Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Приложение 31
к ОПОП СПО - программе подготовки
специалистов среднего звена по
специальности 44.02.01 Дошкольное
образование (прием 2019 г., очная
форма обучения)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ

Дата введения - 01.09.2019

Страница 1

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным
образовательным
стандартом
среднего
профессионального
образования
по
специальности 44.02.01 Дошкольное образование, утвержденным приказом
Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2014 г. № 1351.

Организация-разработчик:
Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение Свердловской области «Камышловский педагогический колледж»,
264860, Свердловская область, г. Камышлов, ул. Маяковского, д.11.; тел. 8(34375) 2-08-03, еmailizkpk@mail.ru, http://kpk.uralschool.ru/
Разработчики:
Штыркина А.И., преподаватель
Болотова Е.Ю. , преподаватель
Асламина Л.С., преподаватель
Насонова И.А. , преподаватель
Марьина Е.В. , преподаватель
Мутли А.Г., преподаватель
Якимова А.В., преподаватель
*Условные обозначения:
Подчеркивание текста и обозначение WS – единицы и задания с учетом национальных
стандартов WorldSkills по компетенции «Дошкольное воспитание»
Подчеркивание текста и обозначение (ПС) или ПС- единицы из документа
Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» утв.
приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «18» октября 2013
г. № 544н
Выделение текста сиреневым цветом – единицы ФГОС СПО

Дата введения - 01.09.2019

Страница 2

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
7
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
9
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
56
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
68

Дата введения - 01.09.2019

Страница 3

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
1.1. Область применения программы
Программа профессионального модуля (далее программа) является частью основной
профессиональной образовательной программы-ППССЗ в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 44.02.01 Дошкольное образование в части освоения основного вида
профессиональной деятельности: Организация различных видов деятельности и общения и
соответствующих профессиональных компетенций:
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
ПК 2.4. Организовывать общение детей.
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка,
аппликация, конструирование).
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и
дошкольного возраста.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и
общения детей.
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом
особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные
технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной
литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного
образования.
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 разработана в соответствии с
моделью WorldSkills по компетенции «Дошкольное воспитание», Профессиональным стандартом
«Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» утв. приказом Министерства труда
и социальной защиты Российской Федерации от «18» октября 2013 г. № 544н).
Программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (профессиональная переподготовка и курсы повышения
квалификации) для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, а также для
профессиональной подготовки по очно-заочной, заочной формам по специальности СПО 44.02.01
Дошкольное образование.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения
профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и
общения детей;
Дата введения - 01.09.2019

Страница 4

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных,
театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);
организации различных видов трудовой деятельности дошкольников;
организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах
деятельности;
организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;
организации и проведения развлечений;
участия в подготовке и проведении праздников в образовательной организации;
наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей,
организации и проведения праздников и развлечений;
наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих
способностей, мелкой моторики у дошкольников;
оценки продуктов детской деятельности;
разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и
общения детей;
уметь:
определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой,
продуктивной деятельностью детей;
определять педагогические условия организации общения детей;
играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей;
использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой;
организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой
деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд);
ухаживать за растениями и животными;
общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и
поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении;
руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных
особенностей детей группы;
оценивать продукты детской деятельности;
изготавливать поделки из различных материалов;
рисовать, лепить, конструировать;
петь, играть на музыкальных инструментах, танцевать;
организовывать детский досуг;
осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;
анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом
и индивидуальными особенностями детей группы;
анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и
продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом
возраста и психофизического развития детей;
анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию
общения, принимать решения по их коррекции;
анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений;

детей;

знать:
теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и общения

Дата введения - 01.09.2019

Страница 5

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;
содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников;
сущность и своеобразие трудовой деятельности дошкольников;
содержание и способы организации трудовой деятельности дошкольников;
способы ухода за растениями и животными;
психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста;
основы организации бесконфликтного общения детей и способы разрешения конфликтов;
сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников;
содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников;
технологии художественной обработки материалов;
основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и
конструирования;
элементы музыкальной грамоты, музыкальный репертуар по программе дошкольного
образования;
особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий;
теоретические и методические основы организации и проведения праздников и
развлечений для дошкольников;
виды театров, средства выразительности в театральной деятельности;
теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей;
способы диагностики результатов игровой, трудовой, продуктивной деятельности детей;
1.3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля ПМ.02
Организация различных видов детской деятельности и общение.
всего 1112 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 896 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 598 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 298 часов;
учебной и производственной практики – 216 часов.

Дата введения - 01.09.2019

Страница 6

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение
обучающимися видом профессиональной деятельности «Организация различных видов детской
деятельности и общения детей», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК)
компетенциями:
Код

Наименование результата обучения

ПК 2.1
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.

Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня
Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста
Организовывать посильный труд и самообслуживание
Организовывать общение детей.
Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка,
аппликация, конструирование).

ПК 2.5.
ПК 2.6.
ПК 2.7.
ПК 5.1.
ПК 5.2.
ПК 5.3.
ПК 5.4.
ПК 5.5.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 7.
ОК 9.

Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и
дошкольного возраста.
Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и
общения детей.
Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом
особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Создавать в группе предметно-развивающую среду.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные
технологии в области дошкольного образования на основе изучения
профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других
педагогов.
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного
образования.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
для
совершенствования профессиональной деятельности.
Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество
образовательного процесса.
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,
содержания, смены технологий.

Дата введения - 01.09.2019

Страница 7

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

ОК 10.
ОК 11.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья
детей.
Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее
правовых норм.

Дата введения - 01.09.2019

Страница 8

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
3.1. Тематический план профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Коды
профессиона
льных
компетенци
й

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего
часов
(макс.
учебна
я
нагруз
ка и
практ
ики)

Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Обязательная аудиторная Самостоятельн
учебная нагрузка
ая работа
обучающегося
обучающегося

Всего,
часов

в т.ч.
в т.ч.,
лаборато курсо
рные
вая
работы и работ
практиче
а
ские
(прое
занятия,
кт),
часов
часов

1
ПК 2.1, 2.2,
2.7., 5.1-5.5

2
Раздел 1. Организация и планирование
игровой деятельности дошкольников

3

4

5

72

48

28

ПК 2.1, 2.2,
2.3., 2.7., 5.15.5
ПК 2.1, 2.5,
2.7., 5.1-5.5

Раздел
2.
Организация
деятельности дошкольников

Раздел
3.Организация
продуктивной
деятельности детей дошкольного возраста

147

98

24

ПК 2.1, 2.5,
2.7., 5.1-5.5

Раздел
4.
Освоение
технологий
художественной обработки материала и
основ изобразительного искусства

195

130

100

трудовой

Дата введения - 01.09.2019

6
-

Всего,
часов

7

120

50

8
-

9

Производст
венная (по
профилю
специальнос
ти),
часов
(если
предусмотр
ена
рассредото
ченная
практика)
10

36

180

Учеб
ная,
часов

24

180

в т.ч.,
курсо
вая
работ
а
(прое
кт),
часов

Практика

60

-

49

-

65

Страница 9

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

ПК 2.1, 2.6,
2.7., 5.1-5.5
ПК 2.1, 2.4.,
2.7., 5.1-5.5
ПК 2.1-.2.9
5.1-5.5

Раздел 5. Изучение теории и методики
музыкального воспитания дошкольников
Раздел 6. Организация общения детей
раннего и дошкольного возраста
Учебная практика
Производственная практика (по профилю
специальности), часов
Всего:

Дата введения - 01.09.2019

202

135

63

100

67

40

598

305

-

67
33

-

36
180
1112

-

298

Страница 10

-

36

180

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
Наименование разделов
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем
часов

Уровень
освоения

2

3

4

Раздел ПМ 1. Организация и планирование игровой деятельности
МДК.02.01. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и
дошкольного возраста
Тема 1.1. Место игры в Содержание
педагогическом процессе
детского сада

Тема 1.2. Своеобразие и
сущность
игровой
деятельности
детей
раннего и дошкольного
возраста

Тема 1.3. Планирование
и руководство игровой
деятельностью

72
48/24

Сущность игры какведущего вида деятельности ребенка-дошкольника. Игра как средство воспитания
и социализации. Игра как форма организации жизни и деятельности детей дошкольного возраста.
Классификация детских игр. Теоретические основы игровой деятельности.

2

Практические занятия
Условия своевременного возникновения игровой деятельности/
Использование и сочетание игрушек в образовательном процессе детского сада

2

2

Содержание

Цели и задачи формирования игровой деятельности у детей раннего и дошкольного возраста
Специфика игрового действия в раннем и дошкольном возрасте.
Практические занятия
Определение структуры игры /выработка предложений по развитию игровых замещений(на основе
анализа видеофрагмента)
Свобода и самостоятельность в игре
Творческий характер игровой деятельности и эмоциональная насыщенность игры

2

2

2
2

Содержание

Цели и задачи руководства игровой деятельностью детей раннего и дошкольного возраста
Содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников.
Виды планирования игровой деятельности
Структура планов (перспективный, календарный, план-конспект руководства игрой)
Практические занятия
Дата введения - 01.09.2019

Страница 9

2

3

2
Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Анализ планирования методов и форм организации игровой деятельности и руководства ею на
основе анализа конспекта игровой деятельности
Определение целей и задач,содержания, методов и средствруководства игровой деятельностью в
одной возрастной группе/в разновозрастной группе на основе тематического планирования.
Тема 1.4. Организация и
проведения творческих
игр в разных возрастных
группах

2

Содержание

Режиссерские игры: характеристика режиссерских игр (сущность, предпосылки развития
режиссерских игр);
определение способов организации и проведения режиссерских игр (среда проведения, косвенные и
прямые приемы руководства)
Сюжетно-ролевые игры: структура и содержание сюжетно-ролевых игр; способы организации
сюжетно-ролевых игр в разных возрастных группах; руководство сюжетно-ролевыми играми в
разных возрастных группах
Игры со строительным материалом: методы и приемы формирования конструктивных умений;
способы организации игр со строительным материалом в разных возрастных группах; руководство
строительными играми детей разных возрастных групп; разработка игры с природным материалом
Виды театров, (фланелеграф, теневой театр, настольный театр, театр игрушек, кукольный театр,
пальчиковый театр, игры-драматизации), средства выразительности в театральной деятельности.
Театрализованные игры: виды театрализованных игр; условия развития театрализованных игр
(создание интереса к театральной деятельности, оснащение театрализованных игр, подбор
литературных произведений); способы организации театрализованных игр в разных возрастных
группах; руководство театрализованными играми.

2

3

2

Практические занятия

Проведение театрализованной игры с показом приемов работы с атрибутами разных видов
театра(возраст
детей,
литературное
произведение
–
по
предложению
преподавателя),стимулирование самостоятельной игровой деятельности детей. Анализ
проведения игры и проектирование ее изменения в соответствии с возрастом и
индивидуальными особенностями детей группы.
Разработка плана-конспекта руководства творческой игрой по теме, предложенной
преподавателем Моделирование творческих игр в разных возрастных группах с учетом
возраста и психофизического развития детей.
Использование прямых и косвенных приемов руководства игрой. Стимулирование на
самостоятельную игровую деятельность детей. Разработка методических карт руководства
режиссерской игрой
Дата введения - 01.09.2019

Страница 10

2

2

2

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Анализ проведения игры в разных возрастных группах и проектирование ее изменений в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей группы (на основе
видеоматериалов)
Разработка перспективного плана развития сюжетно-ролевой игры в одной из возрастных групп
(тематика по предложению преподавателя): определение содержания, методов и средств руководства
игрой с учетом возраста и психофизического развития детей.

Тема 1.5. Организация Содержание
и проведение игр с Сущность и своеобразие дидактических игр
Виды дидактических игр (предметные, настольно-печатные, словесные, компьютерные)
правилами

Роль сенсорных и двигательных игр в развитии детей раннего возраста
Руководство дидактическими играми детей раннего и дошкольного возраста
Практические занятия
Разработка вариантов дидактической игры в соответствии с возрастными особенностями (по
предложению преподавателя)

Организация интерактивных (компьютерных) игр с дошкольниками, стимулирование
самостоятельной игровой деятельности детей. Анализ проведения игры и проектирование ее
изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы.
Тема 1.6. Организация
подвижных игр

2

2

2

3

2

2

Разработка и проведение дидактической игры с использованием ИКТ (интерактивная доска,
интерактивный стол) WS

Содержание

Характеристика подвижных игр.

