР15
Разрабатать внеурочное занятие-исследованиеWS с использованием конструкторских
наборов в соответствии с правилами безопасностиWS.
Подготовка дидактических средств для организации спроектированного занятия ЛР11
Проведение
внеурочного
занятия-исследования
по
техническому
творчествуРП,ЛР24,ЛР21,ЛР20,ЛР17
Самостоятельная работа
Содержание
Историческая виртуальная экскурсия: структура, подбор информации, средства
оформления, требования
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №6 Разработка виртуальной экскурсии об истории развитии
одного из приборов или транспортного средства с помощью выбранного ПОЛР19,ЛР11
Определение темы, целей и задач виртуальной экскурсии об истории развитии одного из
приборов или транспортного средства. Оформить конспект проведения виртуальной
экскурсии.
Оформление виртуальной экскурсии об истории развитии одного из приборов или
транспортного средства с помощью выбранного ПО
Конструирование и программирование динамичной модели на основе механизмов
Представление виртуальной экскурсии и сконструированной модели ЛР18
документы, регламентирующие организацию занятий по формированию навыков

1

6

1

7

Раздел 2 Нормативные
технического творчества
Тема 2.1. Нормативно- Содержание
правовые документы, В том числе, практических занятий и лабораторных работ:

Дата введения 01.09.2020

Страница 28

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

регламентирующие
деятельность
по
формированию
навыков технического
творчества

Тема
2.2.
Планирование
и
разработка программы
внеурочной
деятельности
в
области формирования
навыков технического
творчества

Практическая работа №7 Анализ нормативных документовРП на предмет актуальности
формирования навыков технического творчества у младших школьников.
Программа Правительства свердловской области «Уральская инженерная школа»,
Подпроекты «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда» национального
проекта «Образование» и другие документы на предмет актуальности формирования навыков
технического творчества у младших школьников;
ФГОС НОО, на предмет выделения требований к результату освоения основной
образовательной программы основного общего образования в области формирования
навыков технического творчества, программы внеурочной деятельности в области
формирования навыков технического творчества
Содержание
Понятия, содержание и структура программы внеурочной деятельности по формированию
навыков конструирования и технического творчестваРП. Теоретические основы и методика
планирования деятельности по конструированию и основам робототехники. Требования к
оформлению дополнительной образовательной программе по формированию навыков
технического творчества.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №8 Разработка программы внеурочной деятельности,
направленные на формирование навыков конструирования и технического творчества РП,

2

2

8

ЛР16, ЛР11, ЛР22,ЛР18

Анализ готовых программ внеурочной деятельности по формированию навыков технического
творчестваЛР23.
Составление пояснительной записки, в которой определены цели и задачи, спланированы
содержание внеурочной деятельности, направленной на организацию технического
творчества детейРП.
Планирование содержания программы внеурочной деятельности по формированию навыков
технического творчества с учетом особенностей возраста и составление списка литературы.
Представление программы внеурочной деятельности в области формирования навыков
технического творчестваЛР24,ЛР25
Раздел 3 Проектирование и организация занятий по формированию навыков технического творчества
Тема. 3.1. Методы и Содержание

Дата введения 01.09.2020

Страница 29

2

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

приемы,
направленные
на
формирование
навыков технического
творчества

Тема 3.2. Основы
планирования
внеурочного занятия
по
формированию
навыков технического
творчества у младших
школьников

Тема 3.3. Методика
организации занятий

Методы, направленные на формирование навыков конструирования и технического
творчестваРП (решения изобретательских задач): метод контрольных вопросов, мозговой
штурм, фокальных объектов, синектика, морфологический анализ.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №9 Решение изобретательских задач.
Конструирование и программирование из конструктора LEGO WeDO (по заданным условиям)
модели самой быстрой гоночной машиныРП.
Конструирование и программирование из конструктора LEGO WeDO (по заданным условиям)
модели самого тяжелого робота сумоистаРП.
Самостоятельная работа
Содержание
Основы планирования внеурочного занятияРП в начальной школе, направленного на
формирование навыков технического творчества. Формы и виды организации внеурочных
занятий по формированию навыков технического творчестваРП. Содержание и структура
внеурочных занятий, направленных на формирование навыков технического творчестваРП
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №10 Разработка внеурочного занятия по формированию навыков
технического творчества у младших школьников
Анализ конспекта внеурочного занятия на предмет выделения этапов занятия, определите цель
каждого этапа, используемых методов и приемов, а также разрабатывать педагогические
средства к конспекту внеурочного занятия обеспечивающие формирование навыков
технического творчества у младших школьниковРП.
Планирование внеурочного занятия, направленного на формирование навыков технического
творчества с использованием разнообразных методов, форм и средств, направленных на
формирование технического творчества детейРП по данной теме в соответствии с правилами
безопасностиWS.
Конструирование и программирование модели по технологической картеРП и подготовка
дидактических средств к спроектированному занятию.
Представление внеурочного занятия по техническому творчеству РП, ЛР25.
Содержание
Методы и приемы организации занятий по изучению простейших механизмов.

