ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«КАМЫШЛОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методические рекомендации для выполнения практических работ
по учебному предмету
УП.00 Основы безопасности жизнедеятельности
основной профессиональной образовательной программы - ППССЗ
по специальности
46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
год приема 2021

Камышлов, 2021

Методические рекомендации для выполнения практических работ разработаны на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего
образования, рабочей программы учебного предмета Основы
безопасности
жизнедеятельности
Разработчик:
С.В. Цыганкова, преподаватель ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»

2

Содержание

1.
2.
3.
4.
5.

Пояснительная записка
Перечень практических работ
Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Содержание практических работ
Информационное обеспечение

4
7
8
9
36

3

Пояснительная записка
Методические указания к выполнению практических работ по дисциплине УП.00 Основы
безопасности жизнедеятельности
предназначены для закрепления теоретических знаний, полученных на лекциях, а также
для овладения студентами умений и навыков применять эти знания при самостоятельной
работе.
Перечень практических занятий соответствует рабочей программе по дисциплине УП.00
Основы безопасности жизнедеятельности.
Выполнение студентами практических работ проводится с целью:
- закрепления полученных теоретических знаний по дисциплине;
- углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;
- формирования умений решать практические задачи;
- развития самостоятельности, ответственности и организованности;
- формирования активных умственных действий студентов, связанных с поисками
рациональных способов выполнения заданий;
- подготовки к дифференцированному зачету.
Методические указания выполняют функцию управления самостоятельной работой
студента, поэтому каждое занятие имеет унифицированную структуру, включающую
определение целей занятия, оснащения занятия, порядок выполнения работы, а также
задания и контрольные вопросы для закрепления темы.
Результаты освоения учебного предмета:
Освоение
содержания
учебной
дисциплины
«Основы
безопасности
жизнедеятельности» обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные:










ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных
жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к
личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного
мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к
общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и
осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии
с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в
физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,
ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и
психологическому здоровью;
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в
жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического
комфорта, информационной безопасности
Метапредметные:
Регулятивные универсальные учебные действия
4






















самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно
определить, что цель достигнута;
оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и
морали;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для
достижения поставленной цели;
выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя
материальные и нематериальные затраты;
организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной
цели;
сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия
искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и
фиксировать противоречия в информационных источниках;
использовать различные модельно-схематические средства для представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных
источниках;
находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;
спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного
суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со
стороны других участников и ресурсные ограничения;
менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри
образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой
коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных
симпатий;
при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в
разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных
(устных и письменных) языковых средств;
распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной
фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных
оценочных суждений.
Предметные:
"Основы безопасности жизнедеятельности" (базовый уровень) - требования к
5

предметным результатам освоения базового курса основ безопасности жизнедеятельности
должны отражать:
1) сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в
том числе о культуре экологической безопасности как о жизненно важной социальнонравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем защищенность
личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное
влияние человеческого фактора;
2) знание основ государственной системы, российского законодательства,
направленных на защиту населения от внешних и внутренних угроз;
3) сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма,
терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального поведения;
4) сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве
обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;
5) знание распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера;
6) знание факторов, пагубно влияющих на здоровье человека, исключение из своей
жизни вредных привычек (курения, пьянства и т.д.);
7) знание основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и
правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
8) умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по
характерным для них признакам, а также использовать различные информационные
источники;
9) умение применять полученные знания в области безопасности на практике,
проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
10) знание основ обороны государства и воинской службы: законодательство об
обороне государства и воинской обязанности граждан; права и обязанности гражданина до
призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставные отношения, быт
военнослужащих, порядок несения службы и воинские ритуалы, строевая, огневая и
тактическая подготовка;
11) знание основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей
прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и
пребывания в запасе;
12) владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим
при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений),
включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике.

6

Перечень практических работ.

№
Тема практической работы
Кол-во
п/п
часов
 Модуль 1 «Защита населения Российской Федерации от опасных и чрезвычайных
ситуаций»

1.2.
Изучение и отработка моделей поведения в условиях вынужденной
2
природной автономии.
1.3

Средства индивидуальной, коллективной защиты и приборы
2
индивидуального дозиметрического контроля Пожарная безопасность

Модуль 3 «Основы комплексной безопасности»
3.2 3

Правила безопасности дорожного движения

2

Модуль 5 «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи»
5.3

Правила и способы переноски (транспортировки) пострадавших

2

 Модуль 8 «Элементы начальной военной подготовки»
8.1

Строи и управление ими. Назначение, боевые свойства и общее 2
устройство автомата Калашникова
Всего

10

7

Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Оценка практических работ обучающихся
Практические работы оцениваются преподавателем, исходя из следующих критериев
успешности работ:
1) соответствие содержания работы заданной теме и оформление в соответствии с
существующими требованиями;
2) логика изложения, взаимосвязь структурных элементов работы;
3) объем, характер и качество использованных источников;
4) обоснованность выводов, их глубина, оригинальность;
5) теоретическая и методическая достаточность, стиль и качество оформления
компьютерной презентации
Оценивая итоговое задание, преподаватель ставит отметку.
«5» – работа соответствует всем критериям, студенты демонстрируют творческий подход,
самостоятельно находят дополнительный материал;
«4» – работа не соответствует одному из критериев (1, 2, 4);
«3» – работа не соответствует критериям 1, 2, 4, 5;
«2» – работа не соответствует ни одному из критериев.

8

Содержание практических работ
Практическая занятие № 1
Тема: Изучение и отработка моделей поведения в условиях вынужденной природной
автономии.
Цель:
- знать причины вынужденного автономного существования и первоочередные действия
потерпевших бедствие;
-овладеть навыками безопасного поведения в случае аварии транспортных средств.
Методы и приемы преподавания:
Рассказ с использованием учебника, примеры из жизни об автономном выживании людей
на природе, пояснение причин вынужденного автономного существования с
использованием схемы на странице учебника.
Вопросы и ответы, обсуждение-дискуссия, пояснение с использованием наглядных
пособий.
«Мозговая атака» по информации преподавателя о ситуации потерпевших бедствие при
аварии транспортных средств, вопросы и ответы. Ролевая жизнь (две ситуации: уход от
места аварии и ожидание помощи на месте аварии).
Изучение нового материала
1. Основные причины вынужденного автономного существования.
2. Первоочередные действия потерпевших бедствие.
3. Решение об уходе с места аварии или ожидании помощи в районе бедствия.
Основные моменты
Теоретическая часть.
1. Понятие о выживании и автономном существовании, их примеры.
2. Основные причины вынужденного автономного существования в природных условиях:
чрезвычайные, экстремальные и аварийные ситуации (стихийные бедствия, резкие
изменения погодных условий, потеря ориентировки, аварии на транспорте) в условиях
природной среды.
3. Условия, определяющие успех выживания.
4. Первоочередные действия потерпевших бедствие при аварии транспортных средств.
5. Основные правила принятия решения ожидать помощь на месте аварии.
6. Основные правила принятия решения об уходе с места аварии.
Практическая часть.
1. Отработка практических действий потерпевших бедствие при условной аварии
транспортного средства (машина, речное судно, самолет).
2. Отработка действий на месте аварии до прибытия помощи.
3. Отработка действий при уходе с места аварии.
Материал
Основные причины вынужденного автономного существования. Первоочередные
действия потерпевших бедствие
Современная цивилизация, техническая революция окружили человека определенным
комфортом. Появление современных конструкций кораблей, самолетов, автомобилей,
создание эффективных средств радиосвязи, телевидения и бытовой техники изменили его
жизнь, отучили жить среди дикой природы. Но нередко случается так, что человек
оказывается вырванным из привычного образа жизни. Представьте, что это происходит в
безлюдной местности, в океане, пустыне, непроходимом лесу или тундре. В этом случае у
него моментально возникает проблема автономного существования (выживания) в
природных условиях.
9

Выживание — активная деятельность, направленная на сохранение жизни, здоровья и
работоспособности в экстремальных условиях.
Автономное существование - нахождение человека в определенных, часто сложных,
природных или других условиях изолированности, когда ограничена или исключена
14
вероятность помощи от людей и возможность использования технических и других
достижений.
Основное условие, определяющее успех выживания или гибель, — настрой человека на
выход из этой ситуации, его желание возвратиться домой, моральные обязательства перед
близкими людьми и обществом, сознание того, что ему еще многое нужно сделать.
Аварийная ситуация обычно возникает внезапно, и ее развитие не всегда можно
предсказать. Поэтому порядок действий в таких ситуациях зависит от конкретной
обстановки.
Опыт многих людей, побывавших в экстремальных ситуациях, связанных с авариями
транспортных средств (самолета, поезда, автотранспорта и др.), позволил определить
общую схему первоочередных действий потерпевших бедствие.
Что надо сделать в первую очередь, если вы потерпели бедствие при аварии транспортных
средств:
• перебраться самим и помочь перебраться пострадавшим
в безопасное место;
• покидая транспортное средство, взять с собой
имущество, которое может пригодиться для автономного существования;
• оказать пострадавшим первую медицинскую помощь;
• сориентироваться на местности и уточнить свое
местонахождение;
• при неблагоприятных климатических условиях
соорудить временное укрытие.
После выхода из опасной ситуации, непосредственно угрожающей жизни, необходимо
решить, что делать: ждать помощи на месте или попытаться добраться до ближайшего
населенного пункта.
Решение оставаться на месте аварии принимают в тех случаях, когда:
• сигнал бедствия или сообщение о месте происшествия переданы при помощи аварийной
радиостанции;
• место происшествия точно не определено, местность незнакомая и труднопроходимая
(горы, лес, глубокие овраги, болота, мощный слой снежного покрова и т. п.);
• направление на ближайший населенный пункт и расстояние до него неизвестны;
• большая часть людей не может самостоятельно передвигаться из-за полученных травм.
Приняв решение оставаться на месте аварии, необходимо придерживаться основных
правил безопасного поведения, которые позволят выжить и дождаться помощи
спасателей.
Решение об уходе с места аварии принимают, если:
• точно известно местонахождение ближайшего населенного пункта, расстояние до него
невелико и состояние здоровья людей позволяет преодолеть его;
• возникла непосредственная угроза жизни: лесной пожар, разлом ледяного поля,
наводнение и т. п.;
• люди не могут быть обнаружены спасателями на этом месте из-за окружающей их
густой растительности;
• в течение трех суток нет связи и помощи.
На месте происшествия необходимо обозначить направление своего ухода: выложить
стрелку, сделать зарубки на деревьях, связать пучки травы и т. п.
Задание:
• составить схему последовательности действий на месте аварии до
10