2

Разработка классификации подвижных игр

Руководство подвижными играми детей раннего и дошкольного возраста

3

Практическое занятие

Организацияподвижных игр в соответствии с возрастными особенностями. Анализ
проведения игры и проектирование ее изменения в соответствии с возрастом и
индивидуальными особенностями детей группы.
Тема

1.7.

Диагностика

Перспективное планирование подвижных игр с учетом возраста и психофизического развития
детей(для одной возрастной группы, для разных возрастных групп)

Содержание

Дата введения - 01.09.2019

2

2
2

Страница 11

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Понятие о диагностике результатов игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста.
Цели диагностики результатов игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
Способы диагностики результатов игровой деятельности. Способы диагностики творческих игр
детей раннего и дошкольного возраста.Способы диагностики дидактических и подвижных игр детей
раннего и дошкольного возраста.
Практические занятия
Проведение диагностики результатов одного из видов игр детей раннего или дошкольного возраста
по предложению преподавателя
Анализ результатов диагностики выработка предложений по ее развитию в соответствии с возрастом
и индивидуальными особенностями детей группы.
Самостоятельная работа при изучении раздела 1 ПМ 02
1.
Подготовка сообщения на тему: «Происхождение игрушки, ее роль в жизни и развитии ребенка»
результатов
игровой
деятельности
детей
раннего и дошкольного
возраста

2.
Составление таблицы «Время и место игры в распорядке дня разных возрастных групп в дошкольном учреждении» на
основе анализа ООП ДОУ.
3.
Изготовление методических карт полифункционального материала для режиссерских игр: кубики разных размеров со
схематичным оформлением (человеческие лица с признаками веселого, грустного настроения - Е.М. Гаспарова; заменяющие
транспортные средства, предметы мебели, животных, телефон - Е.Е. Кравцова).
4.
Составление пиктограммы сказки и конспекта театрализованной игры
5.
Разработка вариантов словесной игры для раннего и дошкольного возраста.
6.
Разработка вариантов подвижных игр для детей раннего и дошкольного возраста
7.
Разработка вариантов сюжетных игр (бытовой, трудовой, общественно-политической, экономической, героикопатриотической тематики) для детей разных возрастных групп
8.
Составление перечня игрового оборудования для организации и проведения творческих игр различной тематики.
9.
Подбор и систематизация диагностических методик игровой деятельности, направленных на выявление игровых
взаимоотношений детей в разных возрастных группах.

Раздел ПМ 2. Организация трудовой деятельности дошкольников
МДК.02.02. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников
Тема 2.1. Теоретические Содержание
основы
и
методика 1.
Понятие «трудовая деятельность», «трудовые умения», «трудовые
планирования
трудовой
«элементарная трудовая деятельность», «трудовое воспитание»
деятельности
2.
Цель, задачи трудовой деятельности дошкольников
Дата введения - 01.09.2019

3

2
2
24
2
2
3
3
3
3
3
3
2

180
120/60
18
навыки»,

Страница 12

2

1

2

1
Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

дошкольников

Тема
2.2.
Содержание
трудовой
деятельности
дошкольников

Виды и роль трудовой деятельности в физическом, умственном, сенсорном, нравственном,
речевом развитии дошкольника
4
Основы планирования трудовой деятельности дошкольников
5
Специфика планирования трудовой деятельности дошкольников с учетом возрастных и
психофизических особенностей воспитанников
6
Основные требования к планированию трудовой деятельности дошкольников
7
Определение цели, задач, формы организации труда, методических приемов,
необходимого оборудования, видов индивидуальной работы в процессе трудовой
деятельности детей дошкольного возраста
8.
Методика планирования трудовой деятельности у дошкольников
Практические занятия
9
Условия своевременного возникновения трудовой деятельности. Использование и
сочетание трудовой деятельности в педагогическом процессе детского сада
10
Структура трудовой деятельности. Этапы развития трудового процесса
11
Творческий характер трудовой деятельности и эмоциональная насыщенность трудовой
деятельности дошкольников
12
Анализ планирования целей, задач и форм организации
трудовой деятельности
дошкольников
13
Семинар «Теория и методика трудовой деятельности дошкольников»
3.

Содержание
1.

2.
3.

4

Сущность и своеобразие трудовой деятельности дошкольников (виды трудовой
деятельности: хозяйственно-бытовая, по самообслуживанию, трудовая деятельность в
природе, в том числе уход за растениями и животными, ручной труд)
Повседневная трудовая деятельность детей и его место в режиме дня дошкольников
Планирование режима дня дошкольника в ДОУ с учетом видов трудовой деятельности
дошкольников (хозяйственно-бытовая, по самообслуживанию, трудовая деятельность в
природе, ручной труд)
Эффективность работы ДОУ с семьей в процессе трудового воспитания дошкольников.

Нормативные документы,
дошкольников
Практические занятия
5

1.

регулирующие

содержание

трудовой

деятельности

2

2
4

2

2

2

2

1

2
10

2

2
2
2
2
2
16

3

4

1

2

2

4
4
2
10

Определение цели и задач, содержания трудовой деятельности дошкольников
разных возрастных групп по предложенной преподавателем вариативной
Дата введения - 01.09.2019

2

Страница 13

2
Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

2.

программе дошкольного образования
Разработка и анализ содержания хозяйственно-бытовой деятельности детей
старшей группы с определением ведущей воспитательной задачи

Анализ образовательных программ по реализации ФГОС ДО образовательной области «
трудовое воспитание дошкольников»
в рамках организации разных видов трудовой
деятельности.
Составление сравнительной таблицы: «Особенности содержания и
организации трудовой деятельности в современных комплексных и парциальных
программах ДОУ: «Успех», «Детство», «Истоки», «Цветные ладошки», «Гармония»,
«Одарённый ребёнок».
Семинар-практикум «Содержание трудовой деятельности дошкольников» (виды
3.
трудовой деятельности: хозяйственно-бытовая, по самообслуживанию, трудовая
деятельность в природе, ручной труд)
Содержание
1.
Формы организации трудовой деятельности дошкольников.
2.
Организация коллективной и индивидуальной трудовой деятельности дошкольников.
3.
Методы и приемы руководства трудовой деятельностью дошкольников (распределение
работы, совет, разъяснения по подготовке рабочего места и подбору необходимого
оборудования, соблюдение последовательности трудовых операций, совместное
выполнение дела, организация помощи со стороны товарищей)
4.
Психолого-педагогические условия организации трудовой деятельности дошкольников
(создание положительной эмоциональной атмосферы, создание материальной среды, учет
нагрузки, учет интересов детей)
5.
Ознакомление дошкольников с трудом взрослых
6.
Художественные средства руководства трудовой деятельностью детей
7.
Методы и приемы организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста:
словесные, наглядные, практические
8
Специфика использования методов и приемов организации трудовой деятельности с
учетом возрастных и психофизических особенностей дошкольников
9
Организация трудовой деятельности по уходу за растениями и животными
Практические занятия
1
Анализ приемов организации и руководства посильным трудом дошкольников с учетом
возраста и психофизического развития детей (анализ видеоматериалов)
2
Организация работы дежурных (составление схем последовательности накрывания на

2

3

Тема
2.3.
Способы
организации
трудовой
деятельности
дошкольников

Дата введения - 01.09.2019

Страница 14

4

2
20
2
2

1
2

2

2

2

1

2
2

2
2

4

2

2

2

2

2

16
2
6
Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

стол; способы ухода за растениями), оформление уголка дежурства в группе.
Моделирование трудовой деятельности по уходу за растениями и животными в разных
возрастных группах

3

4
Тема 2.4. Диагностика
результатов
трудовой
деятельности
дошкольников

Моделирование ситуации по ознакомлению с трудом взрослых (сюжетно-ролевые
игры: «Магазин», «Больница», «Почта»)
Организация посильного труда дошкольников с учетом возраста и вида трудовой
деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной
труд)
Семинар-практикум «Формы, методы, приемы и психолого-педагогические условия
организации трудовой деятельности». Определение методов и средств руководства
трудовой деятельностью дошкольников

Содержание
1.
2.
3.

4.
5.

Специфика диагностики результатов трудовой деятельности дошкольников.
Формирование навыков самоконтроля в трудовой деятельности дошкольников.
Критерии оценки результатов различных видов трудовой деятельности в разных
возрастных группах (сформированности навыков самообслуживания, хозяйственнобытовой деятельности, трудовой деятельности в природе, ручного труда): умение принять
цель труда, выделить предмет труда, предвидеть результат труда, спланировать трудовой
процесс, отобрать необходимое оборудование, освоение трудовых навыков
Способы диагностики результатов трудовой деятельности детей
Способы повышения педагогической активности родителей в трудовой деятельности
дошкольников

Практические занятия
1.
2.
3.
4

5

2
16
4
2
4
4
2
14

Разработка и анализ конструкта трудовой деятельности по формированию навыков
самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста
Разработка конструкта по организации хозяйственно-бытовой деятельности
детей
среднего дошкольного возраста
Разработка конструкта руководства ухода за растениями и животными по теме,
предложенной преподавателем (возраст по выбору)
Диагностические методики отслеживания уровня сформированности трудолюбия у
дошкольников. (Карты оценки, схемы, задания с учебной практики, анализ видео
материалов по трудовой деятельности)
Семинар «Особенности диагностики результатов трудовой деятельности»
Дата введения - 01.09.2019

6

Страница 15

2
2
2
4
2
Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

6.
Контрольная работа по разделу ПМ 02.
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 2
Планирование трудовой деятельности дошкольников с учетом требований ФГОС и примерных образовательных программ
Изготовление книжки – малышки с использованием высказываний педагогов, психологов, писателей, поэтов, пословиц и
поговорок о труде.
Подбор и оформление сборника «Художественное слово для организации труда по самообслуживанию, формирования
культурно-гигиенических навыков».
Уход за растениями и животными в условиях смоделированного живого уголка, подготовка фотоотчета с обоснованием правил
ухода за растениями и животными.
Разработка конструктов организации трудовой деятельности дошкольников (хозяйственно-бытовая деятельность, трудовая
деятельность в природе, трудовая деятельность по самообслуживанию (группа по выбору)
Анализ планирования по организации трудовой деятельности в ДОУ.( ФГОС ДО, СаНПин, образовательные программы ДО.
Структура и содержание образовательной программы ДО по трудовой деятельности для ДОУ.) Изучение принципов
планирования: систематичность, участие каждого ребенка, учет индивидуальных интересов и потенциальных возможностей
ребенка, эмоциональная окраска трудовой деятельности, сочетание разных видов труда, сочетание трудовой деятельности с
другими видами деятельности детей.
Организация и проведение диагностики результатов трудовой деятельности дошкольников. (с учетом производственной
практики и видео материалов по трудовой деятельности дошкольников)
Подбор статей из периодической печати и Интернет-ресурсов о знаменитых людях, прославившихся своим трудом в разных
областях
Оформление фото-сессии, подготовка мультимедийных презентаций для ознакомления детей с трудом взрослых.
Оформление альбомов для рассматривания: «Все работы хороши, выбирай на вкус», «Мамы разные нужны, мамы всякие
важны».

