++УП.00 Биология ИСиП прием 2020

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета Биология

Приложение 14
к ОПОП СПО - программе подготовки
специалистов
среднего
звена
по
специальности
09.02.07
Информационные
системы
и
программирование
(квалификация
программист, прием 2020 г)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
БИОЛОГИЯ

Страница 1

Страниц 18

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета Биология
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС среднего
общего образования, с учетом примерной основной образовательной программы
среднего общего образования, одобренной решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016г. №
2/16-з), Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований федерального
государственного образовательного стандарта и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259), на основе рекомендованной Федеральным
государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития
образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации
основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования (с уточнениями,
одобренными НМС ЦПО и СК ФГАУ «ФИРО» протокол № 3 от 25 мая 2017 г.)

Организация-разработчик: государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Свердловской области «Камышловский педагогический
колледж», 264860, Свердловская область, г. Камышлов, ул. Маяковского, д.11.; тел.
8(34375) 2-08-03, е-mail: izkpk@mail.ru, http://kpk.uralschool.ru/

Разработчик:
Усольцева А.Д., преподаватель ГАПОУ СО «Камышловский педагогический
колледж»

Страница 2

Страниц 18

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета Биология
СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ......................................................... Ошибка! Закладка не определена.
Планируемые результаты освоения учебного предмета ... Ошибка! Закладка не определена.
Содержание учебного предмета ........................................... Ошибка! Закладка не определена.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы ........................................................................... Ошибка! Закладка не определена.
Характеристика основных видов деятельности студентов Ошибка! Закладка не определена.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебного
предмета ................................................................................. Ошибка! Закладка не определена.
Рекомендуемая литература……………………………………………………………
Ошибка! Закладка не определена.

Страница 3

Страниц 18

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета Биология
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебного предмета «Биология» предназначена для изучения
биологии в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной
профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного
общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и
специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего
образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебного
предмета «Биология», в соответствии с Рекомендациями по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259).
Содержание программы «Биология» направлено на достижение следующих
целей:
 получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм,
Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о
живой природе, выдающихся открытиях в биологической науке; роли
биологической науки в формировании современной естественно-научной картины
мира; методах научного познания;
 овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль
биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за
экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных
изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
 развитие познавательных
интересов,
интеллектуальных
и творческих
способностей, обучающихся в процессе изучения биологических явлений;
выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру;
сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей,
теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе
работы с различными источниками информации;
 воспитание убежденности в необходимости познания живой природы,
необходимости рационального природопользования, бережного отношения к
природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к
мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
 использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной
жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей)
по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному
здоровью; обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, оказание
первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в природе.
Программа учебного предмета «Биология» является основой для разработки
рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации,
реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание
учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов,
тематику рефератов (докладов), виды самостоятельных работ, учитывая специфику
программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего
звена, осваиваемой профессии или специальности.

