УУП.13 История_ДО_б.9 кл._приём 2024

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История

Приложение 1 Рабочие
учебных предметов

программы

Приложение 1.13
к
ОПОП-программе
подготовки
специалистов
среднего
звена
по
специальности
44.02.01Дошкольное
образование (квалификация: воспитатель
детей дошкольного возраста, очная форма
обучения, база 9 кл., прием 2024г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
УУП.13 ИСТОРИЯ

Дата введения 01.09.2024

Страница 1

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Рабочая
программа
составлена
на
основе
требований
федерального
государственного
образовательного
стандарта среднего
общего образования
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413, с
изменениями и дополнениями), положений федеральной образовательной программы
среднего общего образования (утв. приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 18 мая 2023 г.№371) (ред. от 19.03.2024), федеральной рабочей программы по
учебному предмету «История», с учетом примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «История» для профессиональных образовательных
организаций (ОДОБРЕНО на заседании Педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО
протоколом №20 от «15» августа 2024 г.), а также с учетом получаемой специальности
44.02.02 Дошкольное образование.

Организация-разработчик: государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Свердловской области «Камышловский педагогический
колледж», 264860, Свердловская область, г. Камышлов, ул. Маяковского, д.11.; тел.
8(34375) 2-08-03, е-mail: izkpk@mail.ru,

Разработчик: Литвинов Георгий
«Камышловский педагогический колледж»

Николаевич

Дата введения 01.09.2024

преподаватель

ГАПОУ

Страница 2

СО

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………………………………………...
Планируемые результаты освоения учебного предмета………………………………....
Содержание учебного предмета…………………………………………………………...
Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с
указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы …………………..
Условия реализации рабочей программы учебного предмета………………………..…

Дата введения 01.09.2024

4
6
32
44
47

Страница 3

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета «История»
Программа по истории дает представление о целях, общей стратегии обучения,
воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета «История», устанавливает
обязательное предметное содержание, предусматривает его структурирование по разделам и
темам курса.
Место предмета «История» в системе общего образования определяется его
познавательным и мировоззренческим значением, вкладом в становление личности молодого
человека. История представляет собирательную картину жизни людей во времени, их
социального, созидательного, нравственного опыта. Она служит важным ресурсом
самоидентификации личности в окружающем социуме, культурной среде от уровня семьи до
уровня своей страны и мира в целом. История дает возможность познания и понимания
человека и общества в связи прошлого, настоящего и будущего.
Цели изучения учебного предмета «История»
Целью исторического образования является формирование и развитие личности
обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих ценностных
ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и предметные
умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает формирование у
обучающихся целостной картины российской и мировой истории, понимание места и роли
современной России в мире, важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую
историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по отношению к
прошлому и настоящему Отечества.
Задачами изучения истории являются:
- углубление социализации обучающихся, формирование гражданской ответственности
и социальной культуры, соответствующей условиям современного мира;
- освоение систематических знаний об истории России и всеобщей истории XX–XXI вв.;
- воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству –
многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания,
согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного
общества;
- формирование исторического мышления, то есть способности рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической обусловленности и взаимосвязи, в развитии, в системе
координат «прошлое – настоящее – будущее»;
- работа с комплексами источников исторической и социальной информации, развитие
учебно-проектной деятельности, в углубленных курсах – приобретение первичного опыта
исследовательской деятельности;
- расширение аксиологических знаний и опыта оценочной деятельности (сопоставление
различных версий и оценок исторических событий и личностей, определение и выражение
собственного отношения, обоснование позиции при изучении дискуссионных проблем
прошлого и современности);
- развитие практики применения знаний и умений в социальной среде, общественной
деятельности, межкультурном общении;
-в углубленных курсах – элементы ориентации на продолжение образования в
организациях профессионального образования гуманитарного профиля (Концепция
преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской
Федерации, реализующих основные образовательные программы.
Дата введения 01.09.2024

Страница 4

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Место учебного предмета «История» в учебном плане
Учебный предмет «История» является обязательной частью общеобразовательного
цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.01
Дошкольное образование.
Учебный предмет «История» изучается на углубленном уровне
УП. 00
Общеобразовательный учебный цикл
УУП
Обязательные учебные предметы (углубленный уровень)
УУП.13
История
Период освоения рабочей программы в пределах срока освоения соответствующей
ОП СПО
Учебный предмет изучается в течение 1 и 2 семестра 2024-2025 учебного года
Промежуточная аттестация осуществляется в конце второго семестра в форме экзамена.

Дата введения 01.09.2024

Страница 5

Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате изучения истории на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
Личностные результаты
В результате изучения истории на уровне среднего общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
осмысление сложившихся в российской истории традиций гражданского служения
Отечеству;
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена современного российского общества; осознание исторического
значения конституционного развития России, своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным, этническим
признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свою страну, свой
край, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, труде;
идейная убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите,
ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
личностное осмысление и принятие сущности и значения исторически сложившихся
и развивавшихся духовно-нравственных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуации нравственного выбора и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные ценности и нормы современного
российского общества;
понимание значения личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, представителям старших поколений,
осознание значения создания семьи на основе принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
представление об исторически сложившемся культурном многообразии своей страны
и мира;
Дата введения 01.09.2024