прибытия помощи;
• составить схему последовательности действий при уходе группы с места
аварии.
Контрольные вопросы.
1. Назовите основные принципы вынужденного автономного существования в природных
условиях.
2.Приведите примеры (из жизни, книг или фильмов) оживания людей в природной среде.
3.Какие качества помогают выжить людям, попавшим в беду?
4. Какие первоочередные действия необходимо предпринять потерпевшим бедствие в
безлюдной местности?
5. В каких случаях принимают решение оставаться на месте?
6. В каких случаях принимают решение об уходе с места аварии
Практическое занятие № 2.
Тема: Средства индивидуальной, коллективной защиты и приборы индивидуального
дозиметрического контроля. Пожарная безопасность.
Цель: уметь применять полученные теоретические знания на практике - принимать
обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с
учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
- локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы
технических средств и правил их эксплуатации;
- освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера.
- изучить первичные средства пожаротушения, освоить приемы действий в опасных
ситуациях техногенного и социального характера;
- уметь сравнивать последствия опасных ситуаций;
- уметь применять полученные теоретические знания на практике, принимать
обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с
учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
- воспитать у учащихся правильное отношение к личной безопасности и безопасности
окружающих людей.
Задание: прочитайте внимательно информацию по методической разработке. Ответьте
письменно на поставленные вопросы исходя из прослушанной на уроке и прочитанной
информации. Выполните порядок надевания костюма ОЗК или Л-1.
Средства индивидуальной защиты (СИЗ) населения предназначаются для защиты от
попадания внутрь организма, на кожные покровы и одежду радиоактивных, отравляющих
веществ и бактериальных средств.
СИЗ делятся на: - средства защиты органов дыхания (фильтрующие и изолирующие
противогазы, респираторы, а также противопыльные тканевые маски (ПТМ – 1) и ватномарлевые повязки);
- средств защиты кожи (одежда специальная изолирующая защитная, защитная
фильтрующая (ЗФО) и приспособленная одежда населения, общевойсковой защитный
костюм ОЗК, легкий защитный костюм Л-1);
- медицинские средств защиты (аптечка индивидуальная АИ-2, 3, 3с; универсальная
аптечка бытовая для населения, проживающего на радиационно опасных территориях;
индивидуальные противохимические пакеты - ИПП-8, ИПП-10, ИПП-11; пакет
перевязочный индивидуальный - ППИ)
СИЗ органов дыхания. Наиболее надёжным средством защиты органов дыхания людей
являются противогазы. Они предназначены для защиты органов дыхания, лица и глаз
человека от вредных примесей, находящихся в воздухе. По принципу действия все
противогазы подразделяются на фильтрующие и изолирующие.
11

Фильтрующие противогазы являются основным средством индивидуальной защиты
органов дыхания. Принцип их защитного действия основан на предварительном
очищении (фильтрации) вдыхаемого человеком воздуха через фильтры от различных
вредных примесей. В настоящее время в системе гражданской обороны для взрослого
населения используются фильтрующие противогазы ГП-7, ГП-5, ГП-5м и ГП-4у.
Изолирующие противогазы (ИП-4М, ИП-4МК, ИП-5, ИП-46, ИП-46м) являются
специальными средствами защиты органов дыхания, глаз, кожи лица от всех вредных
примесей, содержащихся в воздухе. Их используют в том случае, когда фильтрующие
противогазы не обеспечивают такую защиту, а также в условиях недостатка кислорода в
воздухе. Необходимый для дыхания воздух обогащается в изолирующих противогазах
кислородом в регенеративном патроне, снаряжённом специальным веществом (перекись и
надперекись натрия).
Противогаз состоит из: лицевой части, регенеративного патрона, дыхательного мешка,
каркаса и сумки.
Респираторы, противопыльные тканевые маски и ватно-марлевые повязки. В
системе гражданской обороны наибольшее применение имеет респиратор Р-2.
Респираторы применяются для защиты органов дыхания от радиоактивной и грунтовой
пыли и при действиях во вторичном облаке бактериальных средств. Респиратор Р2 представляет собой фильтрующую полумаску, снабжённую двумя клапанами входа и
одним клапаном выхода (с предохранительным экраном), оголовьем, состоящим из
эластичных тесёмок и носовым зажимом. Если во время пользования респиратором
появится много влаги, то рекомендуется его на 1 – 2 минуты снять, удалить влагу,
протереть внутреннюю поверхность и снова надеть.
Средства защиты кожи (СЗК)
СЗК наряду с защитой от паров и капель ОВ предохраняют открытые участки тела,
одежду, обувь и снаряжение от заражения радиоактивными веществами и биологическими
средствами. Кроме того, они полностью задерживают a-частицы и в значительной мере
ослабляют воздействие b-частиц.
К изолирующим средствам защиты кожи относятся общевойсковой защитный комплект
(ОЗК), легкий защитный костюм (Л-1) и специальная защитная одежда.
Общевойсковой защитный комплект состоит из защитного плаща, защитных чулок и
защитных перчаток.
К специальной защитной одежде относятся: легкий защитный костюм Л-1, защитный
комбинезон, защитный костюм, состоящий из куртки и брюк, и защитный фартук.
Легкий защитный костюм изготовлен из прорезиненной ткани и состоит из рубахи с
капюшоном 1, брюк 2, сшитых заодно с чулками, двупалых перчаток 3 и подшлемника 4.
Кроме того, в комплект костюма входят сумка 5 и запасная пара перчаток. Вес защитного
костюма около 3 кг.
Медицинские средства индивидуальной защиты - это медицинские препараты,
материалы и специальные средства, предназначенные для использования в ЧС с целью
предупреждения поражения или снижения эффекта воздействия поражающих факторов и
профилактики осложнений.
К табельным медицинским средствам индивидуальной защиты относятся:
1. аптечка индивидуальная АИ-1,2, 3, 3с;
2. универсальная аптечка бытовая для населения, проживающего на радиационно опасных
территориях;
3. индивидуальные противохимические пакеты - ИПП-8, ИПП-10, ИПП-11;
4. пакет перевязочный индивидуальный - ППИ
Аптечка индивидуальная АИ-1 АИ-2 и др. предназначена для профилактики и первой
мед. помощи при радиационном, химическом и бактериальном поражениях, а также при
их комбинациях с травмами. Носят аптечку в кармане.
12

Индивидуальный противохимический пакет ИПП-11 содержит полидегазирующую
рецептуру, находящуюся во флаконе, и набор салфеток. Предназначен для
обеззараживания участков кожи, прилегающей к ним одежды и СИЗ, населения старше 7летнего возраста от боевых ОВ и БС. Необходимо избегать попадания жидкости в глаза.
Последовательность обработки: смоченным тампоном протереть открытые участки кожи
(шея, кисти рук), а также наружную поверхность маски противогаза, который был надет.
Другим тампоном протереть воротничок и края манжет одежды, прилегающие к
открытым участкам кожи. Дегазирующую жидкость можно использовать при
дезактивации кожных покровов, загрязненных РВ, когда не удается водой и мылом
снизить наличие РВ до допустимых пределов.
Пакет перевязочный индивидуальный медицинский (ППИ) Применяется ППИ для
перевязки ран, ожогов и остановки некоторых видов кровотечения. Представляет собой
стерильный бинт с двумя ватно – марлевыми подушечками (особенно необходимы при
сквозных ранениях), заключенными в непроницаемую герметическую упаковку. Порядок
пользования ППИ: разорвать по надрезу наружную оболочку и снять ее; развернуть
внутреннюю оболочку; одной рукой взять конец, а другой – скатку бинта и развернуть
повязку; на раневую поверхность накладывать так, чтобы их поверхности, прошитые
цветной ниткой, оказались наверху.
Домашняя аптечка.
Примерный состав домашней аптечки может быть таким: 1. Таблетки валидола применяются при острых болях, в области сердца. 2. Нитроглицерин - при приступах
стенокардии (грудная жаба). 3. Корвалол, валокордин - при болях в сердце. 4. Настойка
валерианы - успокаивающее средство при нервном возбуждении. 5. Таблетки кислоты
ацетилсалициловой (аспирин).Противовоспалительное средство. Применяют при простуде
или лихорадочных состояниях. 6. Таблетки парацетамола – при простудных и гриппозных
заболеваниях. 7. Таблетки амидопирина и анальгина. Жаропонижающее, болеутоляющее
и противовоспалительное средство. 8. Таблетки пенталгина и баралгина - обезболивающее
средство. 9. Таблетки спазмалгина – при головных болях. 10. Таблетки угля
активированного. Применяют при скоплении газов в кишечнике. 11. Желудочные
таблетки. Бесалол. Оказывает болеутоляющее действие при заболевании органов
брюшной полости. 12. Гидрокарбонат натрия в порошке. Применяют при изжоге и для
полоскания горла. 13. Калия перманганат (марганцовка). Используется в виде водного
раствора для промывания ран, полоскания рта и горла. 14. Кислота борная. Применяется
для полоскания рта, горла, промывания глаз. 15. Лейкопластырь бактерицидный.
Предназначен для лечения ссадин, порезов, небольших ран. 16. Лейкопластырь обычный.
Для крепления небольших повязок на раны. 17. Раствор йода спиртовой 5%. Применяют
наружно как антисептическое средство. 18. Раствор аммиака (нашатырный спирт).
Средство для вдыхания при обморочном состоянии, нервном потрясении, угаре. 19. Жгут
кровоостанавливающий. 20. Термометр и ванночка глазная - для промывания глаз при
засорении.
Вопросы для контроля знаний по занятию:
1. Что такое ОЗК из набора средств индивидуальной защиты?
2. Для чего предназначены противогазы?
3. За счет чего обеспечивается защита от угарного газа в фильтрующих противогазах?
4. От каких поражающих факторов защищают респираторы Р-2?
5. От каких поражающих факторов защищают костюмы ОЗК и Л-1?
6. Распишите порядок применения шприц-тюбика из аптечки АИ-1 (2)?
7. Как работать с пакетом противохимическим индивидуальным?
8. Какие функции выполняет внутренняя прорезиненная сторона пакета ППИ?
9. Выполните порядок надевания костюма ОЗК.