Страница 4

Страниц 18

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета Биология
Общая характеристика учебного предмета
Биология — система наук, изучающая все аспекты жизни, на всех уровнях
организации живого, начиная с молекулярного и заканчивая биосферным. Объектами
изучения биологии являются живые организмы, их строение и жизнедеятельность, их
многообразие, происхождение, эволюция и распределение живых организмов на Земле.
Общая биология изучает законы исторического и индивидуального развития
организмов, общие законы жизни и те особенности, которые характерны для всех видов
живых существ на планете, а также их взаимодействие с окружающей средой.
Биология, таким образом, является одной из основополагающих наук о жизни, а
владение биологическими знаниями — одним из необходимых условий сохранения жизни
на планете.
Основу содержания учебного предмета «Биология» составляют следующие
ведущие идеи: отличительные признаки живой природы, ее уровневая организация и
эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии: биология как наука;
биологические закономерности; методы научного познания; клетка; организм; популяция;
вид; экосистемы (в том числе биосфера).
Содержание учебного предмета направлено на подготовку обучающихся к
решению важнейших задач, стоящих перед биологической наукой, — по рациональному
природопользованию, охране окружающей среды и здоровья людей.
В
профессиональных
образовательных
организациях,
реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования, изучение учебного предмета «Биология»
имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования,
базируется на знаниях обучающихся, полученных при изучении биологии, химии, физики,
географии в основной школе.
При освоении профессий СПО и специальностей СПО технического профиля
профессионального образования биология изучается на базовом уровне ФГОС среднего
общего образования, при освоении профессий СПО и специальностей СПО естественнонаучного профиля профессионального образования биология изучается более углубленно,
как профильная учебная дисциплина, учитывающая специфику осваиваемых профессий
или специальностей. Это выражается в содержании обучения, количестве часов,
выделяемых на изучение отдельных тем учебного предмета, глубине их освоения
обучающимися, объеме и характере практических занятий, демонстраций, видах
внеаудиторной самостоятельной работы студентов и т. п.
При освоении специальностей СПО гуманитарного профиля профессионального
образования биология изучается в рамках учебного предмета «Естествознание»
обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего
образования.
При отборе содержания учебного предмета «Биология» использован
культурсообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны усвоить
знания и умения, необходимые для формирования общей культуры, определяющей
адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и в
практической деятельности.
Особое внимание уделено экологическому образованию и воспитанию
обучающихся, формированию у них знаний о современной естественно-научной картине
мира, ценностных ориентаций, что свидетельствует о гуманизации биологического
образования.
Содержание учебного предмета предусматривает формирование у обучающихся
общенаучных знаний, умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций, включающих умение сравнивать биологические объекты,

Страница 5

Страниц 18

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета Биология
анализировать, оценивать и обобщать полученные сведения, уметь находить и
использовать информацию из различных источников.
В содержании учебного предмета курсивом выделен материал, который при
изучении биологии контролю не подлежит.
Изучение общеобразовательной учебного предмета «Биология» завершается
подведением итогов в форме дифференцированного зачета промежуточной аттестации
студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования
(ППССЗ).
Место учебного предмета в учебном плане
«Биология» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной
области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В
профессиональных
образовательных
организациях,
реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Биология» изучается
в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Биология» —
в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из
обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий
СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального
образования.

Страница 6

Страниц 18

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета Биология
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Освоение содержания учебного предмета «Биология» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
личностных:
 сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям
отечественной биологической науки; представления о целостной естественнонаучной картине мира;
 понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на
окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую
сферы деятельности человека;
 способность использовать знания о современной естественно-научной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности
информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;
 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее
достижения в профессиональной сфере;
 способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с
коллегами, работе в коллективе;
 готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий;
 обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и
экспериментальной
деятельности,
при
использовании
лабораторного
оборудования;
 способность использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики
отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;
 готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других
заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
метапредметных:
 осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
 повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических
явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных
взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни,
человека) в ходе работы с различными источниками информации;
 способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с
использованием современных информационно-коммуникационных технологий;
 способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы,
пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к
системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния
окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;
 умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые
объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и
выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать
информацию о живых объектах;

Страница 7

Страниц 18

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета Биология










способность применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности;
способность к самостоятельному проведению исследований, постановке
естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач;
способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);
предметных:
сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной
картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и
функциональной грамотности для решения практических задач;
владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее
уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической
терминологией и символикой;
владение основными методами научного познания, используемыми при
биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием,
измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных
изменений в природе;
сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов,
решать элементарные биологические задачи;
сформированность собственной позиции по отношению к биологической
информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим
проблемам и путям их решения.

Страница 8

Страниц 18

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета Биология
В результате изучения биологии на базовом уровне в соответствии
с ФГОС СОО
Обучающиеся научатся

Научится пользоваться научными
методами для распознания биологических
проблем; давать научное объяснение
биологическим
фактам,
процессам,
явлениям, закономерностям, их роли в
жизни организмов и человека; проводить
наблюдения
за
живыми
объектами,
собственным
организмом;
описывать
биологические объекты, процессы и
явления; ставить несложные биологические
эксперименты и интерпретировать их
результаты.

