Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета География

Приложение 13
к ОПОП СПО-программе подготовки
специалистов
среднего
звена
по
специальности 09.02.07 Информационные
системы и программирование (очная
форма обучения, база 9 кл., прием 2020 г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ГЕОГРАФИЯ

Страница 1

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета География
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального
государственного стандарта среднего общего образования (утвержден приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413, с
изм.), примерной основной образовательной программой среднего общего образования,
одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 28 июня 2016г. № 2/16-з), рекомендациями по организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ
среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
МинобрнаукиРоссииот17.03.2015 № 06-259, с уточнениями), на основе рекомендованной
Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт
развития образования» (ФГАУ
«ФИРО») в качестве примерной программы для
реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования (с
уточнениями, одобренными НМС ЦПО и СК ФГАУ «ФИРО» протокол № 3 от 25 мая 2017
г.)

Организация-разработчик:
государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение Свердловской области «Камышловский педагогический
колледж», 264860, Свердловская область, г. Камышлов, ул. Маяковского, д.11.; тел. 8(34375)
2-08-03, е-mail: izkpk@mail.ru, http://kpk.uralschool.ru/

Разработчик:
Усольцева А.Д., преподаватель ГАПОУ СО «Камышловский педагогический
колледж»

Страница 2

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета География
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

4

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

7

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

10

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА
ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
16
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

18

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
22
РЕКОМЕНДУМАЯ ЛИТЕРАТУРА

23

Страница 3

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета География

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «География» изучается в профессиональных образовательных
организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в
пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП
СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих,
служащих и специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебного предмета
«География», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности
среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики
в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259), с
учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования,
одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
Содержание программы учебного предмета «География» направлено на достижение
следующих целей:
• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;
• воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к
окружающей природной среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
• нахождение и применение географической информации, включая географические
карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для
правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;
• понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных
программ, телекоммуникаций и простого общения.
Программа может использоваться другими профессиональными образовательными
организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в
пределах ОПОП СПО на базе основного общего образования; программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих; программы подготовки специалистов среднего
звена (ППКРС, ППССЗ).
Общая характеристика учебного предмета

Страница 4

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета География
Содержание учебного предмета «География» сочетает в себе элементы общей
географии и комплексного географического страноведения, призвана сформировать у
обучающихся целостное представление о современном мире, месте и роли России в этом
мире, развивает познавательный интерес к другим народам и странам.
Основой изучения географии является социально ориентированное содержание о
размещении населения и хозяйства, об особенностях, динамике и территориальных
следствиях главных политических, экономических, экологических и иных процессов,
протекающих в географическом пространстве, а также о проблемах взаимодействия
человеческого общества и природной среды, адаптации человека к географическим условиям
проживания.
У обучающихся формируются знания о многообразии форм территориальной
организации современного географического пространства, представления о политическом
устройстве, природно-ресурсном потенциале, населении и хозяйстве различных регионов и
ведущих стран мира, развиваются географические умения и навыки, общая культура и
мировоззрение.
Учебный предмет «География» обладает большим количеством междисциплинарных
связей, в частности широко использует базовые знания физической географии, истории,
политологии, экономики, этнической, религиозной и других культур. Все это она исследует в
рамках традиционной триады «природа—население—хозяйство», создавая при этом
качественно новое знание. Это позволяет рассматривать географию как одну из классических
метадисциплин.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного
общего образования, изучение географии осуществляется на базовом уровне ФГОС среднего
общего образования с учетом профиля профессионального образования, специфики
осваиваемых профессий СПО или специальностей СПО.
Это выражается в количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем
программы, глубине их освоения студентами, объеме и содержании практических занятий,
видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
Освоение содержания учебного предмета завершает формирование у студентов
представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание
взаимосвязей человеческого общества и природной среды, особенностей населения,
мирового хозяйства и международного географического разделения труда, раскрытие
географических аспектов глобальных и региональных процессов и явлений.
В содержание учебного предмета включены практические занятия, имеющие
профессиональную значимость для студентов, осваивающих выбранные профессии СПО или
специальности СПО. Курсивом выделены практические занятия, выполнение которых для
студентов, осваивающих специальности СПО технического и социальноэкономического
профилей профессионального образования, необязательно.
Практико-ориентированные задания, проектная деятельность студентов, выполнение
творческих заданий и подготовка рефератов являются неотъемлемой частью
образовательного процесса.
Изучение общеобразовательной учебного предмета «География» завершается
подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной
аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего
образования.
Место учебного предмета в учебном плане
Учебный предмет «География» является учебным предметом по выбору из обязательной
предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