Дата введения 01.09.2020

Страница 30

2

1

7

1
Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

по
изучению
простейших
механизмов

В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №11 Разработка занятия по изучению простейших механизмов
Создание и программирование модели реального объекта (на основе технологической
карты)РП по теме занятия и описание по заданной схеме.
Планирование внеурочного занятияРП по изучению простейших механизмов в соответствии с
правилами безопасностиWS.
Тема 3.4. Методика Содержание
организации занятий Методика организации занятий по изучению основ программирования: построения
по изучению основ алгоритмов, основных команд.
программирования
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №12 Разработка уровневых заданий по программированию
моделиЛР18
Создание и программирование модели реального объектаРП по технологической карте.
Разработка уровневых заданийWS по программированию модели
Тема 3.5. Наблюдение Содержание
и анализ занятия по Основы проведения анализа внеурочного занятияРП. Схема анализа занятия по формированию
формированию
навыков технического творчества младших школьников. Пример занятия, направленное на
навыков технического формирование навыков технического творчества, его плюсы и минусы
творчества
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №13 Анализ занятия по формированию навыков технического
творчества
Наблюдение и анализ внеурочного занятия по конструированию и техническому творчеству и
разработка предложений по его совершенствованию и коррекцииРП, ЛР17,ЛР25
Самостоятельная работа
Раздел 4 Современные технологии обучения при организации внеурочной деятельности, направленной на
организацию технического творчества младших школьников
Тема
4.1. Содержание

Дата введения 01.09.2020

Страница 31

5

1

3

1

1

2

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Педагогические
технологии,
применяемые
при
формировании
навыков технического
творчества

Тема
4.2.
Организация
проектной
деятельности
в
начальной школе

Современные технологии, направленные на формирование навыков конструирования и
технического творчестваРП. Технология проблемного обучения. Основные понятия. Этапы
занятия. Постановка проблемной ситуации. Этапы решения проблемной ситуации. Примеры
конспектов занятий по формированию технического творчества с использованием технологии
проблемного обучения.
Интегративные занятия: основные понятия, виды, формы. Примеры интегративных занятий
направленных на формирование навыков технического творчества.
ТРИЗ-технологии в детском саду. Система ТРИЗ (теории решения изобретательских задач).
Методика ТРИЗ. Этапы проведения занятий по ТРИЗ. Игры в ТРИЗ
Возможности использования технологии «Река времени» на занятиях по формированию
навыков технического творчества.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая работа №14 Разработка внеурочного занятия, направленного на
формирование навыков технического творчества, с применением современной теории и
технологии обученияWS,ЛР19
Составление конспекта занятия по формированию технического творчества с элементами
одной из педагогических технологий и в соответствии с правилами безопасностиWS.
Создание и ее программирование динамичной модели реального объектаРП по теме занятия и
описать по заданной схеме.
Содержание
Проектная деятельность в образовательной организации. Основные понятия. Виды проектов.
Этапы работы над проектами. Примеры проектов. Структура проекта. Тематика проектов.
Формулировка проблемы. Целеполагание и методология проекта. Литературные источники,
способы обобщения педагогического опыта.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ:
Практическая
работа
№16
Разработка
детского
проекта
технической
направленностиЛР10,ЛР16,ЛР22,ЛР25
Разработка, конструирование и программирование модели по своему замыслуРП,ЛР19,ЛР18,
разрешающую проблему проекта.
Теоретическое обоснование проекта по формированию навыков технического творчества:
раскрытие темы, проблемы проекта, описание актуальности и содержания проекта
Заполнить паспорт проекта по заданной форме.

Дата введения 01.09.2020

Страница 32

6

2

6

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Самостоятельная работа
Подготовить презентацию проекта ЛР11.
Дифференцированный зачет

2

Всего

22

2
2

66
92

Дата введения 01.09.2020

Страница 33

Страниц 54

2

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Учебная практика УП 02.01 Подготовка к летней практике
Виды работ:
Осуществление профессиональной деятельности по планированию и организации внеурочной
деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ФГОС;
Использование в практике организации внеурочной деятельности в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования основных психологических
подходов: культурно-исторического, деятельностного и развивающего ФГОС.
Разработка индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных программ развития и
индивидуально-ориентированных образовательных программ в процессе организации внеурочной
деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья с учетом их
личностных и возрастных особенностейФГОС.
Планирование внеурочных занятий по направлениям развития личности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования для достижения
личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов ФГОС
Анализ эффективности организации внеурочной деятельности в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияФГОС
Планирование внеурочных занятий с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с
ограниченными возможностями здоровьяФГОС
Использование деятельностного подхода и образовательных технологий при планировании
внеурочной деятельности по направлениям развития личности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияФГОС
Планирование внеурочной деятельности обучающихся в условиях инклюзивного образования
Развитие профессионально-значимых компетенций, необходимых для планирования и организация
внеурочной деятельности в начальныхклассах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образованияФГОС
Дата введения 01.09.2020