Овладеет системой биологических
знаний – понятиями, закономерностями,
законами, теориями, имеющими важное
общеобразовательное и познавательное
значение;
сведениями
по
истории
становления биологии как науки.

Освоит общие приемы: оказания
первой помощи; рациональной организации
труда
и
отдыха;
выращивания
и
размножения культурных растений и
домашних животных, ухода за ними;
проведения наблюдений за состоянием
собственного организма; правила работы в
кабинете биологии, с биологическими
приборами и инструментами.

Приобретет навыки использования
научно-популярной
литературы
по
биологии, справочных материалов (на
бумажных и электронных носителях),
ресурсов Интернета при выполнении
учебных задач.

Обучающиеся получат возможность
научиться

осознанно
использовать
знания
основных правил поведения в природе и
основ здорового образа жизни в быту;

выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках
по отношению к живой природе, здоровью
своему и окружающих;

ориентироваться
в
системе
познавательных ценностей – воспринимать
информацию биологического содержания в
научно-популярной литературе, средствах
массовой
информации
и
Интернетресурсах,
критически
оценивать
полученную информацию, анализируя ее
содержание и данные об источнике
информации;

создавать собственные письменные и
устные сообщения о биологических
явлениях и процессах на основе нескольких
источников информации, сопровождать
выступление
презентацией,
учитывая
особенности аудитории сверстников.

Страница 9

Страниц 18

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Биология — совокупность наук о живой природе.
Живая природа как объект изучения биологии. Методы исследования живой
природы в биологии. Определение жизни (с привлечением материала из разделов физики
и химии). Уровни организации жизни.
Решение кроссворда на тему «Система органов человека»
Клетка — структурно-функциональная (элементарная) единица жизни. История
изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Строение клетки. Прокариоты
и эукариоты — низшие и высшие клеточные организмы. Основные структурные
компоненты клетки эукариот. Клеточное ядро. Функция ядра: хранение, воспроизведение
и передача наследственной информации, регуляция химической активности клетки.
Структура и функции хромосом. Аутосомы и половые хромосомы.
Биологическое значение химических элементов. Неорганические вещества в
составе клетки. Роль воды как растворителя и основного компонента внутренней среды
организмов. Углеводы и липиды в клетке. Структура и биологические функции белков.
Строение нуклеотидов и структура полинуклеотидных цепей ДНК и РНК, АТФ.
Значение и строение нуклеиновых кислот. ДНК, ее структура и биологическая роль в
клетке. Принцип комплементарности. РНК, ее структура и биологическая роль в клетке.
Самостоятельная внеаудиторная работа
Решение задач по молекулярной биологии
Вирусы и бактериофаги. Неклеточное строение, жизненный цикл и его зависимость
от клеточных форм жизни. Вирусы — возбудители инфекционных заболеваний. Вирус
иммунодефицита человека (ВИЧ). Профилактика ВИЧ-инфекции.
Практические занятия
Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение.
Сравнение строения клеток растений и животных.
Примерные темы индивидуальных проектов
1. Вирусы - неклеточные формы жизни.
2. Биохимическая активность растений.
3. Химические элементы в организме человека.
4. Микроэлементы - характеристика и биологическая роль.
5. Клетка как биологическая система.
2. Организм
Организм — единое целое. Многообразие организмов. Обмен веществом и
энергией с окружающей средой как необходимое условие существования живых систем.
Способность к самовоспроизведению — одна из основных особенностей живых
организмов. Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов.
Бесполое размножение. Половой процесс и половое размножение. Оплодотворение, его
биологическое значение.Понятие об индивидуальном (онтогенез), эмбриональном
(эмбриогенез) и постэмбриональномразвитии. Индивидуальное развитие человека и его
возможные нарушения.
Генетика.Общие представления о наследственности и изменчивости. Генетическая
терминология и символика. Закономерности наследования. Наследование признаков у
человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные
болезни человека, их причины и профилактика. Современные представления о гене и
геноме.Генетические закономерности изменчивости. Классификация форм изменчивости.

