2
Лист согласования
основной профессиональной образовательной программы «ПРОФЕССИОНАЛИТЕТ» среднего
профессионального образования на базе среднего общего образования по специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах, квалификация «учитель начальных классов»
Программа рассмотрена на заседании научно-методического совета ГАПОУ СО
«Камышловский педагогический колледж», протокол от 13.05.2025г. №21 и согласована с
представителем работодателей.
Указать перечень работодателей - представители кластера, участвующие в разработке
данной ОПОП-П
ФИО
Организация, должность
Хохрякова А.М.
И.о. председателя комитета по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского округа
Хинчагашвили И.О.
Директор
муниципального
автономного
общеобразовательного
учреждения «Лицей №5» Камышловского городского округа
Шевелёва Т.В.
Директор
муниципального
автономного
общеобразовательного
учреждения «Школа №7» Камышловского городского округа
1
Содержание
Раздел 1. Общие положения
2
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
2
1.2. Нормативные документы
2
1.3. Перечень сокращений
3
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
4
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
5
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
5
3.2. Профессиональные стандарты
5
3.3. Осваиваемые виды деятельности
5
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
7
4.1. Общие компетенции
7
4.2. Профессиональные компетенции
9
4.3. Матрица компетенций выпускника
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
10
13
5.1. Учебный план
13
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
15
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
15
5.4. Календарный учебный график
16
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
18
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
18
5.7. Практическая подготовка
18
5.8. Государственная итоговая аттестация
19
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
19
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной программы
19
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
19
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
20
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
21
Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 1.1.Программы практик
Приложение 1.1.1. Рабочие программы учебных практик
Приложение 1.1.2. Рабочие программы производственных практик
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания
2
Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по специальности 44.02.02 Преподавание в
начальных классах разработана в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах, утвержденным приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 17.08.2022 №742"Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах" (далее – ФГОС, ФГОС
СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального
образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, требования к
результатам освоения образовательной программы, условия реализации образовательной
программы.
ОПОП-П разработана для реализации образовательной программы на базе среднего
общего образования Основная профессиональная образовательная программа (далее –
образовательная программа), реализуемая на базе среднего общего образования,
разработана образовательной организацией на основе требований соответствующих
федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего
профессионального
образования
и
положений
федеральной
основной
общеобразовательной программы среднего общего образования, а также с учетом
получаемой специальности среднего профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах" (Приказ Минросвещения России от 17.08.2022 №742)
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России
от 08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки
России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. № 1681
«О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального
и высшего образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об
3
организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
Профессиональный стандарт 01.001 «Педагог (педагогическая деятельность в
сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)», утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от 18 октября 2013г. № 544н;
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл/ ОГСЭ – общий гуманитарный и социальноэкономический цикл; ЕН – естественно-научный и математический цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ПМн – профессиональный модульпо направленности;
ОПОП-П
–
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет»;
П– профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПДП- Производственная практика по профилю (преддипломная);
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.
4
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметр
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников (при наличии)
Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по охране
труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация (-и) выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации
Направленности (при наличии)
Нормативный срок реализации
на базе СОО
Нормативный объем образовательной
программы
на базе СОО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Структура образовательной программы
Данные
Педагогика
01.001 «Педагог (педагогическая деятельность в сфере
дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»,
утвержден приказом Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от 18 октября 2013г. №
544н;
Не требуются
Приказ Минпросвещения России от 17.08.2022 №742
«Об утверждении федерального государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования по специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах"
Учитель начальных классов
Вожатый
Преподавание дисциплин художественно эстетического цикла в начальной школе
2года 10 месяцев
4464 ак. ч.
2 года 10 месяцев
4464 ак. ч.
очная
Объем, в ак.ч.
в т.ч. в форме практической
подготовки
2233
Обязательная часть образовательной
программы
2944
социально-гуманитарный цикл
общепрофессиональный цикл
432
648
232
361
профессиональный цикл
1720
668
в т.ч. практика:
- учебная
- производственная
- преддипломная
972
-324
- 504
- 144
972
-324
- 504
- 144
Вариативная часть образовательной
программы
в т.ч. запрос конкретного работодателя
кластера и (или) отрасли (не менее 50%
объема вариативной части образовательной
программы),
включая
цифровой
образовательный
модуль:
ОП.ц.15Организация
профессиональной
деятельности
в
информационно
образовательной
среде
образовательной
1304
1007
72
60
5
организации
социально-гуманитарный цикл
38
14
общепрофессиональный цикл
314
289
ПМ 01 Педагогическая деятельность по
проектированию, реализации и анализу
процесса обучения в начальном общем
образовании
ПМ 02 Педагогическая деятельность по
проектированию, реализации и анализу
внеурочной деятельности обучающихся
ПМ 03 Воспитательная деятельность, в том
числе классное руководство
ПМ
04
Преподавание
дисциплин
художественно - эстетического цикла в
начальной школе
ПМ05 Вожатый
352
281
104
93
184
107
120
64
192
99
ГИА в форме демонстрационного экзамена и
защиты дипломного проекта (работы)
Всего
216
4464
3240
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
01 Образование и наука
3.2. Профессиональные стандарты
Перечень профессиональных стандартов, учитываемых при разработке ОПОП-П:
№
1
Код и
Наименование ПС
01.001
Педагог
(педагогическая
деятельность
в
сфере
дошкольного,
начального
общего, основного
общего, среднего
общего
образования)
(воспитатель,
учитель)
01. 007
Специалист,
участвующий
организации
деятельности
детского
в
Реквизиты утверждения
Код и наименование ОТФ
Код и наименование ТФ
Приказ
Министерства
труда
и
социальной
защиты
Российской
Федерации от 18 октября
2013г. № 544н «Об
утверждении
профессионального
стандарта
«Педагог
(педагогическая
деятельность в сфере
дошкольного, начального
общего,
основного
общего, среднего общего
образования)
(воспитатель, учитель)»
ОТФ А
Педагогическая
деятельность
по
проектированию
и
реализации
образовательного
процесса
в
образовательных
организациях
дошкольного, начального
общего,
основного
общего, среднего общего
образования
ОТФ В
Педагогическая
деятельность
по
проектированию
и
реализации
основных
общеобразовательных
программ
А-Содействие
организации
и
сопровождению
деятельности
детского
коллектива
(группы,
подразделения,
ТФ А/01.6
Общепедагогическая
функция. Обучение
Приказ Министерства
труда
и
социальной
защиты
Российской Федерации
от 25.12. 2018 года N
840н
ТФ А/02.6
Воспитательная
деятельность
ТФ А/03.6
Развивающая
деятельность
ТФ В/02.6
Педагогическая
деятельность
по
реализации
программ
начального
общего
образования
А/02.1
Сопровождение
деятельности
временного
детского
коллектива
(группы,
подразделения,
6
коллектива
(вожатый)
объединения)
в
организациях
отдыха
детей и их оздоровления
(образовательных
организациях)
объединения)
в
организациях
отдыха
детей и их оздоровления
под
руководством
педагогического
работника
А/02.2
Оказание
организационной
поддержки
обучающимся
образовательной
организации в создании,
развитии и деятельности
детского
коллектива
(группы, подразделения,
объединения)
под
руководством
педагогического
работника
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности
Код и наименование ПМ
Виды деятельности (общие)
педагогическая
деятельность
по ПМ.01
Педагогическая
деятельность
по
проектированию, реализации и анализу проектированию, реализации и анализу процесса
процесса обучения в начальном общем обучения в начальном общем образовании
образовании
педагогическая
деятельность
по ПМ.02
Педагогическая
деятельность
по
проектированию, реализации и анализу проектированию, реализации и анализу внеурочной
внеурочной деятельности обучающихся
деятельности обучающихся
воспитательная деятельность, в том числе
классное руководство
Виды деятельности по выбору
преподавание дисциплин художественно эстетического цикла в начальной школе (по
выбору)
Виды деятельности по освоению одной или
нескольких профессий рабочих,
должностей служащих
содействие организации и сопровождению
деятельности детского коллектива (группы,
подразделения,
объединения)
в
организациях
отдыха
детей и
их
оздоровления
(образовательных
организациях)
ПМ.03 Воспитательная деятельность, в том числе
классное руководство
ПМ.04 Преподавание дисциплин художественно эстетического цикла в начальной школе
ПМ. 05 Вожатый
7
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код ОК
ОК 01
ОК 02
Формулировка
компетенции
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и
выделять её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях
основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и
программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства
8
ОК 03
Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
ОК 05
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
применять современную научную профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники финансирования
презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы
находить интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива
психологические особенности личности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном
языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и культурного контекста
Умения:
проявлять гражданско-патриотическую позицию
9
ОК 07
ОК 08
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
Использовать
средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня
физической
демонстрировать осознанное поведение
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений
значимость профессиональной деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения
Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности
организовывать профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении климатических условий
региона
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий региона
правила поведения в чрезвычайных ситуациях
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для данной специальности
Знания:
роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности
10
ОК 09
подготовленности
Пользоваться
профессиональной
документацией
государственном
иностранном языках
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и
на бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы
и участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Виды
деятельности
Педагогическая
деятельность
по
проектированию,
реализации
и
анализу процесса
обучения
в
начальном общем
образовании
Код и наименование
компетенции
ПК 1.1. Проектировать
процесс
обучения
на
основе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
примерных
основных
образовательных
программ
начального
общего образования.