Страница 34

6 семестр

Страниц 54

36

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Учебная практикаУП 02.02Наблюдение и анализ внеурочной деятельности. Проектирование программ
внеурочной деятельности и общения младших школьников
Виды работ:
Осуществление профессиональной деятельности по планированию и организации внеурочной
деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)ФГОС.
Использование в практике организации внеурочной деятельности в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования основных психологических
подходов: культурно-исторического, деятельностного и развивающего ФГОС;
Планирование внеурочных занятий по направлениям развития личности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования для достижения
личностных, метапредметных и предметных образовательных результатовФГОС,ЛР14
Анализ эффективности организации внеурочной деятельности в начальных классах и начальных
5 семестр
36
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияФГОС
Планирование внеурочных занятий с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с
ограниченными возможностями здоровьяФГОС
Использование деятельностного подхода и образовательных технологий при планировании
внеурочной деятельности по направлениям развития личности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияФГОС
Планирование внеурочной деятельности обучающихся в условиях инклюзивногообразованияФГОС
Разработка программ внеурочной деятельности по направлениям развития личности в начальных
классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияФГОС
Разработка и оформление в бумажном и электронном виде планирующей и отчетной документации в
области внеурочной деятельности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего образованияФГОС.
Развитие профессионально-значимых компетенций, необходимых для планирования и организация
внеурочной деятельности в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образованияФГОС
Страница 35
Страниц 54
Дата введения 01.09.2020

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Учебная практикаУП 02.03 Наблюдение организации технического творчества младших школьников и
разработка учебно-методических материалов
Виды работ:
Анализ занятия по организации технического творчества детей младшего школьного возраста,
разработка предложений по ее совершенствованию и коррекции РП
Подбор материалов и оборудования, обоснование своего выбора к данному конспекту занятия, при
необходимости оформление педагогических средств. Выделение сильных и слабых сторон представленного
конспекта.
Подбор заданий с использованием конструктора (по выбору студента), направленных на корррекцию
различных нарушений речевой сферы и мыслительной деятельности и оформление в виде сборника РП.
Составление тематической папки с описанием конструкторов LEGO и картатекой технологических
карт и изображений моделейРП
Оформление материалов для стенда «Мир конструкторов LEGO»РП
Разработка внеурочного занятия с использованием интерактивного оборудования WS

Дата введения 01.09.2020

Страница 36

6 семестр

Страниц 54

36

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Производственная практика ПП 02.01 Организация внеурочной деятельности и общения младших
школьников
Виды работ:
Осуществление профессиональной деятельности по планированию и организации внеурочной
деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ФГОС.
Использование в практике организации внеурочной деятельности в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования основных психологических
подходов: культурно-исторического, деятельностного и развивающего ФГОС.
Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья в процессе внеурочной деятельности ФГОС
Оказание адресной помощи обучающимся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья в процессе внеурочной деятельности ФГОС,ЛР7
Планирование и проведение внеурочных занятий по направлениям развития личности в начальных
классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования для
достижения личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов ФГОС,РЛ7,ЛР14
Анализ эффективности организации внеурочной деятельности в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияФГОС
планирование и проведение внеурочных занятий с учетом особых образовательных потребностей
обучающихся с ограниченными возможностями здоровьяФГОС
Использование деятельностного подхода и образовательных технологий при планировании и
проведении внеурочной деятельности по направлениям развития личности в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияФГОС
Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов организации внеурочной
6 семестр
36
деятельности по направлениям развития личности в начальных классах и начальных классах
компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияФГОС,ЛР16
Освоение и применение в процессе внеурочной деятельности психолого-педагогических технологий (в
том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами обучающихся:
Страница 37
Страниц 54
Дата введения
01.09.2020
одаренные, социально уязвимые, попавшие
в трудные
жизненные ситуации, мигранты, сироты, с
ФГОС
ограниченными возможностями здоровья, с девиациями поведения, с зависимостью
Осуществление контроля и оценки образовательных результатов внеурочной деятельности
обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья ФГОС

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Производственная практика ПП 02.02 Летняя практика
Виды работ:
Осуществление профессиональной деятельности по планированию и организации внеурочной
деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ФГОС;
Владении профессиональной установкой на оказание помощи любому обучающемуся в процессе
внеурочной деятельности вне зависимости от его реальных возможностей, особенностей в поведении,
состояния психического и физического здоровья. ФГОС
Использование в практике организации внеурочной деятельности в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования основных психологических
подходов: культурно-исторического, деятельностного и развивающего ФГОС.
Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья в процессе внеурочной деятельности ФГОС,ЛР7,ЛР16
Реализация индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных программ развития и
индивидуально-ориентированных образовательных программ в процессе организации внеурочной
деятельности обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья с учетом их
личностных и возрастных особенностейФГОС
Оказание адресной помощи обучающимся с сохранным развитием и ограниченными возможностями
здоровья в процессе внеурочной деятельности ФГОС,ЛР7
Планирование и проведение внеурочных занятий по направлениям развития личности в начальных
классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования для
достижения личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов ФГОС
Реагирование на непосредственные по форме обращения обучающихся с сохранным развитием и
ограниченными возможностями здоровья к учителю в процессе внеурочной деятельности и распознавании
за ними серьезных личных проблемФГОС,ЛР7
Страница 38 6 семестрСтраниц 54 108
Дата введения
01.09.2020
Анализ эффективности организации
внеурочной
деятельности в начальных классах и начальных
классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияФГОС
Планирование и проведение внеурочных занятий с учетом особых образовательных потребностей
обучающихся с ограниченными возможностями здоровьяФГОС