Страница 5

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета География
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования, учебный предмет «География» изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебного предмета «География» — в составе
общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных
предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или
специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

Страница 6

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
− сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и
способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию;
− сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития географической науки и общественной практики;
− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
− сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение
опыта эколого-направленной деятельности;
− сформированность коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
− умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,
понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы
и контраргументы;
− критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной
оценки получаемой информации;
− креативность мышления, инициативность и находчивость;
Метапредметные:
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
− умение ориентироваться в различных источниках географической информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников; − умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
− осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения,
установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и
критериев;
− умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные
выводы;
− представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью
формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;
− понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных
междисциплинарных связях географии;
Предметные:
− владение представлениями о современной географической науке, ее участии в
решенииважнейших проблем человечества;
−
владение географическим мышлением для определения географических
аспектовприродных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

Страница 7

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География
сформированность
системы
комплексных
социально
ориентированных
географическихзнаний о закономерностях развития природы, размещения населения и
хозяйства, о динамике итерриториальных особенностях процессов, протекающих в
географическом пространстве;
− владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическимиобъектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и
антропогенныхвоздействий;
− владение умениями использовать карты разного содержания для выявления
закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о
природныхсоциально-экономических и экологических процессах и явлениях;
−
владение
умениями
географического
анализа
и
интерпретации
разнообразнойинформации;
− владение умениями применять географические знания для объяснения и
оценкиразнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня
безопасностиокружающей среды, адаптации к изменению ее условий;
−
сформированность
представлений
и
знаний
об
основных
проблемах
взаимодействияприроды и общества, о природных и социально-экономических аспектах
экологических проблем.
−

В результате изучения географии на базовом уровне
в соответствии с ФГОС СОО
Обучающиеся научатся
– понимать значение географии как науки и
объяснять ее роль в решении проблем
человечества;
–
определять
количественные
и
качественные
характеристики
географических
объектов,
процессов,
явлений
с
помощью
измерений,
наблюдений, исследований;
–
составлять
таблицы,
картосхемы,
диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие
географические
закономерности различных явлений и
процессов,
их
территориальные
взаимодействия;
–
сопоставлять
и
анализировать
географические карты различной тематики
для выявления закономерностей социальноэкономических,
природных
и
геоэкологических процессов и явлений;
– сравнивать географические объекты
между собой по заданным критериям;
– выявлять закономерности и тенденции
развития
социальноэкономических
и
экологических процессов и явлений на
основе картографических и статистических

Обучающиеся получат возможность
научиться
– характеризовать процессы, происходящие
в географической среде; сравнивать
процессы между собой, делать выводы на
основе сравнения;
– переводить один вид информации в
другой
посредством
анализа
статистических
данных,
чтения
географических карт, работы с графиками и
диаграммами;
– составлять географические описания
населения, хозяйства и экологической
обстановки отдельных стран и регионов
мира;
–
делать
прогнозы
развития
географических систем и комплексов в
результате изменения их компонентов;
–
выделять
наиболее
важные
экологические, социально-экономические
проблемы;
– давать научное объяснение процессам,
явлениям, закономерностям, протекающим
в географической оболочке;
– понимать и характеризовать причины
возникновения процессов и явлений,
влияющих на безопасность окружающей

Страница 8

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География
источников информации;
– раскрывать причинно-следственные связи
природно-хозяйственных
явлений
и
процессов; – выделять и объяснять
существенные признаки географических
объектов и явлений;
– выявлять и объяснять географические
аспекты различных текущих событий и
ситуаций;
– описывать изменения геосистем в
результате природных и антропогенных
воздействий;
– решать задачи по определению состояния
окружающей среды, ее пригодности для
жизни человека;
– оценивать демографическую ситуацию,
процессы урбанизации, миграции в странах
и регионах мира;
–
объяснять
состав,
структуру и
закономерности размещения населения
мира, регионов, стран и их частей;
– характеризовать географию рынка труда;
– рассчитывать численность населения с
учетом естественного движения и миграции
населения стран, регионов мира;
– анализировать факторы и объяснять
закономерности
размещения
отраслей
хозяйства отдельных стран и регионов
мира;
– характеризовать отраслевую структуру
хозяйства отдельных стран и регионов
мира;
– приводить примеры, объясняющие
географическое разделение труда;
– определять принадлежность стран к
одному из
уровней экономического
развития,
используя
показатель
внутреннего валового продукта;
– оценивать ресурсообеспеченность стран
и регионов при помощи различных
источников информации в современных
условиях функционирования экономики;
– оценивать место отдельных стран и
регионов в мировом хозяйстве;
– оценивать роль России в мировом
хозяйстве,
системе
международных
финансово-экономических и политических
отношений;
– объяснять влияние глобальных проблем
человечества на жизнь населения и