Показатели освоения компетенции
Навыки:
проектирования (определение цели и задач, подбор содержания урока, определение методов,
приемов и средств для достижения поставленной цели и реализации задач) урока в соответствии с
требованиями, предъявляемыми к современному уроку
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей методики преподавания
учебного предмета, возраста, класса, индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся и в
соответствии с современными требованиями к уроку (дидактическими, организационными,
методическими, санитарно-гигиеническими нормами);
формулировать различные виды учебных задач и проектировать и решение в соответствии с
уровнем познавательного и личностного развития обучающихся;
проектировать процесс обучения на основе федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, примерных образовательных программ;
проектировать программы развития универсальных учебных действий;
проектировать проектно-исследовательскую деятельность в начальной школе;
проектировать процесс обучения с учетом преемственности между уровнями образования;
проектировать процесс обучения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся
Знания:
требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего
11
ПК 1.2. Организовывать
процесс
обучения
обучающихся
в
соответствии
с
санитарными нормами и
правилами
образования, примерные основные образовательные программы начального общего образования и
примерных адаптированных основных образовательных программ начального общего образования;
сущность и виды учебных задач, обобщённых способов деятельности;
преемственные образовательные программы дошкольного, начального общего и основного общего
образования;
содержание основных учебных предметов начального общего образования в пределах требований
федерального государственного образовательного стандарта и основной общеобразовательной
программы;
методики преподавания учебных предметов начального общего образования;
основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических
технологий;
способы достижения планируемых результатов освоения программы начального общего
образования;
способы выявления и развития способностей, обучающихся через урочную деятельность, в том
числе с использованием возможностей иных образовательных организаций, а также организаций,
обладающих ресурсами, необходимыми для реализации программ начального общего образования,
и иных видов образовательной деятельности, предусмотренных программой начального общего
образования;
специфика обучения детей с особыми образовательными потребностями;
способы организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся
Навыки:
формирования
универсальных
учебных
действий
(познавательных,
регулятивных,
коммуникативных);
организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся;
организации учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития
первоклассника;
регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды на
учебных занятиях;
соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики на
учебных занятиях;
применения методов и приемов развития мотивации учебно-познавательной деятельности на
уроках по всем предметам;
организации обучающей деятельности учителя;
организации познавательной деятельности обучающихся, в том числе экспериментальной,
исследовательской, проектной;
организации различных форм учебных занятий
соблюдения правил техники безопасности и санитарно-эпидемиологических требований при
проведении учебных занятий
Умения:
проводить учебные занятия на основе системно-деятельностного подхода;
12
ПК 1.3. Контролировать и
корректировать процесс
обучения,
оценивать
результат
обучения
обучающихся
ПК 1.4. Анализировать
процесс и результаты
обучения обучающихся
использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности,
обучающихся на уроках с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня
подготовленности обучающихся;
использовать современные возможности цифровой образовательной среды при реализации
образовательных программ начального общего образования;
применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;
создавать педагогически целесообразную атмосферу на уроке (система взаимоотношений, общее
настроение)
Знания:
основные принципы деятельностного подхода
правила техники безопасности и санитарно-эпидемиологические требования при организации
процесса обучения; правила охраны труда и требования к безопасности образовательной среды;
дидактика начального общего образования;
основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития ребенка младшего
школьного возраста, социализации личности, индикаторы индивидуальных особенностей
траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики;
современные образовательные технологии, в том числе информационно- коммуникационные;
возможности цифровой образовательной среды при реализации образовательных программ
начального общего образования;
основы организации учебной проектно-исследовательской деятельности
в начальной школе
Навыки:
диагностики
универсальных
учебных
действий
(познавательных,
регулятивных,
коммуникативных);
диагностики предметных результатов;
организации и осуществления контроля и оценки учебных достижений обучающихся, текущих и
итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
Умения:
проводить педагогический контроль на учебных занятиях;
осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов;
применять различные формы и методы диагностики результатов обучения;
оценивать образовательные результаты
Знания:
основы контрольно-оценочной деятельности учителя начальных классов;
критерии оценивания и виды учета успеваемости обучающихся
Навыки:
наблюдения, анализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками,
руководителем педагогической практики, учителями начальных классов;
разработка предложений по совершенствованию и коррекции процесса обучения
Умения:
13
ПК 1.5. Выбирать и
разрабатывать
учебнометодические материалы
на основе ФГОС и
примерных
образовательных
программ с учетом типа
образовательной
организации,
особенностей
класса/группы
и
отдельных обучающихся
ПК
1.6.
Систематизировать
и
оценивать педагогический
опыт и образовательные
технологии в области
начального
общего
образования с позиции
эффективности
их
анализировать учебные занятия
анализировать и интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся
Знания:
требования к учебным занятиям;
требования к результатам обучения обучающихся начальных классов;
пути достижения образовательных результатов;
педагогические и гигиенические требования к организации обучения на учебных занятиях
Навыки:
анализа образовательных программ начального общего образования;
применения учебно-методических материалов для реализации образовательных программ;
разработки учебно-методических материалов для реализации образовательных программ с учетом
их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту обучающихся;
ведения документации, обеспечивающей организацию процесса обучения
Умения:
разрабатывать и реализовывать рабочие программы учебных предметов, курсов на основе ФГОС
начального общего образования;
находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной
среды, необходимые для организации образовательного процесса;
оценивать качество учебно-методических материалов для организации образовательного процесса с
точки зрения их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту
обучающихся;
разрабатывать учебно-методические материалы для проведения учебного занятия;
разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную
документацию в области обучения
Знания:
структура рабочих программ учебных предметов и учебно-методических комплектов для
осуществления образовательного процесса по основным образовательным программам начального
общего образования;
требования к структуре, содержанию и оформлению планирующей и отчетной документации,
обеспечивающей преподавание в начальных классах;
требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе для организации
обучения
Навыки:
анализа передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий обучения
обучающихся;
систематизации педагогического опыта в области обучения обучающихся;
оценки эффективности применения образовательных технологий в обучении обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной
среды, необходимые для организации процесса обучения обучающихся;
14
применения
обучения
в
процессе систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического опыта в
организации обучения обучающихся;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых в начальной
школе в процессе обучения обучающихся
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции эффективности его
применения в процессе обучения обучающихся;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в процессе обучения
обучающихся;
критерии эффективности применения педагогического опыта и образовательных технологий в
обучении обучающихся
ПК
1.7.
Выстраивать Навыки:
траекторию
построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа эффективности
профессионального роста процесса обучения обучающихся и самоанализа деятельности
на основе результатов Умения:
анализа
процесса анализировать эффективность процесса обучения;
обучения и самоанализа осуществлять самоанализ при организации образовательного процесса;
деятельности
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и методических
ресурсов для профессионального роста в области организации обучения обучающихся;
проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа профессиональной обучающей деятельности;
способы проектирования траектории профессионального роста;
способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста;
образовательные запросы общества и государства в области обучения обучающихся
ПК 1.8. Использовать и Навыки:
апробировать
организации и проведения индивидуальной развивающей работы с детьми
специальные подходы к с особыми потребностями в образовании в соответствии с их индивидуальными особенностями;
обучению
в
целях проведения диагностики и оценки учебных достижений обучающихся с учетом их особенностей;
включения
в составления индивидуальной педагогической характеристики обучающегося;
образовательный процесс организации образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребёнком
всех обучающихся, в том с учётом его особых образовательных потребностей;
числе
с
особыми применения современных личностно-ориентированных технологий в процессе обучения
потребностями
в Умения:
образовании:
разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии,
обучающихся,
основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;
проявивших выдающиеся разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные
способности;
программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом
обучающихся,
для личностных и возрастных особенностей обучающихся;
15
которых русский язык не
является
родным;
обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья
Педагогическая
деятельность
по
проектированию,
реализации
и
анализу внеурочной
деятельности
обучающихся
ПК 2.1. Разрабатывать
программы внеурочной
деятельности на основе
требований
ФГОС,
примерной
образовательной
программы и с учетом
примерных
программ
внеурочной
деятельности и интересов
обучающихся
и
их
родителей
(законных
представителей)
планировать и организовывать учебно-познавательную деятельность обучающихся с особыми
потребностями в образовании;
осуществлять педагогическое сопровождение и педагогическую поддержку детей с особыми
образовательными потребностями;
осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик;
понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.);
осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое
сопровождение освоения основных общеобразовательных программ начального общего
образования
Знания:
основы психодидактики, поликультурного образования, закономерности поведения в мире
виртуальной реальности и социальных сетях;
специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех
обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших
выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным;
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
основы построения коррекционно- развивающей работы с детьми, имеющими трудности в
обучении;
особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности обучающихся с
особыми образовательными потребностями
Навыки:
определения целей, задач и планируемых результатов внеурочной деятельности;
проектирования внеурочной деятельности с использованием современных средств обучения
(интерактивного оборудования, мобильных научных лабораторий, конструкторов, в том числе
конструкторов LEGO, и др.)
разработки программ внеурочной деятельности на основе требований ФГОС, на основе ФОП НОО
и примерных программ внеурочной деятельности с учетом интересов обучающихся и их родителей
(законных представителей)
Умения:
определять педагогические цели, задачи и планируемые результаты организации внеурочной
деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
составлять рабочую программу, планы, сценарии внеурочных занятий
с учетом деятельностного подхода, особенностей избранной области деятельности, возраста
обучающихся и в соответствии с санитарно- гигиеническими нормами;
проектировать внеурочную деятельность с использованием современных средств (интерактивного
оборудования, мобильных научных лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO,
и др.), с использованием ресурсов цифровой образовательной среды;
во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими
работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную
траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных
16
ПК 2.2. Реализовывать
программы
внеурочной
деятельности
в
соответствии
с
санитарными нормами и
правилами.
результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы
начального общего образования
Знания:
основы планирования и проектирования внеурочной деятельности;
требования к внеурочной деятельности ФГОС НОО;
возрастные особенности обучающихся;
примерные программы внеурочной деятельности;
образовательные потребности обучающихся и способы их диагностики;
социальный запрос родителей (законных представителей);
условия организации внеурочной деятельности, в том числе возможности образовательной
организации, социальных партнеров, региона;
структура рабочей программы внеурочной деятельности;
возможности современных средств (интерактивного оборудования, мобильных научных
лабораторий, конструкторов, в том числе конструкторов LEGO, и др.), ресурсов цифровой
образовательной среды для проектирования и реализации внеурочной деятельности в начальной
школе;
основы проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающегося
Навыки:
использования деятельностного подхода при проведении внеурочных занятий в начальных классах
с учетом правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики;
реализации современных технологий, интерактивных форм и методов организации внеурочной
деятельности;
регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды в
процессе внеурочной деятельности;
организации внеурочной деятельности с включением всех детей, в том числе детей с особыми
потребностями в образовании
Умения:
организовывать различные виды внеурочной деятельности, в том числе проектноисследовательской, с учетом места жительства, историко- культурного своеобразия региона и
возможностей образовательной организации;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
применять различные методы и формы организации внеурочной работы, выбирать их с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной
деятельности;
организовать внеурочную деятельность с включением всех детей, в том числе детей с особыми
потребностями в образовании
Знания:
теоретические основы организации различных видов внеурочной деятельности: игровой, учебноисследовательской, художественно-продуктивной, культурно-досуговой, проектной и др.