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

Производственная практика ПП 02.03 Организация технического творчества детей младшего школьного
возраста
Виды работ:
Наблюдение и анализ эффективностиПС организации внеурочной деятельности, направленной на
организацию технического творчества детей, разработки предложений по ее совершенствованию и
коррекции;
Планирование и проведениеПС,ЛР19,ЛР14 внеурочной деятельности, направленной на организацию
технического творчества младших школьников.
Подбор и оформление педагогических средств, необходимых для организации занятия направленной
на организацию технического творчества младших школьников ЛР10,ЛР16.

Дата введения 01.09.2020

Страница 39

7 семестр

Страниц 54

36

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ ПМ.02 Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных
классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования:
3.1. Для реализации программы профессионального модуля ПМ.02 Организация
внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего и коррекционно-развивающего образования должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинеты:
- Кабинет теории и методики компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования
- Кабинет технического творчества (для вариативной части)
Залы:
− Библиотека.
− Читальный зал с выходом в сеть Интернет.
Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест кабинетов
Кабинет теории и методики компенсирующего и коррекционно-развивающего
образования
Комплект ученической мебели на 26 чел., доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор, интерактивная доска, информационные стенды,
методические пособия по МДК «Основы организации внеурочной деятельности»,
программы организации внеурочной деятельности обучающихся на уровне начального
общего образования (по направлениям).
Кабинет технического творчества
Комплект ученической мебели на 26 человек, магнитно – меловая доска,
флипчартмагнитно – маркерный, ноутбук Dell (1 шт.), ноутбук ASER (9 шт.), персональный
компьютер (систмный блок INWIN, клавиатура Chicony, монитор BENQ, мышь Chicony),
мышь (10 шт.), колонки, мультимедийный проектор, экран, документ-камера SMART,
цифровой микроскоп Ken-A-Vision, МФУ для цветной печати (1 шт.), видеокамера (1 шт.),
пульт для презентаций (2 шт.), интерактивная панель (1 шт.). Конструкторы: LEGOeducation
9689 (4 шт.), LEGOeducation 9580 (3 шт.), LEGOeducation 9585 (2 шт.), LEGOeducation 90
(2 шт.),
LEGOeducation 45000 (2 шт.),
LEGOeducation 9656 (2 шт.),
MakeblockConstructYourDreams (1 шт.), Morphun набор проектирования (1 шт.), Технолаб
образовательный робототехнический модуль (предварительный уровень) (1 шт.),
LEGOeducationWeDo 2.045300 (2 шт.), LEGOeducation 45008 (1 шт.), Робот Рек МАЛЫШ-1
(1 шт.), Kinexeducation 78610 (1 шт.0, Enginopiaytoinvent 6 (1 шт.), BEE-BOT (1 шт.),
Kinexeducation 78690A (1 шт.), Робот Рек МАЛЫШ-2 (1 шт.), myrobottimeHANT (1 шт.),
Дары Фребеля (1 шт.), набор «Блоки Дьенеша (2 шт.), набор «Палочки Кюизенера»» (3 шт.).
Мобильный планетарий, видео – контенты, система для голосования, НАУРАША (1 шт.),
лабораторный комплекс, 6 встроенных датчиков (4 шт.). Методические пособия по МДК
«Теоретические и методические основы формирования навыков технического творчества у
детей дошкольного возраста с практикумом»
−

Оборудование для демонстрационного экзамена
мобильный компьютерный класс с доступом к сети Интернет;
Дата введения 01.09.2020