13

Задание: прочитайте внимательно информацию по методической разработке. Ответьте
письменно на поставленные вопросы исходя из прослушанной на уроке и прочитанной
информации. Покажите порядок использования огнетушителей марки ОП и ОУ.
Первичные средства пожаротушения (ПСП) – это инструменты и материалы,
применяемые для огнетушения, эффективные в начальной стадии возгорания. Важно
понимать, что противостоять разыгравшейся огненной стихии посредством применения
ПСП опасно для жизни. Эти средства могут быть использованы людьми, не обладающими
профессиональными знаниями борьбы с огнем, до прибытия на объект пожарной бригады.
ПСП размещают в местах, специально для этого оборудованных – в пожарных шкафах, на
пожарных стендах и пожарных щитах.
Виды первичных средств пожаротушения
Вода — самое популярное средство борьбы с огнем. Когда вода подается на очаг
возгорания, часть не испарившейся жидкости впитывается и снижает температуру
горящего объекта. Растекаясь по полу, вода препятствует возгоранию не охваченных
пламенем частей интерьера. Поскольку вода является электропроводником, она не
пригодна для тушения оборудования и сетей, которые находятся под напряжением.
Категорически запрещается лить воду на легковоспламеняющиеся жидкости. Такие
жидкости образуют на поверхности воды маслянистые пятна, и, растекаясь вместе с
водой, продолжают гореть на ее поверхности.
Песок и земля - вот вещества, которые эффективно борются с воспламенением горючих
жидкостей (бензин, масла, смолы, керосин и др.) Насыпая землю по периметру горящей
зоны, пытайтесь окружить место возгорания и воспрепятствовать растеканию горящей
жидкости. После этого следует забросать горящую поверхность слоем земли, которая
перекроет доступ кислорода, необходимого для процесса горения, и впитает жидкость.
Кошма, металлические мелкоячеечные сетки, асбестовые полотна – предназначены
для того, что бы оградить очаг возгорания от доступа кислорода. Это достаточно
эффективно, если очаг возгорания имеет небольшую площадь.
Пожарный ручной инструмент и пожарный инвентарь
На пожарных стендах и пожарных щитах располагается пожарный инструмент - ломы,
лопаты, багры, крюки, топоры и пр. Пожарный инвентарь, как правило, устанавливается
рядом с пожарным щитом или стендом - это может быть ящик с песком, бочка или чан с
водой и др. Пожарный инструмент используется для транспортировки огнетушащих
веществ в зону возгорания, а также для разбора тлеющих конструкций, вскрытия дверей и
пр.
Пожарное оборудование
Кран пожарный - применяются в комплекте с пожарным стволом и пожарным рукавом
на внутреннем противопожарном водоснабжении. Может использоваться как для тушения
небольшого пожара, так и для серьезного противостояния огню в качестве
дополнительного средства пожаротушения. Располагаются пожарные краны в пожарных
шкафах. Они просты в применении и не требуют специальных навыков и умений. При
установлении факта возгорания, необходимо открыть шкаф, соединить последовательно
пожарный ствол, пожарный рукав и кран. Повернуть вентиль крана и приступить
непосредственно к тушению пожара.
Огнетушитель — стационарное или ручное устройство, предназначенное для
пожаротушения путем выброса запасенного огнетушащего состава. Ручной огнетушитель
- это красная емкость цилиндрической формы, имеющая трубку или сопло. При введении
огнетушителя в активное состояние выпускается пожароподавляющее вещество, которое
под большим давлением выходит из сопла. Этим пожароподавляющим веществом может
быть вода, пена, порошковые или газовые химические соединения. Согласно нормам
пожарной безопасности, все производственные помещения предприятий, расположенных
на территории РФ, должны быть оснащены огнетушителями. Требование об обязательном
наличии огнетушителя в автомобильном транспорте есть в правилах дорожного движения
14

многих государств мира. Огнетушители различаются в зависимости от вида
используемого пожароподавляющего вещества и способа его подачи, методу
срабатывания и виду пускового устройства, а также – от объема корпуса огнетушителя.
Огнетушитель порошковый ОП-2,3,5 (объёмом на 2,3,5 литров) Предназначен для
укомплектования легковых автомобилей, а также применения в бытовых условиях в
качестве первичного средства тушения пожаров класса А (твердых веществ), С (горючих
газов), В (горючих жидкостей или плавящихся твердых тел) и электроустановок,
находящихся под напряжением до 1000 В (в зависимости от марки применяемого
огнетушащего порошка).
Порядок приведения огнетушителя в рабочее состояние: поднести огнетушитель к очагу
пожара с учетом безопасного от теплового воздействия расстояния. Выдернуть чеку и
отвести рукоятку запуска от корпуса огнетушителя. Направить сопло распылителя на очаг
пожара, нажать на клавишу, расположенную сверху над рукояткой запуска. Тушение
производить только с наветренной стороны. Огнетушитель запрещено устанавливать
вблизи нагревательных приборов, он должен быть защищен от воздействия солнечных
лучей.
Огнетушитель углекислотный (ОУ). Углекислотные огнетушители предназначены для
тушения загораний веществ, горение которых не может происходить без доступа воздуха,
загораний электроустановок, находящихся под напряжением не более 1000В, жидких и
газообразных веществ (класс В, С). Углекислотными огнетушителями предпочтительно
оборудовать противопожарные щиты в лакокрасочных цехах, на складах, АЗС и на
территории промышленных предприятий на транспортных средствах, в
электроустановках, находящихся под напряжением до 1000В, в музеях, картинных
галереях, архивах. в офисных помещениях при наличии оргтехники, а также в жилом
секторе. Выход заряда-8 сек.
Огнетушители не предназначены для тушения загораний веществ, горение которых может
происходить без доступа воздуха (алюминий, магний и их сплавы, натрий, калий), такими
огнетушителями нельзя тушить дерево.
Порядок работы: выдернуть чеку; направить раструб на очаг горения с расстояния 1.5-2
метра; нажать на рычаг. Запрещено держаться за раструб при использовании
огнетушителя.
Огнетушители воздушно-пенные (ОВП). Предназначены для тушения различных
веществ и материалов, за исключением щелочных металлов и электроустановок.
Огнетушители ОВП обеспечивают подачу воздушно-механической пены. Огнетушащий
состав - раствор пенообразователя. Огнетушители ОВП используются при тушении
пожаров класса А и В (дерево, бумага, краска, ГСМ). Эксплуатируются при температуре
от +5oC до +50oC. Перезарядка - один раз в год. Применение для тушения
электроустановок, находящихся под напряжением НЕ ДОПУСКАЕТСЯ. Длина выброса
3 м.
Огнетушители химически-пенные ОХП-10. Назначение. Пенный огнетушитель ОХП10 предназначен для тушения пожаров и загораний твердых веществ и материалов,
легковоспламеняющихся и горючих жидкостей. Запрещено использовать для тушения
щелочных металлов и веществ, горение которых происходит без доступа воздуха, а также
электроустановок под напряжением.
Устройство. Пенный огнетушитель ОХП-10 состоит из запорно-пускового устройства,
стакана с кислотной частью и щелочной частью (смесью соли и пенообразователя).
Принцип действия. При срабатывании запорно-пускового устройства открывается
клапан стакана, освобождая выход кислотной части огнетушащего вещества. При
переворачивании огнетушителя кислота и щелочь вступают во взаимодействие. При
встряхивании реакция ускорятся. Образующаяся пена поступает через насадку (спрыск) к
очагу пожара.
Приведение в действие ОХП-10
15