17
ПК 2.3. Анализировать
результаты
внеурочной
деятельности
обучающихся
ПК 2.4. Выбирать и
разрабатывать
учебнометодические материалы
для реализации программ
внеурочной деятельности
модели организации внеурочной деятельности в школе;
теоретические основы и методика планирования внеурочной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся;
педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной деятельности;
методические основы организации внеурочной деятельности в избранной области деятельности;
особенности общения обучающихся;
методические основы и особенности работы с обучающимися, имеющими особые образовательные
потребности;
способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся
Навыки:
наблюдения, анализа внеурочных занятий, разработки предложений по их совершенствованию и
коррекции
Умения:
выбирать и применять методы диагностики для определения уровня достижения образовательных
результатов во внеурочной деятельности;
оценивать достигнутые образовательные результаты внеурочной деятельности с точки зрения их
соответствия реализуемой программе
Знания:
способы диагностики достижения образовательных результатов во внеурочной деятельности;
требования к результатам внеурочной деятельности обучающихся
Навыки:
анализа программ внеурочной деятельности
применения учебно-методических материалов для реализации программ внеурочной деятельности;
разработки учебно-методических материалов для реализации программ внеурочной деятельности с
учетом их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту обучающихся
ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы
в избранной области деятельности
Умения:
находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной
среды, необходимые для организации внеурочной деятельности;
оценивать качество учебно-методических материалов для организации внеурочной деятельности с
точки зрения их целесообразности, соответствия программному содержанию и возрасту
обучающихся;
разрабатывать учебно-методические материалы для проведения внеурочного занятия;
разрабатывать и оформлять в бумажном и электронном виде планирующую и отчетную
документацию в области внеурочной деятельности и в начальных классах
Знания:
требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе для организации
внеурочной деятельности;
требований к разработке планирующей и отчетной документации в области внеурочной
18
ПК
2.5.
Систематизировать
и
оценивать педагогический
опыт и образовательные
технологии в области
начального
общего
образования с позиции
эффективности
их
применения в организации
внеурочной деятельности
обучающихся
ПК
2.6.
Выстраивать
траекторию
профессионального роста
на основе результатов
анализа
эффективности
внеурочной деятельности
обучающихся
и
самоанализа
деятельности и в начальных классах
Навыки:
анализа передового педагогического опыта, методов, приемов и технологий организации
внеурочной деятельности в начальной школе;
систематизации педагогического опыта в области организации внеурочной деятельности
обучающихся;
оценки эффективности применения образовательных технологий во внеурочной деятельности
обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной
среды, необходимые для организации внеурочной деятельности обучающихся;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического опыта
организации внеурочной деятельности с младшими школьниками;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых во внеурочной
деятельности в начальной школе
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности в
организации внеурочной деятельности в начальном общем образовании;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в области внеурочной
деятельности обучающихся;
критерии эффективности педагогического опыта и применения образовательных технологий во
внеурочной деятельности обучающихся
Навыки:
построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа эффективности
внеурочной деятельности, самоанализа деятельности в области организации внеурочной
деятельности обучающихся
Умения:
анализировать эффективность организации внеурочной деятельности;
осуществлять самоанализ при организации внеурочной деятельности;
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и методических
ресурсов для профессионального роста;
проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития;
способы проектирования траектории профессионального и личностного роста;
способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста;
образовательные запросы общества и государства в области внеурочной деятельности
обучающихся
19
Воспитательная
деятельность, в том
числе
классное
руководство
ПК 3.1. Проектировать и
реализовывать
современные программы
воспитания на основе
ценностного содержания
образовательного
процесса
Навыки:
создания, поддержания уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации;
помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления;
определения целей и задач, планирования воспитательной деятельности на основе программ
воспитания федерального и иного уровня;
разработки плана воспитательной работы в классе на основе программы воспитания;
проектирования ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка
(культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);
планировании, организации и проведения воспитательных мероприятий, акций;
реализации современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы
планирования, организации и проведения воспитательных мероприятий с учетом культурных
различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;
регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды в
процессе воспитательной работы;
проведения в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии
с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебновоспитательному процессу в основной школе;
соблюдения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в
воспитательной работе
Умения:
находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и
переживание обучающимися проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоциональноценностную сферу ребенка;
формировать и реализовывать образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в
мире виртуальной реальности и социальных сетях, позитивные образцы поликультурного и
толерантного общения;
использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для решения воспитательных
задач;
проявлять толерантное отношение к представителям разных мировоззрений
и культурных традиций;
организовать деятельность детей по социальному проектированию;
формулировать цели и задачи воспитания классного коллектива и отдельных обучающихся с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
планировать воспитательную деятельность;
разрабатывать программу воспитания на основе примерных программ;
оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательной
организации;
создавать условия для самоорганизации обучающихся в воспитательной деятельности,
использовать разнообразные методы, формы, средства воспитания при проведении воспитательных
мероприятий, акций, детских социально значимых инициатив;
20
организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной
деятельности и детские творческие объединения;
создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного
психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся
в классе;
помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;
взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического
консилиума;
использовать воспитательные возможности различных видов деятельности ребёнка
Знания:
примерные программы воспитания и социализации обучающихся для начального общего
образования;
закономерности проектирования и реализации воспитательных программ;
нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и
проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий,
походов, экспедиций и т.п.);
современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы;
способы защиты достоинства и интересов обучающихся, оказавшихся в конфликтной ситуации
и/или неблагоприятных условиях;
теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;
образцы и ценности социального поведения, поведения в мире виртуальной реальности и
социальных сетях;
основы методики воспитательной работы;
основные принципы деятельностного подхода в воспитании;
современные технологии воспитания;
особенности адаптации обучающихся к условиям начального общего образования;
возрастные особенности обучающихся на ступени начального общего образования;
условия развития ученического самоуправления в общеобразовательной организации;
условия формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества
обучающихся в классе;
способы формирования коллектива класса и роль классного руководителя
в этом процессе;
педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов
воспитательной работы
ПК 3.2. Анализировать Навыки:
процесс и результаты педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации результатов процесса воспитания
реализации
программы Умения:
воспитания
диагностировать результаты реализации программы воспитания;
анализировать результаты реализации программы воспитания
21
ПК
3.3.
Систематизировать
и
оценивать педагогический
опыт и образовательные
технологии в области
начального
общего
образования с позиции
эффективности
их
применения в области
воспитания обучающихся
ПК
3.4.
Выстраивать
траекторию
профессионального роста
на основе результатов
анализа
эффективности
воспитательной
деятельности
и
самоанализа
Знания:
методика педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы
их представления;
способы диагностики результатов воспитательной работы
Навыки:
анализа планов воспитательной работы, методов, приемов и технологий организации деятельности
классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;
систематизации педагогического опыта в области воспитания обучающихся;
оценки эффективности применения образовательных технологий в области воспитания
обучающихся
Умения:
находить и использовать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной
среды, необходимые для воспитательной работы с младшими школьниками;
систематизировать полученные знания в ходе изучения передового педагогического опыта
воспитательной работы с младшими школьниками;
применять и оценивать эффективность образовательных технологий, используемых в процессе
воспитания обучающихся
Знания:
способы систематизации и оценки педагогического опыта с позиции его эффективности в
организации воспитательной деятельности в начальном общем образовании;
способы анализа и оценки эффективности образовательных технологий в области воспитания
обучающихся;
критерии эффективности применения педагогического опыта и образовательных технологий в
области воспитания обучающихся;
Навыки:
построения траектории профессионального роста на основе результатов анализа эффективности
процесса воспитания, самоанализа деятельности в области воспитания обучающихся
Умения:
анализировать эффективность воспитательного процесса;
осуществлять самоанализ при организации воспитательного процесса;
осуществлять мониторинг и анализ современных психолого-педагогических и методических
ресурсов для профессионального роста в организации воспитательной деятельности;
проектировать траекторию профессионального роста
Знания:
способы анализа и самоанализа профессионального саморазвития;
способы проектирования траектории профессионального и личностного роста;
способы осуществления деятельности в соответствии с выстроенной траекторией
профессионального роста
образовательные запросы общества и государства в области воспитания обучающихся
22
ПК 3.5. Осуществлять
педагогическое
просвещение
и
сопровождение родителей
обучающихся
(их
законных представителей)
ПК 3.6. Организовывать
взаимодействие
с
субъектами
образовательного
процесса для решения
задач
воспитания
(родителями обучающихся
(их
законными
представителями),
коллегами,
представителями
учреждений
культуры,
спорта, здравоохранения и
т.п.)