2
60
6
6
4
6
7

6

8
4
6
7

Раздел 3. Организация продуктивной деятельности детей дошкольного возраста
МДК 02.03 Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста
Тема 3.1. Сущность и Содержание
147
своеобразие продуктивной
98/49
деятельности
1
Введение. Предмет и задачи освоения раздела. Место и роль художественного творчества
1
дошкольников
в развитии ребенка дошкольного возраста.
2.
Виды продуктивной деятельности дошкольников: рисование, лепка, аппликация,
1
конструирование. Этапы развития продуктивной деятельности ребёнка.
3
Способы организации продуктивной деятельности в ДОУ. Формы
организации и
2
Дата введения - 01.09.2019

Страница 16

2

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Тема
3.2.
Содержание
продуктивной
деятельности
дошкольников
в
современных
образовательных
программах

Тема
3.3.
Способы
диагностики результатов
продуктивной
деятельности
дошкольников

Тема 3.4. Планирование
продуктивной

руководства
продуктивной деятельностью дошкольников (совместная
деятельности
воспитателя с детьми, самостоятельная деятельность детей)
4.
Организация продуктивной деятельности в форме занятий: тематические, комплексные,
комбинированные занятия
5
Типы занятий: на тему, предложенную воспитателем (занятия по освоению нового
программного материала и повторению пройденного, упражнения в изобразительных и
технических навыках); на тему, выбранную ребёнком (по замыслу)
6
Структура занятия. Особенности планирования занятий по организации продуктивной
деятельности (одновидовые и интегрированные занятия)
7
Методы и приёмы обучения продуктивным видам деятельности детей дошкольного возраста
Практическое занятие
Определение методов и приёмов обучения с учетом характера программного материала,
возраста детей и типа занятия.

2
2
2
2
2

Содержание

Нормативно-правовое обеспечение, обеспечивающее художественно-эстетическое развитие
дошкольников: ФГОС ДО, СаНПин, образовательные программы ДО.
Структура и
содержание образовательной программы ДО по изобразительной и конструкторской
деятельности для ДОУ.
Практическое занятие
Анализ образовательных программ по реализации ФГОС ДО образовательной области «
художественно-эстетическое развитие дошкольников» в рамках организации разных
видов продуктивной деятельности. Особенности содержания и организации продуктивной
деятельности в современных комплексных и парциальных программах ДОУ: «Успех»,
«Детство», «Истоки», «Цветные ладошки», «Гармония», «Одарённый ребёнок».
1.

2

1

4

Содержание

Методы диагностики продуктивной деятельности и их характеристика.
Критерии и показатели сформированности знаний, умений, творческих
способностей дошкольников в продуктивной деятельности.
Практическое занятие
Выбор методов диагностики и определение критериев сформированности изобразительных
умений и творческих способностей дошкольников на основе анализа процесса и продуктов
детской продуктивной деятельности
1.
2.

2

3
3

2

Содержание
1.

Цель и задачи руководства продуктивной деятельностью детей дошкольного возраста. Виды
Дата введения - 01.09.2019

Страница 17

4

2
Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

деятельности
дошкольников

Тема 3.5. Теоретические и
методические
основы
организации
рисования
как вида продуктивной
деятельности
дошкольников

планирования продуктивной деятельности. Интеграция с разными видами продуктивной
деятельности дошкольников и другими образовательными областями.
2.
Планирование методов и форм организации продуктивной деятельности детей дошкольного
возраста.
3.
Планирование индивидуальной, совместной работы воспитателя с детьми вне занятий по
рисованию, лепке, аппликации и конструированию
Практические занятия
1
Организация оснащения уголка изобразительной и конструктивной деятельности в ДОУ,
его материально-технического и методического обеспечения

1
2
2
4

2

Содержание
1.

2

3

4

5

Виды рисования (предметное, сюжетное, декоративное). Их значение в художественноэстетическом развитии дошкольников. Основы изобразительной грамоты, приемы
рисования. Организация рабочего места детей для рисования.
Особенности организации процесса рисования в младшем дошкольном возрасте: задачи,
содержание, методика и организация обучения рисованию детей 2-3 лет и 3-4 лет.
Программные требования к знаниям, умениям дошкольников в предметном, сюжетном и
декоративном рисовании
Особенности организации процесса рисования в среднем дошкольном возрасте: задачи,
содержание, методика и организация обучения рисованию детей 4-5 лет.
Программные требования к знаниям, умениям дошкольников в предметном, сюжетном и
декоративном рисовании.
Особенности организации процесса рисования в старшем дошкольном возрасте: задачи,
содержание, методика и организация обучения рисованию детей 5-6 лет.Программные
требования к знаниям, умениям дошкольников в предметном, сюжетном и декоративном
рисовании.
Особенности организации процесса рисования в старшем дошкольном возрасте: задачи,
содержание, методика и организация обучения рисованию детей 6-7 лет Программные
требования к знаниям, умениям дошкольников в предметном, сюжетном и декоративном
рисовании

Пластилинография. Изготовление поделки в технике рисования пластилином на
разных поверхностях WS

Практические занятия
1
Определение цели, задач, содержания, методов и средств руководства рисованием детей
Дата введения - 01.09.2019

Страница 18

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2
Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

младшего, среднего, старшего дошкольного возраста
2
3

Тема 3.6 Теоретические и
методические
основы
организации лепки как
вида
продуктивной
деятельности
детей
дошкольного возраста

Использование прямых и косвенных приемов руководства рисованием детей с
учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы.

2

Анализ приемов организации рисования с учетом возраста и психофизического
развития детей.

2

Овладение изобразительными и техническими приемами разных техник рисования.

4
Анализ детских рисунков.
Контрольная работа
1
Методика и организация обучения рисованию детей разного дошкольного возраста.

2

Содержание

Виды лепки. Способы и приёмы лепки в дошкольном возрасте. Организация рабочего места
детей для лепки.
2
Специфика организации обучения детей дошкольного возраста лепке.
3
Особенности организации процесса лепки в младшем дошкольном возрасте: задачи,
содержание, методика и организация обучения лепке детей 2-3 лет и 3-4 лет
4
Особенности организации процесса лепки в среднем дошкольном возрасте: задачи,
содержание, методика и организация обучения лепке детей 4-5 лет
5
Особенности организации процесса лепки в старшем дошкольном возрасте: задачи,
содержание, методика и организация обучения лепке детей 5-6 лет, 6-7 лет
Практические занятия
1
Освоение методических и технических приёмов лепки по программе младшей,
1

средней, старшей и подготовительной групп. Анализ приемов лепки с учетом
возраста и психофизического развития детей.

Овладение технологическими и художественными приемами лепки (разными способами).
Лепка образцов работ для занятий с детьми
3
Анализ детских работ.
Контрольные работы
4
Контрольная работа: Методика и организация обучения лепки детей разного дошкольного
возраста.
2

Тема 3.7. Аппликация как
вид
продуктивной
деятельности
детей

2

2

1

1

1

1

2

1

2

1

2

2

2
2
2

Содержание
1.

Аппликация как вид декоративного творчества, своеобразие и ее эстетические достоинства.
Виды аппликации, связь занятий с рисованием, Организация рабочего места детей для
Дата введения - 01.09.2019

Страница 19

2

1

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

дошкольного возраста

Тема 3.8 Конструирование
как вид продуктивной
деятельности
детей
дошкольного возраста

аппликации,
Правила техники безопасности в использовании разных материалов и
оборудования.
2
Особенности организации процесса аппликации в младшем дошкольном возрасте: задачи,
содержание, методика и организация обучения аппликации детей 3-4 лет
3
Особенности организации процесса аппликации в среднем дошкольном возрасте: задачи,
содержание, методика и организация обучения аппликации детей 4-5 лет
4
Особенности организации процесса аппликации в старшем дошкольном возрасте: задачи,
содержание, методика и организация обучения аппликации детей 5-6 лет, 6-7 лет
Практические занятия
1
Освоение методических и технических приёмов по аппликации в разных возрастных
группах.
2
Овладение изобразительными и технологическими аппликационными приемами при работе
с разными художественными материалами,

2

2

1

2

1

2

2

Анализ приемов организации аппликации с учетом возраста и психофизического
развития детей.

2

3
Анализ детских работ
Контрольные работы
4
Контрольная работа: Методика и организация обучения аппликации детей разного
дошкольного возраста

2
2

Содержание
1.
2
3

4

5

Виды конструктивного материала: строительный, природный, бросовый, конструкторы,
бумага и картон. Приемы конструирования
Материально-техническое оснащение игровой зоны различными видами конструктивного
материала.
Особенности организации конструктивной деятельностью детей в младшем дошкольном
возрасте: задачи,
содержание.Формы и методы организации
конструктивной
деятельностью детей 3-4 лет
в совместной деятельности воспитателя с детьми: (по
образцу и показу воспитателя).
Особенности организации конструктивной деятельностью детей в младшем дошкольном
возрасте: задачи,
содержание.Формы и методы организации
конструктивной
деятельностью детей 4-5 лет
в совместной деятельности воспитателя с детьми: (по
образцу и показу воспитателя; по предложенной теме; по замыслу детей.)).
Особенности организации конструктивной деятельностью детей в младшем дошкольном
Дата введения - 01.09.2019

Страница 20

2

1

1

1

1

2
2
Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

возрасте: задачи,
содержание.Формы и методы организации
конструктивной
деятельностью детей 6-7 лет
в совместной деятельности воспитателя с детьми: (по
образцу и показу воспитателя, по образцу, но без показа; по условиям; по чертежу или
рисунку; по предложенной теме; по замыслу детей.)
Практические занятия
1
Разработка и оформление пооперационных карт для показа способов и

последовательности изготовления
поделок из бумаги, картона, бросового и
природного материала. Анализ приемов организации конструирования с учетом
возраста и психофизического развития детей.

2

Тема 3.9. Организация
деятельности
по
художественноэстетическому
развитию
детей в ДОО.

Анализ детских работ

2

Контрольные работы
1
Контрольная работа: Методика и организация обучения конструированию детей разного
дошкольного возраста
Практические занятия
1
Создание художественно-эстетической развивающей среды в группе ДОУ.
2
Возможности творческого развития дошкольника в кружках и студиях в ДОУ
3
Преемственность в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста
ДОУ и младших школьников,

Самостоятельная работа при изучении раздела 3 ПМ 02
Анализ оснащения уголка продуктивной деятельности в ДОУ. Подборка видео-фрагментов интерьера (презентация)
Изучение нормативно-правового
обеспечения
по художественно-эстетическому развитию дошкольников: ФГОС ДО,
образовательные программы ДО.
Анализ методических разработок по организации продуктивной деятельности и выбор методических приемов обучения с учетом
вида занятия и возрастных особенностей.
Моделирование игровых ситуаций в разных видах продуктивной деятельности.
Выполнение вариативных образцов по разным продуктивным видам деятельности для разных возрастных групп.
Разработка 2-х конспектов совместной деятельности воспитателя и детей для определенной возрастной группы (по выбору
студента).
Создание педагогических образцов к данным методическим разработкам.
Подбор диагностических заданий по определению сформированности изобразительных умений и творческих способностей
дошкольников.
Дата введения - 01.09.2019

2

Страница 21

1

5

49
3
2
4
6
6
6
6
6

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Разработка и оформление пооперационных карт для показа способов и последовательности изготовления
картона, бросового и природного материала.

поделок из бумаги,

Анализ конспектов занятий по продуктивным видам деятельности детей младшего и старшего дошкольного возраста.