Страница 6

способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего
и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
осознание значимости для личности и общества наследия отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
способность выявлять в памятниках художественной культуры эстетические
ценности эпох, к которым они принадлежат;
эстетическое отношение к окружающему миру, современной культуре, включая
эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда, общественных
отношений;
5) физического воспитания:
формирование ценностного отношения к жизни и здоровью;
осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения;
представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития человека
в исторических обществах и в современную эпоху;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;
6) трудового воспитания:
понимание на основе знания истории значения трудовой деятельности как источника
развития человека и общества;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;
представление о разнообразии существовавших в прошлом и современных
профессий;
формирование интереса к различным сферам профессиональной деятельности;
готовность совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
мотивация и способность к самообразованию на протяжении всей жизни;
7) экологического воспитания:
осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной средой, его
позитивных и негативных проявлений;
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей природной и
социальной среде;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития исторической науки и общественной практики;
осмысление значения истории как знания о развитии человека и общества, о
социальном и нравственном опыте предшествовавших поколений;
овладение основными навыками познания и оценки событий прошлого с позиций
историзма, готовность к осуществлению учебной проектно-исследовательской
деятельности в сфере истории;
мотивация к дальнейшему, в том числе профессиональному, изучению истории.

Дата введения 01.09.2024

Страница 7

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
В соответствии с программой воспитания у обучающихся специальности 44.02.02
Дошкольное образование в рамках учебного предмета «История» обеспечивается
формирование целевых ориентиров
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно
выражающий
свою
российскую
гражданскую
принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском
обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за
его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского
национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины,
способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и
Российского государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических
процессах на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности,
экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Отечеству, общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным
чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального,
межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и
вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России.
Дата введения 01.09.2024

Страница 8

Метапредметные результаты
В результате изучения истории на уровне среднего общего образования у обучающегося
будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
формулировать проблему, вопрос, требующий решения;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и
обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерные черты и противоречия в рассматриваемых явлениях;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся ресурсов;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям.
Базовые исследовательские действия:
определять познавательную задачу; намечать путь ее решения и осуществлять подбор
исторического материала, объекта;
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности;
осуществлять анализ объекта в соответствии с принципом историзма, основными
процедурами исторического познания;
систематизировать и обобщать исторические факты (в том числе в форме таблиц, схем);
выявлять характерные признаки исторических явлений;
раскрывать причинно-следственные связи событий прошлого и настоящего;
сравнивать события, ситуации, определяя основания для сравнения, выявляя общие черты
и различия;
формулировать и обосновывать выводы;
соотносить полученный результат с имеющимся историческим знанием;
определять новизну и обоснованность полученного результата;
представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе,
презентация, реферат, учебный проект и другие);
объяснять сферу применения и значение проведенного учебного исследования в
современном общественном контексте.
Работа с информацией:
осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации (учебники,
исторические источники, научно-популярная литература, интернет-ресурсы и другие) –
извлекать, сопоставлять, систематизировать и интерпретировать информацию;
различать виды источников исторической информации; высказывать суждение о
достоверности и значении информации источника (по предложенным или самостоятельно
сформулированным критериям);
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах и
современном мире;
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого и современности, выявляя
сходство и различие высказываемых оценок;
излагать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном
тексте;
Дата введения 01.09.2024

Страница 9

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
владеть способами общения и конструктивного взаимодействия, в том числе
межкультурного, в образовательной организации и социальном окружении;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации.
Регулятивные универсальные учебные действия:
владеть приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы: выявлять
проблему, задачи, требующие решения; составлять план действий, определять способ решения,
последовательно реализовывать намеченный план действий и другие;
владеть приемами самоконтроля: осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку
полученных результатов; вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок,
возникших трудностей;
принятие себя и других: осознавать свои достижения и слабые стороны в учении,
общении, сотрудничестве со сверстниками и людьми старшего поколения; принимать мотивы и
аргументы других при анализе результатов деятельности; признавать свое право и право других
на ошибку; вносить конструктивные предложения для совместного решения учебных задач,
проблем.
Совместная деятельность:
осознавать на основе исторических примеров значение совместной деятельности людей
как эффективного средства достижения поставленных целей;
планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные проекты по
истории, в том числе на региональном материале;
определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с другими
членами команды;
проявлять творчество и инициативу в индивидуальной и командной работе;
оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.
Предметные результаты по учебному предмету «История» (ФГОС СОО)
По учебному предмету «История (базовый уровень) требования к предметным
результатам освоения базового курса истории должны отражать:
1) понимание значимости России в мировых политических и социально-экономических
процессах XX - начала XXI века, знание достижений страны и ее народа; умение
характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской войны, Новой
экономической политики (далее - нэп), индустриализации и коллективизации в Союзе
Советских Социалистических Республик (далее - СССР), решающую роль СССР в победе над
нацизмом, значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание
причин и следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы,
воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине и других
важнейших событий XX - начала XXI века; особенности развития культуры народов СССР
(России);
2) знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое,
политическое и культурное развитие России в XX - начале XXI века;
3) умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной
истории XX - начала XXI века и их участников, образа жизни людей и его изменения в
Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку)
с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов;

