Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
Приложение 10
к ОПОП СПО - программе подготовки
специалистов
среднего
звена
по
специальности 09.02.07 Информационные
системы
и
программирование
(квалификация - программист, прием
2020 г., очная форма обучения)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИСТОРИЯ
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 1
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, с учетом примерной основной общеобразовательной программой среднего
общего образования (одобреннойрешением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з), рекомендациями по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с
учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17. 03. 2015 № 06-259), на основе рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ
«ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, с учетом уточнений одобренных НМС ЦПО и СК ФГАУ «ФИРО»
протокол № 3 от 25 мая 2017 г.).
Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение Свердловской области «Камышловский педагогический
колледж», 264860, Свердловская область, г. Камышлов, ул. Маяковского, д.11.; тел. 8(34375)
2-08-03, е-mailizkpk@mail.ru, http://kpk.uralschool.ru/
Разработчик:
Михайлова А.А., преподаватель, ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Подчеркивание текста - обозначение единиц ФГОС СПО
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 2
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА....................................................................................................... 4
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ................................ 7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ .................................................................... 27
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ...................... 29
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ» ............................................................ 45
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ............................................................................................ 46
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 3
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебного предмета «История» предназначена для изучения истории в
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебного предмета «История», с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
Рабочая
программа
составлена
на
основе
примерной
программы
общеобразовательной
учебного
предмета
«История»
для
профессиональных
образовательных организаций. — М. : Издательский центр «Академия», 2015. — 47с. (автор
Артемов В. В.), рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением
«Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной
программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО
на базе основного общего образования с получением среднего общего образования
(протокол№3от21июля2015г., регистрационный номер рецензии381 от 23 июля 2015г. ФГАУ
«ФИРО»), (с учетом уточнений Примерных программ общеобразовательных учебных
дисциплин для профессиональных образовательных организаций, одобренных НМС ЦПО и
СК ФГАУ «ФИРО» протокол № 3 от 25 мая 2017 г.) разработанной в соответствии с
требованиями ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре,
содержанию и результатам освоения учебного предмета «История», в соответствии с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере
подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259),(с учетом
уточнений одобренных НМС ЦПО и СК ФГАУ «ФИРО» протокол № 3 от 25 мая 2017 г.).
Содержание программы «История» направлено на достижение следующих целей:
• формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации
в современном мире, гражданской идентичности личности;
• формирование понимания истории как процесса эволюции общества, цивилизации и
истории как науки;
• усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
• развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие исторические события, процессы и явления;
• формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе
осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;
• воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества
как единого многонационального государства, построенного на основе равенства всех народов России.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 4
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
образования с получением среднего общего образования, — программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).
Общая характеристика учебного предмета «История»
Система исторического образования в России должна продолжить формирование и
развитие исторических ориентиров самоидентификации молодых людей в современном мире, их гражданской позиции, патриотизма как нравственного качества личности.
Значимость исторического знания в образовании обусловлена его познавательными и
мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление молодежи.
Содержание учебного предмета «История» ориентировано на осознание студентами
базовых национальных ценностей российского общества, формирование российской гражданской идентичности, воспитание гражданина России, сознающего объективную необходимость выстраивания собственной образовательной траектории, непрерывного профессионального роста.
Ключевые процессы, явления, факты всемирной и российской истории представлены
в контексте всемирно-исторического процесса, в его социально-экономическом, политическом, этнокультурном и духовном аспектах. Особое внимание уделено историческим реалиям, оказавшим существенное влияние на «облик современности» как в России, так и во всем
мире.
Принципиальные оценки ключевых исторических событий опираются на положения
Историко-культурного стандарта (ИКС), в котором сформулированы основные подходы к
преподаванию отечественной истории, представлен перечень рекомендуемых для изучения
тем, понятий и терминов, событий и персоналий, а также список «трудных вопросов истории».
При отборе содержания учебного предмета «История» учитывались следующие принципы:
- многофакторный подход к истории, позволяющий показать всю сложность и многомерность предмета, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период;
- направленность содержания на развитие патриотических чувств обучающихся, воспитание у них гражданских качеств, толерантности мышления;
- внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которые проявляются
прежде всего в раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса;
- акцент на сравнении процессов, происходивших в различных странах, показ общеисторических тенденций и специфики отдельных стран;
- ориентация обучающихся на самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории, формирование собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.
Основой учебного предмета «История» являются содержательные линии: историческое время, историческое пространство и историческое движение. В разделе программы
«Содержание учебного предмета» они представлены как сквозные содержательные линии:
• эволюция хозяйственной деятельности людей в зависимости от уровня развития
производительных сил и характера экономических отношений;
• процессы формирования и развития этнонациональных, социальных, религиозных и
политических общностей;
• образование и развитие государственности в последовательной смене форм и типов,
моделей взаимоотношений власти и общества, эволюция политической системы;
• социальные движения со свойственными им интересами, целями и противоречиями;
• эволюция международных отношений;
• развитие культуры разных стран и народов.
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 5
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
При освоении специальностей СПО гуманитарного профиля история изучается на
профильном уровне ФГОС среднего общего образования.
Место учебного предмета в учебном плане
Учебная дисциплина «История» является частью обязательной предметной области
«Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования, учебная дисциплина «История» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебного предмета «История» — в составе
общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей
СПО соответствующего профиля профессионального образования.
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 6
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Освоение содержания учебного предмета «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
− сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, ува-жения
к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к
государственным символам (гербу, флагу, гимну);
− становление гражданской позиции как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства,
осознанно
принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
− готовность к служению Отечеству, его защите;
− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а
также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
• метапредметных:
− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
− умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической
информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
− умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
• предметных:
"История" (базовый уровень) - требования к предметным результатам освоения базового курса истории должны отражать:
1) сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития РосДата введения 01.09.2020г.
Страница 7
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
сии в глобальном мире;
2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
3) сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и
общественной деятельности, поликультурном общении;
4) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
5) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
В результате изучения истории на базовом уровне
в соответствии с ФГОС СОО
Обучающиеся научатся
– рассматривать историю России как
неотъемлемую часть мирового исторического процесса;
– знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц;
– определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;
– характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
– представлять культурное наследие
России и других стран;
– работать с историческими документами;
– сравнивать различные исторические
документы, давать им общую характеристику;
– критически анализировать информацию из различных источников;
– соотносить иллюстративный материал
с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
– использовать статистическую (информационную) таблицу, график,
диаграмму как источники информации;
– использовать аудиовизуальный ряд
как источник информации;
– составлять описание исторических
объектов и памятников на основе
текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов;
Дата введения 01.09.2020г.
Обучающиеся получат возможность
научиться
– демонстрировать умение сравнивать
и обобщать исторические события
российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные
особенности и понимать роль России
в мировом сообществе;
– устанавливать аналогии и оценивать
вклад разных стран в сокровищницу
мировой культуры;
– определять место и время создания
исторических документов;
– проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической
деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран;
– характеризовать современные версии
и трактовки важнейших проблем
отечественной и всемирной истории;
– понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения
социальных реформ и контрреформ,
внешнеполитических событий, войн и
революций;
– использовать картографические источники для описания событий и
процессов новейшей отечественной
истории и привязки их к месту и времени;
– представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков
Страница 8
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
– работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
– читать легенду исторической карты;
– владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой;
– демонстрировать умение вести диалог,
участвовать в дискуссии по исторической тематике;
– оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
– ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века
и существующих в науке их современных версиях и трактовках.
–
–
–
–
–
–
Дата введения 01.09.2020г.
и др., заполнять контурную карту;
соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ
века;
анализировать и оценивать исторические события местного масштаба
в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века;
обосновывать собственную точку
зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов,
владение исторической терминологией;
приводить аргументы и примеры в
защиту своей точки зрения;
применять полученные знания при
анализе современной политики России;
владеть элементами проектной деятельности.
Страница 9
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение. Древнейшая стадия истории человечества.
Значение изучения истории. Проблема достоверности исторических знаний. Исторические источники, их виды, основные методы работы с ними. Вспомогательные исторические дисциплины. Историческое событие и исторический факт. Периодизация всемирной
истории. История России — часть всемирной истории. Место и роль исторической науки в системе научных дисциплин, представлений об историографии;
Происхождение человека. Люди эпохи палеолита. Источники знаний о древнейшем
человеке. Проблемы антропогенеза. Древнейшие виды человека. Расселение древнейших
людей по земному шару. Появление человека современного вида. Палеолит. Условия жизни
и занятия первобытных людей. Социальные отношения. Родовая община. Формы первобытного брака. Достижения людей палеолита. Причины зарождения и особенности первобытной религии и искусства. Археологические памятники палеолита на территории России.
Понятие «неолитическая революция». Причины неолитической революции. Зарождение
производящего хозяйства, появление земледелия и животноводства. Прародина производящего хозяйства. Последствия неолитической революции. Древнейшие поселения земледельцев
и животноводов. Неолитическая революция на территории современной России. Первое и
второе общественное разделение труда. Появление ремесла и торговли. Начало формирования народов. Индоевропейцы и проблема их прародины. Эволюция общественных отношений, усиление неравенства. Соседская община. Племена и союзы племен. Укрепление власти
вождей. Возникновение элементов государственности. Древнейшие города.
Цивилизации Древнего мира
Древнейшие государства. Понятие цивилизации. Особенности цивилизаций Древнего
мира — древневосточной и античной. Специфика древнеегипетской цивилизации. Городагосударства Шумера. Вавилон. Законы царя Хаммурапи. Финикийцы и их достижения.
Древние евреи в Палестине. Хараппская цивилизация Индии. Индия под властью ариев. Зарождение древнекитайской цивилизации. Великие державы Древнего Востока. Предпосылки
складывания великих держав,их особенности. Последствия появления великих держав. Хеттское царство. Ассирийская военная держава. Урарту. Мидийско-Персидская держава —
крупнейшее государство Древнего Востока. Государства Индии. Объединение Китая. Империи Цинь и Хань. Особенности культуры и религиозных воззрений Древнего Востока. Монотеизм. Иудаизм. Буддизм — древнейшая мировая религия. Зарождение конфуцианства в Китае.
Древняя Греция. Особенности географического положения и природы Греции. Минойская и микенская цивилизации. Последствия вторжения дорийцев в Грецию. Складывание полисного строя. Характерные черты полиса. Великая греческая колонизация и ее последствия. Развитие демократии в Афинах. Спарта и ее роль в истории Древней Греции. Греко-персидские войны, их ход, результаты, последствия. Расцвет демократии в Афинах.
Причины и результаты кризиса полиса. Македонское завоевание Греции. Походы Александра Македонского и их результаты. Эллинистические государства — синтез античной и
древневосточной цивилизации. Древний Рим. Рим в период правления царей. Рождение Римской республики и особенности управления в ней. Борьба патрициев и плебеев, ее результаты. Римские завоевания. Борьба с Карфагеном. Превращение Римской республики в мировую
державу. Система управления в Римской республике. Внутриполитическая борьба, гражданские войны. Рабство в Риме, восстание рабов под предводительством Спартака. От республики к империи. Римская империя: территория, управление. Периоды принципата и домината. Рим и провинции. Войны Римской империи. Римляне и варвары. Кризис Римской импе-
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 10
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
рии. Поздняя империя. Эволюция системы императорской власти. Колонат. Разделение
Римской империи на Восточную и Западную.
Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Достижения
культуры Древней Греции. Особенности древнеримской культуры. Античная философия,
наука, литература, архитектура, изобразительное искусство. Античная культура как фундамент современной мировой культуры. Религиозные представления древних греков и
римлян. Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и церковной структуры. Превращение христианства в государственную религию Римской империи.
Цивилизации Запада и Востока в Средние века.
Развитие цивилизаций Востока в Средние века.
Возникновение ислама. Арабские завоевания. Арабы. Мухаммед и его учение. Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения. Образование Арабского халифата.
Арабские завоевания. Мусульмане и христиане. Халифат Омейядов и Аббасидов. Распад халифата. Культура исламского мира. Архитектура, каллиграфия, литература. Развитие
науки. Арабы как связующее звено между культурами античного мира и средневековой Европы. Средневековая Индия. Ислам в Индии. Делийский султанат. Культура средневековой
Индии. Особенности развития Китая. Административно-бюрократическая система. Империи
Суй, Тан. Монголы. Чингисхан. Монгольские завоевания, управление державой. Распад Монгольской империи. Империя Юань в Китае. Свержение монгольского владычества в Китае,
империя Мин. Китайская
культура и ее влияние на соседние народы. Становление и эволюция государственности в Японии. Самураи. Правление сѐгунов.