Страница 40

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

− интерактивная доска;
− мультимедийный проектор
− цифровой фотоаппарат;
− цифровая видеокамера;
− устройства вывода звуковой информации: звуковые колонки и наушники по числу
мест обучающихся;
− электронные часы;
− комплект робототехники
− документ-камера
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемые для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Печатные издания:
1. Корягин А.В. Образовательная робототехника (Lego WeDo). Сборник
методических рекомендаций и практикумов. – М.: ДМК Пресс, 2016. – 254 с.
2. Робототехника в России: образовательный ландшафт. Часть 1 / Д. А. Гагарина,
А. С. Гагарин; Национальный исследовательский университет «Высшая школа эконо- мики»,
Институт образования. — М.: НИУ ВШЭ, 2019. — 108 с. — 200 экз. — (Совре- менная
аналитика образования. № 6 (27)).
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы):
1. Алхасов Д. С. Организация и проведение внеурочной деятельности по физической
культуре : учебник для среднего профессионального образования / Д. С. Алхасов,
А. К. Пономарев. — Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11533-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://biblio-online.ru/bcode/456721
2. Бойков Д. И. Обучение и организация различных видов деятельности общения детей
с проблемами в развитии : учебное пособие для среднего профессионального образования /
Д. И. Бойков, С. В. Бойкова. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 153 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13325-7. — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/457501
3. Методические разъяснения по составлению рабочей программы воспитания и плана
воспитательной работы на основе примерной рабочей программы воспитания, включенной в
ПООП СПО по профессиям/специальностям (для образовательных организаций,
реализующих программы среднего профессионального образования), утв. Приказом ФГБОУ
ДПО ИРПО № П-7 от 27.01.2022.
4. Михальчи Е. В. Инклюзивное образование : учебник и практикум для бакалавриата и
магистратуры / Е. В. Михальчи. — Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 177 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-04943-5. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://biblio-online.ru/bcode/441176
5. Педагогика : учебник и практикум для среднего профессионального образования /
Л. С. Подымова [и др.] ; под общей редакцией Л. С. Подымовой, В. А. Сластенина. — 2-е
Дата введения 01.09.2020

Страница 41

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 246 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-00417-5. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://biblio-online.ru/bcode/450702
6. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса :
учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. С. Обухов [и др.] ;
под общей редакцией А. С. Обухова. — Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 422 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10260-4. — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/456487
7. Суртаева, Н. Н. Педагогика: педагогические технологии : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Н. Н. Суртаева. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 250 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-12491-0. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/456582
8. Факторович А. А. Педагогические технологии : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Факторович. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2018. — 128 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-13194-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/448679
Интернет-источники
1. http://www.n-shkola.ru - Официальный сайт журнала «Начальная школа».
2. http://www.zankov.ru - Официальный сайт федерального научно-методического центра
им. Л.В. Занкова.
3. www.hpsy.ru
4. www.psyjournals.ru/
5. www.psychology.ru/
6. www.vashpsixolog.ru
7. www.pedopyt.ru
8. www.school-collection.edu.ru
9. www.openclass.ru
10. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?Catalogld=223 (сайт «Федеральный государственный
образовательный стандарт»)
11. http://worldskills.ru
12. http://www.countries.ru/library.htm - Библиотека по культурологии
13. http://www.fbit.ru/free/myth/ - Мифы и легенды.
14. http://www.liart.ru/ - Рос.госбибл-ка по искусству
15. http://www.liart.ru/ -Российская государственная библиотека по искусству.
16. http://www.pereplet.ru/ - «Русский переплет» - обшественно-культурный портал.
17. http://www.worldart.ru/ - "Новый Мир Искусства", журнал «Самые свежие новости,
публикации, статьи».
18. www.prosv.ru/Attachmtnt.aspx?Id=9835 (УМК «Школа России»)
19. ГОУ ДПО «Институт развития регионального образования Свердловской области». URL:
http://www.irro.ru
20. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. URL: http://schoolcollektion.edu/ru
21. Журнал «Начальная школа». URL: www.openworld/school
22. Педагогический энциклопедический словарь. URL: http://www.dictionary.fio.ru
Дата введения 01.09.2020

Страница 42

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

23. Российский общеобразовательный портал. URL: http://www.school.ru
24. Сайт «Открытый класс». URL: http://www.openclass.ru/last_content
25. Сеть творческих учителей. URL: www.it-n.ru
26. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ. URL:
http://www.obrnadzor.gov.ru
27. Федеральный портал «Российское образование». URL: http://www.edu.ru
28. Федеральный центр образовательного законодательств. URL: http://www.lexed.ru
29. Школьный портал. URL: http://www.portalschool.ru
30. Образовательная
робототехника
(научно-популярный
портал)
http://edurobots.ru/book/beliovsky-ispolzovanie-lego-robotov-v-inzhenernyx-proektovshkolnikov-otraslevoj-podxod/
Периодические издания
Начальная школа
Школьные технологии
Педагогика
Вестник образования России. URL: http://www.vestnik.edu.ru (электронный журнал)
Коррекционная педагогика: теория и практика
Практическая дефектология
Методист

Дата введения 01.09.2020

Страница 43

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
ПМ.02 Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и
начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования:
Код и наименование
профессиональных и
Критерии оценки
Методы оценки
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля
ПК 2.1. Планировать − точность и обоснованность в в − экспертная
оценка
и
проводить определении целей и задач
аналитических умений на
внеурочные занятия внеурочных
занятий педагогической практике;
по
направлениям понаправлениям
развития − экспертная
оценка
развития
личности личности;
разработанных методических
для
достижения − оптимальность
планирования материалов и документации;
личностных,
внеурочных занятий с учетом − самооценка, педагогическая
метапредметных
и возрастных и индивидуальных рефлексия сформированности
предметных
особенностей обучающихся с ПК;
образовательных
сохранным
развитием
и − экзамен
по
результатов
ограниченными возможностями профессиональному модулю;
здоровья;
− экспертная
оценка
на
− точность
соблюдения практическом занятии.
педагогических и гигиенических
требований
к
организации
внеурочных занятий;
− методическая
грамотность,
соответствие
результата
поставленным целям;
− качество
проведения
внеурочного занятия;
ПК
2.2. − правильность
выбора − экспертное
наблюдение
Реализовывать
соответствия содержания форм, проведения
внеурочного
современные, в том методов и средств используемых занятия на практике;
числе интерактивные, во
внеурочной
деятельности − экспертная
оценка
формы и методы возрастным и индивидуально- соблюдения педагогических и
организации
психологическим особенностям гигиенических требований к
внеурочной
обучающихся
с
сохранным организации
внеурочного
деятельности
по развитием
и
ограниченными занятия;
направлениям
возможностями здоровья;
− экспертная
оценка
на
развития личности;
экзамене
по
профессиональному модулю;
− самооценка, педагогическая
рефлексия сформированности
ПК;
Дата введения 01.09.2020