Дата введения 01.09.2024

Страница 10

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
4) умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов;
систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
5) умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи
исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить события
истории родного края и истории России в XX - начале XXI века; определять современников
исторических событий истории России и человечества в целом в XX - начале XXI века;
6) умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные
исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по
истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века, оценивать их полноту и
достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять общее и различия; привлекать
контекстную информацию при работе с историческими источниками;
7) умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск
исторической информации по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века в
справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения
познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности;
8) умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в
том числе исторические карты/схемы, по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI
века; сопоставлять информацию, представленную в различных источниках; формализовать
историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм;
приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме разработки и
представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе - на региональном
материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и так далее);
9) приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества:
идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми разных
культур; проявление уважения к историческому наследию народов России;
10) умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при
защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории;
11) знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в XX начале XXI века; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших
достижений культуры, ценностных ориентиров.
В том числе по учебному курсу "История России":
Россия накануне Первой мировой войны. Ход военных действий. Власть, общество,
экономика, культура. Предпосылки революции.
Февральская революция 1917 года. Двоевластие. Октябрьская революция. Первые
преобразования большевиков. Гражданская война и интервенция. Политика "военного
коммунизма". Общество, культура в годы революций и Гражданской войны.
Нэп. Образование СССР. СССР в годы нэпа. "Великий перелом". Индустриализация,
коллективизация, культурная революция. Первые пятилетки. Политический строй и репрессии.
Внешняя политика СССР. Укрепление обороноспособности.
Великая Отечественная война 1941-1945 годы: причины, силы сторон, основные операции.
Государство и общество в годы войны, массовый героизм советского народа, единство фронта и
тыла, человек на войне. Нацистский оккупационный режим, зверства захватчиков.
Освободительная миссия Красной Армии. Победа над Японией. Решающий вклад СССР в
Великую Победу. Защита памяти о Великой Победе.

Дата введения 01.09.2024

Страница 11

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
СССР в 1945-1991 годы. Экономические развитие и реформы. Политическая система
"развитого социализма". Развитие науки, образования, культуры. "Холодная война" и внешняя
политика. СССР и мировая социалистическая система. Причины распада Советского Союза.
Российская Федерация в 1992-2022 годы. Становление новой России. Возрождение
Российской Федерации как великой державы в XXI веке. Экономическая и социальная
модернизация.
Культурное
пространство
и
повседневная
жизнь.
Укрепление
обороноспособности. Воссоединение с Крымом и Севастополем. Специальная военная
операция. Место России в современном мире.
По учебному курсу "Всеобщая история":
Мир накануне Первой мировой войны. Первая мировая война: причины, участники,
основные события, результаты. Власть и общество.
Межвоенный период. Революционная волна. Версальско-Вашингтонская система. Страны
мира в 1920-е годы. "Великая депрессия" и ее проявления в различных странах. "Новый курс" в
США. Германский нацизм. "Народный фронт". Политика "умиротворения агрессора".
Культурное развитие.
Вторая мировая война: причины, участники, основные сражения, итоги. Власть и общество
в годы войны. Решающий вклад СССР в Победу.
Послевоенные перемены в мире. "Холодная война". Мировая система социализма.
Экономические и политические изменения в странах Запада. Распад колониальных империй.
Развитие стран Азии, Африки и Латинской Америки. Научно-техническая революция.
Постиндустриальное и информационное общество. Современный мир: глобализация и
деглобализация. Геополитический кризис 2022 года и его влияние на мировую систему.
По учебному предмету "История" (углубленный уровень) требования к предметным
результатам освоения углубленного курса истории должны включать требования к
результатам освоения базового курса и дополнительно отражать:
1) понимание значимости роли России в мировых политических и социальноэкономических процессах с древнейших времен до настоящего времени;
2) умение характеризовать вклад российской культуры в мировую культуру;
3) сформированность представлений о предмете, научных и социальных функциях
исторического знания, методах изучения исторических источников;
4) владение комплексом хронологических умений, умение устанавливать причинноследственные, пространственные связи исторических событий, явлений, процессов с
древнейших времен до настоящего времени;
5) умение анализировать, характеризовать и сравнивать исторические события, явления,
процессы с древнейших времен до настоящего времени;
6) умение объяснять критерии поиска исторических источников и находить их; учитывать
при работе специфику современных источников социальной и личной информации; объяснять
значимость конкретных источников при изучении событий и процессов истории России и
истории зарубежных стран; приобретение опыта осуществления учебно-исследовательской
деятельности;
7) умение отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других форм
межличностного взаимодействия, а также при разработке и представлении учебных проектов и
исследований по новейшей истории, аргументированно критиковать фальсификации
отечественной истории; рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, разоблачать
фальсификации отечественной истории.