Западноевропейская цивилизация в Средние века.
Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе. Средние века: понятие, хронологические рамки, периодизация. Варвары и их вторжения на территорию Римской империи. Крещение варварских племен. Варварские королевства, особенности отношений варваров и римского населения в различных королевствах. Синтез позднеримского и варварского начал в европейском обществе раннего Средневековья. Варварские
правды. оролевство франков. Военная реформа Карла Мартела и ее значение. Франкские короли и римские папы. Карл Великий, его завоевания и держава. Каролингское возрождение.
Распад Каролингской империи. Причины и последствия феодальной раздробленности. Британия в раннее Средневековье. Норманны и их походы. Норманнское завоевание Англии.
еодализм: понятие, основные черты. Феодальное землевладение, вассально-ленные отношения. Причины возникновения феодализма. Структура и сословия средневекового общества.
Крестьяне, хозяйственная жизнь, крестьянская община. Феодалы. Феодальный замок. Рыцари, рыцарская культура. Средневековый западноевропейский город. Города Средневековья,
причины их возникновения. Развитие ремесла и торговли. Коммуны и сеньоры. Городские
республики. Ремесленники и цехи. Социальные движения. Повседневная жизнь горожан. Значение средневековых городов. Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы.
Христианская церковь в Средневековье. Церковная организация и иерархия. Усиление роли
римских пап. Разделение церквей, католицизм и православие. Духовенство, монастыри, их
роль в средневековом обществе. Клюнийская реформа, монашеские ордена. Борьба пап и императоров Священной Римской империи. Папская теократия. Крестовые походы, их последствия. Ереси в Средние века: причины их возникновения и распространения. Инквизиция. Упадок папства. Зарождение централизованных государств в Европе. Англия и Франция
в Средние века. Держава Плантагенетов. Великая хартия вольностей. Франция под властью
Капетингов на пути к единому государству. Оформление сословного представительства
(Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции). Столетняя война и ее итоги. Рождение Османской империи и государства Европы. Пиренейский полуостров в Средние века.
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 11
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
Реконкиста. Образование Испании и Португалии. Политический и культурный подъем в Чехии. Ян Гус. Гуситские войны и их последствия. Перемены во внутренней жизни европейских стран. «Черная смерть» и ее последствия. Изменения в положении трудового населения. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Завершение складывания национальных государств. Окончательное объединение Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Укрепление королевской власти в Англии.
Византийская империя. Средневековая культура.
Византийская империя. Территория Византии. Византийская империя: власть, управление. Расцвет Византии при Юстиниане. Попытка восстановления Римской империи. Кодификация права. Византия и славяне, славянизация Балкан. Принятие христианства славянскими народами. Византия и страны Востока. Турецкие завоевания и падение Византии.
Культура Византии. Сохранение и переработка античного наследия. Искусство, иконопись,
архитектура. Человек в византийской цивилизации. Влияние Византии на государственность
и культуру России. Османское государство и падение Византии. Средневековая культура Западной Европы. Начало Ренессанса. Особенности и достижения средневековой культуры.
Наука и богословие. Духовные ценности Средневековья. Школы и университеты. Художественная культура (стили, творцы, памятники искусства). Изобретение книгопечатания и
последствия этого события. Гуманизм. Начало Ренессанса (Возрождения). Культурное
наследие европейского Средневековья.
От Древней Руси к Российскому государству
Восточные славяне. Образование Древнерусского государства
Восточные славяне: происхождение, расселение, занятия, общественное устройство.
Взаимоотношения с соседними народами и государствами.
Предпосылки и причины образования Древнерусского государства. Новгород и Киев
— центры древнерусской государственности. Варяжская проблема. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя
политика. Походы Святослава.
Крещение Руси и его значение
Крещение Руси и его значение. Начало правления князя Владимира Святославича.
Организация защиты Руси от кочевников. Крещение Руси: причины, основные события,
значение. Христианство и язычество. Церковная организация на Руси. Монастыри. Распространение культуры и письменности.
Общество Древней Руси
Общество Древней Руси. Социально-экономический и политический строй Древней
Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремесел и торговли. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи.
Раздробленность на Руси
Раздробленность на Руси. Политическая раздробленность: причины и последствия.
Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социальнополитического и культурного развития. Новгородская земля. Владимиро- Суздальское княжество. Зарождение стремления к объединению русских земель.
Древнерусская культура
Древнерусская культура. Особенности древнерусской культуры. Возникновение
письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Былинный
эпос. Деревянное и каменное зодчество. Живопись (мозаики, фрески). Иконы. Декоративноприкладное искусство. Развитие местных художественных школ.
Монгольское завоевание и его последствия
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 12
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
Монгольское нашествие. Сражение на Калке. Поход монголов на Северо-Западную
Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную
Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое
побоище. Зависимость русских земель от Орды и ее последствия. Борьба населения русских
земель против ордынского владычества.
Начало возвышения Москвы. Образование единого Русского государства
Начало возвышения Москвы. Причины и основные этапы объединения русских
земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины и ход возвышения
Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской.
Начало борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва, ее значение.
Образование единого Русского государства. Русь при преемниках Дмитрия Донского.
Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV века, ее итоги. Автокефалия Русской православной церкви. Иван III. Присоединение Новгорода. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от
Золотой Орды. Войны с Казанью, Литвой, Ливонским орденом и Швецией. Образование единого Русского государства и его значение. Усиление великокняжеской власти. Судебник
1497 года. Происхождение герба России. Система землевладения. Положение крестьян,
ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания крепостнической системы.
Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княжества к царству
Россия в правление Ивана Грозного
Россия в правление Ивана Грозного. Россия в период боярского правления. Иван IV.
Избранная рада. Реформы 1550-х годов и их значение. Становление приказной системы.
Укрепление армии. Стоглавый собор. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Походы на Казань. Присоединение Казанского и Астраханского ханств,
борьба с Крымским ханством, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия. Опричнина, споры о ее смысле. Последствия опричнины. Россия в конце XVI века, нарастание кризиса. Учреждение патриаршества. Закрепощение крестьян.
Смутное время начала ХVII века
Смутное время начала XVII века. Царствование Б. Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И. Болотникова. Вмешательство Речи Посполитой и Швеции в Смуту. Оборона Смоленска. Освободительная борьба
против интервентов. Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Ополчение К.Минина и Д. Пожарского. Освобождение Москвы.
Начало царствования династии Романовых.
Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в ХVII в.
Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в ХVII веке.
Усиление царской власти. Развитие приказной системы. Преобразования в армии.
Начало становления абсолютизма. Власть и церковь. Реформы патриарха Никона.
Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Внешняя политика России в XVII веке. Взаимоотношения с
соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война.
Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с
Крымским ханством и Османской империей.
Социально-экономическое развитие России в ХVII в.
Экономическое и социальное развитие России в XVII веке. Народные движения.
Экономические последствия Смуты. Восстановление хозяйства. Новые явления в
экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного
производства, возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формирования
всероссийского рынка. Окончательное закрепощение крестьян. Народные движения
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 13
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
в XVII веке: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С. Т. Разина.
Культура России конца XIII- XVII вв.
Культура XIII—XV веков. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники куликовского цикла, сказания,
жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексыкрепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублев). Культура XVI века. Книгопечатание (И.
Федоров). Публицистика. Зодчество (шатровые храмы). «Домострой». Культура XVII века.
Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Зодчество: основные стили и памятники. Живопись (С. Ушаков).
Страны Запада и Востока в ХVI— ХVIII веках
Страны Востока в ХVI— ХVIII веках
Страны Востока в XVI—XVIII веках. Османские завоевания в Европе. Борьба европейских стран с османской опасностью. Внутренний строй Османской империи и причины ее
упадка. Маньчжурское завоевание Китая. Империя Цин и ее особенности. Начало проникновения европейцев в Китай. Цинская политика изоляции. Сѐгунат Токугавы в Японии. Страны
Востока и колониальная экспансия европейцев. Колониальные захваты Англии, Голландии и
Франции. Колониальное соперничество. Складывание колониальной системы. Колонизаторы
и местное население. Значение колоний для развития стран Западной Европы. Испанские и
португальские колонии Америки, ввоз африканских рабов. Английские колонии в Северной
Америке: социально-экономическое развитие и политическое устройство. Рабовладение. Европейские колонизаторы в Индии. Захват Индии Англией и его последствия.
Страны Запада в ХVI— ХVIII веках
Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе. Новые формы
организации производства. Накопление капитала. Зарождение ранних капиталистических
отношений. Мануфактура. Открытия в науке, усовершенствование в технике, внедрение технических новинок в производство. Развитие торговли и товарно-денежных отношений. Революция цен и ее последствия. Великие географические открытия. Образование колониальных
империй. Политические, экономические и культурные последствия Великих географических
открытий. Возрождение и гуманизм в Западной Европе. Эпоха Возрождения. Понятие «Возрождение». Истоки и предпосылки становления культуры Ренессанса в Италии.
Гуманизм и новая концепция человеческой личности. Идеи гуманизма в Северной Европе. Влияние гуманистических идей в литературе, искусстве и архитектуре. Высокое Возрождение в Италии. Искусство стран Северного Возрождения. Реформация и контрреформация. Понятие «протестантизм». Мартин Лютер. Реформация в Германии, лютеранство. Религиозные войны. Крестьянская война в Германии. Жан Кальвин и распространение его учения. Новая конфессиональная карта Европы. Контрреформация и попытки преобразований в
католическом мире. Орден иезуитов. Становление абсолютизма в европейских странах. Абсолютизм как общественно-политическая система. Абсолютизм во Франции. Религиозные
войны и правление Генриха IV. Франция при кардинале Ришелье. Фронда. Людовик XIV —
«король-солнце». Абсолютизм в Испании. Испания и империя Габсбургов в XVII—XVIII веках. Англия в эпоху Тюдоров. Превращение Англии в великую морскую державу при Елизавете I. Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. «Просвещенный абсолютизм», его значение и особенности в Пруссии, при монархии Габсбургов. Англия в XVII—
ХVIII веках. Причины и начало революции в Англии. Демократические течения в революции. Провозглашение республики. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация монархии. Итоги,
характер и значение Английской революции. «Славная революция». Английское Просвещение. Дж. Локк. Политическое развитие Англии в XVIII веке. Колониальные проблемы. Подъем мануфактурного производства. Начало промышленной революции. Изменения в социальДата введения 01.09.2020г.
Страница 14
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
ной структуре общества. Международные отношения в XVII— XVIII веках. Религиозные,
экономические и колониальные противоречия. Причины, ход, особенности, последствия
Тридцатилетней войны. Вестфальский мир и его значение. Гегемония Франции в Европе во
второй половине ХVII века. Династические войны XVIII века. (Война за испанское наследство, Война за австрийское наследство). Семилетняя война — прообраз мировой войны.
Война за независимость и образование США. Причины борьбы английских колоний в Северной Америке за независимость. Начало освободительного движения. Декларация независимости США. Образование США. Война за независимость как первая буржуазная революция в США. Конституция США. Билль о правах.
Французская революция конца XVIII века. Предпосылки и причины Французской революции конца XVIII века. Начало революции. Декларация прав человека и гражданина.
Конституционалисты, жирондисты и якобинцы. Конституция 1791 года. Начало революционных войн. Свержение монархии и установление республики. Якобинская диктатура. Террор. Падение якобинцев. От термидора к брюмеру. Установление во Франции власти Наполеона Бонапарта. Итоги революции. Международное значение революции. Развитие европейской культуры и науки в XVII— XVIII веках. Эпоха просвещения. Новые художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Крупнейшие писатели, художники, композиторы.
Просвещение: эпоха и идеология. Развитие науки, важнейшие достижения. Идеология Просвещения и значение ее распространения. Учение о естественном праве и общественном договоре. Вольтер, Ш. Монтескьѐ, Ж. Ж. Руссо.
Россия в конце ХVII— ХVIII веков: от царства к империи
Россия в эпоху петровских преобразований
Дискуссии о Петре I, значении и цене его преобразований. Начало царствования Петра I. Стрелецкое восстание. Правление царевны Софьи. Крымские походы В. В. Голицына.
Начало самостоятельного правления Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Первые
преобразования. Северная война: причины, основные события, итоги. Значение Полтавской
битвы. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей. Государственные
реформы Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение
Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии. Табель о рангах.
Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Развитие экономики. Политика протекционизма и меркантилизма. Подушная подать. Введение паспортной системы. Социальные
движения. Восстания в Астрахани, на Дону. Итоги и цена преобразований Петра Великого.
Внутренняя и внешняя политика России в середине – второй половине XVIII в.
Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Русско-турецкая война
1735—1739 годов. Участие России в Семилетней войне. Короткое правление Петра III. Правление Екатерины II. Политика «просвещенного абсолютизма»: основные направления, мероприятия, значение. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Внутренняя политика Павла I, его свержение. Внешняя политика Екатерины II. Русско-турецкие войны и их итоги. Великие русские полководцы и флотоводцы (П.
А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков). Присоединение и освоение Крыма и Новороссии; Г. А. Потемкин. Участие России в разделах Речи Посполитой. Внешняя политика Павла
I. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова, Средиземноморская экспедиция Ф.
Ф. Ушакова.
Социально-экономическое развитие России в XVIII в.
Экономическое и социальное развитие в XVIII веке. Народные движения. Развитие
промышленности и торговли во второй четверти — конце ХVIII века. Рост помещичьего
землевладения. Основные сословия российского общества, их положение. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е. И. Пугачева и его значение.
Русская культура в XVIII в.
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 15
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
Русская культура XVIII века. Нововведения в культуре петровских времен. Просвещение и научные знания (Ф. Прокопович. И. Т. Посошков). Литература и искусство. Архитектура и изобразительное искусство (Д. Трезини, В. В. Растрелли, И.Н. Никитин). Культура и быт России во второй половине XVIII века. Становление отечественной науки; М. В.
Ломоносов. Исследовательские экспедиции. Историческая наука (В. Н. Татищев). Русские
изобретатели (И. И. Ползунов, И. П. Кулибин). Общественная мысль (Н. И. Новиков, А. Н.
Радищев). Литература: основные направления, жанры, писатели (А. П. Сумароков, Н.М. Карамзин, Г. Р. Державин, Д. И. Фонвизин). Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр (Ф. Г. Волков).
Становление индустриальной цивилизации
Промышленный переворот и его последствия. Промышленный переворот (промышленная революция), его причины и последствия. Важнейшие изобретения. Технический переворот в промышленности. От мануфактуры к фабрике. Машинное производство. Появление
новых видов транспорта и средств связи. Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Экономическое развитие Англии и Франции в ХIХ веке. Конец эпохи «свободного капитализма». Концентрация производства и капитала. Монополии и
их формы. Финансовый капитал. Роль государства в экономике. Международные отношения. Войны Французской революции и Наполеоновские войны. Антифранцузские коалиции.
Крушение наполеоновской империи и его причины. Создание Венской системы международных отношений. Священный союз. Восточный вопрос и обострение противоречий между
европейскими державами. Крымская (Восточная) война и ее последствия. Франко-прусская
война и изменение расстановки сил на мировой арене. Колониальные захваты. Противоречия между державами. Складывание системы союзов. Тройственный союз. Франко-русский
союз — начало образования Антанты. Политическое развитие стран Европы и Америки.
Страны Европы после Наполеоновских войн. Июльская революция во Франции. Образование независимых государств в Латинской Америке. Эволюция политической системы Великобритании, чартистское движение. Революции во Франции, Германии, Австрийской империи и Италии в 1848—1849 годах: характер, итоги и последствия. Пути объединения национальных государств: Италии, Германии. Социально-экономическое развитие США в конце
XVIII — первой половине XIX века. Истоки конфликта Север -Юг. Президент А. Линкольн.
Гражданская война в США. Отмена рабства. Итоги войны. Распространение социалистических идей. Первые социалисты. Учение К. Маркса. Рост рабочего движения. Деятельность I
Интернационала. Возникновение социал-демократии. Образование II Интернационала. Течения внутри социал-демократии.
Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
Колониальная экспансия европейских стран. Индия. Особенности социальноэкономического и политического развития стран Востока. Страны Востока и страны Запада: углубление разрыва в темпах экономического роста. Значение колоний для ускоренного
развития западных стран. Колониальный раздел Азии и Африки. Традиционные общества и
колониальное управление. Освободительная борьба народов колоний и зависимых стран.
Индия под властью британской короны. Восстание сипаев и реформы в управлении Индии.
войны. Восстание тайпинов, его особенности и последствия. Упадок и окончательное закабаление Китая западными странами. Особенности японского общества в период сѐгуната Токугава. Насильственное «открытие» Японии. Революция Мэйдзи и ее последствия. Усиление
Японии и начало ее экспансии в Восточной Азии.
Российская империя в ХIХ веке
Внутренняя и внешняя политика России в начале ХIХ в.
Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М. М. Сперанского. УчреждеДата введения 01.09.2020г.
Страница 16
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
ние Государственного совета. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский
мир 1807 года и его последствия. Присоединение к России Финляндии и Бессарабии. Отечественная война 1812 года. Планы сторон, основные этапы и сражения
войны. Герои войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.).
Причины победы России в Отечественной войне 1812 года Заграничный поход русской армии 1813—1814 годов. Венский конгресс. Роль России в европейской политике в 1813—1825
годах. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 годах. Аракчеевщина. Военные поселения.
Движение декабристов. Внутренняя политика Николая I
Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые
организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П. И. Пестеля. Северное
общество; Конституция Н. М. Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14
декабря 1825 года) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.
Правление Николая I. Преобразование и
укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов. Социальноэкономическое развитие России во второй четверти XIX века. Крестьянский вопрос. Реформа
управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина.
Политика в области образования. Теория официальной народности (С. С. Уваров).
Либеральные реформы 60-70-х годов ХIХ в. Контрреформы.
Отмена крепостного права и реформы 60—70-х годов XIX века. Контрреформы.
Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Планы и
проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Разработка проекта
реформы в Редакционных комиссиях. Основные положения Крестьянской реформы 1861 года
и условия освобождения крестьян. Значение отмены крепостного права. Земская и городская
реформы, создание системы местного самоуправления. Судебная реформа, суд присяжных.
Введение всеобщей воинской повинности. Реформы в области образования и печати. Итоги и
следствия реформ 1860—1870-х годов. «Конституция М. Т. Лорис-Меликова». Александр III.
Причины контрреформ, их основные направления и последствия.
Общественное движение во второй половине ХIХ в. Экономическое развитие России во второй половине ХIХ в.
Общественное движение во второй четверти XIX века. Оппозиционная общественная
мысль. «Философическое письмо» П. Я. Чаадаева. Славянофилы (К. С. и И. С. Аксаковы, И.
В. и П. В. Киреевские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и западники (К. Д. Кавелин, С.
М. Соловьев, Т. Н. Грановский и др.). Революционно- социалистические течения (А. И. Герцен, Н. П. Огарев, В. Г. Белинский). Общество петрашевцев. Создание А. И. Герценом теории русского социализма и его издательская деятельность.
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное
строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности.
Экономические и финансовые реформы (Н. X. Бунге, С.Ю. Витте). Разработка рабочего законодательства.
Внешняя политика России в ХIХ в.
Внешняя политика России во второй половине XIX века. Европейская политика. А. М.
Горчаков и преодоление последствий поражения в Крымской войне. Русско-турецкая война
1877—1878 годов, ход военных действий на Балканах — в Закавказье. Роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Казахстана и Средней Азии. Заключение русско-французского союза. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных
отношениях конца XIX века. Россия и революционные события 1830—1831 и 1848—1849
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 17
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
годов в Европе. Восточный вопрос. Войны с Ираном и Турцией. Кавказская война. Крымская
война 1853—1856 годов: причины, этапы военных действий, итоги. Героическая оборона Севастополя и ее герои.
Русская культура ХIХ в.
Развитие науки и техники (Н. И. Лобачевский,
Н. И. Пирогов, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби, А. Г. Столетов, Д. И.Менделеев, И.М. Сеченов и др.). Географические экспедиции, их участники. Расширение сети школ и университетов. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой
век русской литературы: писатели и их произведения (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М.
Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь и др.). Общественное звучание литературы (Н. А. Некрасов, И.
С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский). Становление и развитие национальной музыкальной школы (М. И. Глинка, П. И. Чайковский, Могучая кучка). Расцвет театрального
искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения.
Место российской культуры в мировой культуре XIX века.
От Новой истории к Новейшей
Мир в начале XX в.
Понятие «новейшая история». Важнейшие изменения на карте мира. Первые войны за
передел мира. Окончательное формирование двух блоков в Европе (Тройственного союза и
Антанты), нарастание противоречий между ними. Военно-политические планы сторон. Гонка вооружений. Балканские войны. Подготовка к большой войне. Особенности экономического развития Великобритании, Франции, Германии, США. Социальные движения и социальные реформы. Реформизм в деятельности правительств. Влияние достижений научнотехнического прогресса. Пробуждение Азии в начале ХХ века. Колонии, зависимые страны и
метрополии. Начало антиколониальной борьбы. Синьхайская революция в Китае. Сун Ятсен.
Гоминьдан. Кризис Османской империи и Младотурецкая революция. Революция в
Иране. Национально-освободительная борьба в Индии против британского господства. Индийский национальный конгресс. М. Ганди.
Россия на рубеже XIX- XX вв.
Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике России. Аграрный
вопрос. Император Николай II, его политические воззрения. Общественное движение Возникновение социалистических и либеральных организаций и партий: их цели, тактика, лидеры (Г. В. Плеханов, В. М. Чернов, В. И. Ленин, Ю. О. Мартов, П. Б. Струве). Усиление рабочего и крестьянского движения. Внешняя политика России. Конференции в Гааге. Усиление
влияния в Северо-Восточном Китае. Русско-японская война 1904—1905 годов: планы
сторон, основные сражения. Портсмутский мир.
Революция 1905-1907 гг. в России. Россия в период столыпинских реформ
Причины революции. «Кровавое воскресенье» и начало революции. Развитие революционных событий и политика властей. Советы как форма политического творчества масс.
Манифест 17 октября 1905 года. Московское восстание. Спад революции. Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества. Легальные политические партии. Опыт российского парламентаризма 1906—1917 годов: особенности парламентской системы, ее полномочия и влияние на общественно-политическую жизнь, тенденции эволюции. Результаты Первой российской революции в политических и социальных аспектах.
П. А. Столыпин как государственный деятель. Программа П. А. Столыпина, ее главные цели и комплексный характер. П. А. Столыпин и III Государственная дума. Основное
содержание и этапы реализации аграрной реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России. Проблемы и противоречия в ходе проведения аграрной реформы. Другие реформы и
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 18
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
их проекты. Экономический подъем. Политическая и общественная жизнь в России в
1910— 1914 годы. Обострение внешнеполитической обстановки.
Серебряный век русской культуры
Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Сборник «Вехи». Развитие литературы: от реализма к модернизму. Поэзия
серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм, его направления. Архитектура. Скульптура. Музыка.
Первая мировая война
Первая мировая война. Боевые действия 1914—1918 годов. Особенности и участники
войны. Начальный период боевых действий (август—декабрь 1914 года). Восточный
фронт и его роль в войне. Успехи и поражения русской армии. Переход к позиционной
войне. Основные сражения в Европе в 1915—1917 годах. Брусиловский прорыв и его
значение. Боевые действия в Африке и Азии. Вступление в войну США и выход из
нее России. Боевые действия в 1918 году. Поражение Германии и ее союзников.
Первая мировая война и общество. Развитие военной техники в годы войны. Применение новых видов вооружений: танков, самолетов, отравляющих газов. Перевод государственного управления и экономики на военные рельсы. Государственное регулирование экономики. Патриотический подъем в начале войны. Власть и общество на разных этапах войны. Нарастание тягот и бедствий населения. Антивоенные и национальные движения. Нарастание общенационального кризиса в России. Итоги Первой мировой войны. Парижская и
Вашингтонская конференции и их решения.
Великая русская революция 1917 г.
Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю. Причины революции. Отречение Николая II от престола. Падение монархии как начало Великой российской революции. Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов:
начало двоевластия. Вопросы о войне и земле. «Апрельские тезисы» В. И. Ленина и программа партии большевиков о переходе от буржуазного этапа революции к пролетарскому (социалистическому). Причины апрельского, июньского и июльского кризисов Временного
правительства. Конец двоевластия. На пороге экономической катастрофы и распада: Россия в
июле—октябре 1917 года. Деятельность А. Ф. Керенского во главе Временного правительства. Выступление Л. Г. Корнилова и его провал. Изменения в революционной части политического поля России: раскол эсеров, рост влияния большевиков в Советах. Октябрьская
революция в России и ее последствия. События 24—25 октября в Петрограде, приход к власти большевиков во главе с В. И. Лениным. Союз большевиков и левых эсеров. Установление
власти Советов в основных регионах России. II Всероссийский съезд Советов. Декреты о
мире и о земле. Формирование новых органов власти. Создание ВЧК, начало формирования
Красной Армии. Отношение большевиков к созыву Учредительного собрания. Причины разгона Учредительного собрания. Создание федеративного социалистического государства и
его оформление в Конституции РСФСР 1918 года. Советско-германские переговоры и заключение Брестского мира, его условия, экономические и политические последствия. Разрыв
левых эсеров с большевиками, выступление левых эсеров и его разгром. Установление однопартийного режима.