1. Снять пломбу, прочистить отверстие и повернуть рычаг до отказа.
2. Перевернуть огнетушитель вверх дном и несколько раз встряхнуть.
3. Направить струю пены на очаг пожара.
Вопросы для контроля знаний по практическому занятию:
1. Что относится к первичным средствам пожаротушения (ПСП)?
2. Что нельзя тушить водой?
3. Какие ПСП предназначены для тушения бензина и керосина?
4. Для чего предназначены пожарные крюки и багры?
5. Для чего нужен пожарный шкаф и что в нём находится?
6. Дайте расшифровку огнетушителя ОП-2 и где он применяется?
7. Где предпочтительно применять углекислотные огнетушители?
8. Что нельзя тушить воздушно-пенным огнетушителем?
9. В чём коренное отличие по приведению в действие огнетушителей марки ОХП от
других огнетушителей?
Место: учебный класс
Время: 1 час
Используемые учебные пособия: учебник ОБЖ.
Обеспечение практического занятия ТСО: компьютер, проектор, экран, видеофильмы,
раздаточный материал.
Практическое занятие № 3.
Тема: Правила безопасности дорожного движения
Цель:
• Ознакомление обучающихся с основными положениями ПДД;
• Изучение обязанностей участников дорожного движения.
Инструктаж обучающихся о правилах безопасного поведения во время практических
занятий:
- напомнить обучающимся о необходимости строгого соблюдения правил во время
практического занятия:
- о запрещении свободного перемещения по аудитории во время занятия;
- о необходимости использования во время занятий только разрешенных учебных пособий
и принадлежностей;
- об опасностях при пользовании колющих и режущих инструментов и принадлежностей.
Опорные понятия теоретического материала:
1.1. Общие правила поведения участников дорожного движения
• Участники дорожного движения (водитель, пешеход и пассажир) обязаны:
- знать и соблюдать относящиеся к ним требования правил дорожного движения, сигналов
светофора, знаков и разметки, а также выполнять распоряжения регулировщиков;
- помнить, что в нашей стране установлено правостороннее движение транспортных
средств.
• Участникам дорожного движения запрещается:
- повреждать или загрязнять покрытие дорог;
- снимать, загораживать, повреждать, самовольно устанавливать дорожные знаки,
светофоры и другие технические средства организации движения;
- оставлять на дороге предметы, создающие помехи для движения.
1.2. Безопасность пешехода на дороге
• Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их
отсутствии — по обочинам, велосипедной дорожке или в один ряд по краю проезжей
части дороги.
16

• Вне населенных пунктов при движении по краю проезжей части дороги пешеходы
должны идти навстречу транспортным средствам.
• В случае если пешеход ведет велосипед, мотоцикл или мопед, он должен следовать по
ходу движения транспортных средств.
• При следовании по улице пешеход должен стараться обходить стороной выезды из
гаражей, с автостоянок и других подобных мест, чтобы не попасть под выезжающий
автомобиль.
• Пешеход не должен останавливаться в непосредственной близости от проходящего
автомобиля.
1.3. Движение пешехода по улице в сильный гололед
• Перед выходом из дома следует подготовить обувь, чтобы повысить устойчивость при
ходьбе в гололед (натереть подошву наждачной бумагой, приклеить на подошву
изоляционную ленту, чтобы увеличить сцепление обуви с дорогой);
• Из дома рекомендуется выходить с запасом времени, чтобы не спешить в пути.
• При ходьбе наступать на всю подошву, расслабив ноги в коленях, быть готовым к
падению. Желательно, чтобы руки были свободны от сумок и прочих предметов.
• При падении напрячь мускулы рук и ног, при касании земли перекатиться на бок.
Помните! Самое опасное падение — это падение на прямую спину и на расслабленные
прямые руки.
1.4. Переход проезжей части дороги
• Переходить проезжую часть дороги нужно по пешеходным переходам. Самый
безопасный переход — подземный или надземный. При их отсутствии переходить
проезжую часть можно на перекрестках по линии тротуаров или обочин.
• В местах, где движение регулируется, для перехода проезжей части необходимо
руководствоваться сигналами регулировщика либо пешеходного светофора или
транспортного светофора.
• При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка разрешается переходить
дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках с разделительной полосой
там, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.
• На нерегулируемых пешеходных переходах можно выходить на проезжую часть дороги,
убедившись, что переход будет безопасен. Для этого необходимо внимательно посмотреть
сначала налево, потом направо, чтобы убедиться, что поблизости нет машин.
• Нельзя выбегать на дорогу.
• Перед переходом дороги надо замедлить шаг и оценить обстановку; даже при переходе
дороги на зеленый сигнал светофора необходимо осмотреться.
• Не следует переходить проезжую часть дороги перед медленно идущей машиной, так
как можно не заметить за ней другую машину, идущую с большей скоростью.
• Нельзя выходить на проезжую часть из-за стоящего транс портного средства или другого
препятствия, ограничивающего видимость проезжей части дороги, не убедившись в
отсутствии приближающихся транспортных средств.
• Пешеходы, не успевшие закончить переход, должны остановиться на линии,
разделяющей транспортные потоки противоположных направлений. Продолжать переход
можно, лишь убедившись в безопасности дальнейшего движения и с учетом сигнала
светофора или регулировщика.
При приближении транспортных средств с включенным синим проблесковым маячком и
звуковым сигналом даже при зеленом сигнале светофора для пешеходов необходимо
воздержаться от перехода проезжей части дороги и уступить этим транспортным
средствам проезжую часть.
1.5. Безопасность пассажира
• Ожидать автобус, троллейбус и трамвай можно только на посадочных площадках (на
тротуарах, на обочине дороги).
17

• Посадку в транспортное средство начинают только при полной его остановке, соблюдая
очередность и не мешая другим пассажирам.
• При посадке в трамвай, если трамвайные пути расположены посередине улицы и нужно
пересечь проезжую часть дороги, необходимо посмотреть в обе стороны и, убедившись,
что путь свободен, направиться к остановившемуся трамваю.
• Войдя в салон транспортного средства, необходимо обратить внимание на то, где
расположены запасные и аварийные выходы.
• При отсутствии свободных мест для сидения, можно стоять в центре прохода, держась
рукой за поручень или за специальное устройство.
• Нельзя стоять у входной двери, а тем более опираться на нее, так как она в любой
момент может открыться.
• Передвигаться по салону в общественном транспорте рекомендуется только при его
полной остановке.
1.6. Меры безопасности при возникновении пожара в автобусе, троллейбусе, трамвае
• Немедленно сообщить о пожаре водителю и пассажирам, потребовать остановить
транспорт и открыть двери.
• При заблокировании дверей для эвакуации из салона транспортного средства
использовать аварийные люки в крыше и выходы через боковые стекла (при
необходимости можно выбить стекла ногами).
• При эвакуации не допускать паники и выполнять указания водителя.
• В любом транспортном средстве имеются материалы, которые при горении выделяют
ядовитые газы, поэтому необходимо покинуть салон быстро, но без паники, закрывая рот
и нос платком или рукавом одежды.
• Помните! В троллейбусе и трамвае металлические части могут оказаться под
напряжением, поэтому, покидая салон, к ним лучше не прикасаться.
• Выбравшись из салона, необходимо отойти подальше от транспортного средства, оказать
посильную помощь пострадавшим.
1.7. Правила безопасного вождения велосипеда и мопеда
Велосипед и мопед относятся к транспортным средствам. Управлять велосипедом при
движении по дорогам разрешается лицам не моложе 14 лет, мопедом — не моложе 16 лет.
• Водители велосипеда и мопеда должны двигаться только по крайней правой проезжей
части дороги в один ряд как можно правее.
• Допускается движение по обочине, если это не создает помех пешеходам.
• Водителям велосипеда и мопеда запрещается:
- ездить не держась за руль;
перевозить пассажиров, кроме ребенка в возрасте до7 лет на дополнительном сидении,
оборудованном надежными подножками;
- перевозить груз, который выступает более чем на 0,5 м по длине или ширине за габариты
велосипеда или мешает его управлению;
- двигаться по проезжей части дороги при наличии рядом велосипедной дорожки.
• Передвигаясь на велосипеде или мопеде, можно выполнять левый поворот или разворот
лишь на дорогах, имеющих одну полосу для движения в данном направлении и не
имеющих трамвайного движения.
1.8. Требования к техническому состоянию и оборудованию велосипедов
• Велосипеды должны иметь исправные тормоза и звуковой сигнал, т. е. соответствовать
техническим требованиям завода-изготовителя.
• При движении на дорогах в темное время суток велосипеды должны быть оборудованы
внешними световыми приборами: впереди — фарой белого цвета, сзади — фонарем или
световозвращателем красного цвета, с боковых сторон — световозвращателем оранжевого
или красного цвета.
ТЕСТ
1. Кто являются участниками дорожного движения?
18

водитель, велосипедист;
пешеход, пассажир, водитель;
пешеход, водитель, велосипедист;
пассажир, водитель.
2. Часть дороги, предназначенная для движения пешеходов…
1. тротуар;
2. дорожка;
3. дорога;
4. пешеходный переход.
3. Часть дороги, предназначенная для движения безрельсового транспорта..
 дорога;
 обочина;
 проезжая часть;
 трасса.
4. Недостаточная видимость – это видимость дороги:
 менее 100м;
 менее 150м;
 менее 200м;
 менее 300м.
5. Что означает мигание зеленого сигнала светофора?
1. светофор неисправен;
2. запрещает движение;
3. разрешает движение, но скоро будет включен запрещающий сигнал;
4. будет включен желтый сигнал.
6. С какой максимальной скоростью разрешается двигаться транспорту в жилой
зоне?
1. 10 км/ч;
2. 20 км/ч;
3. 30 км/ч;
4. 40 км/ч.
7. Где могут двигаться пешеходы в жилой зоне?
1. только по тротуарам;
2. по бордюрам;
3. по тротуарам и в один ряд по краю проезжей части;
4. по тротуарам и по всей ширине проезжей части.
8. С какого возраста разрешается сидеть на заднем сиденье мотоцикла?
1. с 12 лет;
2. с 13 лет;
3. с 14 лет;
4. с 15 лет.
9. С какого возраста разрешается на велосипеде выезжать на проезжую часть?
1. с 12 лет;
2. с 13 лет;
3. с 14 лет;
4. с 15 лет.
10. В каких случаях допускается движение транспорта по тротуарам и
пешеходным
дорожкам?
 если водитель рядом живет;
 если не будут созданы помехи пешеходам;
1.
2.
3.
4.