Страница 10

Страниц 18

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета Биология
Влияние мутагенов на организм человека. Влияние алкоголизма, наркомании, курения на
наследственность.
Предмет, задачи и методы селекции. Генетические закономерности селекции.
Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
Биотехнология, ее достижения, перспективы развития.
Примерные темы индивидуальных проектов
1. Индивидуальное развитие организмов, или онтогенез.
2. Генетические особенности индивидуального развития.
3. Наследственные заболевания. Классификация.
4. Сравнительный анализ состояния окружающей среды и частоты рождения
детей с врожденной и наследственно обусловленной патологией.
5. Генотипическая обусловленность интеллекта и составляющих
психофизиологических параметров.
3. Вид
Теория эволюции. Эволюционная теория и ее роль в формировании современной
естественно-научной картины мира. Вид, его критерии. Популяция как структурная
единица вида и эволюции. Синтетическая теория эволюции (СТЭ). Биохимическая теория
эволюции А.И. Опарина. Движущие силы эволюции в соответствии с СТЭ.Результаты
эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.
Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.
Гипотезы происхождения жизни. Усложнение живых организмов на Земле в
процессе эволюции. Антропогенез и его закономерности. Доказательства родства
человека с млекопитающими животными. Экологические факторы антропогенеза:
усложнение популяционной структуры вида, изготовление орудий труда, переход от
растительного к смешанному типу питания, использование огня. Появление
мыслительной деятельности и членораздельной речи. Происхождение человеческих рас.
Практические занятия
Решение элементарных генетических задач.
Описание особей вида по морфологическому критерию.
Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в
биотехнологии.
Примерные темы индивидуальных проектов
1. История развития жизни на Земле.
2. Наследственность и изменчивость.
3. Борьба за существование и естественный отбор.
4. Происхождение и этапы эволюции человека.
5. Гипотезы и происхождении жизни человека.
4. Экосистемы
Предмет и задачи экологии: учение об экологических факторах, учение о
сообществах организмов, учение о биосфере.
Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль
живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере
круговорота углерода). Основные направления воздействия человека на биосферу.
Трансформация естественных экологических систем. Особенности агроэкосистем
(агроценозов).
Экологические факторы, особенности их воздействия. Экологическая
характеристика вида. Понятие об экологических системах. Цепи питания, трофические
уровни. Биогеоценоз как экосистема.
Практические занятия
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей
местности.

Страница 11

Страниц 18

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета Биология
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде,
глобальных экологических проблем и путей их решения.
Решение экологических задач.
Примерные темы индивидуальных проектов
1. Влияние экологических факторов среды на здоровье обучающихся колледжа.
2. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы.
3. Структура биоценоза.
4. Колледж как искусственная экосистема.
5. Возможность развития экологического туризма в нашем городе.

Страница 12

Страниц 18

Межпредметные связи учебного предмета
Тема

Единицы содержания,
Учебная
результаты/метапредметные дисциплина 1
понятия
курса (для
интеграции),
тема, раздел

Биологическое
значение
химических
элементов.
Биологическое
значение
химических
элементов.
Строение
нуклеотидов и
структура
полинуклеотидных
цепей ДНК и РНК,
АТФ. Вирусы и
бактериофаги.
Атомистическая
теория строения
вещества

Амины, аминокислоты,
белки. Строение и
биологическая функция
белков.
Химические элементы в
организме человека.
Органические и
неорганические вещества.
Основные жизненно
необходимые соединения:
белки, углеводы, жиры,
витамины. Углеводы —
главный источник энергии
организма. Роль жиров в
организме.
Масса и размеры молекул

Учебные
дисциплины,
МДК,
практика,
виды
деятельности
(2-4 курс),
примерные
темы

Химия
Органическая
химия
Химия
Химия и жизнь

Химия
Общая и
Органическая
химия

Страница 13

Страниц 18

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета Биология
Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы
Наименование разделов и тем