Навыки:
определения целей и задач работы с семьей на основе результатов наблюдений за ребенком и
изучения особенностей семейного воспитания;
составления социального паспорта класса и психолого-педагогической характеристики (портрета)
личности обучающегося
Умения:
организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах (родительские
собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы, консультации и т.д.);
консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и
физического развития ребенка;
организовывать разнообразные формы взаимодействия с семьей (родительские встречи,
консультации, беседы и др.), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;
изучать особенности семейного воспитания обучающихся
Знания:
особенности планирования, содержание, формы, методы и технологии взаимодействия с
родителями обучающихся (их законными представителями)
Навыки:
организации и проведения мероприятий за пределами территории образовательной организации
(экскурсий, походов, экспедиций и т.п.);
проявления толерантного отношения к представителям разных мировоззрений
и культурных традиций;
проектирования сетевого воспитательного пространства;
планирования взаимодействия
в рамках сетевого воспитательного пространства; организации целенаправленного и
содержательного взаимодействия с учетом возраста и уровня профессионально-педагогической
подготовленности целевой аудитории
Умения:
формировать навыки толерантного поведения в изменяющейся поликультурной среде;
строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и
индивидуальных особенностей
проектировать сетевое воспитательное пространство;
планировать взаимодействие в рамках сетевого воспитательного пространства;
организовать целенаправленное
и содержательное взаимодействие с учетом возраста и уровня профессионально-педагогической
подготовленности целевой аудитории;
использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия
с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам воспитания
обучающихся класса;
создавать детско- взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников школы, учреждений дополнительного образования детей, учреждений
23
Преподавание
иностранного языка
в начальной школе
(по выбору)
ПК 4.1. Проектировать,
организовывать и
контролировать процесс
изучения
иностранного
языка в
начальных классах на
ФГОС,
примерных
основных
образовательных
программ
начального
общего
образования
культуры и спорта;
использовать ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды для решения воспитательных
задач;
организовывать взаимодействие с семьей и коллегами в разнообразных формах (родительские
собрания, педагогические советы, методические совещания, беседы, консультации и т.д.);
транслировать передовой педагогический опыт посредством различных форм интерактивного
взаимодействия;
проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду
Знания:
особенности социальной ситуации развития и воспитания в условиях неопределенности;
особенности сетевого социального проектирования;
технологии сетевого взаимодействия;
технологии интерактивного взаимодействия с партнерами и коллегами;
задачи, содержание, методы, формы организации и процесс взаимодействия
с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями,
лицами их заменяющими) по вопросам воспитания учащихся;
основы делового общения;
цели и специфику детских общественных организаций и объединений федерального, регионального
и иного уровня;
способы сотрудничества с другими педагогическими работниками и другими специалистами в
решении воспитательных задач;
задачи и содержание семейного, общественного и государственного воспитания;
особенности современной семьи;
основы конфликтологии, психологии общения
Навыки:
проектирования, организации и контроля процесса изучения иностранного языка в начальных
классах на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, примерных основных образовательных программ начального общего образования
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей предмета «Иностранный
язык», возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими
нормами на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования с учетом особенностей социальной ситуации развития обучающихся;
формулировать различные виды учебных задач и организовывать их решение при изучении
иностранного языка в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей
младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их
содержания;
разрабатывать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий в процессе
изучения иностранного языка
владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий;
24
Преподавание
информатики
в
начальной
школе
(по выбору)
ПК 4.1. Проектировать,
организовывать
и
контролировать процесс
изучения информатики в
начальных классах на
основе ФГОС, примерных
основных
образовательных
программ
начального
общего образования
Преподавание
дисциплин
ПК 4.1. Проектировать,
организовывать
и
проектировать и реализовывать проектно-исследовательскую деятельности в начальной школе при
изучении иностранного языка;
приобщать учащихся к культуре страны изучаемого языка на уроках и во внеурочное время;
обучать основным видам иноязычной речевой деятельности;
формировать фонетические, грамматические и лексические навыки
Знания:
теоретические основы методики обучения иностранному языку в начальной школе;
цели, содержание, принципы, методы и средства обучения иностранному языку в начальной школе;
концептуальные основы УМК начальной школы, включая иностранный язык;
типы, виды уроков иностранного языка, технология их проведения в начальной школе;
современные технологии обучения иностранному языку
Навыки:
проектирования, организации и контроля процесса изучения информатики в начальных классах на
основе федеральных государственных образовательных стандартов, примерных основных
образовательных программ начального общего образования
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей предмета «Информатика»,
возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами
на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования с учетом особенностей социальной ситуации развития обучающихся;
формулировать различные виды учебных задач и организовывать их решение при освоении курса
информатики в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего
возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания;
разрабатывать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий в процессе
изучения информатики;
владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий;
проектировать и реализовывать проектно-исследовательскую деятельность в начальной школе при
изучении информатики;
работать с компьютерными программами, платформами для начальной школы;
организовывать работу учеников за компьютером
Знания:
теоретические основы методики обучения информатике в начальной школе;
система обучения информатике в начальной школе;
цели, содержание, принципы, методы и средства обучения информатике
в начальной школе;
концептуальные основы УМК начальной школы, включая информатику;
типы, виды уроков информатики, технология их проведения в начальной школе;
современные технологии обучения информатике
Навыки:
проектирования, организации и контроля процесса изучения дисциплин художественно-
25
художественноэстетического
цикла в начальной
школе (по выбору)
Вожатый
(Содействие
организации
сопровождению
деятельности
детского
коллектива
(группы,
подразделения,
контролировать процесс
изучения
дисциплин
художественноэстетического цикла в
начальной
школе
на
основе ФГОС, примерных
основных
образовательных
программ
начального
общего образования
ПК 5.1 Сопровождение
деятельности временного
и детского
коллектива
(группы, подразделения,
объединения)
в
организациях
отдыха
детей и их оздоровления
под
руководством
педагогического
эстетического цикла в начальной школе на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, примерных основных
образовательных программ начального общего образования
Умения:
определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей предметов художественноэстетического цикла, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарногигиеническими нормами на основе федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития
обучающихся;
формулировать различные виды учебных задач и организовывать их решение в процессе освоения
дисциплин художественно-эстетического цикла в соответствии с уровнем познавательного и
личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и
метапредметной составляющей их содержания;
разрабатывать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий в процессе
освоения дисциплин художественно-эстетического цикла;
владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий;
проектировать и реализовывать проектно-исследовательскую деятельность в начальной школе при
изучении дисциплин художественно-эстетического цикла;
формирование технологического мышления обучающихся в процессе изучения дисциплин
художественно-эстетического цикла
Знания:
теоретические основы методики обучения предметов художественно-эстетического цикла в
начальной школе;
система обучения предметов художественно-эстетического цикла в начальной школе;
цели, содержание, принципы, методы и средства обучения предметов художественно-эстетического
цикла в начальной школе;
концептуальные основы УМК начальной школы, включая предметы художественно-эстетического
цикла;
типы, виды уроков художественно-эстетического цикла, технология их проведения в начальной
школе;
современные технологии обучения предметам художественно-эстетического цикла
Навыки/трудовые действия:
Планирование деятельности временного детского коллектива (группы, подразделения,
объединения) под руководством педагогического работника в соответствии с планом работы
организации отдыха детей и их оздоровления
Сопровождение временного детского коллектива (группы, подразделения, объединения) под
руководством педагогического работника в соответствии с ежедневным планом работы
организации отдыха детей и их оздоровления
Проведение под руководством педагогического работника игр, сборов и иных мероприятий во
временном детском коллективе (группе, подразделении, объединении), направленных на
26
объединения)
в работника
организациях
отдыха детей и их
оздоровления
(образовательных
организациях))
ПК
5.2
Оказание
организационной
поддержки обучающимся
образовательной
организации в создании,
развитии и деятельности
детского
коллектива
(группы, подразделения,
объединения)
под
руководством
педагогического
формирование коллектива, его развитие, поддержание комфортного эмоционального состояния
Включение участников временного детского коллектива (группы, подразделения, объединения) в
систему мотивационных мероприятий организации отдыха детей и их оздоровления
Умения/необходимые умения:
Составлять ежедневный план работы для временного детского коллектива (группы, подразделения,
объединения) в соответствии с планом работы организации отдыха детей и их оздоровления,
возрастными особенностями детей
Подбирать материалы для проведения игр, сборов и иных мероприятий во временном детском
коллективе (группе, подразделении, объединении), направленных на формирование коллектива, его
развитие, поддержание комфортного эмоционального состояния
Анализировать внешние факторы проведения мероприятия (время суток, соответствие общему
плану работы организации отдыха детей и их оздоровления, погодные условия, условия
безопасности)
Информировать участников временного детского коллектива (группы, подразделения,
объединения) о системе мотивационных мероприятий организации отдыха детей и их оздоровления
Знания / необходимые знания:
Законодательные и иные нормативные правовые акты в области защиты прав ребенка, в том числе
международные, в сфере организации отдыха детей и их оздоровления, в сфере деятельности
детских и молодежных общественных организаций, а также в сфере информационной
безопасности, включая защиту персональных данных
Локальные акты организации отдыха детей и их оздоровления
Основы планирования деятельности временного детского коллектива (группы, подразделения,
объединения) в соответствии с планом работы организации отдыха детей и их оздоровления
Технологии проведения игр, сборов и иных мероприятий во временном детском коллективе
(группе, подразделении, объединении), направленных на формирование коллектива, его развитие,
поддержание комфортного эмоционального состояния
Возрастные особенности детей
Подходы к организации мотивационных мероприятий организации отдыха детей и их оздоровления
Навыки/трудовые действия:
Информирование обучающихся о возможности создания и участия в деятельности детского
коллектива (группы, подразделения, объединения)
Планирование деятельности детского коллектива (группы, подразделения, объединения) под
руководством педагогического работника с учетом мнения обучающихся
Проведение под руководством педагогического работника организационных сборов, мероприятий и
игр, направленных на формирование и развитие детского коллектива (группы, подразделения,
объединения), анализ результатов его деятельности
Информирование обучающихся - членов детского коллектива (группы, подразделения,
объединения) о возможностях участия в конкурсах и проектах, направленных на развитие
личностных качеств отдельных участников и всего детского коллектива в целом
27
работника
Умения/необходимые умения:
Информировать обучающихся о возможности создания и участия в деятельности детского
коллектива (группы, подразделения, объединения)
Планировать деятельность детского коллектива (группы, подразделения, объединения) с учетом
мнения обучающихся
Подбирать материалы для проведения организационных сборов, мероприятий и игр, направленных
на формирование и развитие детского коллектива (группы, подразделения, объединения), анализ
результатов его деятельности
Анализировать внешние факторы проведения мероприятия (время суток, соответствие общему
плану работы организации, погодные условия, условия безопасности)
Находить, отбирать и представлять информацию о возможностях участия в конкурсах и проектах,
направленных на развитие личностных качеств отдельных участников и всего детского коллектива
(группы, подразделения, объединения) в целом
Знания / необходимые знания:
Международные акты о правах ребенка, законодательство Российской Федерации, нормативные
правовые акты, регламентирующие деятельность детских общественных объединений
Локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность организации, на базе которой
действует детский коллектив (группа, подразделение, объединение)
Возрастные особенности детей, возрастной подход в развитии детского коллектива
Технологии проведения организационных сборов, мероприятий и игр, направленных на
формирование и развитие детского коллектива (группы, подразделения, объединения), анализ
результатов его деятельности
Основные направления деятельности детских и молодежных общественных организаций, и
объединений, осуществляющих деятельность в сфере воспитания детей и молодежи
28
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам профессиональной
деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики 1
Направленность 1. Преподавание дисциплин художественно-эстетического цикла в начальной школе
Наименование ВД
ВД 1 Педагогическая
деятельность
по
проектированию,
реализации и анализу
процесса обучения в
начальном
общем
образовании
Код и наименование ПК
Код
профессионального
стандарта
ПК 1.1. Проектировать процесс обучения 01.001
на основе федеральных государственных
образовательных стандартов, примерных
основных
образовательных
программ
начального общего образования
ПК 1.2. Организовывать процесс обучения
обучающихся
в
соответствии
с
санитарными нормами и правилами
ПК 1.3. Контролировать и корректировать
процесс обучения, оценивать результат
обучения обучающихся
ПК 1.4. Анализировать процесс и
результаты обучения обучающихся
ПК 1.5. Выбирать и разрабатывать учебнометодические материалы на основе ФГОС
и примерных образовательных программ с
учетом типа образовательной организации,
особенностей класса/группы и отдельных
обучающихся
ПК 1.6. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего
образования с позиции эффективности их
применения в процессе обучения
ПК
1.7.
Выстраивать
траекторию
профессионального роста на основе
результатов анализа процесса обучения и
самоанализа деятельности
1Матрица
соответствия видов деятельности заполняется в соответствии с таблицами п.3.2.