Дата введения 01.09.2024

Страница 12

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Предметные результаты по учебному предмету «История» (ФОП СОО)
Предметные результаты изучения предмета "История" на углубленном уровне согласно
требованиям ФГОС СОО должны отражать: требования к результатам освоения базового
курса и дополнительные требования к результатам освоения углубленного курса.
Требования к предметным результатам освоения базового курса истории должны
отражать:
Понимание значимости России в мировых политических и социально-экономических
процессах XX - начала XXI вв., знание достижений страны и ее народа, умение характеризовать
историческое значение Великой октябрьской революции, Гражданской войны, Новой
экономической политики (далее - нэп), индустриализации и коллективизации в Союзе
Советских Социалистических республик (далее - СССР), решающую роль СССР в победе над
нацизмом, значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса, понимание
причин и следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы,
воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине и других
важнейших событий XX - начала XXI вв., особенности развития культуры народов СССР
(России).
Знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое,
политическое и культурное развитие России в XX - начале XXI вв.
Умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной
истории XX - начала XXI вв. и их участников, образа жизни людей и его изменения в
Новейшую эпоху, формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку)
с использованием фактического материала, в том числе, используя источники разных типов.
Умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов,
систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями,
сравнивать изученные исторические события, явления, процессы.
Умение устанавливать причинно-следственные,пространственные, временные связи
исторических событий, явлений, процессов, характеризовать их итоги, соотносить события
истории родного края и истории России в XX - начале XXI вв., определять современников
исторических событий истории России и человечества в целом в XX - начале XXI вв.
Умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные
исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по
истории России и зарубежных стран XX - начала XXI вв., оценивать их полноту и
достоверность, соотносить с историческим периодом, выявлять общее и различия, привлекать
контекстную информацию при работе с историческими источниками.
Умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск
исторической информации по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI вв. в
справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения
познавательных задач, оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности.
Умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в
том числе исторические карты/схемы, по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI
вв., сопоставлять информацию, представленную в различных источниках, формализовать
историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм, приобретение опыта
осуществления проектной деятельности в форме разработки и представления учебных проектов
Дата введения 01.09.2024

Страница 13

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
по новейшей истории, в том числе - на региональном материале (с использованием ресурсов
библиотек, музеев).
Приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества:
идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми разных
культур, уважения к историческому наследию народов России.
Умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при
защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории.
Знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в XX - начале
XXI вв., выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории, важнейших достижений
культуры, ценностных ориентиров:
1) по учебному курсу "История России":
Россия накануне Первой мировой войны. Ход военных действий. Власть, общество,
экономика, культура. Предпосылки революции.
Февральская революция 1917 г. Двоевластие. Октябрьская революция. Первые
преобразования большевиков. Гражданская война и интервенция. Политика "военного
коммунизма". Общество, культура в годы революций и Гражданской войны.
Нэп. Образование СССР. СССР в годы нэпа. "Великий перелом". Индустриализация,
коллективизация, культурная революция. Первые пятилетки. Политический строй и репрессии.
Внешняя политика СССР. Укрепление обороноспособности.
Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг.: причины, силы сторон, основные
операции. Государство и общество в годы войны, массовый героизм советского народа,
единство фронта и тыла, человек на войне. Нацистский оккупационный режим, зверства
захватчиков. Освободительная миссия Красной Армии. Победа над Японией. Решающий вклад
СССР в Великую Победу. Защита памяти о Великой Победе.
СССР в 1945 - 1991 гг. Экономические развитие и реформы. Политическая система
"развитого социализма". Развитие науки, образования, культуры. "Холодная война" и внешняя
политика. СССР и мировая социалистическая система. Причины распада Советского Союза.
Российская Федерация в 1992 - 2022 гг. Становление новой России. Возрождение
Российской Федерации как великой державы в XXI в. Экономическая и социальная
модернизация.
Культурное
пространство
и
повседневная
жизнь.
Укрепление
обороноспособности. Воссоединение с Крымом и Севастополем. Специальная военная
операция на Украине. Место России в современном мире.
2) по учебному курсу "Всеобщая история":
Мир накануне Первой мировой войны. Первая мировая война: причины, участники,
основные события, результаты. Власть и общество.
Межвоенный период. Революционная волна. Версальско-Вашингтонская система.
Страны мира в 1920-е гг. "Великая депрессия" и ее проявления в различных странах. "Новый
курс" в США. Германский нацизм. "Народный фронт". Политика "умиротворения агрессора".
Культурное развитие.
Вторая мировая война: причины, участники, основные сражения, итоги.
Власть и общество в годы войны. Решающий вклад СССР в Победу.
Послевоенные перемены в мире. "Холодная война". Мировая система социализма.
Экономические и политические изменения в странах Запада. Распад колониальных империй.
Развитие стран Азии, Африки и Латинской Америки. Научно-техническая революция.
Постиндустриальное и информационное общество.
Современный мир: глобализация и деглобализация. Геополитический кризис 2022 г. и
его влияние на мировую систему.
Дата введения 01.09.2024

Страница 14

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Требования к предметным результатам освоения углубленного курса должны
дополнительно отражать результаты, достижение которых необходимо обучающимся для
продолжения профильного образования в организациях профессионального образования.
Понимание значимости роли России в мировых политических и социальноэкономических процессах с древнейших времен до настоящего времени.
Умение характеризовать вклад российской культуры в мировую культуру.
Сформированность представлений о предмете, научных и социальных функциях
исторического знания, методах изучения исторических источников.
Владение комплексом хронологических умений, умение устанавливать причинноследственные, пространственные связи исторических событий, явлений, процессов с
древнейших времен до настоящего времени.
Умение анализировать, характеризовать и сравнивать исторические события, явления,
процессы с древнейших времен до настоящего времени.
Умение объяснять критерии поиска исторических источников и находить их, учитывать
при работе специфику современных источников социальной и личной информации, объяснять
значимость конкретных источников при изучении событий и процессов истории России и
истории зарубежных стран, приобретение опыта осуществления учебно-исследовательской
деятельности.
Умение на практике отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других форм
межличностного взаимодействия, а также при разработке и представлении учебных проектов и
исследований по новейшей истории, аргументированно критиковать фальсификации
отечественной истории, рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, разоблачать
фальсификации отечественной истории.
К концу обучения в 10 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по истории:
Понимание значимости роли России в мировых политических и социальноэкономических процессах 1914 - 1945 гг.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
знать мировые политические и социально-экономические процессы 1914 - 1945 гг., в
которых проявилось значительное влияние России, характеризовать роль нашей страны в этих
процессах;
устанавливать причинно-следственные связи, связанные с участием России в мировых
политических и социально-экономических процессах 1914 - 1945 гг.;
используя знания по истории России 1914 - 1945 гг., выявлять попытки фальсификации
истории, связанные с принижением и искажением роли России в мировых политических и
социально-экономических процессах.
Умение характеризовать вклад российской культуры в мировую культуру.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
характеризовать этапы развития науки и культуры в России 1914 - 1945 гг., составлять
развернутое описание памятников культуры России;
характеризовать этапы развития мировой культуры 1914 - 1945 гг., составлять описание
наиболее известных памятников культуры;
характеризовать взаимное влияние культуры России и культуры зарубежных стран,
вклад российских ученых и деятелей культуры в мировую науку и культуру.
Сформированность представлений о предмете, научных и социальных функциях
исторического знания, методах изучения исторических источников.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
объяснять, в чем состоят научные и социальные функции исторического знания;
характеризовать и применять основные приемы изучения исторических источников;
Дата введения 01.09.2024