среды;
– оценивать характер взаимодействия
деятельности человека и компонентов
природы в разных географических условиях
с точки зрения концепции устойчивого
развития;
– раскрывать сущность интеграционных
процессов в мировом сообществе;
– прогнозировать и оценивать изменения
политической карты мира под влиянием
международных отношений;
– оценивать социально-экономические
последствия
изменения
современной
политической карты мира;
– оценивать геополитические риски,
вызванные социально-экономическими и
геоэкологическими
процессами,
происходящими в мире;
–
оценивать
изменение
отраслевой
структуры отдельных стран и регионов
мира;
– оценивать влияние отдельных стран и
регионов на мировое хозяйство;
– анализировать региональную политику
отдельных стран и регионов;
– анализировать основные направления
международных
исследований
малоизученных территорий;
– выявлять особенности современного
геополитического и геоэкономического
положения
России,
ее
роль
в
международном
географическом
разделении труда;
– понимать принципы выделения и
устанавливать
соотношения
между
государственной
территорией
и
исключительной экономической зоной
России; – давать оценку международной
деятельности, направленной на решение
глобальных проблем человечества.

Страница 9

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География
развитие мирового хозяйства.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. География как наука
География как наука. Ее роль и значение в системе наук. Цели и задачи географии
при освоении специальностей СПО.Источники географической информации.
Традиционные и новые методы географических исследований. Источники географической
информации. Географические карты различной тематики и их практическое
использование.
Статистические
материалы.
Геоинформационные
системы.
Международные сравнения.
2. Политическое устройство мира
Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные
особенности. Суверенные государства и несамоуправляющиеся государственные
образования. Группировка стран по площади территории и численности населения.
Формы правления, типы государственного устройства и формы государственного режима.
Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и
особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран и их
типы.
Практические занятия
Ознакомление с политической картой мира.
3. География мировых природных ресурсов
Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его особенности на
современном этапе. Экологизация хозяйственной деятельности человека. Географическая
среда. Различные типы природопользования. Антропогенные природные комплексы.
Геоэкологические проблемы. Особо охраняемые природные территории.
Природные условия и природные ресурсы. Виды природных ресурсов.
Ресурсообеспеченность. Размещение различных видов природных ресурсов на территории
мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных
ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.Проблемы и перспективы освоения природных
ресурсов Арктики и Антарктики
Человек и окружающая среда. Окружающая среда как геосистема. Важнейшие
явления и процессы в окружающей среде. Представление о ноосфере.Взаимодействие
человека и природы. Природные ресурсы и их виды. Закономерности размещения
природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Рациональное и нерациональное
природопользование. Геоэкология. Техногенные и иные изменения окружающей среды.
Пути решения экологических проблем. Особо охраняемые природные территории и
объекты Всемирного природного и культурного наследия.
Практические занятия
Оценка ресурс обеспеченности стран мира.
4. География населения мира
Мировое сообщество – общая картина мира. Современная политическая карта и ее
изменения. Разнообразие стран мира. Геополитика. «Горячие точки» на карте мира.