Код и наименование
обобщенной трудовой
функции
ОТФ A
Педагогическая деятельность
по
проектированию
и
реализации образовательного
процесса
в
образовательных
организациях
дошкольного,
начального общего, основного
общего,
среднего
общего
образования
Код и наименование
трудовой функции
ТФ
А/01.06
Общепедагогическая
функция. Обучение
ТФ
А/02.06
Воспитательная
деятельность
ТФ А/03.06
Развивающая
деятельность
ОТФ B
В/01.05
Педагогическая деятельность
Педагогическая
по
проектированию
и деятельность
по
реализации
основных реализации
программ
общеобразовательных
начального
общего
программ
образования
29
ПК 1.8. Использовать и апробировать
специальные подходы к обучению в целях
включения в образовательный процесс
всех обучающихся, в том числе с особыми
потребностями
в
образовании:
обучающихся, проявивших выдающиеся
способности; обучающихся, для которых
русский язык не является родным;
обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья
ВД 2 Педагогическая ПК
2.1.
Разрабатывать
программы 01.001
деятельность
по внеурочной деятельности на основе
проектированию,
требований
ФГОС,
примерной
реализации и анализу образовательной программы и с учетом
внеурочной
примерных
программ
внеурочной
деятельности
деятельности и интересов обучающихся и
обучающихся
их родителей (законных представителей)
ПК
2.2.
Реализовывать
программы
внеурочной деятельности в соответствии с
санитарными нормами и правилами
ПК
2.3.
Анализировать
результаты
внеурочной деятельности обучающихся
ПК 2.4. Выбирать и разрабатывать учебнометодические материалы для реализации
программ внеурочной деятельности
ПК 2.5. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего
образования с позиции эффективности их
применения в организации внеурочной
деятельности обучающихся
ПК
2.6.
Выстраивать
траекторию
профессионального роста на основе
результатов
анализа
эффективности
внеурочной деятельности обучающихся и
самоанализа
ОТФ A
Педагогическая деятельность
по
проектированию
и
реализации образовательного
процесса
в
образовательных
организациях
дошкольного,
начального общего, основного
общего,
среднего
общего
образования
ТФ
А/01.06
Общепедагогическая
функция. Обучение
ТФ
А/02.06
Воспитательная
деятельность
ТФ А/03.06
Развивающая
деятельность
ОТФ B
ТФ B/01.05
Педагогическая деятельность Педагогическая
по
проектированию
и деятельность
по
реализации
основных реализации
программ
общеобразовательных
дошкольного
программ
образования
30
ВД 3 Воспитательная
деятельность, в том
числе
классное
руководство
ВД 4 Преподавание
дисциплин
художественно
эстетического цикла в
начальной школе (по
ПК 3.1. Проектировать и реализовывать 01.001
современные программы воспитания на
основе
ценностного
содержания
образовательного процесса
ПК 3.2. Анализировать процесс и
результаты
реализации
программы
воспитания
ПК 3.3. Систематизировать и оценивать
педагогический опыт и образовательные
технологии в области начального общего
образования с позиции эффективности их
применения
в
области
воспитания
обучающихся
ПК
3.4.
Выстраивать
траекторию
профессионального роста на основе
результатов
анализа
эффективности
воспитательной
деятельности
и
самоанализа
ПК 3.5. Осуществлять педагогическое
просвещение и сопровождение родителей
обучающихся
(их
законных
представителей)
ПК 3.6. Организовывать взаимодействие с
субъектами образовательного процесса для
решения задач воспитания (родителями
обучающихся
(их
законными
представителями),
коллегами,
представителями учреждений культуры,
спорта, здравоохранения и т.п.)
ПK 4.1. Проектировать, организовывать и
контролировать
процесс
изучения
дисциплин художественно- эстетического
цикла в начальной школе на основе ФГОС,
примерных основных образовательных
01.001
ОТФ A
Педагогическая деятельность
по
проектированию
и
реализации образовательного
процесса в образовательных
организациях
дошкольного,
начального общего, основного
общего,
среднего
общего
образования
ОТФ B
Педагогическая деятельность
по
проектированию
и
реализации
основных
общеобразовательных
программ
ТФ
А/01.06
Общепедагогическая
функция. Обучение
ТФ
А/02.06
Воспитательная
деятельность
ТФ А/03.06
Развивающая
деятельность
ТФ B/01.05
Педагогическая
деятельность
по
реализации
программ
дошкольного
образования
ОТФ
А
Педагогическая
ТФ A/01.06
деятельность
по Общепедагогическая
проектированию и реализации функция. Обучение
образовательного процесса в
ТФ
A/02.06
образовательных организациях Воспитательная
31
выбору)
ВД 5 Содействие
организации
и
сопровождению
деятельности детского
коллектива (группы,
подразделения,
объединения)
программ начального общего образования
ПK 5.1. Сопровождать деятельности
детского коллектива в организациях
отдыха детей и их оздоровления
ПK 5.2. Оказывать организационную
поддержку обучающихся образовательной
организации в создании, развитии и
деятельности детского коллектива
дошкольного,
начального
общего, основного общего,
среднего общего образования
01.007 Специалист,
участвующий
в
организации
деятельности
детского
коллектива
(вожатый)
ОТФ В
Педагогическая деятельность
по
проектированию
и
реализации
основных
общеобразовательных
программ
А - Содействие организации и
сопровождению деятельности
детского коллектива (группы,
подразделения, объединения)
в организациях отдыха детей
и
их
оздоровления
(образовательных
организациях)
деятельность
ТФ
A/03.06
Развивающая
деятельность
ТФ B/01.05
Педагогическая
деятельность
по
реализации программ
начального
общего
образования
A/02.1 Сопровождение
деятельности
временного
детского
коллектива
(группы,
подразделения,
объединения)
в
организациях отдыха
детей
и
их
оздоровления
под
руководством
педагогического
работника
A/02.2
Оказание
организационной
поддержки
обучающимся
образовательной
организации
в
создании, развитии и
деятельности детского
коллектива
(группы,
подразделения,
объединения)
под
руководством
педагогического
работника
32
4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных
классах, квалификация «учитель начальных классов»
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Индекс
Общие компетенции (ОК)
Наименование
01
02
03
О
О
О
04
05
О
О
06
07
08
Профессиональные компетенции (ПК)
09
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
СГ Социально - гуманитарный цикл
СГ.01
История России
СГ.02
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
СГ.03
Безопасность
жизнедеятельности
СГ.04
Физическая культура
СГ.05
Основы финансовой
грамотности
СГ.в.06
О
О
О
0
О
О
О
Основы бережливого
производства
ОП.
Общепрофессиональный
цикл
ОП.01
Основы педагогики
О
О
О
ОП.02
Основы психологии
О
О
О
О
О
О
ОП.03
Основы обучения лиц с
особыми
образовательными
потребностями
О
ОП.04
Русский язык и культура О
профессиональной
коммуникации педагога
О
О
О
О
О
О
О
П
1.7
1.8
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4 3.5
3.6
4.1 5.1 5.2
33
ОП.05
Возрастная анатомия,
физиология, гигиена
О
О
О
О
ОП.06
Проектная и
исследовательская
деятельность в
профессиональной
сфере
ОП.07
Информатика и ИКТ в
ПД
О
О
О
О
ОП.08
Математика в
профессиональной
деятельности учителя
ОП.09
Возрастная психология
О
О
О
ОП.10
Педагогическая
психология
О
О
ОП.11
Психология общения
О
ОП.12
Правовое обеспечение
профессиональной
деятельности
О
О
О
О
О
О
П
О
О
П
П
О
О
О
П
О
О
О
О
О
О
О
О
О
ОП.13
Основы педагогического
О
мастерства
О
О
О
О
О
О
О
ОП.14
Основы специальной
педагогики и
психологии
О
О
ОП.ц.15
Организация
профессиональной
деятельности в
информационно образовательной среде
образовательной
организации
О
О
ОП.в.16
Теоретические и
прикладные аспекты
методической работы
учителя
Профессиональный цикл
О
О
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
О
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
О
П
П
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
О
О
О
О
О
О
О
П
П
П
П
П
П
34
Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и анализу
процесса обучения в
начальном общем
образовании
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
МДК.01.01
Теоретические основы
организации обучения в О
начальных классах
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
МДК.01.02
Русский язык с
методикой преподавания
О
(с практикумом по
каллиграфии)
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
МДК.01.03
Детская литература с
О
практикумом по
выразительному чтению
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
МДК.01.04
Теоретические основы
начального курса
О
математики с
методикой преподавания
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
ПМ.01
МДК.01.05
Естествознание с
методикой
преподавания
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
МДК.01.06
Обществознание с
методикой
преподавания
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
МДК.01.07
Методика обучения
технологии с
практикумом
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
МДК.01.08
Теория и методика
физического
воспитания с
практикумом
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
МДК.в.01.1
0
Современные
образовательные
технологии в
начальном общем
образовании
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
35
Экзамен по ПМ 01
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
УП.
Учебная практика
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
УП.01.01
Наблюдение, анализ и
проектирование
процесса обучения в
начальном общем
образовании
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
ПП.
Производственная
практика
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
ПП.01.01
Проектирование,
организация и анализ
процесса обучения в
начальном общем
образовании
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
ПМ.02
Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и анализу
внеурочной
деятельности
обучающихся
О
О
О
П
П
П
П
П
П
МДК.02.01
Основы организации
внеурочной
деятельности
О
О
О
П
П
П
П
П
П
МДК.в.02.0
2
Практикум по
совершенствованию
навыков технического
конструирования
О
О
О
П
П
П
П
П
П
Экзамен
квалификационный по
ПМ 02
О
О
О
П
П
П
П
П
П
УП.
Учебная практика
О
О
О
П
П
П
П
П
П
УП.02.01
Наблюдение, анализ и
проектирование
внеурочной
деятельности
обучающихся
О
О
О
П
П
П
П
П
П
36
ПП.02.01
Производственная
практика
О
О
О
П
П
П
П
П
П
ПП.02.01
Проектирование,
организация и анализ
внеурочной
деятельности
обучающихся
О
О
О
П
П
П
П
П
П
О
ПМ.03
Воспитательная
деятельность, в том
числе классное
руководство
О
МДК.03.01
Современные
программы и
технологии
воспитания
обучающихся
начальных классов
О
МДК.03.02
Теоретические и
методические основы
деятельности
классного
руководителя
МДК.в.03.0
3
Интерактивные
формы работы с
родителями
О
О
МДК.в.03.0
4
Организация
адаптационного
периода в 1 классе и
предупреждение
дезадаптации в 5
классе.
Экзамен по ПМ 03
О
О
О
Учебная практика
О
О
Наблюдение, анализ и
проектирование
воспитательной
деятельности (в том
числе деятельности
классного
О
О
УП.
УП.03.01
О
О
О
О
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
О
П
П
П
П
П
П
О
О
П
П
П
П
П
П
О
О
П
П
П
П
П
П
О
О
О
О
О
О
О
О
37
руководителя)
ПП.