Раздел 4. Освоение технологий художественной обработки материала и основ изобразительного искусства
МДК.02.04.Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству
Тема 4.1. Материалы и
Содержание
оборудование для
1.
Виды материалов (графических, живописных, пластических, природных,
организации занятий
текстильных бросовых) классификация. Свойства.
художественной
2
Виды и характеристика инструментов для занятий по ХОМ.
обработки материала.
3.
Правила техники безопасности на занятиях ХОМ.
Тема 4.2. Виды и жанры Содержание
изобразительного
1.
Исторически сложившиеся виды изобразительного искусства: живопись, скульптура,
искусства.
графика, архитектура и декоративно-прикладное искусство. Классификация жанров
изобразительного искусства.
2.
Типологические черты жанров изобразительного искусства
3.
Выразительные средства видов изобразительного искусства
Тема 4.3. Техники
Содержание
работы графическими
1.
Виды графики. Виды рисунка: набросок, длительный рисунок; линейный,
материалами
светотеневой, силуэтный.
2
Выразительные средства графики (штрих, пятно, линия, точка). Последовательность
линейного изображения, композиции рисунка.
3.
Приемы и техники работы графическими материалами.
4.
Свето – тоновая моделировка объемных предметов
5.
Перспектива. Законы линейной и воздушной перспективы.
Практические занятия
1.
Выполнение упражнений по освоению техник и приемов работы графическими
материалами.
2.
Выполнение задания на освоение техники линейного рисунка. Линейный пейзаж
сказочного города
Дата введения - 01.09.2019

Страница 22

6
4

195
130/65
2
1
2
2
2
2

2
2
2
1
2
2
2
12

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Выполнение задания на освоение приемов штриховки. Творческое задание на
вариативность передачи фактуры с помощью штриховки
4
Графический натюрморт из бытовых предметов на основе простых геометрических
форм в тоне.
5
Рисование фигуры человека. Пропорции. Этапы построения фигуры человека на
плоскости.
6
Игровые упражнения: цифрография; «дорисуй линию»;
Тема 4.4. Техники
Содержание
работы живописными
1.
Живопись. Виды живописи.
материалами.
2.
Выразительные средства живописи (цвет, пятно, мазок).
изготавливать
3.
Основы цветоведения. Правила смешения цветов. Сведения о цвете: цвета спектра;
поделки из различных
хроматические и ахроматические цвета; Теплые и холодные тона.
материалов;
4.
Приемы работы с красками. Техники кистевого мазка.
Практические занятия
1.
Выполнение упражнения по освоению приемов работы красками (заливка, растяжка,
вливание цвета в цвет. На примере изображения пейзажа
2.
Выполнение упражнений по смешиванию цветов.
3.
Изображение с натуры игрушек животных с применением техники «по сырому»
4.
Изображение любимых сказочных персонажей в технике «Цветной граттаж»
5
Технология пальчикового рисования на примере изображения сюжетных картин
Тема 4.5 Приемы и
Содержание
способы работы
1.
Скульптура как вид изобразительного искусства. Виды скульптуры. Понятие о
пластическими
форме, пропорциях, строении, конструкции предмета.
материалами. Лепка.
2.
Материалы для лепки – свойства и выразительные возможности. Приемы и способы
лепки.
Технология подготовки пластических материалов к работе.
Практические занятия
1.
Лепка образов животных в статичной позе на основе приемов «скатывание».
«раскатывание», «сплющивание»
2.
Лепка способом вытягивания из куска
3.
Лепка Дымковской народной глиняной игрушки из глины на основе конструктивного
3

Дата введения - 01.09.2019

Страница 23

2
2
2
2
2
10

4

8

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Тема 4.6. Декоративное
рисование.

Тема 4.7. Приемы
художественной
обработки бумаги.

способа.
4.
Лепка сюжетной композиции из цветного пластилина, из бумажной массы.
Содержание
1.
Роль декоративного начала в оформлении окружающей человека среды.
2.
Требования к декоративному оформлению предметов: единство утилитарной и
эстетической функций материала, формы и декора.
3.
Виды декоративно – прикладного искусства. Классификация.
Декоративно-прикладное искусство. Создание образца декоративной росписи для
демонстрации в совместной организованной деятельности воспитателя с
детьмиWS2016.
4.
Виды, формы и композиция орнамента. Ленточный, замкнутый, сетчатый орнамент.
5.
Традиционные Российские декоративные промыслы ( Гжельская роспись по
фарфору; Жостовская, Н-Тагильская росписи по металлу; Урало–Сибирская
роспись)
6.
Матрешка как традиционный сувенир России. Традиционные виды матрешки.
Практические занятия
1.
Выполнение эскиза декора утилитарного изделия с использованием ленточного
орнамента (2 час). Создание образца декоративной росписи для демонстрации в
совместной организованной деятельности воспитателя с детьмиWS
2.
Выполнение эскиза декора утилитарного изделия на основе замкнутой
орнаментальной композиции ( 2 час)
3.
Композиция «Древо жизни» в традициях Урало – Сибирской росписи (коллективная
работа) (2 час)
4.
Выполнение росписи шаблона .подноса в традициях Н.Тагильской росписи. ( 2 час)
5.
Выполнение росписи шаблона квасника в традициях Гжельской росписи. (2 час)
6.
Рисование матрешки с соблюдением канонов традиционного промысла (по выбору).
Рисование эскиза версии матрешки своего края (города, поселения). (2 час)
Содержание
1.
Бумага как художественно – пластический материал. Свойства, художественно –
пластические выразительные средства бумаги. Технологические операции обработки
бумаги. Приемы резания.
Дата введения - 01.09.2019

Страница 24

6
1
1
1

2
2

2
12

6
1

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Аппликация как вид художественной обработки бумаги. Виды аппликации (
предметная, сюжетная, декоративная). Приемы аппликации ( накладная, силуэтная,
прорезная, мозаичная, объемная, реверсная)
3.
Декупаж как прием декорирования изделий.
4.
Оригами как искусство формообразования изделий из бумаги.
5.
Приемы конструирования изделий из бумаги на основе конуса и цилиндра.
Практические занятия
1.
Выполнение предметной аппликации на основе накладного приема (2 час)
2.
Выполнение мозаичной аппликации (2 час)
3.
Выполнение декоративных снежинок на основе прорезного приема обработки (2 час)
4.
Выполнение серии фигурок животных и птиц в технике оригами (2 час)
5.
Выполнение отделки изделия на основе приема декупаж (2 час)
6.
Конструирование изделий на основе конуса и цилиндра с последующей отделкой в
технике аппликации. (2 час)
7.
Конструирование игрушек с подвижными частями. (2 час)
8.
Конструирование подвижных открыток (4 час.)
2.

Тема 4.8. Приемы
художественной
обработки текстильных
материалов.

Содержание
1.
Текстильные материалы. Виды, свойства, классификации.
2.
Виды художественной обработки текстильных материалов
3.
Виды и приемы выполнения соединительных и отделочных швов (швы «вперед
иголку», «вперед иголку с перевивом» ; шов «роспись»; шов «козлик»)
4.
Приемы ткачества: полотняное, египетское, ворсовое.
5.
Приемы изготовления народной куклы – скатки из текстильных материалов.
Практические занятия
1.
Выполнение упражнений по освоению соединительных и отделочных швов ( швы
«вперед иголку», «вперед иголку с перевивом» ; шов «роспись»; шов «козлик») (2
час)
2.
Выполнение салфетки с отделкой соединительными и отделочными швами (2 час)
3.
Изготовление игольниц «шляпка»; «ежик» с помощью соединительного шва «вперед
иголку» (2 час)
Дата введения - 01.09.2019

Страница 25

1

2
2
18

4
1
1
2
2
2
16

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Изготовление простейшего ткацкого станка с закладной основы для ткачества. (2 час)
Изготовление коврика для куклы с применением приемов ткачества: полотняного,
египетского, ворсового. ( 4 час) Изготовление поделок из различных материалов ФГОС
СПО
;
6.
Выполнение образцов народной куклы из лоскута (4 час)
Содержание
1.
Природные материалы. Виды, классификация. Способы заготовки и хранения
природных материалов.
2.
Приемы монтажа, крепежные материалы при изготовлении изделий из природных
материалов
3.
Правила техники безопасности при работе с природными материалами и колюще –
режущими инструментами.
Практические занятия
1.
Составление фронтальной композиции из природных материалов
2.
Выполнение отделочной аппликации объемного изделия (коробки, шкатулки, банки)
природными материалами
3.
Изготовление объемной композиции персонажа сказки из природных материалов
4.
Изготовление сюжетной композиции из природных материалов
Содержание
1.
Стенд. Виды стендов.
4.
5.

Тема 4.9. Приемы
художественной
обработки природных
материалов

Тема 4.10.
Приемы создания
стенда

Клаузура стенда. Композиция стенда. Оформительские технологии в изготовлении
стендов
Этапы работы создания информационно-демонстрационного стенда; особенности и
технологию работы с материалами, предназначенными для декоративнооформительских работ; разнообразие шрифтов; законы композиции; законы
цветоведения WS 2018;
Практические занятия
1.
Составление клаузуры стендов (2 час)

4
2
2
2
8

2
2
4
1

2.

Дата введения - 01.09.2019

Страница 26

2

10

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

2.

Отбор технологий и материалов для создания стендов.(2 час)

3.

Изготовление макета стенда (6 час) Праздничное оформление информационнодемонстрационного стенда во входной группе ДОО WS 2018

Самостоятельная работа при изучении раздела 3 ПМ 02.
Примерная тематика домашних заданий
1. Завершение упражнений по освоению техник и приемов работы графическими, живописными материалами(12
час)
2. Завершение учебных аудиторных практических работ(12 час)
3. Оформление учебных аудиторных практических работ(12 час)
4. Подготовка мультимедийной презентации «Народные художественные промыслы», «Народная кукла из
лоскута»(8час)
5. Разработка вариантов образа росписи матрешки своей родины (10час)
6. Оформление портфолио работ по темам курса(11час)

65

Раздел 5 Изучение теории и методики музыкального воспитания дошкольников
МДК 02.05. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом
Тема 5.1. Теоретические Содержание
основы
музыкального Музыка как вид искусства. Музыка и развитие личности ребенка. Цели и задачи музыкального
воспитания
детей воспитания. Изучение требований ФГОС ДО к содержанию музыкального воспитания. Постановка
дошкольного возраста.
воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и
характера (ПС)
Особенности организации музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Принципы и методы
организации музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Ребенок как субъект
музыкального воспитания. Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни
образовательной организации(ПС)
Практические занятия
Анализ методов и приемов музыкального воспитания в различных группах ДОУ.
Тема 5.2. Основы
Содержание
музыкальной грамоты и
Музыкальный звук и его свойства (высота, длительность, сила звучания, тембр). Знакомство с
основные
музыкальной системой, звукорядом, делением на октавы, скрипичным и басовым ключами.
закономерности
Знаки альтерации. Знакомство с понятиями музыкальный строй, полутон и целый тон. Нотное письмо.

202
135/67

Дата введения - 01.09.2019

Страница 27

12
12
12
8
10
11

2

2

2

2
2-3
2
2
Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

музыкального искусства.

Тема 5.3. Музыкальная
деятельность
детей
дошкольного возраста,
ее особенности.

Обозначение длительности нот и пауз. Ритм и метр. Ритмическая организация звуков.
Такт и тактовая черта. Размеры 2/4; 3/4; 4/4. Лад и тональность.
Общая характеристика и взаимосвязь основных средств музыкальной выразительности: мелодии,
ритма, лада, динамики, тембра, регистра, темпа. Мелодия как средство музыкальной выразительности.
Динамические оттенки и их обозначение. Основные группы темпов, обозначение.

2
2
2

Простые музыкальные формы: одночастная, двухчастная, трехчастная, куплетная. Вариационная
форма, форма рондо. Темп, обозначения темпа.

2

Инструменты симфонического оркестра. Группы инструментов. Тембры музыкальных инструментов,
деление инструментов на группы и подгруппы.
Музыкальная сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк».
Практические занятия
Решение тестовых заданий, направленных на оперирование элементами музыкальной грамоты.
Анализ музыкальных произведений из репертуара для детей дошкольного возраста. Определение
значения средств музыкальной выразительности для создания музыкального образа.
Анализ музыкальной сказки «Петя и волк» С. Прокофьева.
Содержание
Развитие восприятия музыки – основа воспитания музыкальной культуры детей дошкольного возраста.
Методы развития музыкального восприятия у детей. Проектирование ситуаций и событий,
развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные
ориентации ребенка). (ПС)
Связь музыкального восприятия с индивидуальными и возрастными особенностями ребенка.
Реализация воспитательных возможностей музыкальных видов деятельности ребенка. (ПС)
Музыкальный репертуар как основа развития детского музыкального восприятия.
Практические занятия
Анализ конструкта музыкально-образовательной деятельности на определение методов развития
музыкального восприятия у детей, определение значимости данных методов, внесение коррекции для
усовершенствования.
Анализ видео фрагмента музыкального занятия на определение методов развития музыкального
восприятия у детей, определение значимости данных методов, внесение коррекции для
усовершенствования.
Анализ музыкальных произведений из музыкального репертуара для детей дошкольного возраста.

2

Дата введения - 01.09.2019

Страница 28

2
2
2
2
2

3

2
2

2

2
2

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Тема
5.4.
Формы
организации
музыкальной
деятельности
детей
дошкольного возраста.

Тема

5.5.