Гражданская война в России
Гражданская война в России. Причины Гражданской войны. Красные и белые: политические ориентации, лозунги и реальные действия, социальная опора. Другие участники
Гражданской войны. Цели и этапы участия иностранных государств в Гражданской войне.
Начало фронтовой Гражданской войны. Ход военных действий на фронтах в 1918—1920
годах. Завершающий период Гражданской войны. Причины победы красных. Россия в годы
Гражданской войны. Экономическая политика большевиков. Национализация, красногварДата введения 01.09.2020г.
Страница 19
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
дейская атака на капитал». Политика «военного коммунизма», ее причины, цели, содержание, последствия. Последствия и итоги Гражданской войны.
Межвоенный период (1918-1939)
Страны Запада и Востока в межвоенный период
Европа и США. Территориальные изменения в Европе и Азии после Первой мировой
войны. Революционные события 1918 — начала 1920-х годов в Европе. Ноябрьская революция в Германии и возникновение Веймарской республики. Революции в Венгрии. Зарождение коммунистического движения, создание и деятельность Коммунистического интернационала. Экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-х годах. Причины мирового экономического кризиса 1929—1933 годов. Влияние биржевого краха на экономику США. Распространение кризиса на другие страны. Поиск путей выхода из кризиса. Дж. М. Кейнс и
его рецепты спасения экономики. Государственное регулирование экономики и социальных
отношений. «Новый курс» президента США Ф. Рузвельта и его результаты. Недемократические режимы. Рост фашистских движений в Западной Европе. Захват фашистами власти в
Италии. Режим Муссолини в Италии. Победа нацистов в Германии. А. Гитлер — фюрер
германского народа. Внутренняя политика А. Гитлера, установление и функционирование
тоталитарного режима, причины его устойчивости. Авторитарные режимы в большинстве
стран Европы: общие черты и национальные особенности. Создание и победа Народного
фронта во Франции, Испании. Реформы правительств Народного фронта. Гражданская
война в Испании. Помощь СССР антифашистам. Причины победы тятежников. Турция,
Китай, Индия, Япония. Воздействие Первой мировой войны и Великой
российской революции на страны Азии. Установление республики в Турции, деятельность М. Кемаля. Великая национальная революция 1925—1927 годов в Китае. Создание
Компартии Китая. Установление диктатуры Чан Кайши и гражданская война в Китае. Советские районы Китая. Создание Национального фронта борьбы против Японии. Сохранение противоречий между коммунистами и гоминдановцами. Кампания гражданского неповиновения в Индии. Идеология ненасильственного сопротивления английским колонизаторам М. Ганди. Милитаризация Японии, ее переход к внешнеполитической экспансии. Международные отношения. Деятельность Лиги Наций. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Агрессия Японии на Дальнем Востоке. Начало японо-китайской войны. Столкновения Японии и СССР. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Агрессия Италии в Эфиопии. Вмешательство Германии и Италии в гражданскую войну в Испании. Складывание союза агрессивных государств «Берлин — Рим — Токио». Западная политика «умиротворения» агрессоров. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.
СССР в 1920-1930 - е годы
Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР. Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж и др. Переход к
новой экономической политике. Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины
его свертывания. Политическая жизнь в 1920-е годы. Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и практические решения. Национальная политика советской власти. Укрепление позиций страны на международной арене.
Индустриализация и коллективизация в СССР. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Советская модель модернизации.
Начало индустриализации. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты.
Советское государство и общество в 1920-1930-е гг.
Советское государство и общество в 1920—1930-е годы. Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последДата введения 01.09.2020г.
Страница 20
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
ствия. Изменение социальной структуры советского общества. Стахановское движение.
Положение основных социальных групп. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень. Итоги развития СССР в 1930-е годы. Конституция СССР 1936 года. Советская культура в 1920—1930-е годы. «Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Культурное разнообразие 1920-х годов. Идейная борьба среди деятелей культуры. Утверждение метода социалистического
реализма в литературе и искусстве. Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа. Введение обязательного начального преподавания. Восстановление преподавания
истории. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Развитие советской
науки.
Вторая мировая война. Великая Отечественная война
Накануне мировой войны. Первый период ВМВ
Накануне мировой войны. Мир в конце 1930-х годов: три центра силы. Нарастание
угрозы войны. Политика «умиротворения» агрессора и переход Германии к решительным
действиям. Англо-франко-советские переговоры в Москве, причины их неудачи. Советскогерманский пакт о ненападении и секретный дополнительный протокол. Военнополитические планы сторон. Подготовка к войне.
Первый период Второй мировой войны. Бои на Тихом океане. Нападение Германии на
Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Поражение Франции. Оккупация и подчинение Германией стран Европы. Битва за Англию. Укрепление безопасности СССР: присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины, Бессарабии и Северной Буковины, Советско-финляндская война, советизация прибалтийских республик. Нацистская программа завоевания СССР. Подготовка СССР и Германии к войне. Соотношение боевых сил к июню 1941
года. Великая Отечественная война как самостоятельный и определяющий этап Второй мировой войны. Цели сторон, соотношение сил. Основные сражения и их итоги на первом этапе войны (22 июня 1941 года — ноябрь 1942 года). Деятельность советского руководства по
организации обороны страны. Историческое значение Московской битвы. Нападение Японии на США. Боевые действия на Тихом океане в 1941—1945 годах.
Тыл и партизанское движение в годы ВОВ
Оккупационный режим. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Партизанское
движение в СССР, формы борьбы, роль и значение. Коллаборационизм, его причины в разных странах Европы и Азии. Советский тыл в годы войны. Эвакуация. Вклад в победу деятелей науки и культуры. Изменение положения Русской православной церкви и других конфессий в годы войны.
Второй этап ВМВ
Второй период Второй мировой войны. Военные действия на советско-германском
фронте в 1942 году. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны.
Военные действия в Северной Африке. Складывание антигитлеровской коалиции и
ее значение. Конференции глав союзных держав и их решения. Курская битва и завершение коренного перелома. Главные задачи и основные наступательные операции
Красной Армии на третьем этапе войны (1944). Открытие Второго фронта в Европе. Военные операции 1945 года. Разгром Германии. Советско-японская война. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны. Значение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в Победу. Людские и материальные потери воюющих сторон.
Соревнование социальных систем. Современный мир
Страны Запада и Востока в послевоенный период
Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». Итоги Второй мировой
войны и новая геополитическая ситуация в мире. Решения Потсдамской конференции. Создание ООН и ее деятельность. Раскол антифашистской коалиции. Начало «холодной войДата введения 01.09.2020г.
Страница 21
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
ны». Создание НАТО и СЭВ. Особая позиция Югославии. Формирование двухполюсного
(биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Берлинский кризис. Раскол Германии. Война в
Корее. Гонка вооружений.
Ведущие капиталистические страны. Превращение США в ведущую мировую державу. Факторы, способствовавшие успешному экономическому развитию США. Развитие
научно-технической революции. Основные тенденции внутренней и внешней политики
США. Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла». Важнейшие тенденции развития Великобритании, Франции, ФРГ. Падение авторитарных режимов в
Португалии, Испании, Греции. Европейская интеграция, ее причины, цели, ход, последствия.
Особенности развития Японии. Страны Восточной Европы. Установление власти коммунистических сил после Второй мировой войны в странах Восточной Европы. Начало социалистического строительства. Копирование опыта СССР. Создание и деятельность Совета
экономической взаимопомощи (СЭВ). Антикоммунистическое восстание в Венгрии и его подавление. Экономическое и политическое развитие социалистических государств
в Европе в 1960—1970-е годы. Попытки реформ. Я.Кадар. «Пражская весна». Кризисные явления в Польше. Особый путь Югославии под руководством И.Б.Тито. Перемены в
странах Восточной Европы в конце ХХ века. Объединение Германии. Распад Югославии и
война на Балканах. «Шоковая терапия» и социальные последствия перехода к рынку. Восточная Европа в начале ХХ века. Крушение колониальной системы. Освобождение от колониальной зависимости стран Азии (Вьетнама, Индии, Индонезии). Деколонизация Африки.
Освобождение Анголы и Мозамбика. Падение режима апартеида в ЮАР. Основные проблемы освободившихся стран. Социалистический и капиталистический пути развития. Поиск
путей модернизации. «Азиатские тигры». Основы ускоренного экономического роста. Исламская революция в Иране. Вторжение войск западной коалиции в Ирак. «Арабская весна»,
ее причины и последствия. Индия, Пакистан, Китай. Освобождение Индии и Пакистана от
власти Великобритании. Причины противоречий между Индией и Пакистаном. Особенности внутри- и внешнеполитического развития этих государств. Реформы в Индии. Успехи в
развитии Индии в начале XXI века. Завершение гражданской войны в Китае. Образование
КНР. Мао Цзэдун. «Большой скачок», народные коммуны и «культурная революция» в КНР.
Реформы в Китае. Дэн Сяопин. Успехи и проблемы развития социалистического Китая на
современном этапе. Страны Латинской Америки. Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки. Национал-реформизм. Х. Перрон. Военные перевороты и военные диктатуры. Между диктатурой и демократией. Господство США в Латинской Америке. Кубинская революция. Ф. Кастро. Строительство социализма на Кубе. Куба после распада СССР. Чилийская революция. С. Альенде. Сандинистская революция в Никарагуа. «Левый поворот» в конце ХХ — начале ХХI века. Президент Венесуэлы У. Чавес и его последователи в других странах. Строительство
социализма ХХI века. Международные отношения. Международные конфликты и кризисы в 1950—1960-е годы. Борьба сверхдержав — СССР и США. Суэцкий кризис. Берлинский кризис.
Карибский кризис — порог ядерной войны. Война США во Вьетнаме. Ближневосточный конфликт. Образование государства Израиль. Арабо-израильские войны. Палестинская
проблема. Достижение примерного военно-стратегического паритета СССР и США.
Разрядка международной напряженности в 1970-е годы. Хельсинкское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Введение ограниченного контингента советских войск
в Афганистан. Кризис разрядки. Новое политическое мышление. Конец двухполярного мира
и превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток. Войны
США и их союзников в Афганистане, Ираке.
Развитие мировой культур
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 22
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
Развитие культуры. Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ — начала
XXI века. Освоение космоса. Новые черты культуры. Произведения о войне немецких писателей. Реалистические и модернистские направления в искусстве. Экзистенциализм. Театр
абсурда. Поп-арт и его черты. Развитие кинематографа. Итальянский неореализм. Развлекательный кинематограф Голливуда. Звезды экрана. Появление рок-музыки. Массовая культура. Индустрия развлечений. Постмодернизм — стирание грани между элитарной и массовой
культурой. Глобализация и национальные культуры.
Апогей и кризис советской системы 1945—1991 годов
СССР в послевоенные годы. СССР в 1950-х — начале 1960-х годов
СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Начало «холодной войны». Атомная монополия США; создание атомного оружия и
средств его доставки в СССР. Конверсия, возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Голод 1946 года. Послевоенное общество, духовный подъем
людей. Противоречия социально-политического развития. Усиление роли государства во
всех сферах жизни общества. Власть и общество. Репрессии. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании и научные дискуссии 1940-х годов.
СССР в 1950-х — начале 1960-х годов. Перемены после смерти И. В. Сталина. Борьба
за власть, победа Н. С. Хрущева. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации
жертв политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его результаты. Достижения в промышленности. Ситуация в сельском хозяйстве.
Освоение целины. Курс на строительство коммунизма. Социальная политика; жилищное
строительство. Усиление негативных явлений в экономике. Выступления населения.
СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов
СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов. Противоречия внутриполитического курса Н. С. Хрущева. Причины отставки Н. С. Хрущева. Л. И. Брежнев. Концепция развитого социализма. Власть и общество. Усиление позиций партийно государственной номенклатуры. Конституция СССР 1977 года. Преобразования в сельском
хозяйстве. Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты. Достижения и проблемы
в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в экономике. Застой. Теневая
экономика. Усиление идеологического контроля в различных сферах культуры. Инакомыслие, диссиденты. Социальная политика, рост благосостояния населения. Причины усиления
недовольства. СССР в системе международных отношений. Установление военностратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности. Участие СССР в военных действиях в Афганистане.