Производственная
практика
О
О
О
О
О
О
О
О
ПП.03.01
Проектирование,
организация и анализ
воспитательной
деятельности ( в том
числе деятельности
классного
руководителя)
О
О
О
О
О
П
ПМ.04
Преподавание
дисциплин
художественно эстетического цикла в
начальной школе
Теоретические и
методические основы
преподавания музыки
О
О
О
О
О
П
МДК.04.01
О
О
О
О
О
П
МДК.04.02
Теоретические и
методические основы
преподавания
изобразительного
искусства
Экзамен по ПМ 04
О
О
О
О
О
П
О
О
О
О
О
П
УП.04.01
Учебная практика УП 04.01
Наблюдение, анализ и
проектирование
занятий
художественноэстетического цикла
О
О
О
О
О
П
ПП.04.01
Производственная
практика - ПП 04.01
Проектирование,
организация и анализ
занятий
художественноэстетического цикла
ПМ.05
Вожатый
О
О
О
О
О
О
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
П
38
О
О
О
О
О
О
П
П
МДК.05.01
Сопровождение
деятельности
временного детского
коллектива (группы,
подразделения,
объединения) в
организациях отдыха
детей и их
оздоровления
О
О
О
О
О
О
П
П
МДК.05.02
Оказание
организационной
поддержки
обучающимся
образовательной
организации в
создании, развитии и
деятельности детского
коллектива (группы,
подразделения,
объединения)
Экзамен по ПМ 05
О
О
О
О
О
О
П
П
О
О
О
О
О
О
П
П
УП.05.01
Учебная практика УП 05.01
Планирование
деятельности
вожатого
О
О
О
О
О
О
П
П
ПП.05.01
Производственная
практика - ПП 05.01
Проектирование,
организация и анализ
результатов
деятельности
вожатого
39
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план 2
Объем образовательной программы в академических часах
СГ.01
СГ.02
История России
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
2 Образовательная
148
0
20,0
0,0
2
72
2
0
4
108
4
0
3956
623
450,
0
70
192
,0
40
104
62
300
5
246,
0
48
280
0,0
12,
0
III курс
часов в неделю
6 сем.
18 недель
теор - 11
нед.,
ПА - 1
нед.
всего часов
часов в неделю
5 сем.
17 недель
теор -11
нед.
ПА - 1
нед.
всего часов
часов в неделю
4 сем.
25 недели
теор - 14
нед. ПА
- 1 нед.
всего часов
часов в неделю
3 сем
17 недель
теор - 12
нед.
ПА - 1
нед.
всего часов
2 сем.
24 недель
теор. - 21
нед. ПА
- 1 нед.
часов в неделю
часов в неделю
130
4
38,
0
II курс
Курс изучения
280
0
432,
0
всего часов
Всего по
УД/
МД
К
Промежуточная аттестация, час.
Консультации
Курсовые работы / проекты (час.)
В том числе
Вариативная часть (ак.ч.
446
4
470,
0
Социально - гуманитарный цикл
1 сем
17 недель
теор - 16
нед. ПА
- 1 нед.
Обязательная часть (ак.ч.)
СГ.
Самостоятельная
работа
Лабораторные и практические
занятия (час.)
экзамен (семестр)
Все
го
ФГОС СПО
I курс
Занятия по дисциплинам и
МДК
Теоретические занятия (час.)
Наименование
циклов, разделов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК,
практик
дифференцированный зачет
зачет
Индекс
Формы
промежуточной аттестации
Объем образовательной
программы
всего часов
Работа обучающихся во взаимодействии с
преподавателем
Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам (час. в семестр)
612
36
864
36
612
36
900
36
612
36
648
36
144
,0
8,5
150
,0
6,3
48,
0
2,8
38,
0
1,5
18,
0
1,1
72,
0
4,0
28
0
2
72
0
2
48
40
0
2
108
0
2,
3
32
2,8
2
1,8
8
24
42
1,0
0
1,7
5
24
0,0
0
1,4
1
10
0,0
0
0,4
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
организация распределяет часы в учебном плане в зависимости от срока реализации и объема ОПОП-П, согласованных с работодателем, с учетом примерного
распределения объема в ПОП-П.
40
СГ.03
Безопасность жизнедеятельности
ОП.
Физическая культура
Основы финансовой
грамотности
Основы бережливого производства
Общепрофессиональный цикл
ОП.01
Основы педагогики
ОП.02
Основы психологии
Основы обучения
лиц с особыми образовательными потребностями
Русский язык и
культура профессиональной коммуникации педагога
Возрастная анатомия, физиология,
гигиена
Проектная и исследовательская деятельность в профессиональной сфере
Информатика и ИКТ
в ПД
Математика в профессиональной деятельности учителя
Возрастная психология
Педагогическая
психология
Психология общения
Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Основы педагогического мастерства
Основы специальной педагогики и
психологии
СГ.04
СГ.05
СГ.в.0
6
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08
ОП.09
ОП.10
ОП.11
ОП.12
ОП.13
ОП.14
72
42
28
0
2
72
2
2
32
1,8
8
42
1,7
5
136
8
126
0
2
144
0
2,
3,
4
32
1,8
8
42
1,7
5
12
0
2
36
0
4
12
0
2
0
36
4
152
,00
650,
00
18,
00
84,
00
648,
00
314
,00
256
,00
230
,00
122
28
88
0
6
72
54
2
48
0
68
6
50
0
12
72
0
2
32
0,0
0
0,0
0
15,
06
2,8
2
1,8
8
0,0
0
0,0
0
9,5
8
3,2
5
1,6
7
2
0
34
8
24
0
2
36
0
4
54
2
0
52
4
36
0
12
36
18
2
72
2
0
70
8
50
0
12
72
0
2
6
126
18
0
108
18
70
18
2
72
54
3
1
36
2
0
34
0
32
0
2
36
0
2
54
2
0
52
4
36
0
12
36
18
2
2
36
2
0
34
8
24
0
2
36
0
2
2
36
2
0
34
8
24
0
2
36
0
2
5
к
36
2
0
34
8
24
0
2
36
0
2
6
36
2
0
34
12
20
0
2
36
0
4
6
к
54
2
0
52
12
38
0
2
36
18
4
36
2
0
34
8
24
0
2
36
0
2
74
2
0
5
144
8
0
36
2
0
36
2
0
34
962,
00
58,00
0,00
904,
00
2к
126
4
0
2
72
4
36
1к
2
6
к
6
к
5
к
1к
34
20
20
78
40
0,0
0
24
1,4
1
24,
00
0,0
0
0,0
0
1,4
1
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
18
1,0
6
0,0
0
28
1,1
2
78,
00
0,0
0
0,0
0
3,1
2
0,0
0
0,0
0
160
,00
0,0
0
0,0
0
9,4
1
0,0
0
0,0
0
36
2,1
2
0,0
0
36
36
214
,00
2,0
0
2,0
0
11,
89
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
54
3,1
8
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
32
1,8
8
1,6
7
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
40
0,0
0
0,0
0
36
2,1
2
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
54
3,1
8
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
1,5
0
1,5
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
2,1
2
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
36
2,0
0
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
54
3,0
0
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
1,4
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
36
36
24
1,4
1
42
36
1,6
8
22
36
1,2
9
38
2,1
1
0,0
0
41
ОП.ц.1
5
ОП.в.1
6
ПМ.01
МДК.0
1.01
МДК.0
1.02
МДК.0
1.03
МДК.0
1.04
МДК.0
1.05
МДК.0
1.06
Организация профессиональной деятельности в информационно - образовательной среде образовательной организации
Теоретические и
прикладные аспекты
методической работы учителя
6к
72
4
0
68
2
60
0
6
0
72
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
33
1,9
4
39
2,1
7
6к
80
6
0
74
18
50
0
6
0
80
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
33
1,9
4
47
2,6
1
Профессиональный цикл
303
2,00
70,00
0,00
2602
,00
279
,00
210
9,00
30,
00
184
,00
172
0,00
952
,00
212
,00
12,
47
484
,00
20,
17
540
,00
31,
76
784
,00
31,
36
434
,00
25,
53
362
,00
20,
11
Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и анализу процесса обучения в начальном
общем образовании
120
2,00
40,00
0,00
1162
,00
126
,00
950,
00
18,
00
68,
00
850,
00
352
,00
212
,00
12,
47
253
,00
10,
54
189
,00
11,
12
338
,00
13,
52
210
,00
12,
35
0,0
0
0,0
0
2к
90
4
0
86
10
68
2
6
88
2
2
48
2,8
2
42
1,7
5
1к
,5
216
8
0
208
26
168
2
12
112
104
2,
3,
4
64
3,7
6
63
2,6
3
36
2,1
2
28
1,1
2
90
4
0
86
12
70
2
2
72
18
2,
3
0,0
0
42
1,7
5
24
1,4
1
24
0,9
6
198
6
0
192
22
156
2
12
88
110
2,
3,
4
52
3,0
6
64
2,6
7
33
1,9
4
28
1,1
2
2
90
4
0
86
28
54
2
2
70
20
2
48
2,8
2
42
1,7
5
3
36
2
0
34
2
28
2
2
36
0
3
Теоретические основы организации
обучения в начальных классах
Русский язык с методикой преподавания (с практикумом
по каллиграфии)
Детская литература
с практикумом по
выразительному
чтению
Теоретические основы начального
курса математики с
методикой преподавания
Естествознание с
методикой преподавания
Обществознание с
методикой преподавания
4
1к
,5
0,0
0
0,0
0
0,0
0
36
0,0
0
25
21
0,0
0
0,0
0
1,4
7
0,0
0
0,0
0
0,0
0
1,2
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
2,1
2
0,0
0
0,0
0
0,0
0
42
МДК.0
1.07
МДК.0
1.08
МДК.в.
01.10
Методика обучения
технологии с практикумом
Теория и методика
физического воспитания с практикумом
Современные образовательные технологии в начальном
общем образовании
Экзамен по ПМ 01
УП.
Учебная практика
УП.01.
01
Наблюдение, анализ
и проектирование
процесса обучения в
начальном общем
образовании
ПП.
Производственная
практика
ПП.01.