19

 только если этот транспорт обслуживает торговые или другие предприятия,
расположенные непосредственно у этих тротуаров и дорожек;
 для объезда затора на проезжей части.
11. Являются ли тротуары и обочины частью дороги?
1. являются;
2. не являются;
3. являются только обочины;
4. являются только тротуары.
12. Где пешеходам разрешается пересекать проезжую часть, если в поле зрения
нет пешеходного перехода?
1. там, где ближе и удобнее;
2. там, где дорога просматривается в обе стороны;
3. в любом месте, где нет транспорта;
4. переходить запрещено.
13. Разрешается ли водителю пользоваться телефоном во время движения?
1. разрешается;
2. не разрешается;
3. разрешается только при движении со скоростью менее 40 км/ч;
4. разрешается только при использовании технических устройств, позволяющего вести
переговоры без использования рук.
14. Что означает мигание желтого сигнала светофора?
1. светофор неисправен;
2. разрешает движение и информирует о наличии нерегулируемого перекрестка или
пешеходного перехода;
3. запрещает движение;
4. вскоре будет включен красный сигнал.
15. Сколько групп дорожных знаков существует в ПДД?
1. 5 групп;
2. 6 групп;
3. 7 групп;
4. 8 групп.
16. Разрешена ли перевозка детей до 12-летнего возраста на переднем сиденье
легкового автомобиля?
1. запрещается;
2. разрешается, только с использованием детских удерживающих устройств;
3. разрешается, только на руках у взрослых;
4. можно сидеть с любого возраста.
17. Какая группа знаков вводит или отменяет определенные режимы движения?
1. запрещающие;
2. предупреждающие;
3. информационные;
4. предписывающие.
18. Водители и пассажиры, каких транспортных средств при движении должны
быть пристегнуты ремнями безопасности?
1. только легковых автомобилей;
2. всех автомобилей;
3. всех транспортных средств, оборудованных ремнями безопасности;
4. всех транспортных средств, кроме автобусов.
19. Какой стороны должны придерживаться пешеходы, идя по тротуарам,
пешеходным дорожкам?
1. левой;
20

2. любой;
3. правой;
4. посередине.

20. Желтая зигзагообразная линия разметки обозначает…
1. стоянка разрешена;
2. место остановки маршрутных транспортных средств;
3. запрещена остановка;
4. разрешена остановка.

Контрольные вопросы:
1. Как и где должны передвигаться пешеходы?
2 В чём разница передвижения пешеходов в населённом и вне населённом пункте?
3. Что запрещается пешеходу?
4 Что запрещается пассажиру?
Место: учебный класс
Время: 1 час
Используемые учебные пособия: учебник ОБЖ, правила дорожного движения.
Обеспечение практического занятия ТСО: компьютер, проектор, экран, видеофильмы,
раздаточный материал.
Практическое занятие № 4.
Тема: Правила и способы переноски (транспортировки) пострадавших













Цель: Научиться способам переноски пострадавшего
Оборудование: лыжи в комплекте, веревка диаметром 10 см - 20 м., рюкзак, палка длиной
примерно 60 см и диаметром около 8 см 3 штуки, прусики,репшнур-2 шт.
Ручная импровизированная транспортировка
Этот вид транспортировки является одним из самых трудных и тяжелых и по проведению,
и по организации. Однако он используется наиболее часто, так как удобен, если надо
быстро переместить пострадавшего с места травмирования (аварии, катастрофы) в
безопасное место. Способ этот может быть как промежуточный (до более совершенных
транспортных средств), так и единственно возможный. Всех пострадавших, могущих
вынести такую транспортировку, можно условно разделить на:
легко пострадавших, которые хотя и травмированы, но могут передвигаться
самостоятельно или с небольшой поддержкой;
пострадавших с травмой средней тяжести — передвигаться самостоятельно не могут, но
находятся в сознании, и тяжесть травмы позволяет транспортировать их в любом
положении;
тяжело пострадавших — их можно переносить только в определенном положении.
Таким образом, в зависимости от тяжести травмы и состояния пострадавшего и
выбираются различные подручные импровизированные средства для транспортировки.
Перечислите подручные средства для транспортировки пострадавшего:
деревянные палки
лыжные палки
рюкзак
ледорубы
геодезические рейки
веревки, рюкзаки
21






куртки (штормовки)
спальные мешки
плащ-палатки
большие куски прочной ткани (брезент, парашют, палатки, тенты от них и т. п.).
То есть те предметы, снаряжение и оборудование, которые или имеются у группы, или
могут быть взяты с потерпевшего аварию транспортного средства.
Переноска на близкое расстояние (выход с места аварии или получения травмы в
безопасное место) может быть осуществлена без привлечения каких-либо
вспомогательных средств прямо на руках одним из перечисленных ниже способов.
1. Переноска на руках вдвоем. Руки сцепляются квадратом, на который сажается
пострадавший. Два носильщика берут друг друга за запястья и подводят «сиденье» под
пострадавшего. Он усаживается и руками придерживается за плечи носильщиков (на шею
не давить).

2. Переноска легко пострадавшего одним человеком на спине. Пострадавшего усаживают
на возвышение так, чтобы носильщик был несколько ниже и мог свободно принять его
себе на спину. Пострадавший обнимает носильщика руками через плечи и скрещивает их
у него на груди (не давить на шею). Носильщик продевает руки под колени, удерживая
пострадавшего на спине. Когда его нужно опустить — все проделывается в обратном
порядке. На ровном месте носильщик опускается на одно колено и, опираясь на руки,
переворачивается на нем, мягко опуская пострадавшего на землю.

3. Переноска на перевернутом рюкзаке. Лямки рюкзака (если малы, то нарастить чемлибо) закрепляют в пряжках на всю длину, ноги пострадавшего продевают в лямки так,
чтобы он сел на лицевую сторону рюкзака, перевернутого вверх дном. Носильщик
продевает руки в лямки, через одно колено встает на другую ногу и поднимается в полный
рост. Это лучше делать рядом с какой-нибудь опорой — камнем, деревом и т. п.
22

(Переноска в рюкзаке с прорезанными боковинами. Разрезать швы рюкзака, оставив не
меньше 10 см до дна, а сверху — почти вплотную к планке горловины рюкзака. Ноги
пострадавшего продевают в разрезы, а сам рюкзак полностью подводят под
пострадавшего. После чего но¬сильщик встает на ноги.)

4.- Переноска пострадавшего на палке. Палка берется длиной примерно 60 см и
диаметром около 8 см. Крепится веревками или ремнями (стропами) на спине носильщика
так, чтобы она находилась несколько ниже линии пояса. Под петли на плечи надо
подложить мягкие вещи. Пострадавшего сажают на палку, предварительно обернув ее
чем-либо мягким. Ноги пострадавший проводит над бедрами носильщика, который
поддерживает их руками под коленками.Переноска пострадавшего на сиденье из палки
(можно из двух лыжных).

5. Концы палок продеваются в лямки рюкзаков носильщиков или петли бухты веревок
так, чтобы она не была ниже пояса носильщиков. Под пострадавшего подкладываются
мягкие вещи.

6. Транспортировка пострадавшего на палатке, полиэтиленовой пленке, куске брезента,
плащ-палатке и других подручных средствах. Этот способ применим на снегу, песке или
траве, если невозможно изготовить простейшие носилки.