Страница 44

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

ПК 2.3. Осуществлять
педагогический
контроль,
анализ
эффективности
организации
внеурочной
деятельности
и,
оценку ее результатов
ПК 2.4. Определять
цели
и
задачи
внеурочной
деятельности
и
планировать
внеурочные занятия
по
формированию
навыков
технического
творчества младших
школьников.

ПК 2.5. Проводить
внеурочные занятия
по
формированию
навыков
технического
творчества младших
школьников.

− объективность оценки риска в
принятии
решений
в
нестандартных ситуациях;
− эффективность, компетентность
и объективность педагогического
контроля и оценки результатов
обучения

− самооценка, педагогическая
рефлексия сформированности
ПК;
− экспертная
оценка
на
практике;

- определяет цели и задачи
занятий с учетом интересов и
возрастных
особенностей
младших школьников;
- планирует
занятия
по
формированию
навыков
технического
творчества
у
интересов
и
возрастных
особенностей обучающихся;
составляет конспекты, планы
занятий с обучающимися
в
соответствии с программой
внеурочной деятельности по
формированию
навыков
технического творчества
- соблюдает требования СанПин
к
проведению занятий с
обучающимися;
- организует и осуществляет
занятия
в соответствии с
общеобразовательной
программой
общеобразовательной
организации,
особенностей
возраста;
- организует и осуществляет
занятия
в соответствии с
методиками
развития
обучающихся
(методикой
формирования
навыков
технического творчества);

анализ
документации.

Дата введения 01.09.2020

и

оценка

- экспертное наблюдение
оценка
квазипрофессиональной
деятельности,

и

- экспертное наблюдение и
оценка компетентности на
учебной и педагогической
практике

Страница 45

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

ПК
2.6.
Анализировать
процесс
и
результаты
внеурочной
деятельности
и
отдельных занятий
по
формированию
навыков
технического
творчества младших
школьников.

ПК 2.7. Создавать
модели объектов из
конструкторов
по
технологической
карте,
условию,
замыслу
и
программировать их.
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам
ОК 02. Осуществлять
поиск,
анализ
и
интерпретацию
информации,
необходимой
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

выделяет
соответствие
(несоответствие) целей, задач,
методов и приемов возрасту
детей, требованиям программы;
- дает оценку эффективности
выбранных методов и приемов;
- дает оценку оборудованию,
подготовленной
предметноразвивающей среде с учетом
требований СанПиНов;
- дает адекватную оценку
достигнутым результатам;
предлагает
коррекцию
организации
деятельности
с
учетом
выявленных
несоответствий;
- конструирует модель по данной
технологической карте;
- конструирует модель по
заданному условию;
- конструирует модели по своему
замыслу ;
- программирует диномичные
модели из конструкторов
− распознает
задачу
и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
анализирует
задачу
и/или
проблему и выделяет её составные
части;

- экспертное наблюдение и
оценка
аналитической
деятельности
в
ходе
практики

- определяет задачи для поиска
информации;
определяет
необходимые
источники
информации;

− экспертная
оценка
презентаций
и
программ
профессионального
самосовершенствования
и
портфолио
педагогических
достижений;
− экзамен
по
профессиональному модулю

Дата введения 01.09.2020

- анализ и оценка документов
практики

- экспертное наблюдение и
оценка
продуктов
деятельности

− самооценка, педагогическая
рефлексия сформированности
ОК;
− экспертная
оценка
на
практике;
− экзамен
по
профессиональному модулю.

Страница 46

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие;

− определяет
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной деятельности;

ОК 04. Работать в
коллективе
и
команде, эффективно
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами;
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста;
ОК.06
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях

− взаимодействует с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности;

− экспертная
оценка
и
самооценка
результатов
психолого-педагогической
диагностики
уровня
готовности
к
профессиональному
развитию;
− самооценка, педагогическая
рефлексия сформированности
ОК;
− экспертная
оценка
на
учебных занятиях, учебной и
производственной практике;

− грамотно излагает свои мысли и
оформляет
документы
по
профессиональной тематике на
государственном языке,

− самооценка, педагогическая
рефлексия сформированности
ОК;
− экспертное наблюдение на
практике;
− экзамен
по
профессиональному модулю.