01
ПМ.02
МДК.0
2.01
МДК.в
.02.02
4
0
70
14
42
2
12
48
26
3
0,0
0
0,0
0
5
54
4
0
50
6
40
2
2
48
6
3,
4
0,0
0
5
54
4
0
50
6
40
2
2
0
54
3,
4
12
0
0
12
0
0
0
12
0
12
4
108
0
0
108
0
106
0
2
108
0
108
0
0
108
0
106
0
2
108
0
180
0
0
180
0
178
0
2
180
0
180
0
0
180
0
178
0
2
180
0
372,
00
8,00
0,00
364,
00
22,
00
324,
00
2,0
0
16,
00
268,
00
104
,00
144
6
0
138
22
114
2
0
124
20
3,
4
72
2
0
70
0
70
0
0
0
72
12
0
0
12
0
0
0
12
0
12
5
5
к
Проектирование, организация и анализ
процесса обучения в
начальном общем
образовании
Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и анализу внеурочной
деятельности обучающихся
5
к
Основы организации
внеурочной деятельности
Практикум по совершенствованию
навыков технического конструирования
Экзамен квалификационный по ПМ 02
74
4
5
0
3,
4
1,4
1
50
2,0
0
0,0
0
0,0
0
36
1,4
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
28
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0
0
0,0
0
0
3,
4
0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
24
0,0
0
18
1,0
6
0,0
0
1,1
2
26
1,5
3
0,0
0
0,0
0
12
0,7
1
0,0
0
0
36
2
36
1
36
2
0,0
0
36
2,1
2
36
1,4
4
36
2,1
2
0
0
0
108
4
72
4
0,0
0
108
4,3
2
72
4,2
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0
0
0,0
0
0
0
0,0
0
0,0
0
24,
00
1,4
1
170
,00
6,8
0
178
,00
10,
47
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
24,
00
1,4
1
56,
00
2,2
4
64,
00
3,7
6
0,0
0
3,
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
42
1,6
8
30
1,7
6
0,0
0
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
12
0,7
1
0,0
0
43
УП.
УП.02.
01
ПП.02.
01
ПП.02.
01
ПМ.03
МДК.0
3.01
МДК.0
3.02
МДК.в
.03.03
МДК.в
.03.04
Учебная практика
Наблюдение, анализ
и проектирование
внеурочной деятельности обучающихся
Производственная
практика
Проектирование, организация и анализ
внеурочной деятельности обучающихся
Воспитательная
деятельность, в
том числе классное
руководство
Современные программы и технологии воспитания обучающихся начальных классов
Теоретические и методические основы
деятельности классного руководителя
Интерактивные
формы работы с родителями
Организация адаптационного периода
в 1 классе и предупреждение дезадаптации в 5 классе.
Экзамен по ПМ 03
УП.
УП.03.
01
ПП.
Учебная практика
Наблюдение, анализ
и проектирование
воспитательной деятельности (в том
числе деятельности
классного руководителя)
Производственная
практика
4
5
72
0
0
72
0
70
0
2
72
0
72
0
0
72
0
70
0
2
72
0
72
0
0
72
0
70
0
2
72
0
72
0
70
0
2
72
0
72
0,0
0
0,0
0
0,0
0
3
0,0
0
0,0
0
12,00
0,00
522,
00
66,
00
406,
00
8,0
0
42,
00
350,
00
184
,00
3
72
4
0
68
14
40
2
12
72
0
3
0,0
0
3
162
4
0
158
24
120
2
12
98
64
2,
3
0,0
0
54
2
0
52
18
30
2
2
0
54
2,
3
54
2
0
52
10
40
2
0
0
54
2
12
0
0
12
0
0
0
12
0
12
3
72
0
0
72
0
70
0
2
72
0
72
0
0
72
0
70
0
2
72
0
108
0
0
108
0
106
0
2
108
0
3
2
0,0
0
0
2
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
4
534,
00
3
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
72,
00
2,8
8
0,0
0
72
2,8
8
0,0
0
0,0
0
0,0
0
72,
00
4,2
4
0,0
0
72
4,2
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
303
,00
17,
82
0,0
0
72
4,2
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
84
3,5
0
78
4,5
9
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
21
0,8
8
33
1,9
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
54
2,2
5
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,7
1
0
0,0
0
0
0,0
0
0
0,0
0
0
72
0,0
0
3
0,0
0
72
3,0
0
0
0
0
12
0
0,0
0
0,0
0
9,6
3
0,0
0
0
231
,00
0,0
0
0
0,0
0
108
6
0
0,0
0
0
0
0,0
0
0
0,0
0
0
0
0,0
0
0,0
0
0
0
44
ПП.03.
01
ПМ.04
МДК.0
4.01
МДК.0
4.02
Проектирование, организация и анализ
воспитательной деятельности ( в том
числе деятельности
классного руководителя)
Преподавание дисциплин художественно - эстетического цикла в
начальной школе
Теоретические и методические основы
преподавания музыки
Теоретические и методические основы
преподавания изобразительного искусства
Экзамен по ПМ 04
УП.04.
01
ПП.04.
01
ПМ.05
МДК.0
5.01
Учебная практика УП 04.01 Наблюдение, анализ и проектирование занятий
художественноэстетического цикла
Производственная
практика - ПП 04.01
Проектирование, организация и анализ
занятий художественноэстетического цикла
Вожатый
Сопровождение деятельности временного детского коллектива (группы,
подразделения, объединения) в организациях отдыха детей
и их оздоровления
3
0,0
0
108
6,3
5
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0
0
108
0
106
0
2
108
0
264,
00
6,00
0,00
258,
00
42,
00
186,
00
2,0
0
28,
00
144,
00
120
,00
6
90
4
0
86
22
56
2
6
36
54
4
0,0
0
0,0
0
6
90
2
0
88
20
62
0
6
36
54
4
0,0
0
6
12
0
0
12
0
0
0
12
0
12
4
6
к
36
0
0
36
0
34
0
2
36
0
6
к
36
0
0
36
0
34
0
2
36
0
300
4
0
296
23
243
0
30
108
192
72
2
0
70
11
47
0
12
0
72
4
3
0,0
0
108
0,0
0
2,7
1
218
,00
12,
11
0,0
0
0,0
0
46
2,7
1
44
2,4
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
90
5,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
12
0,6
7
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
36
2,0
0
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
36
2,0
0
0
0
0
3
0,0
0
0
0,0
0
0,0
0
46,
00
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0
0,0
0
0,0
0
0
24
1
276
11
0,0
0
24
1,4
1
48
1,9
2
0
0,0
0
0,0
0
45
МДК.0
5.02
Оказание организационной поддержки
обучающимся образовательной организации в создании,
развитии и деятельности детского коллектива (группы,
подразделения, объединения)
Экзамен по ПМ 05
УП.05.
01
ПП.05.
01
Учебная практика УП 05.01 Планирование деятельности
вожатого
Производственная
практика - ПП 05.01
Проектирование, организация и анализ
результатов деятельности вожатого
Производственная
преддипломная
практика
Государственная
итоговая аттестация
72
2
0
70
12
56
0
2
0
72
3
0,0
0
0,0
0
0,0
0
72
2,8
8
0,0
0
0,0
0
12
0
0
12
0
0
0
12
0
12
3
0,0
0
0,0
0
0,0
0
12
0,4
8
0,0
0
0,0
0
4
к
36
0
0
36
0
34
0
2
0
36
3,
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0
36
1,4
4
0,0
0
0,0
0
4
к
108
0
0
108
0
106
0
2
108
0
3
0,0
0
0,0
0
0,0
0
108
4,3
2
0,0
0
0,0
0
144
144
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
4
4
144
2
не
д
0
72
36
0
0
108
Практика производственная
1
не
д.
3
не
д.
144
216
4
не
д.
6
не
д.
36
144
1
не
д.
4
не
д.
36
36
0
0
0
0
0
144
Количество зачетов
Количество дифференцированных зачетов
0
0
0
0
0
0
1
6
3
6
6
5
Количество экзаменов
Промежуточная аттестация
в неделях
2
3
3
3
4
4
1
1
1
1
1
1
ГИА
8,0
0
216
216
Практика учебная
Производственная (преддипломная) практика
144
0
0
0
0
0
216
1
не
д
1
не
д
4
не
д.
6
не
д.
46
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№ п/п
Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля
Количество
часов
1.
СГ.03 Безопасность жизнедеятельности
2
2.
СГ.в.06 Основы бережливого производства
36
3.
ОП.01 Основы педагогики
54
4.
ОП.04 Русский язык и культура профессиональной
коммуникации педагога
18
5.
ОП.06 Проектная и исследовательская деятельность в
профессиональной сфере
54
6.
ОП.08 Математика в профессиональной деятельности
учителя
18
7.
ОП.13 Основы педагогического мастерства
18
8.
ОП.ц.15
72
Организация профессиональной
Категория
Обоснование
1.
ПОПП/работодатель
2. ЦОМ/проект
Работодатель
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Работодатель
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Работодатель
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Работодатель
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Работодатель
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Работодатель
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Работодатель
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Школа № 7» КГО
Работодатель
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
47
деятельности в информационно - образовательной среде
образовательной организации
ЦОМ
9.
ОП.в.16
Теоретические и прикладные аспекты
методической работы учителя
80
Работодатель
10.
МДК.01.01
Теоретические основы организации
обучения в начальных классах
2
Работодатель
11.
МДК.01.02
Русский язык с методикой преподавания
(с практикумом по каллиграфии)
104
Работодатель
12.
МДК.01.03
Детская литература с практикумом по
выразительному чтению
18
Работодатель
13.
МДК.01.04
Теоретические основы начального курса
математики с методикой преподавания
110
Работодатель
14.
МДК.01.05
Естествознание с методикой
преподавания
20
Работодатель
15.
МДК.01.07
Методика обучения технологии с
практикумом
26
Работодатель
16.
МДК.01.08
Теория и методика физического
воспитания с практикумом
6
Работодатель
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
48
17.
МДК.в.01.10 Современные образовательные
технологии в начальном общем образовании
18.
54
Работодатель
12
Работодатель
Экзамен по ПМ 01
19.
МДК.02.01
Основы организации внеурочной
деятельности
20
Работодатель
20.
МДК.в.02.02 Практикум по совершенствованию
навыков технического конструирования
72
Работодатель
12
Работодатель
21.
Экзамен по ПМ 02
22.
МДК.03.02
Теоретические и методические основы
деятельности классного руководителя
64
Работодатель
23.
МДК.в.03.03
родителями
54
Работодатель
24.
МДК.в.03.04 Организация адаптационного периода в
1 классе и предупреждение дезадаптации в 5 классе.
54
Работодатель
12
Работодатель
Интерактивные формы работы с
25.
Экзамен по ПМ 03
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Школа № 7» КГО
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Школа № 7» КГО
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Школа № 7» КГО
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Школа № 7» КГО
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Школа № 7» КГО
49
26.
МДК.04.01
Теоретические и методические основы
преподавания музыки
54
Работодатель
27.
МДК.04.02
Теоретические и методические основы
преподавания изобразительного искусства
54
Работодатель
12
Работодатель
72
Работодатель
72
Работодатель
12
Работодатель
36
Работодатель
28.
Экзамен по ПМ 04
29.
30.
МДК.05.01
Сопровождение деятельности
временного детского коллектива (группы,
подразделения, объединения) в организациях отдыха
детей и их оздоровления
МДК.05.02
Оказание организационной поддержки
обучающимся образовательной организации в создании,
развитии и деятельности детского коллектива (группы,
подразделения, объединения)
31.
Экзамен по ПМ 05
32.