23

7. Изготовление волокуш из лыж или мягких веток. Волокуши вяжут из двух или четырех
лыж. Носки лыж накладываются друг на друга и связываются полусхватывающим узлом
или стремечком. К ним же привязывают и две лыжные палки, которые будут служить
тягой. От места крепления лыж связывающую веревку или стропу отводят к лыжным
креплениям и с помощью короткой перемычки из палки или чего-либо еще внатяг
соединяют все вместе. Затем к месту крепления лыж крепится изголовье, которое можно
изготовить из рюкзака, скатки вещей и т. п.
8. Из веток деревьев (лучше крупных еловых лап) вяжут волокуши по тому же принципу,
что и из лыж. В этом случае тягами служат комлевые ветки, а пострадавший в обоих
случаях укладывается на веер волокуши с подстилкой из спального мешка, одеяла, теплых
вещей, а если ничего этого нет, на волокушу укладывается и закрепляется
дополнительный слой мягких частей веток.
К полотнищу палатки, брезента или большого куска полиэтилена (толстого и сложенного
в 2—3 раза) по углам привязываются петли из веревки или стропы. Затем на
транспортировочное полотнище ровным слоем выкладывают теплые или (если летом)
мягкие вещи. Пострадавшего ук-ладывают в спальный мешок, а затем на подготовленное
транспортировочное средство, после чего его плотно заворачивают в него и завязывают в
кокон. Предварительно под голову подкладывается мягкий валик из одежды или рюкзак.
Петли при завязке необходимо блокировать независимыми узлами, чтобы связка не
стягивала пострадавшего. У ног пострадавшего привязывают тянущие веревки, а у плеч
— подстраховывающие. Носильщики (от двух и более человек) тянут, а один или двое
подстраховывают «кокон» и не дают ему отклониться от линии движения.
При спуске по склонам, там где возникает необходимость, выбирают один из указанных
на рисунке приемов. При таком способе транспортировки необходимо выбирать наиболее
ровный и безопасный путь — без кочек, бугров и рытвин.
9. Наиболее удобны для транспортировки носилки, изготовленные из лыж или двух
деревянных шестов длиной около 3 м и толщиной 4—5 см. Кроме этого, нужны две
куртки с застежкой посредине. Шесты или лыжи продеваются в рукава курток так, чтобы
они были надеты с обоих концов, т. е. друг другу навстречу. Застегивают куртки только
сверху потому, что при застежке снизу, под нагрузкой, пуговицы могут оторваться, а
молния разойтись. Под голову кладется скатка из вещей. При длительной
транспортировке пострадавшего укутывают в теплые вещи, заворачивают в одеяло или
палатку (брезент) или кладут в спальный мешок (в зависимости от того, что есть под
рукой в данный момент). При необходимости пострадавшего привязывают к носилкам.

24

Если есть веревка, можно изготовить носилки из двух шестов с перекладинами и
плетеным веревочным каркасом. Для вязки носилок заготавливают два шеста длиной
около 3 м каждый, диаметром 5—6 см и три перекладины длиной порядка 60 см и
диаметром 3 см. В местах соединения перекладин на шестах делают неглубокие надрезыканавки, перекладины с шестами связывают любой имеющейся веревкой, стропой или на
крайний случай просто поясными ремнями. Пряди завязок идут крестом с
промежуточным фиксированием полусхватывающим узлом или стремечком.
В изголовье пострадавшего к перекладинам привязываются две перекладины, как
показано на рисунке, а где ноги — одна. Затем 20-метровым куском веревки делается
оплетка носилок.
Пострадавшего укладывают в спальный мешок или укутывают в брезент, палатку, одеяла.
Под голову кладут скатку из вещей предварительно сделать теплую подстилку, уложив ее
на оплетку носи¬лок и привязав, чтобы не сползала. За неимением длинной веревки,
импровизированную оплетку можно производить куртками, рубашка¬ми, брюками и т. д.
На таких носилках транспортировку производят в полусидячем положении.
10. Изготовление жестких носилок из подручных средств. Простейшие жесткие носилки
можно изготовить из капота, дверцы или багажника, попавшего в аварию автомобиля,
просто стального листа. Но нести та¬кие импровизированные носилки неудобно и тяжело
— они могут быть использованы только для переноски на небольшие расстояния —
мак¬симум 0,5 км, т. е. до безопасного места или места, где можно найти материал для
изготовления нормальных и удобных носилок.
11. Наиболее удобны для транспортировки носилки, изготовленные из лыж или двух
деревянных шестов длиной около 3 м и толщиной 4—5 см. Кроме этого, нужны две
куртки с застежкой посредине. Шесты или лыжи продеваются в рукава курток так, чтобы
они были надеты с обоих концов, т. е. друг другу навстречу. Застегивают куртки только
сверху потому, что при застежке снизу, под нагрузкой, пуговицы могут ото¬рваться, а
молния разойтись. Под голову кладется скатка из вещей. При длительной
транспортировке пострадавшего укутывают в теплые вещи, заворачивают в одеяло или
палатку (брезент) или кладут в спальный мешок (в зависимости от того, что есть под
рукой в данный момент). При необходимости пострадавшего привязывают к носилкам.
2-я часть занятия
- пробежатся по слаидам (5 мин)
- изготовление носилки (20 мин)
25

- командное прохождение этапа – применение на практике способов переноски
пострадавшего в виде эстафеты.(20 мин)
Практическая работа №5
Тема: Строи и управление ими. Назначение, боевые свойства и общее устройство
автомата Калашникова
Цель:
1. Ознакомить студентов с правилами выполнения воинского приветствия.
2. Научить выполнять команды «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»,
«Заправиться!», повороты на месте, движение строевым шагом.
3.Изучение назначения и тактико-технических характеристик автомата Калашникова,
умение производить неполную разборку и сборку автомата.
Порядок выполнения работы:
1. Прослушать устно разъяснения преподавателя по данной теме;
2. Дополнить фразы:
Строевая подготовка –
Строй –
Шеренга –
Фланг –
Фронт –
Тыльная сторона строя –
Интервал –
Дистанция –
Ширина строя –
Глубина строя –
Одношереножный строй –
Двухшереножный строй –
Ряд –
Колонна –
Разомкнутый строй –
Сомкнутый строй –
Развернутый строй –
Свернутый строй –
Походный строй –
Направляющий –
Замыкающий –
3. Сдать работу;
4. Выполнить команды:
«Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Заправиться!», повороты на месте
:«Напра-ВО!» «Нале-ВО», «Кру- ГОМ», «Строевым шагом - МАРШ!», повороты в
движении: :«Напра-ВО!» «Нале-ВО», «Кругом – МАРШ!». Выполнить воинское
приветствие на месте и в движении.
5. Литература:
Строевой устав Вооруженных Сил Российской Федерации, М: Воениздат, 2003 г.
Приложение
к практической работе
«Выполнение строевых приемов и движение без оружия»
Строевая подготовка – это предмет обучения военнослужащих, целью которого является
выработка у них строевой выправки, подтянутости и выносливости, умения правильно и
быстро выполнять команды, строевые приемы с оружием и без него, а также подготовка
26

подразделений к слаженным действиям в различных строях. Строевая подготовка
организуется и проводится на основе Строевого устава Вооруженных Сил РФ.
Строи и управление ими
Строй – установленное уставом размещение военнослужащих, подразделений и частей
для их совместных действий в пешем порядке и на машинах.
Шеренга – строй, в котором военнослужащие размещены один возле другого на одной
линии на установленных интервалах.
Фланг – правая (левая) оконечность строя. При поворотах строя названия флангов не
изменяются.
Фронт – сторона строя, в которую военнослужащие обращены лицом (машины – лобовой
частью).
Тыльная сторона строя – сторона, противоположная фронту.
Интервал – расстояние по фронту между военнослужащими (машинами),
подразделениями и частями.
Дистанция – расстояние в глубину между военнослужащими (машинами),
подразделениями и частями.
Ширина строя – расстояние между флангами.
Глубина строя – расстояние от первой шеренги (впереди стоящего военнослужащего) до
последней (позади стоящего военнослужащего), а при действиях на машинах – расстояние
от первой линии машин (впереди стоящей машины) до последней (позади стоящей
машины).
Двухшереножный строй – строй, в котором военнослужащие одной шеренги расположены
в затылок военнослужащим другой шеренги на дистанции одного шага (вытянутой руки,
наложенной ладонью на плечо впереди стоящего военнослужащего). Шеренги называются
первая и вторая. При повороте строя названия шеренг не изменяются.
Ряд – двое военнослужащих, стоящих в двухшереножном строю в затылок один другому.
Если за военнослужащим первой шеренги не стоит в затылок военнослужащий второй
шеренги, такой ряд называется неполным.
Одношереножный и двухшереножный строи могут быть сомкнутыми или разомкнутыми.
В сомкнутом строю военнослужащие в шеренгах расположены по фронту один от
другого на интервалах, равных ширине ладони между локтями.
В разомкнутом строю военнослужащие в шеренгах расположены по фронту один от
другого на интервалах в один шаг или на интервалах, указанных командиром.
Колонна – строй, в котором военнослужащие расположены в затылок друг другу, а
подразделения (машины) – одно за другим на дистанциях, установленных уставом или
командиром. Колонны могут быть по одному, по два, по три, по четыре и более.
Развернутый строй – строй, в котором подразделения построены на одной линии по
фронту в одношереножном или двухшереножном строю (в линию машин) или в линию
колонн на интервалах, установленных уставом или командиром.
Походный строй – строй, в котором подразделение построено в колонну или
подразделения в колоннах построены одно за другим на дистанциях, установленных
уставом или командиром.
Направляющий – военнослужащий (подразделение, машина), движущийся головным в
указанном направлении. По направляющему сообразуют свое движение остальные
военнослужащие (подразделения, машины).
Замыкающий – военнослужащий (подразделение, машина), движущийся последним в
колонне.