Страница 10

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География
Население мира. Численность, воспроизводство, динамика населения. Демографическая
политика. Размещение и плотность населения. Состав и структура населения
(половозрастной, этнический, религиозный состав, городское и сельское население).
Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. География рынка труда и
занятости. Миграция населения. Закономерности расселения населения. Урбанизация.
Мировое хозяйство. Географическое разделение труда. Отраслевая и территориальная
структура мирового хозяйства. Изменение отраслевой структуры. География основных
отраслей производственной и непроизводственной сфер. Развитие сферы услуг.
Международные отношения. Географические аспекты глобализации.
Качество жизни населения. Наиболее населенные регионы и страны мира.
Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Половая и возрастная
структура населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни
населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой
смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития.
Трудовые ресурсы и занятость населения. Расовый, этнолингвистический и
религиозный состав населения. Экономически активное и самодеятельное население.
Социальная структура общества. Качество рабочей силы в различных странах мира.
Размещение населения по территории земного шара. Урбанизация. Средняя
плотность населения в регионах и странах мира. Миграции населения и их основные
направления.«Ложная» урбанизация, субурбанизация, рурбанизация. Масштабы и темпы
урбанизации в различных регионах и странах мира. Города-миллионеры,«сверхгорода» и
мегалополисы.
Практические занятия
Анализ особенностей расселения населения в различных странах и регионах мира.
Самостоятельная внеаудиторная работа
Используя данные учебника, сравнить динамику численности населения отдельных
крупных регионов земного шара; рассчитать, как изменяется их доля в общем населении
Земли; объяснить эти изменения.
5. Мировое хозяйство
Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая экономика,
исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование. Научно- технический прогресс и его
современные особенности.Интернационализация производства и глобализация мировой
экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и
роль стран в мировой экономике.
Самостоятельная внеаудиторная работа
Составить кроссворд на тему «Мировое хозяйство»
Отраслевая структура мирового хозяйства. Исторические этапы развития мирового
промышленного производства. Территориальная структура мирового хозяйства,
исторические этапы ее развития. Ведущие регионы и страны мира по уровню
экономического развития. «Мировые» города.
География отраслей первичной сферы мирового хозяйства.
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное
сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные направления.
Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства.
Лесное хозяйство и лесозаготовка.
Самостоятельная внеаудиторная работа
Составить схему, отражающую отраслевую структуру и географию сельского
хозяйства.

Страница 11

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География
Горнодобывающая промышленность. Географические аспекты добычи различных
видов полезных ископаемых.
География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства
Географические особенности мирового потребления минерального топлива.
Географические особенности развития мировой электроэнергетики,
Географические особенности развития мировой черной и цветной металлургии,
машиностроения.
Географические
особенности
развития
мировой
химической,
лесной
(перерабатывающие отрасли) и легкой промышленности.
География отраслей третичной сферы мирового хозяйства
Транспортный комплекс и его современная структура. Географические
особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые
морские торговые порты и аэропорты. Связь и ее современные виды.
Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных,
туристских, деловых и информационных услуг. Современные особенности
международной торговли товарами.
Самостоятельная внеаудиторная работа
Дать характеристику одной из отраслей на выбор по плану, представленному в
учебнике.
6. Регионы мира
Комплексная географическая характеристика стран и регионов мира. Особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения,
хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы,
Азии, Северной и Южной Америки, Австралии и Африки. Перспективы освоения и
развития Арктики и Антарктики. Международная специализация крупнейших стран и
регионов мира. Ведущие страны-экспортеры основных видов продукции.
Роль отдельных стран и регионов в системе мирового хозяйства. Региональная политика.
Интеграция регионов в единое мировое сообщество. Международные организации
(региональные, политические и отраслевые союзы).
География населения и хозяйства Зарубежной Европы.Место и роль Зарубежной
Европы в мире. Особенности географического положения региона. История
формирования его политической карты.
Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства.
Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства.
Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный
потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.
Самостоятельная внеаудиторная работа
Заполнить карт-схемы «Страны Зарубежной Европы»
География населения и хозяйства Зарубежной Азии
Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты.
Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства.
Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства.
Интеграционные группировки.
Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы.
Самостоятельная внеаудиторная работа

Страница 12

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География
Нанести на контурную карту страны Зарубежной Азии. Выделить цветом или
штриховкой страны с монархической формой правления, республиканские страны и
социалистические страны.
Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их
территориальная структура.
География населения и хозяйства Африки
Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты.
Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства.
Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства.
Интеграционные группировки.
География населения и хозяйства Северной Америки
Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природноресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации.
США. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы.
Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и экономические
районы.
География населения и хозяйства Латинской Америки
Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты.
Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства.
Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства.
Интеграционные группировки.
Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный
потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.
География населения и хозяйства Австралии и Океании
Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Особенности
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная
структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии.
Практические занятия
Составление комплексной экономико-географической характеристики стран
Океании.
Россия
на
политической
карте
мира.
Изменение
географического,
геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX- XXI веков.
Характеристика современного этапа социально-экономического развития.
Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении
труда. Ее участие в международной торговле товарами и других формах
внешнеэкономических связей. Особенности территориальной структуры хозяйства.
География отраслей международной специализации.
Россия на политической карте мира и в мировом хозяйстве. География
экономических, политических, культурных и научных связей России со странами мира.
Особенности и проблемы интеграции России в мировое сообщество. Географические
аспекты решения внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России.
Практические занятия
Оценка современного геополитического и геоэкономического положения
7. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Страница 13