1. Биология — совокупность наук о живой природе.
Живая природа как объект изучения биологии.
Клетка — структурно-функциональная (элементарная)
единица жизни.
Биологическое значение химических элементов.
Строение нуклеотидов и структура полинуклеотидных
цепей ДНК и РНК, АТФ.
Вирусы и бактериофаги.
Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение.
Сравнение строения клеток растений и животных.
2. Организм.
Организм – единое целое.
Способность к самовоспроизведению — одна из основных
особенностей живых организмов.
Генетика.
Предмет, задачи и методы селекции.
3. Вид.
Теория эволюции.
Гипотезы происхождения жизни.
Решение элементарных генетических задач.
Описание особей вида по морфологическому критерию.
Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых
исследований в биотехнологии.
4. Экосистемы.
Предмет и задачи экологии.
Биосфера — глобальная экосистема.
Экологические факторы, особенности их воздействия.
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей
питания).
Сравнительная характеристика природных экосистем и
агроэкосистем своей местности.
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в
окружающей среде,глобальных экологических проблем и
путей их решения.
Решение экологических задач.
Дифференцированный зачет
Всего

Количество часов
Лекц. Практ.
Сам.
зан.
Раб.

2
2
4
4
2
2
2
2
2
4
2
2
2
4
2
4
2
2
2
2
4
4
4
2
44

Страница 14

20
64

Страниц 18

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
Содержание обучения
Биология — совокупность наук о живой
природе. Методы
научного познания
в биологии
Клетка

Организм

Вид

Экосистемы

Характеристика основных видов деятельности студентов
(на уровне учебных действий)
Знакомство с объектами изучения биологии.Выявление роли
биологии в формировании современнойестественно-научной
картины мира и практической деятельности людей.
Знакомство с клеточной теорией строения организмов.
Получение представления о роли органических и
неорганических веществ в клетке.Знание строения клеток по
результатам работы со световым
микроскопом.Умение описывать микропрепараты клеток
растений. Умениесравнивать строение клеток растений и
животных по готовыммикропрепаратам
Знание основных способов размножения организмов, стадий
онтогенеза на примере человека.Знание причин, вызывающих
нарушения в развитии организмов.Умение пользоваться
генетической терминологией и символикой, решать
простейшие генетические задачи.
Знание особенностей наследственной и ненаследственной
изменчивости и их биологической роли в эволюции живого
Умение анализировать и оценивать различные гипотезы
происхождения жизни на Земле.Умение проводить описание
особей одного вида по морфологическому критерию.Развитие
способностей ясно и точно излагать свои мысли, логически
обосновывать свою точку зрения, воспринимать и
анализировать мнения собеседников, признавая право другого
человека на иное мнение.Умение доказывать родство
человека
и
млекопитающих,общность
и
равенство
человеческих рас
Знание основных экологических факторов и их влияния на
организмы.Знание отличительных признаков искусственных
сообществ —агроэкосистем.Получение представления о схеме
экосистемы на примеребиосферы.Демонстрация умения
постановки целей деятельности, планирование собственной
деятельности
для
достижения
поставленныхцелей,
предвидения возможных результатов этих действий,
организации
самоконтроля
и
оценки
полученных
результатов.Обучение соблюдению правил поведения в
природе, бережномуотношению к биологическим объектам
(растениям и животными их сообществам) и их охране