− описывать
значимость
профессии

социальную
будущей

− самооценка, педагогическая
рефлексия сформированности
ОК;
− экспертная
оценка
на
практике;

− соблюдает нормы экологической
безопасности;
− принимает
на
себя
ответственность за сохранение
окружающей среды;

− самооценка, педагогическая
рефлексия сформированности
ОК;
− экспертное наблюдение на
практике;
− экзамен
по
профессиональному модулю.

своей

Дата введения 01.09.2020

Страница 47

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

ОК 08. Использовать
средства физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной
деятельности

− применяет

рациональные
приемы двигательных функций в
профессиональной деятельности;
− пользуется
средствами
профилактики
перенапряжения
характерными
для
учителя
начальных классов и учителя
начальных
классов
компенсирующего
и
коррекционноразвивающего
обучения

− самооценка, педагогическая
рефлексия сформированности
ОК;
− экспертное наблюдение на
практике;
− экзамен
по
профессиональному модулю.

− применяет
средства
информационных технологий для
решения
профессиональных
задач;
− использует
современное
программное обеспечение.

ОК 10. Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках

− участвует

− самооценка, педагогическая
рефлексия формированости
ОК;
− экспертное наблюдение на
практике;
− экзамен
по
профессиональному модулю.
− самооценка, педагогическая
рефлексия формированости
ОК;
− экспертное наблюдение на
практике;
− экзамен
по
профессиональному модулю.

в
диалогах
профессиональные темы;

Дата введения 01.09.2020

на

Страница 48

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

ЛР 2 Проявляющий
активную
гражданскую
позицию,
демонстрирующий
приверженность
принципам честности,
порядочности,
открытости,
экономически
активный
и
участвующий
в
студенческом
и
территориальном
самоуправлении,
в
том
числе
на
условиях
добровольчества,
продуктивно
взаимодействующий
и участвующий в
деятельности
общественных
организаций
ЛР
5
Демонстрирующий
приверженность
к
родной
культуре,
исторической памяти
на основе любви к
Родине,
родному
народу,
малой
родине,
принятию
традиционных
ценностей
многонационального
народа России

проявляют
активную
гражданскую позицию с учетом
принципов
честности,
открытости,
порядочности
в
процессе реализации психологопедагогические технологии (в том
числе
инклюзивные),
необходимые
для
адресной
работы
с
различными
контингентами
обучающихся:
одаренными

− экспертное
наблюдение
проведения
внеурочного
занятия
в
рамках
практических занятий и на
практике;
− экспертная
оценка
на
экзамене
по
профессиональному модулю

Отбирает содержание материала
при организации различных видов
внеурочной
деятельности
в
начальных классах и начальных
классах
компенсирующего
и
коррекционно-развивающего
образования: игровую, учебноисследовательскую,
художественно-продуктивную,
культурно-досуговую с учетом в
места жительства и историкокультурного своеобразия региона

− экспертное
наблюдение
проведения
внеурочного
занятия
в
рамках
практических занятий;

Дата введения 01.09.2020

Страница 49

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

ЛР 7 Осознающий
приоритетную
ценность
личности
человека; уважающий
собственную и чужую
уникальность
в
различных ситуациях,
во всех формах и
видах деятельности

− при отборе методов и приёмов
организации взаимодействия с
обучающимися
отдает
предпочтение
методам
учитывающих уникальность и
ценность личности человека
− демонстрирует
принципы
гуманизации

ЛР 10 Заботящийся о
защите окружающей
среды, собственной и
чужой безопасности,
в том числе цифровой

− соблюдает нормы экологической
безопасности;
− принимает
на
себя
ответственность за сохранение
окружающей среды;

ЛР 11 Проявляющий
уважение
к
эстетическим
ценностям,
обладающий
основами
эстетической
культуры

− оформляет наглядные средства,
раздаточные
материалы
в
соответствии с эстетическими
требованиями

ЛР 13 Проявляющий
высокую
ответственность,
собственную
инициативу

− стремится
качественно
и
обдуманно
выполнять
практические задания

Дата введения 01.09.2020

− экспертное наблюдение за
использованием методов и
приёмов
организации
взаимодействия
с
обучающимися
с
учетом
уникальности и ценности
личности
человека
при
проведении
внеурочного
занятия
на практических
занятиях и на практике;
− педагогическая рефлексия
сформированности ЛР10;
− экспертное
наблюдение,
экспертная
оценка
соблюдения
гигиенических
требований к организации
внеурочного
занятия
на
практических занятиях и на
практике;
− экзамен
по
профессиональному модулю;
− педагогическая рефлексия
сформированности ЛР11;
− экспертное
наблюдение,
экспертная
оценка
соблюдения
эстетических
требований к оформлению
наглядных
средств
и
раздаточных средств
для
организации
внеурочного
занятия,
проектной
деятельности на практических
занятиях и на практике;
− экзамен
по
профессиональному модулю;
− экспертное
наблюдение,
экспертная оценка качества
выполнения
практических
заданий на практических
занятиях и на практике;
− экзамен
по
профессиональному модулю;