СССР в годы перестройки
СССР в годы перестройки. Предпосылки перемен. М. С. Горбачев. Политика ускорения и ее неудача. Причины нарастания проблем в экономике. Экономические реформы, их
результаты. Разработка проектов приватизации и перехода к рынку. Реформы политической
системы. Изменение государственного устройства СССР. Национальная политика и межнациональные отношения. Национальные движения в союзных республиках. Политика гласности и ее последствия. Изменения в общественном сознании. Власть и церковь в годы перестройки. Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий. Образование политических партий и движений. Августовские события 1991 года. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада
СССР.
Развитие советской культуры (1945 - 1991 годы)
Развитие советской культуры (1945—1991 годы). Развитие культуры в послевоенные
годы. Произведения о прошедшей войне и послевоенной жизни. Советская культура в конце
1950-х — 1960-е годы. Новые тенденции в художественной жизни страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х годов. Театр, его общественное звучание. Власть и творчеДата введения 01.09.2020г.
Страница 23
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
ская интеллигенция. Советская культура в середине 1960 — 1980-х годов. Достижения и
противоречия художественной культуры. Культура в годы перестройки. Публикация запрещенных ранее произведений, показ кинофильмов. Острые темы в литературе, публицистике, произведениях кинематографа. Развитие науки и техники в СССР. Научно-техническая
революция. Успехи советской космонавтики (С. П. Королев, Ю. А. Гагарин). Развитие образования в СССР. Введение обязательного восьмилетнего, затем обязательного среднего образования. Рост числа вузов и студентов.
Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI веков
Формирование российской государственности
Б. Н. Ельцин. Политический кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России
1993 года.
Основные направления национальной политики: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чечне. Отставка Б.
Н. Ельцина. Деятельность Президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ,
стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Политические лидеры и общественные деятели современной России.
Президентские выборы 2008 года. Президент России Д. А. Медведев. Государственная политика в условиях экономического кризиса, начавшегося в 2008 году. Президентские выборы
2012 года. Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е годы. Россия и
Запад. Балканский кризис 1999 года. Отношения со странами СНГ. Восточное направление
внешней политики. Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI века.
Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией.
Социально – экономическое и культурное развитие современной России
Экономические реформы 1990-х годов: основные этапы и результаты. Трудности и
противоречия перехода к рыночной экономике. Развитие экономики и социальной сферы в
начале ХХI века. Роль государства в экономике. Приоритетные национальные проекты и
федеральные программы. Разработка и реализация планов дальнейшего развития России.
Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ — начале XXI века. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры. Достижения и противоречия культурного развития.
Межпредметные связи учебного предмета
Тема
Единицы содержания,
результаты/метапредметные
понятия
Учебный предмет 1 курса, тема, раздел Учебные
дисциплины, МДК,
практика,
виды деятельности
(2-4 курс),
примерные
темы
Введение.
Смысл и цель истории. Обществознание
ПМ.01
Древнейшая Цивилизация и форма- Типология общества.
стадия ис- ция.
тории челоДата введения 01.09.2020г.
Страница 24
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
вечества
Образование Древнерусского
государства
Внутренние и внешние
функции государства.
Формы
государства:
формы правления, территориальногосударственное
устройство.
ЛиберальКонфликт либеральноные рефор- го дворянства и разномы 60-70-х чинной
демократии.
годов ХIХ в. Отмена
крепостного
Контрреправа.
формы.
Русская
Литературный процесс
культура
в России в XIX веке
XIX века
(основные вехи).
Страны За- Комплексная геограпада и Во- фическая
характеристока
в стика стран и регионов
межвоенмира.
Особенности
ный период экономикогеографического
положения,
природноресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы,
Азии, Северной и Южной Америки, Австралии и Африки.
Советское Противоречивость разгосударство вития культуры (литеи общество ратурный процесс1920в 1920 — х годов). Тема России
1930-е годы и революции в творчестве поэтов
Формирование российской государственности
Социально –
экономическое и культурное развитие
со-
Обществознание
Государство
Литература
Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века
Литература
Золотой век русской литературы.
География
Регионы мира
Литература
Особенности
1920-х годов
развития
литературы
Особенности
совре- Обществознание
менной
экономики Становление современной рыночной
России, ее экономиче- экономики России
ские институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая
политика Российской
Федерации.
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 25
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
временной
России
Национальные симво- Иностранный язык
лы.
Россия.
Государственное и политическое устройство
России.
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 26
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
При реализации содержания общеобразовательной учебного предмета в пределах
освоения ООП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования (ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет 117 часов,
включая дифференцированный зачет.
Тематический план
№
Тематика
1
2
3
3.1
3.2.
3.3
3.4
3.5
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
6
6.1
6.2
7
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
8
9
10
10.1
10.2
Введение. Древнейшая стадия истории человечества
Цивилизации Древнего мира
Цивилизации Запада и Востока в Средние века
Развитие цивилизаций Востока в Средние века.
Античная цивилизация
Западноевропейская цивилизация в Средние века.
Византийская империя. Средневековая культура.
Контрольная работа
От Древней Руси к Российскому государству
Восточные славяне. Образование Древнерусского государства
Крещение Руси и его значение. Общество Древней Руси
Раздробленность на Руси. Древнерусская культура
Монгольское завоевание и его последствия
Начало возвышения Москвы. Образование единого Русского
государства
Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княжества к царству
Россия в правление Ивана Грозного
Смутное время начала ХVII века
Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России
в ХVII в.
Социально-экономическое развитие России в ХVII в.
Культура России конца XIII- XVII вв.
Контрольная работа
Страны Запада и Востока в ХVI— ХVIII веках
Страны Востока в ХVI— ХVIII веках
Страны Запада в ХVI— ХVIII веках
Россия в конце ХVII— ХVIII веков: от царства к империи
Россия в эпоху петровских преобразований
Внутренняя и внешняя политика России в середине – второй
половине XVIII в.
Социально-экономическое развитие России в XVIII в.
Русская культура в XVIII в.
Контрольная работа
Становление индустриальной цивилизации
Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
Российская империя в ХIХ веке
Внутренняя и внешняя политика России в начале ХIХ в.
Движение декабристов. Внутренняя политика Николая I
Дата введения 01.09.2020г.
Кол-во
аудиторных часов
ЛекПрактичеции
ские занятия
Промежуточная аттестация
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2 (компл)
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
Страница 27
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
10.3
10.4
10.5
10.6
10.7
11
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
11.6
11.7
12
12.1
12.2
12.3
12.4
13
13.1
13.2
13.3
14
14.1
14.2
15
15.1
15.2
15.3
15.4
15.5
16
16.1
16.2
17
Либеральные реформы 60-70-х годов ХIХ в. Контрреформы.
Общественное движение во второй половине ХIХ в. Экономическое развитие России во второй половине ХIХ в.
Внешняя политика России в ХIХ в.
Русская культура ХIХ в.
Контрольная работа
От Новой истории к Новейшей
Мир в начале XX в.
Россия на рубеже XIX- XX вв.
Революция 1905-1907 гг. в России. Россия в период столыпинских реформ
Серебряный век русской культуры
Первая мировая война
Великая русская революция 1917 г.
Гражданская война в России
Межвоенный период (1918-1939)
Страны Запада и Востока в межвоенный период
СССР в 1920-1930- е годы
Советское государство и общество в 1920-1930-е гг.
Контрольная работа
Вторая мировая война. Великая Отечественная война
Накануне мировой войны. Первый период ВМВ
Второй этап ВМВ
Контрольная работа
Соревнование социальных систем. Современный мир
Страны Запада и Востока в послевоенный период
Развитие мировой культуры
Апогей и кризис советской системы 1945—1991 годов
СССР в послевоенные годы. СССР в 1950-х — начале 1960-х
годов
СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов
СССР в годы перестройки
Развитие советской культуры (1945 - 1991 годы)
Контрольная работа
Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI веков
Формирование российской государственности
Социально – экономическое и культурное развитие современной
России
Дифференцированный зачет
Итого
Дата введения 01.09.2020г.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
117
Страница 28
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Содержание обучения
Характеристика основных видов деятельности студентов
(на уровне учебных действий)
Введение. Древнейшая ста- Актуализация знаний о предмете истории. Высказывание
дия истории человечества
собственных суждений о значении исторической науки для
отдельного человека, государства, общества. Высказывание
суждений о месте истории России во всемирной истории
Рассказ о современных представлениях о происхождении чело- века, расселении древнейших людей (с использованием
исторической карты). Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «антропогенез», «каменный век»,
«палеолит», «родовая община». Указание на карте мест
наиболее известных археологических находок на территории
России
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:
«неолит», «неолитическая революция», «производящее хозяйство», «индоевропейцы», «племя», «союз племен», «цивилизация».
Раскрытие причин возникновения производящего хозяйства,
характеристика перемен в жизни людей, связанных с этим событием. Называние и указание на карте расселения древних
людей на территории России, территории складывания индоевропейской общности. Обоснование закономерности появления государства
2. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Древние
цивилизации Локализация цивилизации Древнего Востока на ленте времеВостока
ни и исторической карте, объяснение, как природные условия
влияли на образ жизни, отношения в древних обществах.
Характеристика экономической жизни и социального строя
древневосточных обществ
Раскрытие причин, особенностей и последствий появления
великих держав. Указание особенностей исторического пути
Хеттской, Ассирийской, Персидской держав. Характеристика
отличительных черт цивилизаций Древней Индии и Древнего
Китая
Античная цивилизация
Характеристика основных этапов истории Древней Греции,
источников ее истории. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм». Умение дать сравнительную характеристику политического строя полисов (Афины, Спарта). Рассказ
с использованием карты о древнегреческой колонизации,
оценка ее последствий. Раскрытие причин возникновения,
сущности и значения эллинизма
Характеристика с использованием карты основных этапов истории Древней Италии, становления и развития Римского
государства. Объяснение и применение в историческом конДата введения 01.09.2020г.
Страница 29
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
тексте понятий: «патриций», «плебей», «провинции», «республика», «империя», «колонат». Раскрытие причин военных
успехов Римского государства, особенностей организации
римской армии
Систематизация материала о мифологии и религиозных учениях, возникших в Древнем мире. Раскрытие предпосылок и
значения распространения буддизма, христианства. Объяснение причин зарождения научных знаний. Объяснение вклада
Древней Греции и Древнего Рима в мировое культурное
наследие
3.ЦИВИЛИЗАЦИИЗАПАДАИВОСТОКАВСРЕДНИЕВЕКА
Развитие цивилизаций Во- Раскрытие оснований периодизации истории Средних веков,
стока в Средние века.
характеристика источников по этой эпохе. Участие в обсуждении вопроса о взаимодействии варварского и римского
начал в европейском обществе раннего Средневековья
Рассказ с использованием карты о возникновении Арабского
халифата; объяснение причин его возвышения и разделения.
Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «ислам», «мусульманство», «халифат». Характеристика
системы управления в Арабском халифате, значения арабской
культуры
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:
«хан», «сѐгун», «самурай», «варна», «каста». Характеристика
общественного устройства государств Востока в Средние века, отношений власти и подданных, системы управления.
Представление описания, характеристики памятников культуры народов Востока (с использованием иллюстративного
материала)
Западноевропейская цивили- Раскрытие сущности военной реформы Карла Мартелла, его
зация в Средние века.
влияния на успехи франкских королей. Рассказ о причинах,
ходе и последствиях походов Карла Вели- кого, значении образования его империи. Объяснение термина каролингское
возрождение. Объяснение причин походов норманнов, указание на их последствия
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:
«феодализм», «раздробленность», «вассально-ленные отношения», «сеньор», «рыцарь», «вассал». Раскрытие современных подходов к объяснению сущности феодализма. Рассказ о
жизни представителей различных сословий средне- векового
общества: рыцарей, крестьян, горожан, духовенства и др. (сообщение, презентация)
Характеристика роли христианской церкви в средневековом
обществе. Рассказ о причинах и последствиях борьбы римских пап и императоров Священной Римской империи. Систематизация материала по истории Крестовых походов, высказывание суждения об их причинах и последствиях
Раскрытие особенностей развития Англии и Франции, причин и последствий зарождения в этих странах сословноДата введения 01.09.2020г.
Страница 30
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
представительной монархии. Характеристика причин, хода,
результатов Столетней войны. Систематизация знаний о важнейших событиях позднего Средневековья: падении Византии, реконкисте и образовании Испании и Португалии, гуситских войнах. Показ исторических предпосылок образования
централизованных государств в Западной Европе. Рассказ о
наиболее значительных народных выступлениях Средневековья
Византийскаяимперия.