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География
Глобальные проблемы человечества. Сырьевая, энергетическая, демографическая,
продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути
их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран.
Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Географическая наука и географическое мышление. Карта – язык географии.
Географические аспекты глобальных проблем человечества. Роль географии в решении
глобальных проблем современности. Международное сотрудничество как инструмент
решения глобальных проблем.
Практические занятия
Анализ, оценка и пути решений глобальных проблем человечества.
Примерные темы индивидуальных проектов

1. Новейшие изменения политической карты мира.
2. Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по
регионам и странам мира.
3. Типы природопользования в различных регионах и странах мира.
4. Особенности современного воспроизводства мирового населения.
5. Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты.
6. Качество жизни населения в различных странах и регионах мира.
7. Языки народов мира.
8. Современные международные миграции населения
9. Особенности урбанизации в развивающихся странах.
10. Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира.
11. Ведущие мировые и региональные экономические интеграционные
группировки.
12. «Мировые» города и их роль в современном развитии мира.
13. Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного
животноводства.
14. Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного
газа.
15. Крупнейшие автомобилестроительные компании мира.
16. Современный географический рисунок мирового морского портового
хозяйства.
17. Международный туризм в различных странах и регионах мира.
18. «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы.
19. Запад и Восток Германии сегодня.
20. Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов
Зарубежной Азии.
21. Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае.
22. Особенности политической карты Африки.
23. Типы воспроизводства населения, показатели качества жизни населения и
уровень урбанизации в странах Африки.
24. Американская нация: от «плавильного котла» к «миске с салатом».
25. Географический рисунок хозяйства США.
26. Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки.
27. Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии.
28. Особенности современного экономико-географического положения России.
29. Внешняя торговля товарами России.
30. Глобальная проблема изменения климата

Страница 14

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География

Межпредметные связи учебного предмета
Тема

Единицы содержания,
результаты/метапредметные понятия

Учебный предмет 1
курса, тема, раздел

Глобальные
проблемы
человечества. Роль
географии в решении
глобальных проблем
человечества
Взаимодействие
человеческого
общества и
природной среды.
Природные условия и
природные ресурсы

Экологизация хозяйственной
деятельности человека.

УП. Экология
Глобальные
экологические проблемы.
Способы решения
экологических проблем

Взаимодействие человеческого
общества и природной среды, его
особенности на современном этапе.
Особо охраняемые природные
территории.Природные условия и
природные ресурсы. Виды природных
ресурсов.
Типология стран мира Государство, его функции.
по уровню социально- Политический режим. Типология
экономического
политических режимов.
развития
Политическая карта
мира.
Место и роль
Особенности социальноЗарубежной Азии в
экономического развития стран
мире. Характерные
Центральной и Восточной Европы
черты природно(Польша, Чехословакия, Венгрия,
ресурсного
Румыния, Болгария, Югославия).
потенциала,

УП. Экология
Природоохранная
деятельность. Особо
охраняемые природные
территории. Природные
ресурсы и их охрана.
Среда обитания человека
УП. Обществознание
Политическая жизнь
общества
УП. История
УП. История
Страны Центральной и
Восточной Европы в 20-х
- 1930-х гг. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1920–1930-е

Страница 15

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География
населения и
хозяйства. Япония,
Китай и Индия как
ведущие страны
Зарубежной Азии
Современные
особенности развития
мирового хозяйства
Глобальные
проблемы
человечества. Роль
географии в решении
глобальных проблем
человечества
Современные
особенности развития
мирового хозяйства

Политическое
устройство мира

гг.