Детское

Содержание
Виды и типы музыкальных занятий в дошкольных образовательных учреждениях. Музыка в
повседневной жизни дошкольного образовательного учреждения. Особенности музыкального развития
детей в семье.
Задачи, формы и виды музыкальных занятий по музыкальному воспитанию (тематические занятия,
праздники). Учет индивидуальных особенностей и интересов дошкольников.
Средства музыкальной выразительности жанров детского фольклора. Прибаутки, загадки, потешки,
пестушки, колыбельные. Приобщение детей к нравственным ценностям посредством художественнообразных форм народной педагогики.
Игры на основе поговорок и пословиц.
Музыкальная драматизация сказок. Темброво-шумовой аккомпанемент
Особенности организации праздников в ДОО. Теоретические и методические основы организации и
проведения праздников и развлечений для дошкольников
Музыкально-театрализованная деятельность, театрализованная деятельностьWS. особенности
организации театрализованной деятельности в разных возрастных групп ДОО. Формирование
толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде. (ПС)
Практические занятия
Анализ видеофрагмента проведения праздника, разработка предложений по коррекции.
Анализ видеофрагмента проведения развлечения, разработка предложений по коррекции.
Разработка фрагмента инсценировки песни (музыкальной сказки), его проигрывание и анализ.
Практикум по разучиванию детских танцев.
Инсценировка песни (музыкальной сказки), проигрывание и анализ.
Разработка сценария праздника из народного календаря (на выбор студента).
Проигрывание и анализ музыкально-дидактических игр на основе «Музыкального букваря» Н.А.
Ветлугиной.
Практикум подготовки театрализации по сказке ( на выбор), ее проигрывание и анализ.
Представление театра кукол по сказкам народов мира в соответствии с требованиями
ФГОС WS2016
Составление перспективного плана праздников и развлечений для одной из возрастных групп (по
выбору) в ДОО.
Подобрать и представить содержание и материалы для оформления музыкального уголка в группе в
соответствии с возрастными особенностями детей каждой возрастной группы.
Содержание
Дата введения - 01.09.2019

Страница 29

2-3
2
2
2

2
2
2

2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2

2-3
Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

музыкальное
исполнительство.

Пение и его функции в музыкальном развитии ребенка.
Развитие у детей позитивного самоощущения и навыков позитивного общения в музыкально-игровой
деятельности.
Организация музыкальной деятельности детей на основе игровых моделей фольклора. Музыкальные
игры. Метод драматизации.
Методы О.П. Радыновой (метод уподобления характеру звучания музыки; метод контрастных
сопоставлений).
Пение как важнейшее средство развития музыкальных способностей детей. Влияние песен на
эмоциональное и нравственное воспитание ребенка. Особенности строения голосового аппарата детей
дошкольного возраста. Особенности развития и охрана детского голоса. Знакомство с вокальнохоровыми навыками: певческая установка, дыхание, звукообразование, дикция, строй, ансамбль.
Музыкально-ритмические движения как одно из средств развития ритмического слуха. Понятие
«ритмический слух». Основные группы и виды музыкально-ритмических движений.
Детские музыкальные инструменты. Виды детских музыкальных инструментов. Использование
детских музыкальных инструментов в зависимости от характера и художественного образа
музыкального произведения. Игровые формы освоения детьми закономерностей музыкального языка в
процессе музицирования на детских музыкальных инструментах.
Вариативные технологии организации исполнительской деятельности детей дошкольного возраста
Практические занятия
Разработка фрагментов занятий с детьми по организации различных видов музыкальной деятельности
(пение), развития музыкальных способностей детей в дошкольном возрасте.
Практикум по пению детских песен. Разучивание песен и их инсценировка.
Практикум по выразительному чтению художественного текста песни для детей дошкольного
возраста, провести беседу о прослушанной песне с детьми(WS)
Разработка фрагментов занятий с детьми по организации различных видов музыкальной деятельности
(движения под музыку), развития музыкальных способностей детей в дошкольном возрасте.
Разработка фрагментов занятий с детьми по организации различных видов музыкальной деятельности
(игра на музыкальных инструментах), развития музыкальных способностей детей в дошкольном
возрасте.
Разработка фрагментов занятий с детьми по организации различных видов музыкальной деятельности
(творческая деятельность), развития музыкальных способностей детей в дошкольном возрасте.
Практикум по созданию и проигрыванию темброво-шумового аккомпанемента к музыкальному
произведению на детских музыкальных инструментах.
Дата введения - 01.09.2019

Страница 30

2
2
2
2

2
2

2
2

3

2
2
2
2

2
2

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Тема
5.6.
Детское
музыкальное творчество

Тема 5.7. Компоненты
деятельности
педагогического
коллектива ДОУ при
решении
задач

Разработка и проведение занятия с подгруппой детей с использованием развивающих (дидактических)
материалов или ИКТ оборудования для музыкального развлечения. (WS)
Овладение приемами дирижирования и управления детским хором. Основные дирижерские жесты:
вступление, завершение пения.
Разработайте оригинальную педагогическую технологию развития одного из видов исполнительской
деятельности детьми определенного возраста (по выбору студентов). Докажите целесообразность
выделенных этапов вашей педагогической технологии, используемых приемов и средств на каждом из
них.
Содержание
Общая характеристика детского музыкального творчества. Песенное творчество детей дошкольного
возраста. Творческие проявления детей в ритмике.
Творчество детей в игре на детских музыкальных инструментах. Творчество детей в процессе
восприятия музыки.
Технология организации музыкально-игровой деятельности в ДОУ, оптимизирующей процесс
творческого развития дошкольников. Взаимосвязь изобразительного искусства и музыки в творческих
играх детей.
Вариативные технологии организации самостоятельной музыкально-творческой деятельности детей
дошкольного возраста
Практические занятия
Практикум по организации социализирующих музыкальных игр в разных возрастных группах.

2

Практикум по организации музыкальной деятельности для музыкально-творческих проявлений детей
дошкольного возраста.
Практикум по организации музыкальных игр для музыкально-творческих проявлений детей
дошкольного возраста в разных видах музыкальной деятельности.
Разработайте учебно-методическое пособие для воспитателей на тему «Музыкальное творчество детей
дошкольного возраста». В пособии отразите: теорию вопроса; примеры детской музыкальной
субкультуры; методические рекомендации по организации детского музыкального творчества;
вариативные способы развития детского музыкального творчества.
Содержание
Руководство музыкальным образованием детей дошкольного возраста в ДОУ. Функции воспитателей и
музыкального руководителя при решении задач музыкального образования детей дошкольного
возраста.
Программно-методическое оснащение процесса музыкального образования детей дошкольного возраст

2

Дата введения - 01.09.2019

Страница 31

2

2
2

2

2-3

2
2

2

2

2
2

2-3
2
2
Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

музыкального
образования детей.

как результат педагогического творчества.

Теоретико-методические аспекты создания единой музыкально-эстетической среды в дошкольном
образовательном учреждении.
Практические занятия
Разработка сборника музыкальных развлечений для детей дошкольного возраста. Определение
целенаправленности сборника, составление пояснительной записки.
Разработка памятки для родителей о значении музыки и музыкального развития ребенка.
Составление циклограммы проведения праздников в детском саду для каждой возрастной группы.
Самостоятельная работа при изучении раздела 5 ПМ 02
Сообщение на тему «Музыка как вид искусства», «Музыкальное искусство как основа развития личности человека».
Подготовка презентации на тему «Жанры и их разновидности». Защита презентации.
Слушание и анализ произведений из музыкального репертуара (определяется педагогом) для программ музыкального развития в
дошкольных учреждениях, используемого в процессе развития детского музыкального восприятия.
Составить перечень музыкальных произведений из репертуара для дошкольников по теме «Песня. Танец. Марш».
Сообщение на тему «Особенности музыкального восприятия детей дошкольного возраста».
Разработка рекомендаций для родителей по созданию предметно-развивающей музыкальной среды в семье.
Разработка сценария праздника из народного календаря для одной из возрастных групп (на выбор).
Изучение музыкального репертуара для различных видов музыкальной деятельности, используемого с детьми дошкольного
возраста.
Практикум по применению приемов дирижирования (с группой) в процессе исполнения детских песен.
Подготовка и исполнение музыкальной композиции для младшего возраста. Исполнение мелодий на детских музыкальных
инструментах для игр с пением, хороводов.
Подготовка и исполнение музыкальной композиции для старшего возраста. Исполнение мелодий на детских музыкальных
инструментах для игр с пением, хороводов.
Разработка и проигрывание музыкальных игр для музыкально-творческих проявлений детей дошкольного возраста в разных видах
музыкальной деятельности.
Подготовка сообщения на тему «Работа воспитателя в развитии музыкальных способностей в повседневной жизни ДОУ».
Разработка сборника музыкальных развлечений для детей дошкольного возраста.
Разработайте оригинальную педагогическую технологию развития музыкального творчества детей определенного возраста (по
выбору студентов). Докажите целесообразность выделенных этапов вашей педагогической технологии, используемых приемов и
средств на каждом из них.

Дата введения - 01.09.2019

Страница 32

2

2
1
2
67

4
4
10
4
4
4
4
5
4
4
4
5
4
7
3

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Раздел 6. Организация общения детей раннего и дошкольного возраста
МДК.02.06. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста
Раздел 1. Теоретические основы общения детей
Тема 1.1. Понятие и роль Содержание
общения в дошкольном
возрасте
Теоретические и методические подходы к понятию "общение" и его развитию в

дошкольном возрасте. Теоретические основы общения детей.

Тема
1.2.
Основные
закономерности развития
общения
в
детском
возрасте

Практическое занятие
Общение и его роль в развитии ребёнка
Самостоятельная работа
Сочинение-рассуждение «Роль общения в развитии ребенка».
Содержание
Понятие о психологическом климате в общении. Факторы, влияющие на психологический
климат. Цели и способы организации общения детей в дошкольном возрасте.
Психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста.
Практическое занятие

Определение педагогических условия организации общения детей с учетом целевых
ориентиров на этапе дошкольного детства
Самостоятельная работа
Составление блок-схем по теме «Психологические особенности общения детей
раннего и дошкольного возраста»
Тема
1.3.
Общение Содержание
дошкольников в игре.
Игра как способ организации общения дошкольников. Правила взаимодействия в
игре. Реальные и игровые роли в сюжетно-ролевой игре.
Практическое занятие
Место игр, игрушек, драматизаций в развитии коммуникативных навыков ребенка.
Самостоятельная работа
Подготовка сообщения на тему: «Игра как средство развития общения дошкольника»
Заполнение таблицы: «Особенности общения детей дошкольного возраста со
сверстниками»
Тема
1.4.
Возможности Содержание
Дата введения - 01.09.2019

Страница 33

100
67/33
2
3
1
2

2

3

2

2

2

3

2
2
2

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

различных
деятельности
формирования
конструктивного
дошкольников

видов
для
навыков
общения

Различные виды деятельности (продуктивная, музыкальная и т.п.) как способы
организации общения дошкольников. Содержание общения дошкольников в разных
видах деятельности.
Практическое занятие
Анализ совместных детско-родительских проектов по развитию общения
дошкольников
Самостоятельная работа
Формирование банка проектных разработок на основе создания детско-родительских
проектов по развитию общения дошкольников

Раздел II. Психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста
Тема 2.1.
Содержание
Психологические
1 Развитие общения ребёнка со взрослыми в дошкольном возрасте. Модели взаимодействия
особенности общения детей
взрослого с ребенком. Особенности общения со сверстниками и его развитие в дошкольном
дошкольного возраста
возрасте. Роль взрослого в формировании общения дошкольников друг с другом. Формы
общения детей дошкольного возраста со сверстниками.
Практические занятия
1 Решение педагогических ситуаций: основные затруднения, возникающие в общении
дошкольников; пути выявления затруднений, возникающие в общении дошкольников.
Самостоятельная работа
1 Механизм смены форм общения детей дошкольного возраста со сверстниками
Тем 2.2.
Содержание
Особенности и формы 1 Основы организации бесконфликтного общения детей и способы разрешения

организации
бесконфликтного
общения детей и способы
разрешения конфликтов

конфликтов. Конфликт, типология и динамика конфликта. Стиль поведения в
конфликте: общая характеристика, индивидуальный стиль поведения в конфликте.
Способы разрешения конфликтов и методы управления ими. Особенности
педагогического конфликта. Пути разрешения и предупреждения педагогических
конфликтов.;

Практические занятия
Решение практических ситуаций (определение способов разрешения конфликтов)
Определение типов конфликтных личностей.