Рассказ с использованием карты о возникновении Византии;
Средневековаякультура.
объяснение причин ее возвышения и упадка. Рассказ о влиянии Византии и ее культуры на историю и культуру славянских государств, в частности России, раскрытие значения создания славянской письменности Кириллом и Мефодием
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:
«цех», «гильдия», «коммуна». Систематизация материала о
причинах возникновения, сущности и значении средневековых городов. Характеристика взаимоотношений горожан и
сеньоров, различных слоев населения городов
Подготовка сообщения, презентации на тему «Первые европейские университеты». Характеристика основных художественных стилей средневековой культуры (с рассмотрением
конкретных памятников, произведений). Высказывание суждений о предпосылках возникновения и значении идей гуманизма и Возрождения для развития европейского общества
4. ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУГОСУДАРСТВУ
Образование Древнерусского Раскрытие причин и указание времени образования Древнегосударства
русского государства. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «князь», «дружина», «государство».
Составление хронологической таблицы о деятельности первых русских князей
Восточныеславяне
Характеристика территорий расселения восточных славян и
их соседей, природных условий, в которых они жили, их занятий, быта, верований.
Крещение Руси и его значе- Актуализация знаний о возникновении христианства и осние
новных его постулатах. Рассказ о причинах крещения Руси,
основных событиях, связанных с принятием христианства на
Руси.
Оценка значения принятия христианства на Руси
Общество Древней Руси
Характеристика общественного и политического строя Древней Руси, внутренней и внешней политики русских князей.
Анализ содержания Русской Правды. Указание причин княжеских усобиц. Составление характеристики личности, оценка, сравнение исторических деятелей (на примере князей
Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха)
Раздробленность на Руси
Называние причин раздробленности на Руси, раскрытие последствий раздробленности. Указание на исторической карте
территорий крупнейших самостоятельных центров Руси. Характеристика особенностей географического положения, социально-политического развития, достижений экономики и
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 31
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
культуры Новгородской и Владимиро-Суздальской земель
Древнерусская культура
Рассказ о развитии культуры в Древней Руси. Характеристика
памятников литературы, зодчества Древней Руси. Высказывание суждений о значении наследия Древней Руси для современного общества
Монгольское завоевание и Изложение материала о причинах и последствиях монгольего последствия
ских завоеваний. Приведение примеров героической борьбы
русского народа против завоевателей. Рассказ о Невской битве и Ледовом побоище. Составление характеристики Александра Невского.
Оценка последствий ордынского владычества для Руси, характеристика повинностей населения
Начало возвышения Москвы Раскрытие причин и следствий объединения русских земель
вокруг Москвы. Аргументация оценки деятельности Ивана
Калиты, Дмитрия Донского. Раскрытие роли Русской православной церкви в возрождении и объединении Руси. Раскрытие значения Куликовской битвы для дальнейшего развития
России
Образование единого Рус- Указание на исторической карте роста территории Московского государства
ской Руси. Составление характеристики Ивана III. Объяснение значения создания единого Русского государства. Изложение вопроса о влиянии централизованного государства на
развитие хозяйства страны и положение людей. Изучение отрывков из Судебника 1497 года и использование содержащихся в них сведений в рассказе о положении крестьян и
начале их закрепощения
5.РОССИЯВХVI—ХVIIВЕКАХ:ОТВЕЛИКОГОКНЯЖЕСТВАКЦАРСТВУ
Россия в правление Ивана Объяснение значения понятий: «Избранная рада», «приказ»,
Грозного
«Земский собор», «стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное право». Характеристика внутренней политики Ивана IV в середине ХVI века,
основных мероприятий и значения реформ 1550-х годов. Раскрытие значения присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Западной Сибири к России. Объяснение последствий
Ливонской войны для Русского государства. Объяснение
причин, сущности и последствий опричнины. Обоснование
оценки итогов правления Ивана Грозного
Смутное время начала XVII Объяснение смысла понятий: «Смутное время», «самозвавека
нец»,
«крестоцеловальная запись», «ополчение», «национальноосвободительное движение». Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного времени. Характеристика личности и
деятельности Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия II. Указание на исторической карте
направлений походов отрядов под предводительством Лжедмитрия I, И. И. Болотникова, Лжедмитрия II, направлений
походов польских и шведских войск, движения отрядов Первого и Второго ополчений и др. Высказывание оценки деятельности П. П. Ляпунова, К. Минина, Д. М. Пожарского.
Раскрытие значения освобождения Москвы войсками ополДата введения 01.09.2020г.
Страница 32
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
чений для развития России
Экономическое и социальное Использование информации исторических карт при рассмотразвитие России в XVII веке. рении экономического развития России в XVII веке. РаскрыНародные движения
тие важнейших последствий появления и распространения
мануфактур в России. Раскрытие причин народных движений
в России XVII века. Систематизация исторического материала в форме таблицы. «Народные движения в России XVII века»
Становление абсолютизма в Объяснение смысла понятий: «абсолютизм», «церковный расРоссии. Внешняя политика кол», «старообрядцы». Раскрытие причин и последствий усиРоссии
ления самодержавной власти. Анализ объективных и субъекв ХVII веке
тивных причин и последствий раскола в Русской православной церкви.
Характеристика значения присоединения Сибири к России.
Объяснение того, в чем заключались цели и результаты
внешней политики России в XVII веке
Культура Руси конца XIII— Составление систематической таблицы о достижениях кульXVII веков
туры Руси в XIII— XVII веках. Подготовка описания выдающихся памятников культуры ХIII— XVII веков (в том числе
связанных со своим регионом); характеристика их художественных достоинств, исторического значения и др. Осуществление поиска информации для сообщений о памятниках
культуры конца XIII— ХVIII веков и их создателях (в том
числе связанных с историей своего региона)
6. СТРАНЫ ЗАПАДА И ВОСТОКА В ХVI— ХVIIIВЕКАХ
Объяснение причин и сущности модернизации. Объяснение и
Страны Запада в ХVI— применение в историческом контексте понятий: «мануфактуХVIII веках
ра», «революция цен». Характеристика развития экономики в
странах Западной Европы в ХVI— ХVIII веках. Раскрытие
важнейших изменений в социальной структуре европейского
общества в Новое время. Рассказ о важнейших открытиях в
науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле, позволивших странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии
Систематизация материала о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы), объяснение, в чем
состояли их предпосылки.
Характеристика последствий Великих географических открытий и создания первых колониальных империй для стран
и на- родов Европы, Азии, Америки, Африки
Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Возрождение», «Ренессанс», «гуманизм». Характеристика причин и основных черт эпохи Возрождения, главных
достижений и деятелей Возрождения в науке и искусстве.
Раскрытие содержания идей гуманизма и значения их распространения. Подготовка презентации об одном из титанов Возрождения, показывающей его вклад в становление новой
культуры
Объяснение и применение в историческом контексте понятий:
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 33
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
«Реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация». Раскрытие причин Реформации,
указание важнейших черт протестантизма и особенностей его
различных течений. Характеристика основных событий и последствий Реформации и религиозных войн
Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «абсолютизм», «просвещенный абсолютизм». Раскрытие
характерных черт абсолютизма как формы правления, приведение примеров политики абсолютизма (во Франции, Англии). Рассказ о важнейших событиях истории Франции, Англии, Испании, империи Габсбургов. Участие в обсуждении
темы «Особенности политики ―просвещенного абсолютизма‖
в разных странах Европы»
Характеристика предпосылок, причин и особенностей Английской революции, описание ее основных событий и этапов. Раскрытие значения Английской революции, причин реставрации и «Славной революции». Характеристика причин и
последствий промышленной революции (промышленного переворота), объяснение того, почему она началась в Англии
Систематизация материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов в XVII — середине XVIII века в
Европе и за ее пределами. Участие в обсуждении ключевых
проблем международных отношений XVII — середины XVIII
веков в ходе учебной конференции, круглого стола
Характеристика причин и основных черт культуры, ее главных достижений и деятелей в науке и искусстве. Составление
характеристик деятелей Просвещения
Рассказ о ключевых событиях, итогах и значении войны североамериканских колоний за независимость (с использованием
исторической карты). Анализ положений Декларации независимости, Конституции США, объяснение, в чем заключалось
их значение для создававшегося нового государства. Составление характеристик активных участников борьбы за не- зависимость, «отцов-основателей» США. Объяснение, почему
освободительная война североамериканских штатов против
Англии считается революцией
Систематизация материала по истории Французской революции. Составление характеристик деятелей Французской революций, высказывание и аргументация суждений об их роли в
революции (в форме устного сообщения, эссе, участия в дискуссии).Участие в дискуссии на тему «Является ли террор
неизбежным спутником настоящей революции?»
Раскрытие особенностей социально-экономического и полиСтраны Востока в ХVI— тического развития стран Востока, объяснение причин углубХVIII веках
ления разрыва в темпах экономического развития этих стран
и стран Западной Европы. Характеристика особенностей развития Османской империи, Китая и Японии
Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI — XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 34
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
европейцев.
Высказывание и аргументация суждений о последствиях колонизации для африканских обществ. Описание главных черт
и достижений культуры стран и народов Азии, Африки
7.РОССИЯВКОНЦЕХVII—ХVIIIВЕКЕ:ОТЦАРСТВАКИМПЕРИИ
Россия в эпоху петровских Систематизация мнений историков о причинах петровских
пре- образований.
преобразований
Представление характеристики реформ Петра I:
1) в государственном управлении;
2) в экономике и социальной политике;
3) в военном деле;
4) в сфере культуры и быта.
Систематизация материала о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.
Характеристика отношения различных слоев российского
общества к преобразовательской деятельности Петра I, показ
на конкретных примерах, в чем оно проявлялось.
Участие в дискуссии: «Петр I – реформатор?»
Внутренняя и внешняя по- Систематизация материала о дворцовых переворотах (причилитика России в сере- дине нах, событиях, участниках, последствиях). Сопоставление
— второй половине XVIII ве- политики «просвещенного абсолютизма» в России и других
ка
европейских странах. Характеристика личности и царствования Екатерины II.
Объяснение, чем вызваны противоречивые оценки личности
и царствования Павла I; высказывание и аргументация своего
мнения. Раскрытие с использованием исторической карты,
внешнеполитических задач, стоящих перед Россией во второй
половине XVIII века; характеристика результатов внешней
политики данного периода
Экономическое и социальное Характеристика основных черт социально-экономического
развитие в XVIII веке. раз- вития России в середине — второй половине XVIII века.
Народные движения
Рассказ с использованием карты о причинах, ходе, результатах восстания под предводительством Е. И. Пугачева
Русская культура XVIII века Систематизация материала о развитии образования в России в
XVIII веке, объяснение, какие события играли в нем ключевую роль. Сравнение характерных черт российского и европейского Просвещения, выявление в них общего и различного. Рассказ о важнейших достижениях русской науки и культуры в XVIII веке, подготовка презентации на эту тему. Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по залам музея
русского искусства ХVIII века
8. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
Систематизация материала о главных научных и технических
достижениях, способствовавших развертыванию промышленной революции. Раскрытие сущности, экономических и
социальных последствий промышленной революции
Систематизация материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX века в Европе и за ее пределами. Участие в обсуждении ключевых проблем международных от- ношений ХIХ века в ходе конференции, круглого
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 35
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
стола, в том числе в форме ролевых высказываний. Участие в
дискуссии на тему «Был ли неизбежен раскол Европы на два
военных блока в конце ХIХ — начале ХХ века»
Систематизация материала по истории революций XIX века в
Европе и Северной Америке, характеристика их задач, участников, ключевых событий, итогов. Сопоставление опыта
движения за реформы и революционных выступлений в Европе XIX века, высказывание суждений об эффективности
реформистского и революционного путей преобразования
общества. Сравнение путей создания единых государств в
Германии и Италии, выявление особенностей каждой из
стран. Объяснение причин распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения. Составление
характеристики известных исторических деятелей ХIХ века с
привлечением материалов справочных изданий, Интернета
Рассказ о важнейших научных открытиях и технических достижениях ХIХ века, объяснение, в чем состояло их значение.
Характеристика основных стилей и течений в художественной культуре ХIХ века с раскрытием их особенностей на
примерах конкретных произведений.
Объяснение, в чем выразилась демократизация европейской
культуры в XIX веке
9. ПРОЦЕСС МОДЕРНИЗАЦИИ В ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВАХ ВОСТОКА
Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки. Характеристика предпосылок, участников, крупнейших
событий, итогов борьбы народов Латинской Америки за независимость, особенностей развития стран Латинской Америки
в ХIХ веке. Рассказ с использованием карты о колониальных
захватах европейских государств в Африке в XVI— XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной
политики европейцев.