Основные направления и этапы НТР
во 2-й пол. ХХ ст. Их влияние на
социальную и культурную сферу.
Глобализация и постиндустриальное
общество. Глобальные проблемы
человечества: экологическая,
демографическая, социальноэкономическая, проблема
международного терроризма
Земля в опасности. Природа и
экология, научно-технических
прогресс

Страна/страны изучаемого языка, их
культура и достопримечательности.
Путешествия по родной стране и за
рубежом

УП. История
Научно-техническая
революция.
УП. История
Формирование
информационного
общества. Мировые
глобальные проблемы.
УП. Иностранный язык
EarthAlert! ―Food and
health‖; ―Problems related
to diet‖; ―Literature‖;
―Teeth‖; ―Why organic
farming?‖; Spotlight on
Russia: Food
УП. Иностранныйязык
Window on the world,
Russian corner. Extended
reading. Crosscurricular
studies
Обществознание

Страница 16

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
Наименование разделов и тем

География как наука
Политическое устройство мира
Политическая карта мира. Типология стран мира по
уровню социально-экономического развития
География мировых природных ресурсов
Взаимодействие человеческого общества и природной
среды. Природные условия и природные ресурсы
География населения мира
Численность населения мира и ее динамика. Качество
жизни населения. Трудовые ресурсы и занятость
населения. Расовый, этнолингвистический и религиозный
состав населения. Размещение населения по территории
земного шара. Урбанизация.
Мировое хозяйство
Современные особенности развития мирового хозяйства
Сельское хозяйство и его экономические особенности.
Горнодобывающая промышленность. Географические
особенности мирового потребления минерального
топлива. Географические особенности развития мировой
электроэнергетики
Географические особенности развития мировой черной и
цветной металлургии, машиностроения.Географические
особенности развития мировой химической, лесной
(перерабатывающие отрасли) и легкой промышленности
Транспортный комплекс и его современная структура.
Дифференциация стран мира по уровню развития
медицинских, образовательных, туристских, деловых и
информационных услуг
Регионы мира
Место и роль Зарубежной Европы в мире. Характерные
черты природно-ресурсного потенциала, населения и
хозяйства. Германия и Великобритания как ведущие
страны Зарубежной Европы
Место и роль Зарубежной Азии в мире. Характерные
черты природно-ресурсного потенциала, населения и
хозяйства. Япония, Китай и Индия как ведущие страны
Зарубежной Азии
Место и роль Африки в мире. Характерные черты
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства
Место и роль Северной Америки в мире. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли

Количество часов
Сам.
раб.
Лекц. Практ.
(не
зан.
предусмо
трены)

2
1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2
2

Страница 17

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География
хозяйства Северной Америки
Место и роль Латинской Америки в мире. Характерные
черты природно- ресурсного потенциала, населения и
хозяйства. Бразилия и Мексика как ведущие страны
Латинской Америки.
География населения и хозяйства Австралии и Океании
Россия на политической карте мира. Место России в
мировом хозяйстве и международном географическом
разделении труда
Географические аспекты современных глобальных
проблем человечества
Глобальные проблемы человечества. Роль географии в
решении глобальных проблем человечества
Дифференцированный зачет
Всего

2
1

1

1

1

1

1

2
28

Страница 18

6
34

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
Содержание обучения
География как наука

Политическое
устройство мира

География мировых
природных ресурсов

География населения
мира

Характеристика основных видов учебной деятельности
студентов (на уровне учебных действий)
Объяснение междисциплинарных связей географии. Название
традиционных
и
новых
источников
географической
информации.
Демонстрация роли Интернета и геоинформационных систем в
изучении географии
Умение показывать на карте различные страны мира. Умение
приводить
примеры
и
характеризовать
современные
межгосударственные конфликты в различных регионах мира.
Выделение стран с республиканской и монархической формами
правления,
унитарным
и
федеративным
типами
государственного устройства в различных регионах мира.
Объяснение различий развитых и развивающихся стран по
уровню их социально-экономического развития.
Умение приводить примеры и характеризовать различные типы
стран по уровню социально-экономического развития
Объяснение
основных
направлений
экологизациихозяйственной деятельности человека.
Выделение различных типов природопользования. Определение
обеспеченности различными видами природных ресурсов
отдельных регионов и стран мира.
Выделять основные проблемы и перспективы
освоения природных ресурсов Арктики и Антарктики
Умение показывать на карте основные мировые районы добычи
различных видов минеральных ресурсов.
Умение называть основные направления использования
Умение называть мировую десятку стран с наибольшей
численностью населения.
Выделение различных типов воспроизводства населения и
приведение примеров стран, для которых они характерны.
Умение называть основные показатели качества жизни
населения.
Умение приводить примеры стран с однородным и наиболее
разнородным расовым, этническим и религиозным составом
населения.
Умение приводить примеры стран с наибольшей и наименьшей
средней плотностью населения.
Объяснение основных направлений и причин современных
международных миграций населения.
Умение приводить примеры стран с наибольшей и наименьшей