Страница 15

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
приводить примеры использования исторической аргументации в социальнополитическом контексте;
характеризовать роль исторической науки в политическом развитии России и
зарубежных стран 1914 - 1945 гг.
Владение комплексом хронологических умений, умение устанавливать причинноследственные, пространственные связи исторических событий, явлений, процессов 1914 - 1945
гг.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
называть даты важнейших событий и выделять этапы в развитии процессов истории
России и всеобщей истории 1914 - 1945 гг.;
указывать хронологические рамки периодов истории России и всеобщей истории 1914 1945 гг.;
объяснять основания периодизации истории России и всеобщей истории 1914 - 1945 гг.,
используемые учеными-историками;
соотносить события истории России, региона, других стран с основными периодами
истории России и всеобщей истории 1914 - 1945 гг., соотносить события истории родного края,
истории России и зарубежных стран 1914 - 1945 гг.;
устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи между
историческими событиями, явлениями, процессами на основе анализа исторической
ситуации/информации из истории России и зарубежных стран 1914 - 1945 гг.;
делать предположения о возможных причинах (предпосылках) и последствиях
исторических событий, явлений, процессов истории России и зарубежных стран 1914 - 1945 гг.,
используя знания по истории и дополнительные источники исторической информации,
устанавливать верность/неверность выдвинутых гипотез;
излагать исторический материал на основе понимания причинно-следственных,
пространственно-временных связей исторических событий, явлений, процессов истории России
и всеобщей истории 1914 - 1945 гг.;
определять современников исторических событий, явлений, процессов истории России и
всеобщей истории 1914 - 1945 гг.
Умение анализировать, характеризовать и сравнивать исторические события, явления,
процессы 1914 - 1945 гг.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
называть характерные, существенные признаки событий, процессов, явлений истории
России и всеобщей истории 1914 - 1945 гг.;
различать в исторической информации по истории России и всеобщей истории 1914 1945 гг. события, явления, процессы, факты и мнения;
группировать, систематизировать исторические факты истории России и всеобщей
истории 1914 - 1945 гг. по самостоятельно определяемому признаку;
обобщать историческую информацию по истории России и всеобщей истории 1914 1945 гг.;
по самостоятельно составленному плану представлять развернутый рассказ (описание) о
ключевых событиях родного края, истории России и всеобщей истории 1914 - 1945 гг. с
использованием контекстной информации, представленной в исторических источниках,
учебной, художественной и научно-популярной литературе, визуальных материалах и других;
составлять развернутую характеристику исторических личностей с описанием и оценкой
их деятельности, характеризовать условия и образ жизни людей в России и других странах в
1914 - 1945 гг., показывая изменения, происшедшие в течение рассматриваемого периода;

Дата введения 01.09.2024

Страница 16

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
на основе изучения исторического материала давать оценку возможности/корректности
сравнения событий, явлений, процессов, взглядов исторических деятелей истории России и
всеобщей истории 1914 - 1945 гг.;
сравнивать исторические события, явления, процессы, взгляды исторических деятелей
истории России и всеобщей истории 1914 - 1945 гг. по самостоятельно определенным
критериям, на основе сравнения самостоятельно делать выводы;
на основе изучения исторического материала 1914 - 1945 гг. устанавливать исторические
аналогии.
Умение объяснять критерии поиска исторических источников по истории России и
всеобщей истории 1914 - 1945 гг. и находить их, учитывать при работе специфику современных
источников социальной и личной информации, объяснять значимость конкретных источников
при изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных стран, приобретение
опыта осуществления учебно-исследовательской деятельности.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
анализировать аутентичные исторические источники и источники исторической
информации разных типов по истории России и всеобщей истории 1914 - 1945 гг. (извлекать и
интерпретировать информацию, сопоставлять данные разных источников, различать
представленные в исторических источниках факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы
и теории, соотносить информацию источника с историческим контекстом, оценивать степень
полноты и достоверности, информационную/художественную ценность источника);
самостоятельно определять критерии подбора исторических источников для решения
учебной задачи;
самостоятельно подбирать исторические источники по самостоятельно определенным
критериям, используя различные источники информации с соблюдением правил
информационной безопасности;
характеризовать специфику современных источников социальной и личной информации;
на основе анализа содержания исторических источников и источников исторической
информации объяснять значимость конкретных источников при изучении событий и процессов
истории России и истории зарубежных стран, обосновывать необходимость использования
конкретных источников для аргументации точки зрения по заданной теме;
формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая
формулирование проблемы и целей своей работы, определение соответствия историческому
предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и
сопоставление его с собственными историческими знаниями;
участвовать в выполнении учебных проектов, проводить индивидуальные или
групповые учебные исследования по истории России и всеобщей истории 1914 - 1945 гг.,
истории родного края;
публично
представлять результаты
проектной и учебно-исследовательской
деятельности.
Умение на практике отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других форм
межличностного взаимодействия, а также при разработке и представлении учебных проектов и
исследований по новейшей истории аргументированно критиковать фальсификации
отечественной истории, рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, разоблачать
фальсификации отечественной истории.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
на основе знаний по истории России и всеобщей истории 1914 - 1945 гг. критически
оценивать полученную извне социальную информацию;