27

Строевая стойка
Строевая стойка (рис. 1) принимается по команде «СТАНОВИСЬ» или
«СМИРНО». По этой команде стоять прямо, без напряжения, каблуки
поставить вместе, носки выровнять по линии фронта, поставив их на
ширину ступни; ноги в коленях выпрямить, но не напрягать; грудь
приподнять, а все тело несколько подать вперед; живот подобрать; плечи
развернуть; руки опустить так, чтобы кисти, обращенные ладонями
внутрь, были сбоку и посредине бедер, а пальцы полусогнуты и касались
бедра; голову держать высоко и прямо, не выставляя подбородка;
смотреть прямо перед собой; быть готовым к немедленному действию.
Строевая стойка на месте принимается и без команды: при отдании и
Рис. 1. Строевая получении приказа, при докладе, во время исполнения Государственного
гимна Российской Федерации, при выполнении воинского приветствия, а
стойка
также при подаче команд.
По команде «ВОЛЬНО» стать свободно, ослабить в колене правую или левую ногу, но не
сходить с места, не ослаблять внимания и не разговаривать.
По команде «ЗАПРАВИТЬСЯ», не оставляя своего места в строю, поправить оружие,
обмундирование и снаряжение; при необходимости выйти из строя за разрешением
обратиться к непосредственному начальнику.
Перед командой «ЗАПРАВИТЬСЯ» подается команда «ВОЛЬНО».
Для снятия головных уборов подается команда «Головные
уборы (головной убор) - СНЯТЬ», а для надевания –
«Головные уборы (головной убор) - НАДЕТЬ ». При
необходимости одиночные военнослужащие головной убор
снимают и надевают без команды.
Снятый головной убор держится в левой свободно
опущенной руке звездой (кокардой) вперед (рис. 2)
Без оружия или с оружием в положении «за спину» головной
убор снимается и надевается правой рукой, а с оружием в
Рис. 2. Положение снятого
положениях «на ремень», «на грудь» и «у ноги» — левой.
головного убора:
При снятии головного убора с карабином в положении «на а - фуражки;
плечо» карабин предварительно берется к ноге.
б - фуражки полевой
хлопчатобумажной;
в - шапки-ушанки
Повороты на месте
Повороты на месте выполняются по командам: «Напра-ВО», «Нале-ВО», «Кру-ГОМ».
Повороты кругом, налево производятся в сторону левой руки на левом каблуке и на
правом носке; повороты направо — в сторону правой руки на правом каблуке и на левом
носке.
Повороты выполняются в два приема:
первый прием — повернуться, сохраняя правильное положение корпуса, и, не сгибая ног в
коленях, перенести тяжесть тела да впереди стоящую ногу;
второй прием — кратчайшим путем приставить другую ногу.
Движение
Движение совершается шагом или бегом.
Движение шагом осуществляется с темпом 110—120 шагов в минуту. Размер шага — 70—
80 см.
Движение бегом осуществляется с темпом 165—180 шагов в минуту. Размер шага — 85—
90 см.
Шаг бывает строевой и походный.
28

Строевой шаг применяется при прохождении подразделений торжественным маршем;
при выполнении ими воинского приветствия в движении; при подходе военнослужащего к
начальнику и при отходе от него; при выходе из строя и возвращении в строй, а также на
занятиях по строевой подготовке.
Походный шаг применяется во всех остальных случаях.
Движение строевым шагом начинается по
команде «Строевым шагом — МАРШ» (в движении
«Строевым — МАРШ»), а движение походным шагом —
по команде «Шагом — МАРШ».
По предварительной команде подать корпус несколько
вперед, перенести тяжесть его больше на правую ногу,
сохраняя устойчивость; по исполнительной команде
начать движение с левой ноги полным шагом.
При движении строевым шагом (рис. 3) ногу с
оттянутым вперед носком выносить на высоту 15—20 см
от земли и ставить ее твердо на всю ступню.
Руками, начиная от плеча, производить движения около
тела: вперед — сгибая их в локтях так, чтобы кисти
поднимались выше пряжки пояса на ширину ладони и на
расстоянии ладони от тела, а локоть находился на уровне
кисти руки; назад — до отказа в плечевом суставе.
Пальцы рук полусогнуты, голову держать прямо,
смотреть перед собой.
Рис. 3. Движение строевым шагом
При движении походным шагом ногу выносить
свободно, не оттягивая носок, и ставить ее на землю, как
при обычной ходьбе; руками производить свободные
движения около тела.
При движении походным шагом по
команде «СМИРНО» перейти на строевой шаг. При
движении строевым шагом по команде «ВОЛЬНО» идти
походным шагом.
Повороты в движении
Повороты в движении выполняются по командам: "Напра-ВО", "Нале-ВО", "КругомМАРШ".
Для поворота направо (налево) исполнительная команда подается одновременно с
постановкой на землю правой (левой) ноги. По этой команде с левой (правой) ноги
сделать шаг, повернуться на носке левой (правой) ноги, одновременно с поворотом
вынести правую (левую) ногу вперед и продолжать движение в новом направлении.
Для поворота кругом исполнительная команда подается одновременно с постановкой на
землю правой ноги. По этой команде сделать еще один шаг левой ногой (по счету раз),
вынести правую ногу на полшага вперед и несколько влево и, резко повернувшись в
сторону левой руки на носках обеих ног (по счету два), продолжать движение с левой
ноги в новом направлении (по счету три).
При поворотах движение руками производится в такт шага.
Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении
Воинское приветствие выполняется четко, молодцевато, с точным соблюдением правил
строевой стойки и движения. Для выполнения воинского приветствия на месте вне строя
без головного убора необходимо за три-четыре шага до начальника (старшего)
повернуться в его сторону, принять строевую стойку и смотреть ему в лицо, поворачивая
вслед за ним голову.
Если головной убор надет, то, кроме того, приложить кратчайшим путем правую руку к
головному убору так, чтобы пальцы были вместе, ладонь прямая, средний палец касался
29

нижнего края головного убора (у козырька), а локоть был на линии и высоте плеча (рис.
1). При повороте головы в сторону начальника (старшего) положение руки у головного
убора остается без изменения (рис. 2).
Когда начальник (старший) минует выполняющего воинское приветствие, голову
поставить прямо и одновременно с этим опустить руку.
В Строевом уставе отмечается, что для выполнения воинского приветствия в движении
вне строя без головного убора за три-четыре шага до начальник (старшего) одновременно
с постановкой ноги необходимо прекратить движение руками, повернуть голову в его
сторону и смотреть ему в лицо. Пройдя: начальника (старшего), голову поставить прямо и
продолжать движение руками.
При надетом головном уборе одновременно с постановкой ноги на землю следует
повернуть голову и приложить правую руку к головному убору, левую руку держать
неподвижно у бедра (рис. 2); пройдя начальника (старшего), одновременно с постановкой
левой ноги на землю голову поставить прямо, а правую руку опустить.
При обгоне начальника (старшего) воинское приветствие выполняется с первым шагом
обгона. Со вторым шагом голову необходимо поставить прямо и правую руку опустить.
Если у военнослужащего руки заняты ношей, воинское приветствие выполняется
поворотом головы в сторону начальника (старшего).
Выполнение воинского приветствия в строю на месте и в движении
В Строевом уставе по этому вопросу записано: «Для выполнения воинского
приветствия в строю на месте, когда начальник подойдет на 10-15 шагов, командир
отделения командует: «Отделение, СМИРНО, равнение на-ПРАВО (на-ЛЕВО, наСРЕДИНУ)».
По этой команде военнослужащие отделения принимают строевую стойку, одновременно
поворачивают голову направо (налево) и провожают начальника взглядом, поворачивая
вслед за ним голову.
При подходе начальника с тыльной стороны строя командир отделения поворачивает
отделение кругом, а затем подает команду для выполнения воинского приветствия.
Командир отделения, подав команду для выполнения воинского приветствия,
прикладывает руку к головному убору, подходит строевым шагом к начальнику, за дватри шага до него останавливается и докладывает.
Например: «Товарищ лейтенант. Второе отделение занимается тем-то. Командир
отделения сержант Петров».
Начальник, которого приветствуют, прикладывает руку к головному убору после подачи
команды для выполнения воинского приветствия.
Окончив доклад, командир отделения, не опуская руку от головного убора, делает левой
(правой) ногой шаг в сторону с одновременным поворотом направо (налево) и, пропустив
начальника вперед, следует за ним в одном-двух шагах сзади и с внешней стороны строя.
По прохождении начальника или по команде «ВОЛЬНО» командир отделения командует:
«ВОЛЬНО» - и опускает руку.
Если начальник обратится к военнослужащему, находящемуся в строю, по воинскому
званию и фамилии, он отвечает: «Я», а при обращении только по воинскому званию
военнослужащий в ответ называет свою должность, звание и фамилию.
На завершающий этап занятия приходится наиболее сложная его часть - отработка
воинского приветствия в строю в движении. В Строевом уставе по этому поводу
отмечается: «Для выполнения воинского приветствия в строю в движении за 10-15 шагов
до начальника командир отделения командует: «Отделение, СМИРНО, равнение наПРАВО (на-ЛЕВО)». По команде «СМИРНО» все военнослужащие переходят на
строевой шаг, а по команде «Равнение на-ПРАВО (на-ЛЕВО) одновременно
поворачивают голову в сторону начальника и прекращают движение руками. Командир
отделения, повернув голову, прикладывает руку к головному убору».
30

По прохождении начальника или по команде «ВОЛЬНО» командир отделения командует;
«ВОЛЬНО» - и опускает руку.
После объяснения и показа преподаватель приступает к отработке команд. Для этого он
строит группу в колонну по три или четыре, напоминает старшему группы о его командах
и действиях, становится от группы на удалении примерно 20 шагов и подает команду
«Группа, шагом - МАРШ». При прохождении группы мимо преподавателя он делает
замечания отдельным учащимся и всей группе.
Строевой устав содержит положения и на случай обращения начальника к строю во время
его прохождения мимо него. В нем указывается: «На приветствие начальника или при
объявлении благодарности военнослужащие отвечают громко, ясно, согласованно. В
движении все военнослужащие начинают ответ с постановкой левой ноги на землю,
произнося последующие слова на каждый шаг».
Назначение, боевые свойства и общее устройство автомата Калашникова
Порядок выполнения работы:
1. Повторить работу в режиме теоретического минимума.
2. Выполнить задание по мерам безопасности на занятиях по огневой подготовке:
Обязательное условие - выполнение мер безопасности.
Распредели по двум категориям «Воспитанник должен», «Воспитаннику запрещается»
следующие пункты:
Назначение и боевые свойства автомата Калашникова
Автомат Калашникова модернизованный (рис. 10) является индивидуальным оружием и
предназначен для уничтожения живой силы противника. Для поражения противника в
рукопашном бою к автомату присоединяется штык-нож.