Определение методов, приемов взаимодействия с различными типами конфликтных
Дата введения - 01.09.2019

Страница 34

2

3

2

4

4

3

2
2

4

2-3

2
2
2

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

личностей, защиты достоинство и интересы обучающихся, помощи детям,
оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях (ПС)
Анализ программ, направленных на конструктивное взаимодействие дошкольников

Тема 2.3. Вербальные и
невербальные
средства
стимулирования
и
поддержки
детей
дошкольного возраста.

Самостоятельная работа
1 Творческое задание: проанализируйте сказки, художественные произведения, кинофильмы, в
которых рассматриваются примеры различных стратегий поведения в конфликте
Составление памяток, саморекомендации по теме «Основы организации бесконфликтного
общения детей и способы разрешения конфликтов»
Содержание
1 Понятие о вербальных и невербальных средства стимулирования и поддержки детей
дошкольного возраста. Условия применения вербальных и невербальных средства в общении
с детьми.
Практические задания

Приемы общения воспитателя с детьми с использованием вербальных и
невербальных средств стимулирования и поддержки детей, помощи детям,
испытывающим затруднения в общении

Самостоятельная работа
Подбор коррекционных игр, упражнений и этюдов с детьми дошкольного возраста,
направленных на развитие коммуникативных умений.
Подготовка и участие в дискуссии: «Как помочь детям, испытывающим трудности в
общении?».
Тема
2.4.
Особенности Содержание
взаимодействия с детьми, 1 Трудности в общении с дошкольниками: импульсивность (гиперактивность),
испытывающими
заторможенности (пассивность). Особенности общения с импульсивными детьми.
трудности в общении
Особенности общения с пассивными детьми. Методические приемы для выявления
коммуникативных трудностей дошкольников.
Практические занятия
1 Дискуссия на тему: «Как помочь детям, испытывающим трудности в общении?».
Самостоятельная работа
1 Разработка рекомендаций для воспитателей, родителей по организации взаимодействия я с
дошкольниками, испытывающими трудности в общении.
Раздел III. Теоретические основы и методика планирования общения детей в различных видах деятельности
Дата введения - 01.09.2019

Страница 35

4

4

4

2-3

2

4

2

3

2
2

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Тема 3.1. Теоретические
основы
и
методика
планирования
общения
детей.

Содержание
1 Основная задача планирования. Педагогические требования к планированию. Планирование
общения в процессе различных форм организации деятельности дошкольников.
Планирование занятий, направленных на развитие общения дошкольника со сверстниками.
Теоретические основы руководства общением детей.
Практические задания
1 Разработка совместного проекта воспитателя, детей и родителей, направленного на

развитие общения у дошкольников (WS 2016).

Тема 3.2. Теоретические
основы
руководства
общением детей

Самостоятельная работа
1 Составление перечня программно-методических материалов по проблеме развития общения
дошкольника со сверстниками
Содержание
1 Характеристика методов организации общения: приучение, упражнение, создание
воспитывающих ситуаций. Игровые методы. Формирование познавательного общения.
Формирование личностного общения.
Практические занятия
1 Подбор воспитывающих ситуаций различных типов как одного из методов организации
общения в дошкольном возрасте, методов игровой поддержки общения дошкольников

Представление совместного проекта воспитателя, детей и родителей, направленного
на развитие общения у дошкольников (WS 2016).

Тема 3.3. Педагогические
условия
организации
общения детей

Самостоятельная работа
Анализ исследовательских, (включая учебно-исследовательские) работ и передового
педагогического опыта по теме: «Теоретические основы руководства различными видами
деятельности и общением детей»
Содержание
Развитие личностно-смысловой сферы дошкольника в общении со взрослыми. Развитие
произвольности и осознанности поведения в общении дошкольников со взрослыми.
Характеристика методических приемов, направленных на развитие осознанности поведения:
речевое общение, включенное в деятельность; планирование игровой деятельности; «Устный
дневник».
Практическая работа

Определение педагогических условий организации общения детей на основе
применения различных методов и приемов, способов общения с детьми, на основе
Дата введения - 01.09.2019

Страница 36

4

2-3

4

4

4

2-3

2
2

2

3

3

2

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

признания их достоинств, понимая и принимая их (ПС).

Самостоятельная работа

Анализ педагогических ситуаций.

3

Учебная практика
УП.02.01 Наблюдение, анализ и проектирование различных видов деятельности и общения детей в группах
раннего и дошкольного возраста
Виды работ
Знакомство с базой прохождения практики ДОО, группой раннего и дошкольного возраста.
Оформление карты образовательного учреждения и группы детского сада
Наблюдение и анализ игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей, организации и проведения
праздников и развлечений;
Наблюдение за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики
у дошкольников;
Планирование различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;
Проведение заключительной самооценки сформированности компетенций и оформление отчетной документации
Производственная практика ПП.02.01 Организация различных видов деятельности и общения детей в группах
ДОО
Виды работ
Знакомство с программой практики, с требованиями к ведению дневника по практике, с формами отчетности.
Планирование деятельности в рамках практики. Первичная самооценка готовности к планированию деятельности
воспитателя по организации различных виды деятельности и общения детей дошкольного возраста.
Знакомство с базой прохождения практики ДОО, анализ рабочей программы, комплексно-тематического плана групп
раннего и дошкольного возраста.
Анализ "Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных образовательных организаций". Оформление карты образовательного учреждения и группы ДОО.
Организация и проведение творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр
с правилами (подвижные и дидактические);
Разработка и проведение занятия с подгруппой детей с использованием развивающих (дидактических) материалов или
ИКТ оборудования (WS2018)
Организация различных видов трудовой деятельности дошкольников;
Дата введения - 01.09.2019

Страница 37

36

72

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Организация общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности;
Организация различных видов продуктивной деятельности дошкольников;
Организация и проведение развлечений;
Участие в подготовке и проведении праздников в образовательной организации;
Оценка продуктов детской деятельности;
Разработка предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;
Создание методических материалов по организации различных видов деятельности и общения детей дошкольного
возраста.
Составление отчета о результатах практики, самооценка достижений, вычленение проблемного поля, определение
целей и задач профессионально-личностного саморазвития.
Повторная самооценка готовности к планированию деятельности воспитателя по организации различных видов
деятельности и общения детей дошкольного возраста.
Выступление участников на круглом столе по итогам практики на основе анализа и интерпретации результатов
собственной деятельности в рамках практики.
Производственная практика
ПП.02.03 Организация летнего отдыха детей дошкольного возраста
Виды работ
Изучение специфики организации летней оздоровительной работы в ДОО, выступающей базой практики;
Планирование различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей в летний период в
ДОУ;
Организация и проведение творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр
с правилами (подвижные и дидактические);
Организация и проведение развлечений, участие в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении
в летний период;
Организация общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности в летний период;
Организация режимных моментов с учетом специфики летнего периода;
Изучение особенностей группы детей ДОО, индивидуальных особенностей детей;
Составление психолого-педагогической характеристики группы детей ДОО;
Разработка предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;
Разработка и оформление методического обеспечения процесса организации летнего отдыха детей в ДОО
Создание РППС группы, участка с учетом специфики летнего периода в ДОО;
Подготовка отчетной документации по практике
Дата введения - 01.09.2019

Страница 38

108

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Характеристика уровней усвоения:
1
- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2
- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3
- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

Дата введения - 01.09.2019

Страница 39

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов: Теоретических и
методических основ дошкольного образования; актовый зал, кабинета изобразительной
деятельности и методики развития детского изобразительного творчества:
МДК 02.01 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей
раннего и дошкольного возраста

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета теоретических и методических основ
дошкольного образования:
Комплект ученических стульев с откидными столиками (25 шт.), комплект детской мебели (для
детей дошкольного возраста) для организации практических занятий, ноутбук (5 шт.),
мультимедийный проектор, интерактивная доска, доска магнитно – меловая, колонки, примерные
основные образовательные программы дошкольного образования, методические рекомендации
для дошкольных образовательных организаций по составлению основной образовательной
программы дошкольного образования на основе ФГОС, комплекты карточек с заданиями для
детей дошкольного возраста, интерактивные развивающие пособия «Игры для маленького гения»,
«Лого ритмика», «Шаг за шагом», «Игры со словами», «Лого игры», «Говорящие картинки»,
развивающие игры для детей раннего и дошкольного возраста, оборудование для организации
сюжетно – ролевых игр с детьми дошкольного возраста, оборудования для организации
театрального проигрывания (театры разных видов), методические пособия по МДК
«Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и
дошкольного возраста»
МДК 02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой
деятельности дошкольников
Комплект ученических стульев с откидными столиками (25 шт.), комплект детской мебели (для
детей дошкольного возраста) для организации практических занятий,
ноутбук (5 шт.),
мультимедийный проектор,
интерактивная доска, доска магнитно – меловая, колонки,
методические пособия по МДК «Теоретические и методические основы организации трудовой
деятельности дошкольников», конспекты мероприятий, направленных на формирование трудовых
умений у детей раннего и дошкольного возраста, подборки игр
Кабинета изобразительной деятельности и методики развития детского изобразительного
творчества
МДК 02.03 Теоретические и методические основы организации продуктивных видов
деятельности детей дошкольного возраста
Комплект ученической мебели на 25 чел., персональный компьютер Samsung, колонки,
музыкальный центр Samsung с акустической системой, телевизор Orson, мультимедийный
проектор, экран, доска магнитно – маркерная, педагогические образцы и технологические карты
по основным разделам междисциплинарного курса,
методические пособия по МДК «
Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей
дошкольного возраста», конспекты занятий, направленных на организацию продуктивных видов
деятельности у детей раннего и дошкольного возраста, подборки игр, заданий, упражнений
МДК 02.04 Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному
искусству
Комплект ученической мебели на 25 чел., персональный компьютер Samsung, колонки,
музыкальный центр Samsung с акустической системой, телевизор Orson, мультимедийный
проектор, экран, доска магнитно – маркерная, педагогические образцы и технологические карты
Дата введения - 01.09.2019

Страница 40

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

по основным разделам междисциплинарного курса, методические пособия по МДК «Практикум
по художественной обработке материалов и изобразительному искусству»
Кабинет музыки и методики музыкального воспитания
МДК 02.05 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом
Комплект ученических стульев с откидными столиками (25 шт.), комплект детской мебели
(для детей дошкольного возраста) для организации практических занятий, ноутбук (5 шт.),
мультимедийный проектор, интерактивная доска, доска магнитно – меловая, колонки, комплект
музыкальных шумовых инструментов, оборудование для организации театрального проигрывания
(театры разных видов), методические пособия по МДК «Теория и методика музыкального
воспитания с практикумом», конспекты занятий и мероприятий, направленных на музыкальное
воспитание детей раннего и дошкольного возраста, досуговых мероприятий, подборки
музыкальных и досуговых игр
Кабинет педагогики и психологии
МДК 02.06 Психолого-педагогические основы организации общения детей
дошкольного возраста
Комплект ученической мебели на 26 чел., доска магнитно – меловая, персональный компьютер
Samsung, проектор, интерактивная доска, информационные стенды, методические пособия по
МДК «Психолого – педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста,
подборки игр, заданий и упражнений. Направленных на формирование у детей раннего и
дошкольного возраста навыков общения
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную
практику
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест: типовое оборудование ДОУ
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы.
Основная литература по ПМ.02
Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста
(3-е изд., перераб.) учеб. учебник, М. Академия 2017
Гончарова О.В. Теория и методика музыкального воспитания (6-е изд.) учебник, М.
Академия, 2017
Козлова С.А. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности
дошкольников (3-е изд.) Москва, Академи, 2017
Патрушева, И. В. Психология и педагогика игры : учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. В. Патрушева. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 130
с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10881-1. — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/432197
Погодина С.В. Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному
искусству Москва, Академи, 2017
Погодина С.В.Теоретические и методические основы организации продуктивных видов
деятельности детей дошкольного возраста Москва, Академия, 2017
Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста :
учебное пособие для среднего профессионального образования / С. А. Козлова [и др.] ; под
редакцией С. А. Козловой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 168 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12429-3. — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/447475
Дата введения - 01.09.2019