Дата введения 01.09.2024

Страница 17

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
самостоятельно отбирать факты, которые могут быть использованы для
подтверждения/опровержения какой-либо оценки исторических событий, формулировать
аргументы;
определять и аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям из истории России и всеобщей истории 1914 - 1945 гг.;
рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, активно участвовать в
дискуссиях, не допуская умаления подвига народа при защите Отечества 1914 - 1945 гг.;
используя знания по истории России, аргументированно противостоять попыткам
фальсификации исторических фактов, связанных с важнейшими событиями, явлениями,
процессами истории 1914 - 1945 гг.
К концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по истории:
Понимание значимости роли России в мировых политических и социальноэкономических процессах 1945 - 2022 гг.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
знать мировые политические и социально-экономические процессы 1945 - 2022 гг., в
которых проявилось значительное влияние России, характеризовать роль нашей страны в этих
процессах;
устанавливать причинно-следственные связи, связанные с участием России в мировых
политических и социально-экономических процессах 1945 - 2022 гг.;
используя знания по истории России 1945 - 2022 гг., выявлять попытки фальсификации
истории, связанные с принижением и искажением роли России в мировых политических и
социально-экономических процессах.
Умение характеризовать вклад российской культуры в мировую культуру.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
характеризовать этапы развития науки и культуры в России 1945 - 2022 гг., составлять
развернутое описание памятников культуры России;
характеризовать этапы развития мировой культуры 1945 - 2022 гг., составлять описание
наиболее известных памятников культуры;
характеризовать взаимное влияние культуры России и культуры зарубежных стран,
вклад российских ученых и деятелей культуры в мировую науку и культуру.
Сформированность представлений о предмете, научных и социальных функциях
исторического знания, методах изучения исторических источников.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
объяснять, в чем состоят научные и социальные функции исторического знания;
характеризовать и применять основные приемы изучения исторических источников;
приводить примеры использования исторической аргументации в социальнополитическом контексте;
характеризовать роль исторической науки в политическом развитии России и
зарубежных стран 1945 - 2022 гг.
Владение комплексом хронологических умений, умение устанавливать причинноследственные, пространственные связи исторических событий, явлений, процессов 1945 - 2022
гг.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
называть даты важнейших событий и выделять этапы в развитии процессов истории
России и всеобщей истории 1945 - 2022 гг.;
указывать хронологические рамки периодов истории России и всеобщей истории 1945 2022 гг.;
Дата введения 01.09.2024

Страница 18

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
объяснять основания периодизации истории России и всеобщей истории 1945 - 2022 гг.,
используемые учеными-историками;
соотносить события истории России, региона, других стран с основными периодами
истории России и всеобщей истории 1945 - 2022 гг., соотносить события истории родного края,
истории России и зарубежных стран 1945 - 2022 гг.;
устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи между
историческими событиями, явлениями, процессами на основе анализа исторической
ситуации/информации из истории России и зарубежных стран 1945 - 2022 гг.;
делать предположения о возможных причинах (предпосылках) и последствиях
исторических событий, явлений, процессов истории России и зарубежных стран 1945 - 2022 гг.,
используя знания по истории и дополнительные источники исторической информации,
устанавливать верность/неверность выдвинутых гипотез;
излагать исторический материал на основе понимания причинно-следственных,
пространственно-временных связей исторических событий, явлений, процессов истории России
и всеобщей истории 1945 - 2022 гг.;
определять современников исторических событий, явлений, процессов истории России и
всеобщей истории 1945 - 2022 гг.
Умение анализировать, характеризовать и сравнивать исторические события, явления,
процессы 1945 - 2022 гг.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
называть характерные, существенные признаки событий, процессов, явлений истории
России и всеобщей истории 1945 - 2022 гг.;
различать в исторической информации по истории России и всеобщей истории 1945 2022 гг. события, явления, процессы, факты и мнения;
группировать, систематизировать исторические факты истории России и всеобщей
истории 1945 - 2022 гг. по самостоятельно определяемому признаку;
обобщать историческую информацию по истории России и всеобщей истории 1945 2022 гг.;
по самостоятельно составленному плану представлять развернутый рассказ (описание) о
ключевых событиях родного края, истории России и всеобщей истории 1945 - 2022 гг. с
использованием контекстной информации, представленной в исторических источниках,
учебной, художественной и научно-популярной литературе, визуальных материалах и других;
составлять развернутую характеристику исторических личностей с описанием и оценкой
их деятельности, характеризовать условия и образ жизни людей в России и других странах 1945
- 2022 гг., показывая изменения, происшедшие в течение рассматриваемого периода;
на основе изучения исторического материала давать оценку возможности/корректности
сравнения событий, явлений, процессов, взглядов исторических деятелей истории России и
всеобщей истории 1945 - 2022 гг.;
сравнивать исторические события, явления, процессы, взгляды исторических деятелей
истории России и всеобщей истории 1945 - 2022 гг. по самостоятельно определенным
критериям, на основе сравнения самостоятельно делать выводы;
на основе изучения исторического материала 1945 - 2022 гг. устанавливать исторические
аналогии.
Умение объяснять критерии поиска исторических источников по истории России и
всеобщей истории 1945 - 2022 гг. и находить их, учитывать при работе специфику современных
источников социальной и личной информации, объяснять значимость конкретных источников
при изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных стран, приобретение
опыта осуществления учебно-исследовательской деятельности.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
Дата введения 01.09.2024