Страница 50

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

ЛР
14
Демонстрирующий
стремление
выполнить
деятельность
своевременно

− демонстрирует умение работать
в
ограниченный
промежуток
времени

ЛР
15
Мотивированный
к
освоению
видов
профессиональной
деятельности
ЛР 16 Проявляющий
способность работать
в
команде,
взаимодействовать

− демонстрирует
заинтересованность в получении
качественных
знаний
и
результатов практической работы

− взаимодействует
с
сокурсниками
в
ходе
профессиональной деятельности и
получает качественный результат
работы;
ЛР 17 Проявляющий − демонстрирует стремление к
готовность
к самосовершенствованию,
постоянному
саморазвитию
саморазвитию
ЛР 18 Соблюдающий − демонстрирует
нравственные
и нравственного
и
этические
нормы общения
общения
ЛР 19 Проявляющий
творческий подход к
выполнению
деятельности

ЛР
20
Демонстрирующий
любовь
к
детям,
гуманизм

проявление
этического

- проявляет творческий подход
при планировании и проведении
внеурочных занятий с учетом
возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся с
сохранным
развитием
и
ограниченными возможностями
здоровья
- демонстрирует гуманизм и
положительное
отношение
к
детям

Дата введения 01.09.2020

− экспертное
наблюдение,
экспертная
оценка
соблюдения умения работать
в ограниченный промежуток
времени при проектировании
и проведении внеурочного
занятия
на практических
занятиях и на практике;
− экзамен
по
профессиональному модулю;
− педагогическая рефлексия
сформированности ЛР15;
− экспертная
оценка
на
учебных занятиях, учебной и
производственной практике
− педагогическая рефлексия
сформированности ЛР16;
− экспертная
оценка
на
учебных занятиях, учебной и
производственной практике
− педагогическая рефлексия
сформированности ЛР17;
− экспертная
оценка
на
учебных занятиях, учебной и
производственной практике
− педагогическая рефлексия
сформированности ЛР18;
− экспертная
оценка
на
учебных занятиях, учебной и
производственной практике
− педагогическая рефлексия
сформированности ЛР19;
− экспертная
оценка
на
учебных занятиях, учебной и
производственной практике.

− педагогическая рефлексия
сформированности ЛР20;
− экспертная
оценка
на
практических
занятиях,
учебной и производственной
практике

Страница 51

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

ЛР 21 Принимающий
и
транслирующий
ценность детства как
особого
периода
жизни
человека,
проявляющий
уважение к детям,
защищающий
достоинство
и
интересы
обучающихся,
демонстрирующий
готовность
к
проектированию
безопасной
и
психологически
комфортной
образовательной
среды, в том числе
цифровой.
ЛР 22 Стремящийся
находить
и
демонстрировать
ценностный
аспект
учебного знания и
информации
и
обеспечивать
его
понимание
и
переживание
обучающимися.

демонстрирует
умение
проектировать
безопасную
образовательную среду

− педагогическая рефлексия
сформированности ЛР21;
− экспертная
оценка
на
практических
занятиях,
учебной и производственной
практике

демонстрирует
ценности учебных
информации

− педагогическая рефлексия
сформированности ЛР22;
− экспертная
оценка
на
практических
занятиях,
учебной и производственной
практике

Дата введения 01.09.2020

осознание
знаний и

Страница 52

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

ЛР 23 Признающий
ценности
непрерывного
образования,
необходимость
постоянного
совершенствования и
саморазвития;
управляющий
собственным
профессиональным
развитием,
рефлексивно
оценивающий
собственный
жизненный
и
профессиональный
опыт.
ЛР
24
Демонстрирующий
готовность
к
профессиональной
коммуникации,
толерантному
общению;
способность
вести
диалог
с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями)
обучающихся,
другими
педагогическими
работниками
и
специалистами,
достигать
в
нем
взаимопонимания,
находить общие цели
и сотрудничать для
их достижения.

демонстрирует
умение
анализировать результаты своей
профессиональной деятельности и
осознает
необходимость
саморазвития

− педагогическая рефлексия
сформированности ЛР23;
− экспертная
оценка
на
практических
занятиях,
учебной и производственной
практике

− взаимодействует с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности;

− педагогическая рефлексия
сформированности ЛР24;
− экспертная
оценка
на
учебных занятиях, учебной и
производственной практике

Дата введения 01.09.2020

Страница 53

Страниц 54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
Организация внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов и начальных классов
компенсирующего, коррекционно-развивающего образования

ЛР 25 Проявляющий
ценностное
отношение к культуре
и
искусству,
к
культуре
речи
и
культуре поведения, к
красоте и гармонии,
готовность
транслировать
эстетические
ценности
своим
воспитанникам.

- демонстрирует культуру речи и
поведения при представлении
результатов работы

Дата введения 01.09.2020

− педагогическая рефлексия
сформированности ЛР25;
− экспертная
оценка
на
практических
занятиях,
учебной и производственной
практике

Страница 54

Страниц 54