УП 05.01 Планирование деятельности вожатого
Итого
1304
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
Комитет по образованию, культуре, спорту и делам
молодежи администрации Камышловского городского
округа
МАОУ «Лицей №5»
-
50
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
План обучения на предприятии заполняется образовательной организацией при формировании основной профессиональной образовательной программы
исходя из наличия помещений для организации образовательного процесса на базе предприятия-партнера. Работодатель снабжает необходимым
оборудованием, инструментами, расходными материалами, обеспечивающими выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
3
Вид учебного занятия.
Тема / Виды работ практик
Учебная практика
Производственная
практика
Учебная практика
Производственная
практика
Код и наименование МДК, практики
УП.01.01Наблюдение,
анализ
и
проектирование процесса обучения в
начальном общем образовании
ПП.01.01
Проектирование,
организация и анализ процесса обучения в
начальном общем образовании
УП.02.01
Наблюдение,
анализ
и
проектирование внеурочной деятельности
обучающихся
ПП.02.01
Проектирование,
организация
и
анализ
внеурочной
деятельности обучающихся
Практическое
занятие:
посещение МАОУ «Лицей
№5» с целью анализа
особенностей
планирования
и МДК 03.01. Современные программы и
организации
технологии
воспитания
обучающихся
профориентационной
начальных классов
работы с обучающимися.
Конструирование
профориентационного
занятия, основанного на
Оснащение указывается в соответствии с Приложением 3
Длительнос
ть обучения
(в ак. часах)
Семестр
обучения
108
3,4,5
Наименование
рабочего места,
участка/структурног
о подразделения3
МАОУ «Лицей №5»
180
4,5
МАОУ «Лицей №5»
72
4
МАОУ «Лицей №5»
72
5
МАОУ «Лицей №5»
МАОУ «Лицей №5»
4
3
Ответственный
от предприятия
Директор,
заместитель
директора
Директор,
заместитель
директора
Директор,
заместитель
директора
Директор,
заместитель
директора
Директор,
заместитель
директора
51
6.
7.
8.
применении
игровых
технологий,
активных
методов
Практическое
занятие:
посещение МАОУ «Лицей
№5» с целью наблюдения
и анализа педагогических
условий
реализации
воспитательных
возможностей школьного
урока, успешного решения
воспитательных задач на
разных
этапах
урока.
Разработка
конструкта
урока с обоснованием
педагогических условий,
обеспечивающих
последовательное решение
воспитательных задач
Практическое
занятие:
посещение МАОУ «Лицей
№5» с целью изучения
методики работы учителей
начальных
классов,
позволяющей
успешно
реализовать
воспитательные задачи в
учебной и внеклассной
работе,
обеспечивать
достижение
личностных
результатов ребенка.
Практическое
занятие:
Посещение
МАОУ
«Школа №7» для изучения
результативных способов
формирования коллектива
класса
в
условиях
4
3
МАОУ «Лицей №5»
4
2
МАОУ «Лицей №5»
Директор,
заместитель
директора
МДК 03.01. Современные программы и
технологии
воспитания
обучающихся
начальных классов
МДК.03.02. Теоретические и методические
основы
деятельности
классного
руководителя
МДК.03.02. Теоретические и методические
основы
деятельности
классного
руководителя
2
2
МАОУ «Лицей №5»
Директор,
заместитель
директора
Директор,
заместитель
директора
52
инклюзивного
образования.
Учебная практика
9.
10.
Производственная
практика
11.
Учебная практика
УП.03.01
Наблюдение,
анализ
и
проектирование
воспитательной
деятельности (в том числе деятельности
классного руководителя)
ПП.03.01
Проектирование,
организация и анализ
воспитательной
деятельности ( в том числе деятельности
классного руководителя)
УП
04.01
Наблюдение,
анализ
и
проектирование занятий художественноэстетического цикла
ПП 04.01 Проектирование, организация и
анализ
занятий
художественноэстетического цикла
Производственная
практика
12.
13.
Учебная практика
14.
Производственная
практика
72
2
МАОУ «Лицей №5»
Директор,
заместитель
директора
108
3
МАОУ «Лицей №5»
Директор,
заместитель
директора
36
6
36
6
МАОУ «Лицей №5»
деятельности
36
4
МАОУ «Лицей №5»
ПП 05.01 Проектирование, организация и
анализ результатов деятельности вожатого
108
4
МАОУ «Лицей №5»
УП 05.01
вожатого
Планирование
Директор,
заместитель
директора
Директор,
заместитель
директора
Директор,
заместитель
директора
Директор,
заместитель
директора
МАОУ «Лицей №5»
5.4. Календарный учебный график
сентябрь
Месяц/
Неделя/
Курс
I
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
июнь
июль
август
1
1
6
2
8
13
3
15
20
4
22
27
5
29
4
6
6
11
7
13
18
8
20
25
9
27
1
10
3
8
11
10
15
12
17
22
13
24
29
14
1
6
15
8
13
16
15
20
17
22
27
::
18
29
3
=
19
5
10
=
20
12
17
21
19
24
22
26
31
23
2
7
24
9
14
25
16
21
26
23
28
27
2
7
28
9
14
29
16
21
30
23
28
31
30
4
32
6
11
33
13
18
34
20
25
35
27
2
36
4
9
37
11
16
38
18
23
39
25
30
40
1
6
41
8
13
42
15
20
43
22
27
::
44
29
4
=
45
6
11
=
46
13
18
=
47
20
25
=
48
27
1
=
49
3
8
=
50
10
15
=
51
17
22
=
52
24
29
=
31
5
7
12
14
19
21
26
28
3
5
10
12
17
19
24
26
31
2
7
9
14
16
21
23
28
30
5
7
12
14
19
21
26
::
28
2
=
4
9
=
11
16
18
23
25
31
1
6
8
13
15
20
22
27
1
6
8
13
15
20
22
27
29
3
5
10
12
17
19
24
26
1
3
8
10
15
17
22
24
29
31
5
7
12
14
19
21
26
28
3
::
5
10
=
12
17
=
19
24
=
26
31
=
2
7
=
9
14
=
16
21
=
23
28
=
30
4
6
11
13
18
20
25
27
2
4
9
11
16
18
23
25
30
1
6
8
13
15
20
22
27
29
4
6
11
13
18
20
25
::
27
1
=
3
8
=
10
15
17
22
24
29
31
5
7
12
14
19
21
26
28
4
6
11
13
18
20
25
27
1
3
8
10
15
17
22
24
29
1
6
8
13
::
15
20
Г
22
27
Г
29
3
Г
5
10
Г
12
17
Г
19
24
Г
26
1
::
3
8
=
10
15
=
17
22
=
24
29
=
31
5
=
7
12
=
14
19
=
21
26
=
ОЧ
ВЧ
II
ОЧ
ВЧ
III
ОЧ
ВЧ
53
Сводные данные по бюджету времени4
Курс
Обучение по модулям и дисциплинам
Всего
нед.
ак.ч.
1 курс
2 курс
3 курс
Всего
37
26
22
85
1332
936
792
3060
1 семестр
нед.
ак.ч.
16
12
11
39
576
432
396
1404
2 семестр
нед.
ак.ч.
21
14
11
46
756
504
396
1656
Промежуточная аттестация
Всего
нед.
ак.ч.
2
2
2
6
1 семестр
нед.
ак.ч.
72
72
72
432
1
1
1
3
36
36
36
108
Практики
2 семестр
нед.
ак.ч.
1
1
1
3
Всего
нед.
ак.ч.
36
36
36
108
2
14
11
27
72
504
396
972
1 семестр
нед.
ак.ч.
0
4
5
9
0
144
180
324
ГИА
2 семестр
нед.
ак.ч.
2
10
6
18
Обозначения и сокращения:
Сокращения:
ОЧ – обязательная часть образовательной программы;
ВЧ – вариативная часть образовательной программы.
Модули и дисциплины (обязательная
часть)
Обозначения
::
Промежуточная аттестация
Модули и дисциплины (вариативная
часть)
=
Каникулы
Г
Практики
4
Заполняется в соответствии с КУГ. Вид КУГ выбирается образовательной организацией самостоятельно
Государственная итоговая аттестация
72
360
216
648
Всего
нед.
ак.ч.
0
0
6
6
0
0
216
216
Канику
лы
Всего
нед.
ак.ч
11
10
2
23
1476
1512
1476
4464
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и
методы организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебнометодическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса по
соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и дисциплины по запросу работодателя, приведены в
Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы по
специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, квалификация «учитель
начальных классов» являются частью программы воспитания образовательной организации
и представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО
направлена на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции
по профилю образовательной программы путем расширения компонентов (частей)
образовательной программы, предусматривающих моделирование реальных условий или
смоделированных производственных процессов, непосредственно связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочих местах МАОУ «Лицей №5», при
проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсового проектирования,
всех видов практики;
−
включает в себя отдельные занятия лекционного типа, семинары, которые
предусматривают передачу учебной информации обучающимся, необходимой для
последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на
1, 2, 3 курсах обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды
практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных
помещениях (на рабочих местах) МАОУ «Лицей №5» КГО на основании договора о
практической подготовке обучающихся.
5.8. Государственная итоговая аттестация
55
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен и защита дипломного проекта (работы)
Программа ГИА включает общие сведения; требования к проведению
демонстрационного экзамена; описание организации и проведения защиты дипломного
проекта (работы). Программа ГИА представлена в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Кабинеты:
естественнонаучных дисциплин
гуманитарных и социально-экономических дисциплин
педагогики и психологии
физиологии, анатомии и гигиены
иностранного языка
русского языка с методикой преподавания
математики с методикой преподавания
информатики с методикой преподавания
естествознания с методикой преподавания
обществознания с методикой преподавания
изобразительной деятельности и методики развития детского изобразительного
творчества;
музыки и методики музыкального воспитания;
методики обучения продуктивным видам деятельности
детской литературы
теории и методики физического воспитания
безопасности жизнедеятельности
кабинет технического творчества
центр проведения демонстрационного экзамена
Лаборатории:
информатики и информационно-коммуникативных технологий
Мастерские
кабинет проектно-исследовательской деятельности для начальных классов
Спортивный комплекс:
спортивный зал
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет
актовый зал
лекционный зал
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
56
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин, МДК
или ПМ).
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности: 01. Образование и наука, имеющими стаж работы в данной
профессиональной области не менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации
не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций, в том числе в форме стажировки МАОУ «Лицей №5», а также в других
областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности
при условии соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации
педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе
педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 % .
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования – программ
подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих
базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам
профессий и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их
применения, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Расчетная величина стоимости обучения из расчета на одного обучающегося в
соответствии с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов.
Образовательная платформа Юрайт 
Рособнадзор 