Страница 19

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
анализировать аутентичные исторические источники и источники исторической
информации разных типов по истории России и всеобщей истории 1945 - 2022 гг. (извлекать и
интерпретировать информацию, сопоставлять данные разных источников, различать
представленные в исторических источниках факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы
и теории, соотносить информацию источника с историческим контекстом, оценивать степень
полноты и достоверности, информационную/художественную ценность источника);
самостоятельно определять критерии подбора исторических источников для решения
учебной задачи;
самостоятельно подбирать исторические источники по самостоятельно определенным
критериям, используя различные источники информации с использованием правил
информационной безопасности;
характеризовать специфику современных источников социальной и личной информации;
на основе анализа содержания исторических источников и источников исторической
информации объяснять значимость конкретных источников при изучении событий и процессов
истории России и истории зарубежных стран, обосновывать необходимость использования
конкретных источников для аргументации точки зрения по заданной теме;
формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая
формулирование проблемы и целей своей работы, определение соответствия историческому
предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и
сопоставление его с собственными историческими знаниями;
участвовать в выполнении учебных проектов, проводить индивидуальные или
групповые учебные исследования по истории России и всеобщей истории 1945 - 2022 гг.,
истории родного края;
публично
представлять результаты
проектной и учебно-исследовательской
деятельности.
Умение на практике отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других форм
межличностного взаимодействия, а также при разработке и представлении учебных проектов и
исследований по новейшей истории аргументированно критиковать фальсификации
отечественной истории, рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, разоблачать
фальсификации отечественной истории.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
на основе знаний по истории России и всеобщей истории 1945 - 2022 гг. критически
оценивать полученную извне социальную информацию;
самостоятельно отбирать факты, которые могут быть использованы для
подтверждения/опровержения какой-либо оценки исторических событий, формулировать
аргументы;
определять и аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям из истории России и всеобщей истории 1945 - 2022 гг.;
рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, активно участвовать в
дискуссиях, не допуская умаления подвига народа при защите Отечества 1945 - 2022 гг.;
используя знания по истории России, аргументированно противостоять попыткам
фальсификации исторических фактов, связанных с важнейшими событиями, явлениями,
процессами истории 1945 - 2022 гг.
К концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по обобщающему повторению по курсу "История России с древнейших времен до 1914 г.")
программы по истории:
Понимание значимости роли России в мировых политических и социальноэкономических процессах с древнейших времен до 1914 г.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
Дата введения 01.09.2024

Страница 20

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
знать мировые политические и социально-экономические процессы с древнейших
времен до 1914 г., в которых проявилось значительное влияние России, характеризовать роль
нашей страны в этих процессах;
устанавливать причинно-следственные связи, связанные с участием России в мировых
политических и социально-экономических процессах с древнейших времен до 1914 г.;
используя знания по истории России с древнейших времен до 1914 г., выявлять попытки
фальсификации истории, связанные с принижением и искажением роли России в мировых
политических и социально-экономических процессах.
Умение характеризовать вклад российской культуры в мировую культуру.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
характеризовать этапы развития науки и культуры в России с древнейших времен до
1914 г., составлять развернутое описание памятников культуры России;
характеризовать этапы развития мировой культуры с древнейших времен до 1914 г.,
составлять описание наиболее известных памятников культуры;
характеризовать взаимное влияние культуры России и культуры зарубежных стран,
вклад российских ученых и деятелей культуры в мировую науку и культуру.
Сформированность представлений о предмете, научных и социальных функциях
исторического знания, методах изучения исторических источников.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
объяснять, в чем состоят научные и социальные функции исторического знания;
характеризовать и применять основные приемы изучения исторических источников;
приводить примеры использования исторической аргументации в социальнополитическом контексте;
характеризовать роль исторической науки в политическом развитии России с
древнейших времен до 1914 г.
Владение комплексом хронологических умений, умение устанавливать причинноследственные, пространственные связи исторических событий, явлений, процессов с
древнейших времен до 1914 г.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
называть даты важнейших событий и выделять этапы в развитии процессов истории
России и всеобщей истории с древнейших времен до 1914 г.;
указывать хронологические рамки периодов истории России с древнейших времен до
1914 г.;
объяснять основания периодизации истории России с древнейших времен до 1914 г.,
используемые учеными-историками;
соотносить события истории России, региона, других стран с основными периодами
истории России с древнейших времен до 1914 г., соотносить события истории родного края,
истории России и зарубежных стран с древнейших времен до 1914 г.;
устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи между
историческими событиями, явлениями, процессами на основе анализа исторической
ситуации/информации из истории России и зарубежных стран с древнейших времен до 1914 г.;
делать предположения о возможных причинах (предпосылках) и последствиях
исторических событий, явлений, процессов истории России и зарубежных стран с древнейших
времен до 1914 г., используя знания по истории и дополнительные источники исторической
информации, устанавливать верность/неверность выдвинутых гипотез;
излагать исторический материал на основе понимания причинно-следственных,
пространственно-временных связей исторических событий, явлений, процессов истории России
и всеобщей истории с древнейших времен до 1914 г.;
Дата введения 01.09.2024