Описание главных черт и достижений культуры стран и
народов Азии, Африки и Латинской Америки в XVI— XIX
веках
Сопоставление практики проведения реформ, модернизации в
странах Азии; высказывание суждений о значении европейского опыта для этих стран
10. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ХIХ ВЕКЕ
Внутренняя и внешняя по- Систематизация материала о политическом курсе императора
литика России в начале XIX Александра I на разных этапах его правления (в форме табливека
цы, тезисов и т. п.). Характеристика сущности проекта М. М.
Сперанского, объяснение, какие изменения в общественнополитическом устройстве России он предусматривал. Представление исторического портрета Александра I и государственных деятелей времени его правления с использованием
историко-биографической литературы (в форме сообщения,
эссе, реферата, презентации). Систематизация материала об
основных событиях и участниках Отечественной войны 1812
года, заграничных походах русской армии (в ходе семинара,
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 36
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
Движение декабристов
Внутренняя политика
колая I
Ни-
Внешняя политика Рос- сии
во второй четверти XIX века
Либеральные реформы 6070-х годов ХIХ в. Контрреформы.
Общественное движение во
второй половине XIX века
Экономическое развитие во
второй половине XIX века
Внешняя политика России
во второй половине XIX века
круглого стола с использованием источников, работ историков)
Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики
действий декабристов, анализ их программных документов.
Сопоставление оценок движения декабристов, данных современниками и историками, высказывание и аргументация своей оценки (при проведении круглого стола, дискуссионного
клуба и т. п.)
Характеристика основных государственных преобразований,
осуществленных во второй четверти XIX века, мер по решению крестьянского вопроса. Представление характеристик
Николая I и государственных деятелей его царствования (с
привлечением дополнительных источников, мемуарной литературы)
Составление обзора ключевых событий внешней политики
России во второй четверти XIX века (европейской политики,
Кавказской войны, Крымской войны), их итогов и последствий. Анализ причин и последствий создания и действий антироссийской коалиции в период Крымской войны
Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860 —
1870-х годов (крестьянской, земской, городской, судебной,
военной, преобразований в сфере просвещения, печати).
Представление исторического портрета Александра II и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации). Характеристика внутренней политики Александра III в 1880 — 1890-е годы, сущности и последствий политики контрреформ
Характеристика основных направлений общественного движения во второй четверти XIX века, взглядов западников и
славянофилов, выявление общего и различного. Высказывание суждений о том, какие идеи общественно-политической
мысли России XIX века сохранили свое значение для современности (при проведении круглого стола, дискуссии). Систематизация материала об этапах и эволюции народнического движения, составление исторических портретов народников (в форме сообщений, эссе, презентации). Раскрытие
предпосылок, обстоятельств и значения зарождения в России
социал-демократического движения
Сопоставление этапов и черт промышленной революции в
России с аналогичными процессами в ведущих европейских
странах (в форме сравнительной таблицы). Систематизация
материала о завершении промышленной революции в России;
конкретизация общих положений на примере экономического
и социального развития своего края. Объяснение сути особенностей социально-экономического положения России к
началу XIX века, концу XIX века
Участие в подготовке и обсуждении исследовательского проекта «Русско-турецкая война 1877 — 1878 годов: военные и
дипломатические аспекты, место в общественном сознании
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 37
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
россиян» (на основе анализа источников, в том числе картин
русских художников, посвященных этой войне)
Русская культура XIX века
Раскрытие определяющих черт развития русской культуры в
XIX века, ее основных достижений; характеристика творчества выдающихся деятелей культуры (в форме сообщения,
выступления на семинаре, круглом столе). Подготовка и проведение виртуальных экскурсий по залам художественных
музеев и экспозициям произведений живописцев, скульпторов и архитекторов ХIХ века. Осуществление подготовки и
презентации сообщения, исследовательского проекта о развитии культуры своего региона в XIX века. Оценка места русской культуры в мировой культуре XIX века
11. ОТ НОВОЙ ИСТОРИИ К НОВЕЙШЕЙ
Мир в начале ХХ века
Показ на карте ведущих государств мира и их колонии в
начале ХХ века. Объяснение и применение в историческом
контексте понятий: «модернизация», «индустриализация»,
«империализм», «урбанизация», «Антанта», «Тройственный
союз». Характеристика причин, содержания и значения социальных реформ начала ХХ века на примерах разных стран.
Раскрытие сущности причин неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале ХХ века
Объяснение и применение в историческом контексте понятия
«пробуждение Азии». Сопоставление путей модернизации
стран Азии, Латинской Америки в начале ХХ века; выявление
особенностей отдельных стран. Объяснение, в чем заключались задачи и итоги революций в Османской империи, Иране,
Китае, Мексике
Россия на рубеже XIX— XX Объяснение, в чем заключались главные противоречия в повеков
литическом, экономическом, социальном развитии России в
на- чале ХХ века. Представление характеристики Николая II
(в форме эссе, реферата). Систематизация материала о развитии экономики в начале ХХ века, выявление ее характерных
черт
Революция 1905 -1907 г
Систематизация материала об основных событиях российв России
ской революции 1905 — 1907 годов, ее причинах, этапах,
важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов).
Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «кадеты», «октябристы», «социал-демократы», «Совет»,
«Государственная дума», «конституционная монархия».
Сравнение позиций политических партий, созданных и действовавших во время революции, их оценка (на основе работы с документами). Раскрытие причин, особенностей и последствий национальных движений в ходе революции. Участие в сборе и представлении материала о событиях революции 1905 — 1907 годов в своем регионе. Оценка итогов революции 1905 — 1907 годов
Россия в период столыпин- Раскрытие основных положений и итогов осуществления поских реформ
литической программы П. А. Столыпина, его аграрной реформы. Объяснение и применение в историческом контексте
понятий:
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 38
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
«отруб», «хутор», «переселенческая политика», «третьеиюньская монархия»
Серебряный век русской Характеристика достижений российской культуры начала ХХ
культуры
века: творчества выдающихся деятелей науки и культуры (в
форме сообщений, эссе, портретных характеристик, реферата
и др.). Объяснение и применение в историческом контексте
понятий: «модернизм», «символизм», «декадентство», «авангард», «кубизм», абстракционизм, «футуризм», «акмеизм».Участие в подготовке и презентации проекта «Культура
нашего края в начале ХХ века» (с использованием материалов краеведческого музея, личных архивов)
Первая мировая война.
Характеристика причин, участников, основных этапов и
крупнейших сражений Первой мировой войны. Систематизация материала о событиях на Западном и Восточном фронтах
войны (в форме таблицы), раскрытие их взаимообусловленности. Характеристика итогов и последствий Первой мировой
войны
Анализ материала о влиянии войны на развитие общества в
воюющих странах. Характеристика жизни людей на фронтах
и в тылу (с использованием исторических источников, мемуаров). Объяснение, как война воздействовала на положение в
России, высказывание суждения по вопросу «Война — путь к
революции?»
Великаярусскаяреволюция
Характеристика причин и сущности революционных событий
1917 г.
февраля 1917 года. Оценка деятельности Временного правительства, Петроградского Совета. Характеристика позиций
основных политических партий и их лидеров в период весны— осени 1917 года
Характеристика причин и сущности событий октября 1917
года, сопоставление различных оценок этих событий, высказывание и аргументация своей точки зрения (в ходе диспута).
Объяснение причин прихода большевиков к власти. Систематизация материала о создании Советского государства, первых преобразованиях (в форме конспекта, таблицы). Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «декрет», «национализация», «рабочий контроль», «Учредительное собрание». Характеристика обстоятельств и последствий заключения Брестского мира. Участие в обсуждении
роли В. И. Ленина в истории ХХ века (в форме учебной конференции, диспута)
Гражданская война в Рос- Характеристика причин Гражданской войны и интервенции,
сии
целей, участников и тактики белого и красного движения.
Проведение поиска информации о событиях Гражданской
войны в родном крае, городе, представление ее в форме презентации, эссе. Сравнение политики «военного коммунизма»
и нэпа, выявление их общие черт и различий
12. МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД (1918-1939)
Страны Запада и Востока в Объяснение и применение в историческом контексте понямежвоенный период
тий:
«Версальско-Вашингтонская система», «Лига Наций», «репаДата введения 01.09.2020г.
Страница 39
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
рации», «новый курс», «Народный фронт». Систематизация
материала о революционных событиях 1918 — начала 1920-х
годов в Европе (причин, участников, ключевых событий, итогов революций). Характеристика успехов и проблем экономического развития стран Европы и США в 1920-е годы. Раскрытие причин мирового экономического кризиса 1929 —
1933 годов и его последствий. Объяснение сущности, причин
успеха и противоречий «нового курса» президента США Ф.
Рузвельта
Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мировой экономический кризис», «тоталитаризм», «авторитаризм», «фашизм», «нацизм». Объяснение причин возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма
в Германии. Систематизация материала о гражданской войне
в Испании, высказывание оценки ее последствий
Характеристика опыта и итогов реформ и революций как путей модернизации в странах Азии. Раскрытие особенностей
освободительного движения 1920 — 1930-х годов в Китае и
Индии. Высказывание суждений о роли лидеров в освободительном движении и модернизации стран Азии. Высказывание суждений о причинах и особенностях японской экспансии
Характеристика основных этапов и тенденций развития между- народных отношений в 1920 — 1930-е годы. Участие в
дискуссии о предпосылках, характере и значении важнейших
международных событий 1920 — 1930-х годов
Характеристика основных течений в литературе и искусстве
1920 — 1930-х годов на примерах творчества выдающихся
мастеров культуры, их произведений (в форме сообщений
или презентаций, в ходе круглого стола). Сравнение развития
западной и советской культуры в 1920 — 1930-е годы, выявление черт их различия и сходства
СССР в 1920-е годы
Участие в семинаре на тему «Нэп как явление социальноэкономической и общественно-политической жизни Советской страны». Сравнение основных вариантов объединения
советских республик, их оценка, анализ положений Конституции СССР (1924 года), раскрытие значения образования
СССР. Раскрытие сущности, основного содержания и результатов внутрипартийной борьбы в 1920 — 1930-е годы
Индустриализация и кол- Представление характеристики и оценки политических пролективизация в СССР
цессов 1930-х годов. Характеристика причин, методов и итогов индустриализации и коллективизации в СССР. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «пятилетка», «стахановское движение», «коллективизация», «раскулачивание», «политические репрессии», «враг народа»,
«ГУЛАГ». Проведение поиска информации о ходе индустриализации и коллективизации в своем городе, крае (в форме
исследовательского проекта)
Советское государство и Раскрытие особенностей социальных процессов в СССР в
общество в 1920 — 1930-е 1930-е годы. Характеристика эволюции политической систеДата введения 01.09.2020г.
Страница 40
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
годы
мы в СССР в 1930-е годы, раскрытие предпосылок усиления
централизации власти. Анализ информации источников и работ историков о политических процессах и репрессиях 1930-х
годов, оценка этих событий
Систематизация информации о политике в области культуры
рыв 1920 — 1930-е годы, выявление ее основных тенденций.
Характеристика достижений советской науки и культуры.
Участие в подготовке и представлении материалов о творчестве и судьбах ученых, деятелей литературы и искусства 1920
— 1930-х годов (в форме биографических справок, эссе, презентаций, рефератов). Систематизация информации о политике власти по отношению к различным религиозным конфессиям, положении религии
в СССР
13. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА
Накануне мировой войны
Характеристика причин кризиса Версальско-Вашингтонской
системы и начала Второй мировой войны. Приведение оценок
Мюнхенского соглашения и советско-германских договоров
1939 года
Первый период ВМВ
Называние с использованием карты участников и основных
этапов Второй мировой войны. Характеристика роли отдельных фронтов в общем ходе Второй мировой войны. Объяснение и применение в историческом контексте понятий:
«странная война», «план ―Барбаросса‖», «план ―Ост‖», «новый порядок», «коллаборационизм», «геноцид», «холокост»,
«антигитлеровская коалиция», «ленд-лиз», «коренной перелом», «движение Сопротивления», «партизаны».
Представление биографических справок, очерков об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла. Раскрытие значения создания антигитлеровской коалиции и роли
дипломатии в годы войны. Характеристика значения битвы
под Москвой
Рассказ о положении людей на фронтах и в тылу, характериТыл и партизанское движе- стика жизни людей в годы войны с привлечением информание в годы ВОВ
ции исторических источников (в том числе музейных материалов, воспоминаний и т. д.). Высказывание собственного
суждения о причинах коллаборационизма в разных странах в
годы войны.