Страница 15

Страниц 18

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Освоение программы учебного предмета «Биология» предполагает наличие в
профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования, учебного кабинета естественнонаучных дисциплин, в
котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в сеть Интернет во время
учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено
типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе
специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для
выполнения требований к уровню подготовки обучающихся1.
В кабинете естественнонаучных дисциплин должно быть
Комплект ученической мебели на 26 чел., доска магнитно – меловая,
персональный компьютер Philips, проектор, экран, информационные стенды,
методические пособия по учебной дисциплине «Биология».
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебного предмета «Биология» входят:
наглядные пособия;
информационно-коммуникативные средства;
библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК),
обеспечивающие освоение учебного предмета «Биология», рекомендованные или
допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками,
словарями, научной и научно-популярной литературой и другой литературой по разным
вопросам биологии.
В процессе освоения программы учебного предмета «Биология» студенты
должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по биологии,
имеющимся в свободном доступе в системе Интернет (электронным книгам, практикумам,
тестам и др.).
Используется электронные ресурсы: ЭБС Юрайт, Российская электронная школа:
https://resh.edu.ru/, ЛЕКТОРИУМ https://www.lektorium.tv/about., Биология: электронный
журнал. Общероссийский портал «Школа цифрового века»). URL: https://шцв.рф/
https://ds.1sept.ru/resource/magazine

Страница 16

Страниц 18

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для студентов
1. С.А.Титов И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазов. Естествознание. Базовый уровень.
10 класс.: учебник М.: «ДРОФА», 2018.- 348, (4) с.:ил.
2. С.А.Титов И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазов. Естествознание. Базовый уровень.
11класс.: учебник М.: «ДРОФА», 2018.- 416,с.:ил.
Для преподавателей
1. Об образовании в Российской Федерации: федер. кон от 2012 № 273-ФЗ (в ред.
Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 №
170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от
03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 №
148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным закономот 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от
03.07.2016, с изм. от19.12.2016.)
2. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации». Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
3.
ПриказМинистерстваобразованияинаукиРФот31декабря2015г.N 1578
"О
внесении
изменений
в
федеральный
государственный
образовательныйстандартсреднегообщегообразования,утвержденный
приказомМинистерстваобразованияинаукиРоссийскойФедерацииот17мая 2012 г. N413"
4. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получе-ния среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования».
5. Примерная основная образовательная программа среднего общего
образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения
по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
6.
Биология : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / В. Н. Ярыгин [и др.] ; под редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 378 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-09603-3. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/450740
7.
Лапицкая Т. В. Биология. Тесты : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Т. В. Лапицкая. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 40 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14157-3. — Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/468234
8.
Юдакова О. И. Биология: выдающиеся ученые : учебное пособие для
среднего профессионального образования / О. И. Юдакова. — 2-е изд. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 264 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-11033-3. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/456047
9.
Обухов Д. К. Биология: клетки и ткани : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Д. К. Обухов, В. Н. Кириленкова. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 358 с. — (Профессиональное

Страница 17

Страниц 18

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета Биология
образование). — ISBN 978-5-534-07499-4. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/455320
Интернет-ресурсы
www.sbio.info (Вся биология.Современная биология, статьи, новости, библиотека).
www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).
www.5ballov.ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).
www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm (Телекоммуникационные викторины по биологии —
экологии на сервере Воронежского университета).
www.biology.ru (Биология в Открытом колледже.Сайт содержит электронный
учебник по биологии, On-line тесты).
www.informika.ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).
www.nrc.edu.ru (Биологическая картина мира.Раздел компьютерного учебника, разработанного в Московском государственном открытом университете).
www.nature.ok.ru (Редкие и исчезающие животные России — проект
Экологического центра МГУ им. М.В.Ломоносова).
www.kozlenkoa.narod.ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и
дистанционно, биологии, химии, другим предметам).
www.schoolcity.by (Биология в вопросах и ответах).
www.bril2002.narod.ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но
достаточно подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника»,
«Зоология», «Чело-век»).
Электронные версии произведений Ч. Дарвина - http://charles-darvin.narod.ru/
Изучаем биологию - http://www.learnbiology.narod.ru/
Школьный мир: Биология - http://school.holm.ru/predmet/bio/
Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов. URL: http://schoolcollection.edu.ru/
Видеоуроки по предметам школьной программы. URL: www. interneturok.ru
Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека. URL:
www.biology.asvu.ru
ЛЕКТОРИУМ https://www.lektorium.tv/about
Российская электронная школа: https://resh.edu.ru/
Периодические издания
Биология (электронный журнал «Школа цифрового века»)

Страница 18

Страниц 18