Рис. 10.
Устройство автомата: 1 – приклад; 2 – выступ направляющего стержня возвратного
механизма; 3 – переводчик; 4 – крышка ствольной коробки; 5 – курок; 6 – затворная рама;
7 – ударник; 8 – затвор; 9 – прицельная планка; 10 – колодка прицела; 11 – ствольная
накладка; 12 – газовый поршень; 13 – газовая трубка; 14 – муфта ствола; 15 – основание
мушки; 16 – цевье; 17 – шомпол; 18 – ствол; 19 – магазин; 20 – защелка магазина; 21 –
боевая пружина; 22 – рычаг автопуска; 23 – спусковой крючок; 24 – пистолетная рукоятка;
25 – соединительный винт; 26 – принадлежность
Из автомата ведется автоматический огонь или одиночный огонь. Автоматический огонь
ведется короткими (до 5 выстрелов) и длинными (до 10 выстрелов) очередями и
непрерывно. Подача патронов при стрельбе производится из коробчатого магазина
емкостью на 30 патронов.
Наиболее действительный огонь из автомата – на расстоянии до 400 м. Прицельная
дальность стрельбы – 1000 м. Дальность прямого выстрела по грудной фигуре – 350 м, по
бегущей фигуре – 525 м. Сосредоточенный огонь из автоматов по наземным целям
31

ведется на дальность до 800 м, а по самолетам и парашютистам – до 500 м. Темп
стрельбы около 600 выстрелов в минуту. Боевая скорострельность: при стрельбе
очередями – до 100 выстрелов в минуту, при стрельбе одиночными выстрелами – до 40
выстрелов в минуту. Вес автомата без штыка-ножа со снаряженным магазином из легкого
сплава 3,6 кг. Вес штыка-ножа с ножнами – 450 г.
Автомат состоит из следующих основных частей и механизмов:
• ствола со ствольной коробкой, с прицельным приспособлением и прикладом;
• крышки ствольной коробки;
• затворной рамы с газовым поршнем;
• затвора;
• возвратного механизма;
• газовой трубки со ствольной накладкой;
• ударно-спускового механизма;
• цевья;
• магазина;
• штыка-ножа.
В комплект автомата входят принадлежность, ремень в сумке и сумка для магазинов.
Разборку и сборку автомата производят на столе или чистой подстилке; части и
механизмы кладут в порядке разборки, обращаются с ними осторожно, не складывают
одну часть на другую и не применяют излишних усилий и резких ударов. При сборке
автомата сличить номера на его частях: у каждого автомата номеру на ствольной коробке
должны соответствовать номера на газовой трубке, затворной раме, затворе, крышке
ствольной коробки и других частях автомата.
Разборка автомата может быть неполная и полная: неполная – для чистки, смазки и
осмотра автомата; полная – для чистки при сильном загрязнении автомата, после
нахождения его под дождем или в снегу, при переходе на новую смазку и при ремонте.
Порядок неполной разборки автомата
1) Отделить магазин. Удерживая автомат левой рукой за шейку приклада или цевье,
правой рукой обхватить магазин (рис. 11), нажимая большим пальцем на защелку, подать
нижнюю часть магазина вперед и отделить его. После этого проверить, нет ли патрона в
патроннике, для чего опустить переводчик вниз, отвести рукоятку затворной рамы назад,
осмотреть патронник, отпустить рукоятку затворной рамы и спустить курок с боевого
взвода.

Рис. 11.
Отделение магазина
2) Вынуть пенал с принадлежностью. Утопить пальцем правой руки крышку гнезда
приклада так, чтобы пенал под действием пружины вышел из гнезда; раскрыть пенал и
вынуть из него протирку, ершик, отвертку, выколотку и шпильку.
3) Отделить шомпол. Оттянуть конец шомпола от ствола так, чтобы его головка вышла
из-под упора на основание мушки (рис. 12), и вынуть шомпол вверх.

32

Рис. 12.
Отделение шомпола
4) Отделить крышку ствольной коробки. Левой рукой обхватить шейку приклада,
большим пальцем этой руки нажать на выступ направляющего стержня возвратного
механизма, правой рукой приподнять вверх заднюю часть крышки ствольной коробки
(рис. 13) и отделить крышку.

Рис. 13.
Отделение крышки ствольной коробки
5) Отделить возвратный механизм. Удерживая автомат левой рукой за шейку приклада,
правой рукой подать вперед направляющий стержень возвратного механизма до выхода
его пятки из продольного паза ствольной коробки; приподнять задний конец
направляющего стержня (рис. 14) и извлечь возвратный механизм из канала затворной
рамы.

Рис. 14.
Отделение возвратного механизма
6) Отделить затворную раму с затвором. Продолжая удерживать автомат левой рукой,
правой рукой отвести затворную раму назад до отказа, приподнять ее вместе с затвором
(рис. 15) и отделить от ствольной коробки.

33

Рис. 15.
Отделение затворной рамы с затвором
7) Отделить затвор от затворной рамы. Взять затворную раму в левую руку затвором
кверху (рис. 16), правой рукой отвести затвор назад, повернуть его так, чтобы ведущий
выступ затвора вышел из фигурного выреза затворной рамы, и вывести затвор вперед.

Рис. 16.
Отделение затвора от затворной рамы
8) Отделить газовую трубку со ствольной накладкой. Удерживая автомат левой рукой,
правой рукой надеть пенал с принадлежностью прямоугольным отверстием на выступ
замыкателя газовой трубки, повернуть замыкатель от себя до вертикального положения
(рис. 17) и снять газовую трубку с патрубка газовой камеры.

Рис. 17.
1. Немедленно прекратить стрельбу и разрядить оружие в случаях:
- поступления команды о прекращении стрельбы;
- появление белого флага, запрещающего стрельбу;
- появление в секторе стрельбы людей или животных.
2. По окончании или в случае перерыва в стрельбе, а также при передаче оружия другому
лицу или при получении оружия необходимо убедиться, что оно не заряжено.
3. Заходить на участки стрельбища, где имеются неразорвавшиеся боевые гранаты и
другие взрывоопасные предметы и трогать их.
4. Направлять оружие на людей, в сторону и тыл стрельбища не зависимо от того,
заряжено оно или нет.
5. Заряжать оружие до команды руководителя и сигнала «Огонь»
6. Носить и хранить оружие с закрытым затвором и спущенным с боевого взвода курком.
7. Открывать и вести огонь из неисправного оружия и в опасных направлениях стрельбы
при поднятом белом флаге.
8. Во время проведения стрельбы все действия с оружием производить только по
командам руководителя стрельбы.
34

9. Оставлять где бы то ни было заряженное оружие или передавать его другим лицам.
10. В процессе стрельбы держать оружие только в направлении стрельбы, независимо от
того, заряжено оно или нет.

\

35

Информационное обеспечение

Основная литература
Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности (2-ое издание) – М.: ОИЦ
«Академия», 2018.
Дополнительная литература
Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 399 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02041-0. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://biblio-online.ru/bcode/433376 (дата обращения: 25.01.2020).
Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни : учебник и
практикум / М. Н. Мисюк. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2019. — 427 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12068-4. — Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/446788 (дата
обращения: 18.01.2020).
Интернет-ресурсы
1. http://anty-crim.boxmail.biz Искусство выживания
2. http://www.hsea.ru Первая медицинская помощь
3. http://www.meduhod.ru Портал детской безопасности
4. http://www.spas-extreme.ru Россия без наркотиков
5. http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам
безопасности жизнедеятельности).
6. http://www.school-obz.org/ Информационно-методическое издание по основам
безопасности жизнедеятельности
7. http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных
условиях
8. http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное существование в
природе – детям
9. http://www.consultant.ru Справочная правовая система «Консультант Плюс»
10. http://www.garant.ru Справочная правовая система «Гарант»
11. http://www.mnr.gov.ru Министерство природных ресурсов и экологии Российской
Федерации (Минприроды России)
12. https://www.gosnadzor.ru Федеральная служба по экологическому, технологическому и
атомному надзору (Ростехнадзор)
13. http://www.mchs.gov.ru Министерство Российской Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС
России)
14. http://www.mzsrrf.ru Министерство здравоохранения и социального развития
Российской Федерации (Минздравсоцразвития России)
15. http://www.rostrud.info Федеральная служба по труду и занятости (Роструд)
16. http://www.gsen.ru Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей
и благополучия человека (Роспотребнадзор)
17. http://www.safety.ru ОАО НТЦ «Промышленная безопасность».
36

18. http://www.risot.safework.ru Российская Информационная Система Охраны Труда
(РИСОТ)
19. http://www.mspbsng.org Межгосударственный совет по промышленной безопасности
20. http://www.ilo.org Международная организация труда (МОТ)
21. http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование»
22. http://ru.wikipedia.org Энциклопедия Википедия

37