Второй период
Систематизация материала о крупнейших военных операциях
Второй мировой войны
Второй мировой и Великой Отечественной войн: их масштабах, итогах и роли в общем ходе войн (в виде синхронистических и тематических таблиц, тезисов и др.). Показ особенностей развития экономики в главных воюющих Характеристика итогов Второй мировой и Великой Отечественной войн, их
исторического значения. Участие в подготовке проекта
«Внимая ужасам войны» (с об- ращением к воспоминаниям
людей старшего поколения, про- ведениям литературы, кинофильмам и др.)
14. Соревнование социальных систем. Современный мир
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 41
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
Послевоенное
мира.
устройство Представление с использованием карты характеристики важнейших изменений, произошедших в мире после Второй миро- вой войны. Раскрытие причин и последствий укрепления
статуса СССР как великой державы. Характеристика причин
создания и основ деятельности ООН. Объяснение причин
формирования двух военно-политических блоков
Объяснение сущности «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ века. Рассказ с использованием
карты о международных кризисах 1940 — 1960-х годов. Объяснение и применение в историческом контексте понятий:
«биполярный мир», «холодная война», «железный занавес»,
«НАТО», «СЭВ», «ОВД», «международные кризисы», «разрядка международной напряженности», «новое политическое
мышление», «региональная интеграция», «глобализация».
Участие в обсуждении причин и значения Холодной войны
Страны Запада и Востока в Характеристика этапов научно-технического прогресса во
послевоенный период
второй половине ХХ — начале ХХI века, сущности научнотехнической и информационной революций, их социальных
последствий. Раскрытие сущности наиболее значительных
изменений в структуре общества во второй половине ХХ —
начале XXI века, причин и последствий этих изменений (на
примере отдельных стран). Представление обзора политической истории США во второй половине ХХ — начале XXI
века. Высказывание суждения о том, в чем выражается, чем
объясняется лидерство США в современном мире и каковы
его последствия. Раскрытие предпосылок, достижений и проблем европейской интеграции
Характеристика основных этапов в истории восточноевропейских стран второй половины XX — начала XXI века. Сбор
материалов и подготовка презентации о событиях в Венгрии
в 1956 году и в Чехословакии в 1968 году. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мировая социалистическая система», «СЭВ», «ОВД», «Пражская весна»,
«Солидарность», «бархатная революция», «приватизация».
Систематизация и анализ информации (в том числе из дополни- тельной литературы и СМИ) о развитии восточноевропейских стран в конце ХХ — начале ХХI века
Характеристика этапов освобождения стран Азии и Африки
от колониальной и полуколониальной зависимости, раскрытие особенностей развития этих стран во второй половине ХХ
— на- чале ХХI века. Характеристика этапов развития стран
Азии и Африки после их освобождения от колониальной и
полуколониальной зависимости. Объяснение и применение в
историческом контексте понятий: «страны социалистической
ориентации», «неоколониализм», «новые индустриальные
страны», «традиционализм», «фундаментализм»
Характеристика особенностей процесса национального освобождения и становления государственности в Индии и Пакистане.
Сопоставление реформистского и революционного путей реДата введения 01.09.2020г.
Страница 42
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
шения социально-экономических противоречий в странах Латинской Америки, высказывание суждений об их результативности. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «импортозамещающая индустриализация»,
«национализация», «хунта», «левый поворот». Характеристика крупнейших политических деятелей Латинской Америки второй половины ХХ — начала ХХI века
Развитие мировой культуры Характеристика достижений в различных областях науки, показ их влияния на развитие общества (в том числе с привлечением дополнительной литературы, СМИ, Интернета). Объяснение и применение в историческом контексте понятий:
«постмодернизм», «массовая культура», «поп-арт». Объяснение причин и последствий влияния глобализации на национальные культуры
15. АПОГЕЙ И КРИЗИС СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ. 1945 — 1991 ГОДЫ
СССР в послевоенные годы Систематизация материала о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней
и внешней политики. Характеристика процесса возрождения
различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы. Проведение поиска информации о жизни людей в
послевоенные годы (с привлечением мемуарной, художественной литературы).
СССР в 1950 — начале 1960- Характеристика перемен в общественно-политической жизни
х годов
СССР, новых подходов к решению хозяйственных и социальных проблем, реформ. Проведение обзора достижений советской науки и техники во второй половине 1950 — первой половине 1960-х годов (с использованием научно-популярной и
справочной литературы), раскрытие их международного значения
СССР во второй половине Объяснение, в чем проявлялись противоречия в развитии
1960-х — начале
науки и техники, художественной культуры в рассматривае1980-х годов
мый период. Оценка государственной деятельности Л. И.
Брежнева. Систематизация материала о развитии международных отношений и внешней политики СССР (периоды
улучшения и обострения международных отношений, ключевые события)
Систематизация материала о тенденциях и результатах экономического и социального развития СССР в 1965 — начале
1980-х годов (в форме сообщения, конспекта).
Проведение поиска информации о повседневной жизни, интересах советских людей в 1960 — середине 1980-х годов (в
том числе путем опроса родственников, людей старших поколений).
СССР в годы перестройки
Характеристика причин и предпосылок перестройки в СССР.
Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов». Проведение поиска информации об изменениях в
сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки.
Составление характеристики (политического портрета) М. С.
Горбачева (с привлечением дополнительной литературы).
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 43
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
Участие в обсуждении вопросов о характере и последствиях
перестройки, причинах кризиса советской системы и распада
СССР, высказывание и аргументация своего мнения
Развитие советской куль- Характеристика особенностей развития советской науки в
туры (1945 — 1991 годы)
разные периоды второй половины ХХ века. Рассказ о выдающихся произведениях литературы и искусства. Объяснение,
в чем заключалась противоречивость партийной культурной
политики. Рассказ о развитии отечественной культуры в 1960
— 1980-е годы, характеристика творчества ее выдающихся
представителей
Подготовка сравнительной таблицы «Научно-технические
открытия стран Запада и СССР в 1950 — 1970-е годы».
16. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ НА РУБЕЖЕ ХХ— ХХI ВЕКОВ
Формирование российской Объяснение, в чем заключались трудности перехода к рыночгосударственности
ной экономике, с привлечением свидетельств современников.
Социально – экономическое Характеристика темпов, масштабов, характера и социальнои культурное развитие со- экономических последствий приватизации в России. Сравневременной России
ние Конституции России 1993 года с Конституцией СССР
1977 года по самостоятельно сформулированным вопросам.
Объяснение причин военно-политического кризиса в Чечне и
способов его разрешения в середине 1990-х годов. Оценка
итогов развития РФ в 1990-е годы. Систематизация и раскрытие основных направлений реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХI века.
Рассказ о государственных символах России в контексте
формирования нового образа страны. Представление краткой
характеристики основных политических партий современной
России, указание их лидеров. Указание глобальных проблем
и вызовов, с которыми столкнулась России в ХХI веке.
Характеристика ключевых событий политической истории
современной России в XXI веке.
Систематизация материалов печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества, представление их в виде обзоров, рефератов.
Проведение обзора текущей информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны.
Характеристика места и роли России в современном мире
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 44
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
Освоение программы учебного предмета «История» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета социально-экономических дисциплин, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период
внеучебной деятельности обучающихся.
Оборудование кабинета истории и обществознание
Комплект ученической мебели на 26 чел., доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор, интерактивная доска, информационные стенды, методические пособия по учебной дисциплине «Истрия».
Помещение
кабинета
должно
удовлетворять
требованиям
Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной
учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся. В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную
информацию по истории, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной
и научно-популярной и другой литературой по вопросам исторического образования.
В процессе освоения программы учебного предмета «История» студенты должны
иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по предмету, имеющимся в
свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам и др.)
Используется электронные ресурсы: ЭБС Юрайт, Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/,
Президентская библиотека https://www.prlib.ru/, ЛЕКТОРИУМ
https://www.lektorium.tv/about., История: электронный журнал. Общероссийский портал
«Школа цифрового века»). URL: https://шцв.рф/ https://ds.1sept.ru/resource/magazine
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 45
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1.
Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. С. Прядеин ; под научной редакцией В. М. Кириллова. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 198 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05440-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454853
2.
Касьянов, В. В. История России : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. В. Касьянов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 255 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09549-4. —
Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/455910
3.
Сахаров А.Н. История. С древнейших времѐн до конца XIX века: учебник для
10—11 классов общеобразовательных организаций. Базовый и углублѐнный уровни: в 2 ч. Ч.
2 / А.Н. Сахаров, Н.В. Загладин, Ю.А. Петров. - Москва : Русское слово, 2019.
4.
Сахаров А.Н. История. Конец ХIX — начало XXI века.: учебник для 10—11
классов общеобразовательных организаций. Базовый и углублѐнный уровни: в 2 ч. Ч. 2 / А.Н.
Сахаров, Н.В. Загладин, Ю.А. Петров. - Москва : Русское слово, 2019.
Дополнительная литература
Зуев М. Н. История России : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 545 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01293-4. —
URL :https://urait.ru/bcode/450734
История России (1914—2015) : учебник для среднего профессионального образования / И. С. Ратьковский [и др.] ; под редакцией М. В. Ходякова. — 8-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2016. — 562 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-9916-6294-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/388269
1. Всемирная история Россия и Мир О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, в.А.
Рогожкин "Дрофа" 11 класс
2006
2. История Россиия с Древнейших времен до конца XVI Века А.Н. Сахаров "Русское
слово" 10 класс
2003
3. Всемирная история XX век Н.В. Загладин "Русское слово" 11 класс 2003
4. История отечества С древнейших времен до наших дней В.В. Артемов, Ю.Н.
Лубченков "Академия"
2004
5. История отечества В.В. Артемов Ю.Н. Лубченков "Академия"
1999
6. История отечества В.В. Артемов Ю.Н. Лубченков "Академия"
2003
7. История отечества В.В. Артемов Ю.Н. Лубченков "Академия"
2006
Интернет-ресурсы
www. gumer. info (Библиотека Гумер).
www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета
МГУ).
www. plekhanovfound. ru/library (Библиотека социал-демократа).
www. bibliotekar. ru (Библиотекарь.Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 46
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
https://ru. wikipedia. org (Википедия: свободная энциклопедия).
https://ru. wikisource. org (Викитека: свободная библиотека).
www. wco. ru/icons (Виртуальный каталог икон).
www. militera. lib. ru (Военная литература: собрание текстов).
www. world-war2. chat. ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).
www. kulichki. com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).
www. old-rus-maps. ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты
России, изданные в XVI— XVIII столетиях).
www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая литература
СССР).
www. magister. msk. ru/library/library. htm (Интернет-издательство «Библиотека»: электронные издания произведений и биографических и критических материалов).
www. intellect-video. com/russian-history (ИсторияРоссиииСССР: онлайн-видео).
www. historicus. ru (Историк: общественно-политический журнал).
www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).
www. statehistory. ru (История государства).
www. kulichki. com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтахРоссийской империи).
www. raremaps. ru (Коллекция старинных карт Российской империи).
www. old-maps. narod. ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).
www. mifologia. chat. ru (Мифология народов мира).
www. krugosvet. ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).
www. liber. rsuh. ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»).
www. august-1914. ru (Первая мировая война: интернет-проект).
www.9may. ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).
www. temples. ru (Проект «Храмы России»).
www. radzivil. chat. ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).
www. borodulincollection. com/index. html (Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991
гг. —коллекция Льва Бородулина).
www. rusrevolution. info (Революция и Гражданская война: интернет-проект).
www. rodina. rg. ru(Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).
www. all-photo. ru/empire/index. ru. html (Российская империя в фотографиях).
www. fershal. narod. ru (Российский мемуарий).
www. avorhist. ru (Русь Древняя и удельная).
www. memoirs. ru (Русские мемуары:Россия в дневниках и воспоминаниях).
www. scepsis. ru/library/history/page1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).
www. arhivtime. ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток,документов).
www. sovmusic. ru (Советская музыка).
www. infoliolib. info (Университетская электронная библиотека Infolio).
www. hist. msu. ru/ER/Etext/index. html (электронная библиотека Исторического факультетаМГУ им. М. В. Ломоносова).
www. library. spbu. ru (Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ).
www. ec-dejavu. ru (Энциклопедия культур DеjаVu).
Дата введения 01.09.2020г.
Страница 47
Страниц 48
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИСТОРИЯ
Периодические издания
История: электронный журнал. Общероссийский портал
века»).URL: https://шцв.рф/
Дата введения 01.09.2020г.
«Школа цифрового
Страница 48
Страниц 48
Образовательная платформа Юрайт 