Страница 19

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География

Мировое хозяйство
Современные
особенности развития
мирового хозяйства

География отраслей
первичной сферы
мирового хозяйства

География отраслей
вторичной сферы
мирового хозяйства

География отраслей
третичной сферы
мирового хозяйства

6. Регионы мира
География населения
хозяйства Зарубежной
Европы

долей городского населения.
Умение показывать на карте мировые «сверхгорода» и
мегалополисы
Умение давать определение понятий «международное
географическое
разделение
труда»,
«международная
специализация» и «международное кооперирование».
Выделение
характерных
черт
современной
научнотехнической революции.
Умение называть ведущие мировые и региональные
экономические интеграционные группировки.
Умение приводить примеры отраслей различных сфер
хозяйственной деятельности.
Умение называть наиболее передовые и наиболее отсталые
страны мира по уровню их экономического развития
Выделение характерных черт «зеленой революции». Умение
приводить примеры стран, являющихся ведущими мировыми
производителями различных видов продукции растениеводства
и животноводства.
Умение называть страны, являющиеся ведущими мировыми
производителями различных видов минерального сырья.
Умение показывать на карте и характеризовать основные
горнопромышленные и сельскохозяйственные районы мира
Умение приводить примеры стран, основная часть
электроэнергии в которых производится на тепловых,
гидравлических и атомных электростанциях.
Умение называть страны, являющиеся ведущими мировыми
производителями черных и цветных металлов. Выделение стран
с наиболее высоким уровнем развития машиностроения.
Умение называть страны, являющиеся ведущими мировыми
производителями автомобилей, морских невоенных судов,
серной
кислоты,
пластмасс,
химических
волокон,
синтетического каучука, пиломатериалов, бумаги и тканей
Умение объяснять роль различных видов транспорта при
перевозке грузов и пассажиров.
Умение приводить примеры стран, обладающих наибольшей
протяженностью и плотностью сети железных и автомобильных дорог.
Умение называть крупнейшие мировые торговые порты и
аэропорты, объяснять их распределение по регионам и странам
мира.
Умение показывать на карте и характеризовать основные
районы международного туризма.
Умение объяснять местоположение ведущих мировых центров
биржевой деятельности.
Умение называть страны с наибольшими объемами внешней
торговли товарами
Умение показывать на карте различные страны Зарубежной
Европы.
Сопоставление стран Зарубежной Европы по площади
территории, численности населения и уровню экономического

Страница 20

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География

География населения
и хозяйства
Зарубежной Азии

География населения и
хозяйства Африки

География населения и
хозяйства Северной
Америки

География населения

развития.
Умение приводить примеры стран Зарубежной Европы,
наиболее хорошо обеспеченных различными видами природных ресурсов.
Умение называть страны Зарубежной Европы с наибольшими и
наименьшими значениями естественного прироста населения,
средней плотности населения и доли городского населения.
Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие
города и городские агломерации, основные промышленные
и сельскохозяйственные районы Зарубежной Европы. Умение
объяснять особенности территориальной структуры хозяйства
Германии и Великобритании
Умение показывать на карте различные страны Зарубежной
Азии.
Сопоставление стран Зарубежной Азии по площади
территории, численности населения и уровню экономического
развития.
Умение определять ресурсообеспеченность различных стран
Зарубежной Азии.
Умение называть страны Зарубежной Азии с наибольшими и
наименьшими значениями естественного прироста
населения, средней плотности населения и доли городского
населения.
Умение приводить примеры стран Зарубежной Азии с
однородным и разнородным этническим и религиозным
составом населения.
Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие
города
и
городские
агломерации,
основные
горнопромышленные
и
сельскохозяйственные
районы
Зарубежной
Азии.
Умение
объяснять
особенности
территориальной структуры хозяйства Японии, Китая и Индии
Умение показывать на карте различные страны Африки.
Умение называть страны Африки, обладающие наибольшей
площадью территории и численностью населения. Умение
объяснять причины экономической отсталости стран Африки.
Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие
города, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные
районы Африки
Умение объяснять природные, исторические и экономические
особенности развития Северной Америки.
Выделение отраслей международной специализации Канады,
умение показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие
промышленные центры, основные горнопромышленные и
сельскохозяйственные районы.
Умение объяснять особенности расово-этнического состава и
размещения населения США.
Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие
городские
агломерации,
мегалополисы,
основные
промышленные и сельскохозяйственные районы США
Умение показывать на карте различные страны Латинской