Страница 41

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Радынова, О. П. Теория и методика музыкального воспитания : учебник для среднего
профессионального образования / О. П. Радынова, Л. Н. Комиссарова ; под общей редакцией О. П.
Радыновой. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 293 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09284-4. — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/429415
Смирнова, Е. О. Психолого-педагогические основы организации общения детей
дошкольного возраста : учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. О.
Смирнова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 163 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13249-6. — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/466293
Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и
дошкольного возраста : учебник для среднего профессионального образования / А. И. Савенков [и
др.] ; под научной редакцией А. И. Савенкова. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 339 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12667-9. — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/447961
Теория и методика игры : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / О. А. Степанова, М. Э. Вайнер, Н. Я. Чутко ; под редакцией Г. Ф. Кумариной, О. А.
Степановой. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 265 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07213-6. — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт].
Дополнительные источники:
МДК 02.01 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности
детей раннего и дошкольного возраста
Интернет-ресурсы:
1. Всероссийское сетевое издание Дошкольник. URL: http://doshkolnik.ru/smi.html
2. Международный образовательный портал MAAM.RU. URL: http://www.maam.ru
3. Международный образовательный сайт «Учебно-методический кабинет». http://pedkopilka.ru
МДК 02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности
1. Буре Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. Пособие для
педагогов дошкольных учреждений М. : 2014г.
2. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучению: Учебник для
вузов: Стандарт третьего поколения / под ред. А.Г. Гогоберищзе, О.В. Солнцевой. СПб. : Питер,
2013.
3. Дошкольная педагогика: учебник для академического бакалавриата / под общ.ред. Н.В.
Микляевой. 2-е изд., перераб. и доп. М. : Издательство Юрайт, 2015. - 496 с.
4. Крулехт М.В., Крулехт А.А. Образовательная область «Труд». Методический комплект
программ С-Пб. : Детство-Пресс, 2013.
5. Лабутина Н. В., Иванова А. А., Гусева Н. П. Трудовое воспитание дошкольников.
Дидактические материалы.: Вентана-Граф,2016. – 48с
6. Лабутина Н. В., Иванова А. А., Гусева Н. П.Трудовое воспитание дошкольников:
методическое пособие для педагога детского сада. Вентана-Граф,2016
7. Сергеева Д.В. Воспитывать детей в процессе трудовой деятельности. Русское слово.
2013.
Дата введения - 01.09.2019

Страница 42

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

1. Блог Гульнары Филоретовны Минегалиевой. URL: http://ped-kopilka.ru/blogs/gulnarafiloretovna-minegalieva/statja-na-temu-trudovoe-vospitanie-detei-doshkolnogo-vozrasta.html
2. Ванина Ирина Львовна Методические рекомендации «Особенности организации
трудовой деятельности детей дошкольного возраста». Социальная сеть работников образования.
URL: nsportal.ru
3. WORLDSKILLS RUSSIA. URL: http://worldskills.ru/ МДК 02.03 Теоретические и методические основы организации продуктивных видов
деятельности детей дошкольного возраста
1. Дьяченко В. Ю. Естествознание, изобразительное искусство, художественный труд:
тематическое планирование занятий : метод.пособие для воспитателей. М. :Просвещение, 2007.
271 с.
2. Иванищина О.Н. Все для детского сада. URL: www.ivalex.vistcom.ru
3. Погодина С.В. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов
деятельности детей дошкольного возраста : учебное пособие. М. : Академия, 2013
Интернет-ресурсы:
1. Всероссийское сетевое издание Дошкольник. URL: http://doshkolnik.ru/smi.html
2. Международный образовательный портал MAAM.RU. URL: http://www.maam.ru
3. Международный образовательный сайт «Учебно-методический кабинет». http://pedkopilka.ru
МДК 02.04 Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному
искусству
1. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников:
метод.пособие для воспит. дошк. образоват. учрежд. М. : Просвещение, 2013. – 192с.: ил.
2. Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. М. : Мозаика-Синтез, 2015. –
48с.
3. Колдина Д.Н. Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ,
2015. – 48с.
4. Колдина Д.Н. Лепка с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий. М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ,
2015. – 56с.
5. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. М. : Мозаика-Синтез,
2015. – 48с.
6. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. М. : Мозаика-Синтез,
2015. – 48с.
7. Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества:
учеб.пособие. М. : Академия, 2014.
1. Крживицкая Е.Э. Художественная культура Урала. Екатеринбург.
Электронные ресурсы
1. Видеофильм и методические рекомендации «Методика ведения педагогических
наблюдений»
2. Видеофильм и методические рекомендации «Приглашаем в театр детского сада»
3. Видеофильм и методические рекомендации «Путешествие по мини-музеям детского
сада»
4. Видеофильм и методические рекомендации «Утро радостных встреч»
5. Видеофильм и методические рекомендации «Скоро в школу»

Дата введения - 01.09.2019

Страница 43

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

6. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты
занятий, методические рекомендации.– М.: «Карапуз-дидактика», 2008.
7. Презентации.
8. Фотосессия «Музыкально-игровая среда детского сада»
9. Фотосессия и методические рекомендации «Встречаем новый год»
10. Фотосессия и методические рекомендации «Дизайн интерьеров детского сада»
11. Фотосессия и методические рекомендации «От коллекции к музею»
12. Фотосессия и методические рекомендации «От самого порога» (развивающая среда
детского сада»
13. Фотосессия и методические рекомендации «Группы для самых маленьких».
РЕСУРСЫ Internet
1. Министерство образования и науки РФ. URL: http://www.mon.gov.ru
2. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ. URL:
http://www.obrnadzor.gov.ru
3. Федеральный центр образовательного законодательства. URL: http://www.lexed.ru
4. Вестник образования России. URL: http://www.vestniknews.ru
5. Педагогический энциклопедический словарь. URL: http://www.dictionary.fio.ru
6. Федеральный портал «Российское образование». URL: http://www.edu.ru
7. Российский общеобразовательный портал. URL: http://www.school.ru
8. Министерство общего и профессионального образования Свердловской области. URL:
http://www.minobraz.ru
9. ГОУ ДПО «Институт развития регионального образования Свердловской области».
URL: http://www.irro.ru
10. Все для детского сада. URL: http://ivalex.ucoz.ru/forum/
11. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения (сайт журнала). URL:
http://vospitatel.resobr.ru/archive/year/articles/1220/http:/
12. Дошкольное образование (сайт газеты). URL: http://dob.1september.ru/
13. Дошкольное воспитание (сайт журнала). URL: http://www.dovosp.ru/
МДК 02.05 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Теория и методика музыкального воспитания детей
дошкольного возраста : учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. М. : Издательский центр
«Академия», 2013. — 320 с.
2. Гончарова О. В., Богачинская Ю. С. Теория и методика музыкального воспитания :
учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. 2-е изд., испр. М. : Издательский центр
«Академия», 2013. — 256 с.
3. Методика музыкального воспитания в детском саду: «Дошк. воспитание» / под ред.
Н.А. Ветлугиной. 3-е изд., испр. и доп. М. : Просвещение, 2013. – 270 с.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей
дошкольного возраста : учебник для студентов высших учебных заведений. Дубна : Феникс+,
2013. – 352 с.
МДК 02.06 Психолого-педагогические основы организации общения детей
дошкольного возраста
1. Волков Б.С., Волкова Н. Учим общаться детей 3-7 лет: методическое пособие. М. : ТЦ
Сфера, 2014.
2. Смирнова Е. О. Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками: учебное
пособие. М. : Мозаика-Синтез, 2015.
3. Смирнова Е.О. Детская психология: учебник. М.: КНОРУС, 2013.
Дата введения - 01.09.2019

Страница 44

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

4. Урунтаева Г. А. Детская психология: учебное пособие для студ. учреждений сред.проф.
М. : Издат. центр «Академия», 2013.
Электронные ресурсы:
1. Видеофильм и методические рекомендации «Дикие дети».
2. Видеофильм и методические рекомендации «Организация общения с детьми средней
группы».
Интернет-ресурсы:
4. Всероссийское сетевое издание Дошкольник. URL: http://doshkolnik.ru/smi.html
5. Международный образовательный портал MAAM.RU. URL: http://www.maam.ru
6. Международный образовательный сайт «Учебно-методический кабинет». http://pedkopilka.ru
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Для проведения занятий
и оказания консультационной помощи обучающимся по
профессиональному модулю ПМ.02 необходимы специально оборудованные кабинеты:
Теоретических и методических основ дошкольного образования; Изобразительной деятельности и
методики развития детского изобразительного творчества; музыки и методики музыкального
воспитания:
Лаборатории:
Лаборатория
информатики
и
информационно-коммуникационных
технологий; библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;актовый зал.
Учебная практика проводится в оборудованных кабинетах колледжа и его ресурсном
центре.
Производственная практика проводится на базе дошкольных образовательных учреждений
со стандартным оборудованием.
Дисциплины и профессиональные модули, изучение которых предшествует освоению
данного модуля: Педагогика; Психология; Психология общения, Теоретические основы
дошкольного образования, Возрастная анатомия, физиология и гигиена; Безопасность
жизнедеятельности, ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья
ребенка и его физическое развитие.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по
междисциплинарным курсам: высшее педагогическое образование по специальностям
«Дошкольная педагогика и психология» или «Педагогика и методика дошкольного образования»,
а также по другим педагогическим специальностям, с обязательным обучением на курсах
повышения квалификации по специальности «Дошкольное образование».
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство
практикой.
Педагогический состав: высшее педагогическое образование по специальностям
«Дошкольная педагогика и психология» или «Педагогика и методика дошкольного образования»,
а также по другим педагогическим специальностям, с обязательным обучением на курсах
повышения квалификации по специальности «Дошкольное образование».
Воспитатели: имеющие среднее или высшее профессиональное образование по
специальностям «Дошкольное образование», «Дошкольная педагогика и психология» или
«Педагогика и методика дошкольного образования» со стажем работы по специальности не менее
3 лет.

Дата введения - 01.09.2019

Страница 45

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
Планировать
различные
виды
деятельности
(игровую, трудовую,
продуктивную)
и
общения
детей
в
течение дня

Основные показатели оценки
результата

- составление планов работы по игровой,
трудовой, продуктивной деятельности и
общению детей (по выбору преподавателя)
в течение дня в соответствии с основной
общеобразовательной программой для
ДОУ,
- определение целей и задач в планах
различных видов деятельности детей в
соответствии с основной образовательной
программой, реализуемой в ДОУ с учетом
возраста и особенностей развития детей;
- выбор методов и приемов соответствует
виду деятельности,
возрастным и
индивидуальным особенностям детей;
- планирование предметно-развивающей
среды в соответствии с целями и задачами;
- соответствие структуры плана специфике
вида деятельности.
Организовывать
организация
творческих
игр
различные
игры
с (режиссерских,
сюжетно-ролевых,
детьми
раннего
и театрализованных,
со
строительным
дошкольного возраста
материалом), с правилами (дидактических,
подвижных) с детьми
раннего и
дошкольного возраста проведена с учетом
возраста детей и в соответствии с
требованиями методики (по выбору
студента);
-мотивация детей дошкольного возраста на
игру с учётом особенностей игровой
деятельности;
-знакомство детей дошкольного возраста с
правилами и условиями, распределение
ролей с учётом возраста детей и
особенностей игровой деятельности;
- организация различных игр с детьми
раннего возраста с учетом специфики
игрового действия;
-создание предметно-развивающей среды в
соответствии с целями и задачами игры и с
учетом возрастных особенностей детей

Дата введения - 01.09.2019

Формы и методы
контроля и оценки
- суммирующая оценка
планов работы с детьми на
практических занятиях;
оценка
выполнения
КИМов на контрольной
работе;
- суммирующая оценка
выполнения видов работ
по
планированию
на
производственной
практике;
оценка
выполнения
контрольно-оценочных
материалов на экзамене по
модулю