Страница 21

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География
и хозяйства Латинской
Америки

География населения
и хозяйства Австралии
и Океании

Россия в современном
мире

Географические
аспекты современных
глобальных проблем
человечества

Америки.
Сопоставление стран Латинской Америки по площади
территории, численности населения и уровню экономического
развития.
Выделение стран Латинской Америки, наиболее обеспеченных
различными видами природных ресурсов.
Умение приводить примеры стран Латинской Америки с
наибольшими и наименьшими значениями естественного
прироста населения.
Сопоставление стран Латинской Америки по расовому составу населения.
Умение объяснять особенности урбанизации стран Латинской
Америки.
Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие
промышленные центры, основные горнопромышленные и
сельскохозяйственные районы Латинской Америки.
Выделение отраслей международной специализации в Бразилии
и Мексике
Умение объяснять природные и исторические особенности
развития Австралии и Океании.
Выделение
отраслей
международной
специализации
Австралии, умение показывать на карте и характеризовать ее
крупнейшие
промышленные
центры,
основные
горнопромышленные и сельскохозяйственные районы
Умение
объяснять
современные
особенности
экономикогеографического положения России.
Выделение основных товарных статей экспорта и импорта
России.
Умение называть ведущих внешнеторговых партнеров России
Выделение глобальных проблем человечества.
Умение
приводить
примеры
проявления
сырьевой,
энергетической, демографической, продовольственной и экологической проблем человечества, предлагать возможные пути
их решения

Страница 22

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Освоение программы учебного предмета «География» предполагает наличие в
профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования, учебного кабинета естественнонаучных дисциплин, в
котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время
учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 №178-02) и быть оснащено
типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе
специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В кабинете естественнонаучных дисциплин должно быть
Комплект ученической мебели на 26 чел., доска магнитно – меловая,
персональный компьютер Philips, проектор, экран, информационные стенды,
методические пособия по учебной дисциплине «География».
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебного предмета «География» входят:
● наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, настенных
географических карт и др.);
● библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК),
обеспечивающие освоение учебного предмета «География», рекомендованные или
допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, географическими
атласами, справочниками, научной и научно-популярной литературой и другой
литературой по географии.
В процессе освоения программы учебного предмета «География» студенты должны
иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по географии,
имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам,
тестам).
Используется электронные ресурсы: ЭБС Юрайт, Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/, География: электронный журнал. Общероссийский портал «Школа
цифрового века»). URL: https://шцв.рф/ https://ds.1sept.ru/resource/magazine, ЛЕКТОРИУМ
https://www.lektorium.tv/about.

Страница 23

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География

РЕКОМЕНДУМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
Максаковский В.П. География.10-11классы: учебник для общеобразовательных
организаций: базовый уровень М.: «Просвещение», 2017.
Дополнительная литература
Калуцков В. Н. География России : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. Н. Калуцков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 347 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-05504-7. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/450964
География для колледжей : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. В. Коломиец [и др.] ; под редакцией А. В. Коломийца, А. А. Сафонова. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 372 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-12383-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/458702
Герасимова М. И. География почв : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. И. Герасимова. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 315 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-11900-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/457193
Интернет-ресурсы
1. Сайт общедоступноймультиязычной универсальной интернет – энциклопедии.
URL:www.wikipedia.org.
2. Сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации
при ООН (ФАО.URL:www.faostat3. fao.org
3. СайтГеологическойслужбыСША. URL: https://www.usgs.gov/centers/nmic
4. Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов. URL: http://schoolcollection.edu.ru/
5. Гербы
городов
Российской
Федерации.
URL:
http://simvolika.rsl.ru/index.php?f=41
6. Российское географическое сообщество: https://www.rgo.ru/ru
7. ЛЕКТОРИУМ https://www.lektorium.tv/about.
Периодические издания

Страница 24

Страниц 25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УП География
География: электронный журнал. Общероссийский портал «Школа цифрового
века»).URL: https://шцв.рф/
Вокруг света: электронный журнал. URL: http://www.vokrugsveta.ru/

Страница 25

Страниц 25