оценка
выполнения
задания на мотивацию в
смоделированной
ситуации на практических
занятиях;
интерпретация
наблюдения
за
деятельностью студента на
учебной
и
производственной
практике;
оценка
выполнения
контрольно-оценочных
материалов на экзамене по
модулю

Страница 46

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Организовывать
посильный труд
самообслуживание

- выбор методов и приемов организации
и посильного труда и самообслуживания
детей дошкольного возраста с учетом их
возрастных особенностей и в соответствии
с целями и задачами;
-мотивация
детей
на
труд
и
самообслуживание;
- организация
посильного труда и
самообслуживания с соблюдением правил
техники безопасности;
- распределение обязанностей с учётом
возраста детей и особенностей трудовой
деятельности;
-создание предметно-развивающей среды в
соответствии с целями и задачами
трудовой деятельности

Организовывать
общение детей

- выбор форм, методов и приемов
организация общения детей дошкольного
возраста с учетом их возрастных
особенностей;
- организация общения детей с учетом
специфики различных видов деятельности
детей;
- разработка предложений по коррекции
общения детей на основе анализа
наблюдений за детьми

Организовывать
и
оценивать
продуктивную
деятельность
дошкольников
(рисование,
лепка,
аппликация,
конструирование)

- выбор методов и приёмов организации
продуктивных видов деятельности с
учетом
характера
программного
материала, возраста детей и типа занятия;
- мотивация детей на продуктивную
деятельность
с
учётом
специфики
различных видов (рисования, лепки,
аппликации, конструирования);

Дата введения - 01.09.2019

оценка
выполнения
КИМов на контрольной
работе;
-оценка
выполнения
заданий по распределению
обязанностей
на
практическом занятии;
- суммирующая оценка
конспектов занятий по
организации посильного
труда на практических
занятиях;
интерпретация
наблюдения
за
деятельностью студента на
учебной
и
производственной
практике;
оценка
выполнения
контрольно-оценочных
материалов на экзамене по
модулю
оценка
решения
проблемных ситуаций на
практических занятиях;
- оценка
выполнения
домашнего задания по
выбору
эффективных
способов
коррекции
общения детей;
-интерпретация
наблюдения
за
деятельностью студента на
учебной
и
производственной
практике;
оценка
выполнения
контрольно-оценочных
материалов на экзамене по
модулю
оценка
выполнения
КИМов на контрольной
работе;
- суммирующая оценка
анализа
результатов
продуктивных
видов
деятельности
на
практических занятиях;
Страница 47

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Организовывать
и
проводить праздники,
развлечения для детей
раннего и дошкольного
возраста

Анализировать процесс
и
результаты
организации
различных
видов
деятельности
и
общения детей

- создание предметно-развивающей среды
в соответствии с целями и задачами
продуктивной деятельности;
- организация продуктивной деятельности
с
соблюдением
правил
техники
безопасности;
- оценка продуктов детской деятельности
(рисунков,
поделок,
аппликационных
работ) на основе анализа результатов
диагностики сформированных умений и
навыков и с учетом возраста детей
- организация и проведение праздников и
развлечений для детей раннего и
дошкольного возраста в соответствии с
требованиями методики;
- знакомство с техникой безопасности,
правилами
и условиями проведения
праздников и развлечений;
- распределение ролей с учётом возраста
детей;
- оформление праздника в соответствии со
сценарием

Анализ
процесса
и
результатов
организации
различных
видов
деятельности
(игровой,
трудовой,
продуктивной) и общения детей выполнен
верно, если:
- выделено соответствие (несоответствие)
целей, задач, методов и приемов возрасту
детей, требованиям программы;
- оценена эффективность выбранных
методов и приемов;
- оценка оборудования, подготовленной
предметно-развивающей среды выполнена
с учетом требований СанПиНов;
- дана адекватная оценка достигнутым
результатам;
- предложена коррекция организации
различных видов деятельности (игровой,
трудовой, продуктивной) и общения детей
с учетом выявленных несоответствий

Дата введения - 01.09.2019

интерпретация
наблюдения
за
деятельностью студента на
учебной
и
производственной
практике;
оценка
выполнения
контрольно-оценочных
материалов на экзамене по
модулю
- суммирующая оценка
сценариев праздников и
развлечений
на
практических занятиях;
оценка
выполнения
КИМов на контрольной
работе;
интерпретация
наблюдения
за
деятельностью студента на
учебной
и
производственной
практике;
оценка
выполнения
контрольно-оценочных
материалов на экзамене по
модулю
- суммирующая оценка
анализа
процесса
и
результатов организации
различных
видов
деятельности и общения
детей на учебной и
производственной
практике

Страница 48

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Разрабатывать
методические
материалы
(рабочие
программы,
учебнотематические планы и
др.)
на
основе
примерных
с учетом особенностей
возраста, группы и
отдельных
воспитанников
Создавать в группе
предметноразвивающую среду

- разработка методических материалов по
организации
игровой,
трудовой,
продуктивной деятельностью и общения
детей (рабочие программы, учебнотематические,
перспективные
и
календарные планы) выполнена на основе
примерных и соответствует особенностям
конкретного возраста, группы детей и
отдельных воспитанников (по выбору
преподавателя)

- оценка разработанных
методических материалов
на
учебной
и
производственной
практике;

создание
элементов
предметноразвивающей среды в соответствии с
основными направлениям развития детей
дошкольного возраста по продуктивным
видам деятельности и общения,
и
концепцией построения развивающей
среды в дошкольном учреждении
Систематизировать и - в
представленных методических
оценивать
материалах
(рефераты,
анализы)
педагогический опыт и педагогический опыт и образовательные
образовательные
технологии
в
области
обучения
технологии в области дошкольников
систематизированы
и
дошкольного
оценены верно
образования
на основе изучения
профессиональной
литературы,
самоанализа и анализа
деятельности других
педагогов
Оформлять
Содержание
отчетов,
рефератов,
педагогические
выступлений соответствует:
разработки в виде − тематике модуля;
отчетов,
рефератов, − требованию к объему разработки;
выступлений
− требованиям к объему и типам
использованных источников;
− требованиям
к
использованным
методам;
− требованиям к изложению содержания в
логической
последовательности,
соблюдению единого стиля, общей
грамотности
Участвовать
в В результате участия в исследовательской
исследовательской
и деятельности дошкольного учреждения:
проектной
− верно
определена
проблема
деятельности
исследования;
в области дошкольного − верно сформулированы цель и задачи

- интерпретация результата
наблюдения за процессом
участия
в
создании
предметно-развивающей
среды
на
производственной
практике
- суммирующая оценка
выполнения
анализа
программ на практических
занятиях;
- суммирующая оценка по
реферированию
материалов

Дата введения - 01.09.2019

оценка
оформления
педагогических разработок
(рефератов, отчетов по
практике)

- оценка защиты курсового
проекта

Страница 49

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

образования

исследования;
− корректно сформулирована гипотеза
исследования;
− верно выбраны методы решения
поставленных задач;
− в процессе участия в проектной
деятельности
в области дошкольного
образования
− адекватно
определена
степень
собственного участия в проекте;
− в полной мере выполнены принятые
обязательства;
− адекватность оценки результативности
собственного участия

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих
компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
Понимать сущность и
социальную значимость
своей
будущей
профессии, проявляет к
ней устойчивый интерес

Организовывать
собственную
деятельность, определять
методы
решения
профессиональных задач,
оценивает
их
эффективность и качество

Основные показатели оценки
результата

Формы и методы
контроля и оценки

- цели, область и объекты будущей
профессиональной
деятельности
воспитателя
по
различным
видам
деятельности
(игровой,
трудовой,
продуктивной
и
общению)
детей
дошкольного возраста сформулированы в
соответствии с требованиями ФГОС по
специальности
«Дошкольное
образование»;
портфолио
студента
содержит
документы, свидетельствующие о его
участии в семинарах, конференциях,
конкурсах, олимпиадах
в разработанной модели плана повышения
квалификации в области
организации
занятий по основной образовательной
программе:
- верно определены формы и методы,
направленные
на
решение
профессиональных задач;
- дана адекватная оценка эффективности и
качества выбранных методов решения
профессиональных задач

- экспертная оценка на
экзамене по модулю;

Дата введения - 01.09.2019

-оценка
портфолио
студентов как часть
зачета по практике
- оценка модели плана
повышения
квалификации
на
учебной практике;
оценка
анализа
эффективности методов
решения
профессиональных задач
на учебной практике

Страница 50

Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Оценивать
риски
и -решение смоделированной нестандартной
принимать решения в ситуацииучитывает специфику основной
нестандартных ситуациях общеобразовательной
программы
и
содержит оценку рисков
Осуществлять
поиск, - отобранная на основе анализа и оценки
анализ
и
оценку информация позволяет ставить и решать
информации,
профессиональные задачи и задачи
необходимой
для профессионального
и
личностного
постановки и решения развития
профессиональных задач, - при разработке, оформлении и
профессионального
и представлении
методического
личностного развития
обеспечения
использованы
информационно-коммуникационные
технологии
(сетевые,
мультимедиа,
интерактивные)
Использовать
при
разработке,
оформлении
и
информационнопредставлении
методического
коммуникационные
обеспечения занятий по организации
технологии
различных
видов
деятельности
для совершенствования использованы
информационнопрофессиональной
коммуникационные технологии (сетевые,
деятельности
мультимедиа, интерактивные)
Ставить
цели, - цель и мотивация деятельности
мотивировать
воспитанников обоснованы возрастными и
деятельность
индивидуальными
особенностями
и
воспитанников,
требованиями
общеобразовательной
организовывать
и программы воспитания и обучения детей
контролировать их работу дошкольного возраста;
с принятием на себя
выбор форм, методов и приемов
ответственности
за организации
деятельности
детей
качество
мотивирует их на достижение цели;
образовательного
- методы контроля различных видов
процесса
деятельности обоснованы возрастными
особенностями детей и методикой их
организации;
- результаты контроля свидетельствуют об
ответственности за качество организации
различных видов деятельности.
Осуществлять
План
занятия
по
основной
профессиональную
общеобразовательной
программе
деятельность в условиях
содержит
ссылки
на
современную
обновления ее целей, литературу,
Интернет-ресурсы
и
содержания,
смены профессиональные периодические издания
технологий
(не более 3-летней давности);
- методы и приемы реализации плана
обоснованы ссылками на используемую
технологию, современную литературу,
Интернет-ресурсы и профессиональные
Дата введения - 01.09.2019

- оценка за решение
смоделированной
ситуации на учебной
практике
-оценка представленной
информации в форме
накопительных оценок и
т.п.;

интерпретация
результата наблюдения
за
деятельностью
студента
в
ходе
проведения занятий на
производственной
практике
-оценка плана занятия на
практическом занятии;
-оценка плана занятия на
практическом занятии;

интерпретация
результата наблюдения
за процессом контроля
на
производственной
практике
- оценка плана на
практическом занятии

-оценка
плана
на
практическом занятии
-

Страница 51

интерпретация
Страниц 54

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

периодические издания (не более 3-летней
давности);
занятие
по
основной
общеобразовательной
программе
проведено в соответствии с планом
Осуществлять
- Оборудование к
занятиям по
профилактику
продуктивным
видам
деятельности
травматизма,
подобрано с учетом требований САН
обеспечивать
охрану ПиН;
жизни и здоровья детей
осуществление
профилактики
травматизма, обеспечения охраны жизни и
здоровья детей при организации занятий
по продуктивным видам деятельности и
общения детей в соответствии с
требованиями САН ПиН
Строить
профессиональная
деятельность,
профессиональную
выполнена с учетом норм, установленных
деятельность
с законом РФ «Об образовании», Типовым
соблюдением
положением
о
дошкольном
правовых
норм
ее образовательном учреждении, Конвенцией
регулирующих
о правах ребенка.

Дата введения - 01.09.2019

результата наблюдения
за проведением занятия
на
производственной
практике
интерпретация
результата наблюдения
за
деятельностью
студента
на
производственной
практике

интерпретация
результата наблюдения
за
деятельностью
студента
на
производственной
практике

Страница 52

Страниц 54

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)