Страница 21

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
определять современников исторических событий, явлений, процессов истории России и
всеобщей истории с древнейших времен до 1914 г.
122.9.8.5. Умение анализировать, характеризовать и сравнивать исторические события,
явления, процессы с древнейших времен до 1914 г.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
называть характерные, существенные признаки событий, процессов, явлений истории
России с древнейших времен до 1914 г.;
различать в исторической информации по истории с древнейших времен до 1914 г.
события, явления, процессы, факты и мнения;
группировать, систематизировать исторические факты истории России с древнейших
времен до 1914 г. по самостоятельно определяемому признаку;
обобщать историческую информацию по истории России с древнейших времен до 1914
г.;
по самостоятельно составленному плану представлять развернутый рассказ (описание) о
ключевых событиях родного края, истории России с древнейших времен до 1914 г. с
использованием контекстной информации, представленной в исторических источниках,
учебной, художественной и научно-популярной литературе, визуальных материалах и других;
составлять развернутую характеристику исторических личностей с описанием и оценкой
их деятельности, характеризовать условия и образ жизни людей в России с древнейших времен
до 1914 г., показывая изменения, происшедшие в течение рассматриваемого периода;
на основе изучения исторического материала давать оценку возможности/корректности
сравнения событий, явлений, процессов, взглядов исторических деятелей истории России с
древнейших времен до 1914 г.;
сравнивать исторические события, явления, процессы, взгляды исторических деятелей
истории России с древнейших времен до 1914 г. по самостоятельно определенным критериям,
на основе сравнения самостоятельно делать выводы;
на основе изучения исторического материала с древнейших времен до 1914 г.
устанавливать исторические аналогии.
Умение объяснять критерии поиска исторических источников по истории России и
всеобщей истории с древнейших времен до 1914 г. и находить их, объяснять значимость
конкретных источников при изучении событий и процессов истории, приобретение опыта
осуществления учебно-исследовательской деятельности.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
анализировать аутентичные исторические источники и источники исторической
информации разных типов по истории России с древнейших времен до 1914 г. (извлекать и
интерпретировать информацию, сопоставлять данные разных источников, различать
представленные излагаемые в исторических источниках факты и мнения, описания и
объяснения, гипотезы и теории, соотносить информацию источника с историческим
контекстом, оценивать степень полноты и достоверности, информационную/художественную
ценность источника);
самостоятельно определять критерии подбора исторических источников для решения
учебной задачи;
самостоятельно подбирать исторические источники по самостоятельно определенным
критериям, используя различные источники информации с соблюдением правил
информационной безопасности;
на основе анализа содержания исторических источников и источников исторической
информации объяснять значимость конкретных источников при изучении событий и процессов
истории России и истории зарубежных стран, обосновывать необходимость использования
конкретных источников для аргументации точки зрения по заданной теме;
Дата введения 01.09.2024

Страница 22

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая
формулирование проблемы и целей своей работы, определение соответствия историческому
предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и
сопоставление его с собственными историческими знаниями;
участвовать в выполнении учебных проектов, проводить индивидуальные или
групповые учебные исследования по истории с древнейших времен до 1914 г., истории родного
края;
публично
представлять результаты
проектной и учебно-исследовательской
деятельности.
Умение на практике отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других форм
межличностного взаимодействия, а также при разработке и представлении учебных проектов и
исследований аргументированно критиковать фальсификации отечественной истории,
рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, разоблачать фальсификации
отечественной истории.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний и умений:
на основе знаний по истории России с древнейших времен до 1914 г. критически
оценивать полученную извне социальную информацию;
самостоятельно отбирать факты, которые могут быть использованы для
подтверждения/опровержения какой-либо оценки исторических событий, формулировать
аргументы;
определять и аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям из истории России с древнейших времен до 1914 г.;
рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, активно участвовать в
дискуссиях, не допуская умаления подвига народа при защите Отечества с древнейших времен
до 1914 г.;
используя знания по истории России, аргументированно противостоять попыткам
фальсификации исторических фактов, связанных с важнейшими событиями, явлениями,
процессами истории России с древнейших времен до 1914 г.
Планируемые результаты освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС
СПО и на основе требований ФГОС СОО
В процессе изучения учебной дисциплины формируются общие и профессиональные
компетенции.

Дата введения 01.09.2024

Страница 23

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
В части трудового воспитания:
ПРб 06. Умение критически анализировать
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, для
решения
познавательной
задачи
трудолюбие;
аутентичные исторические источники разных
- готовность к активной деятельности технологической и типов
(письменные,
вещественные,
социальной
направленности,
способность
инициировать, аудиовизуальные) по истории России и
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
зарубежных стран XX - начала XXI века,
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
оценивать их полноту и достоверность,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными соотносить с историческим периодом;
действиями:
выявлять общее и различия; привлекать
а) базовые логические действия:
контекстную информацию при работе с
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, историческими источниками
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем.
б) базовые исследовательские действия:

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО, в формировании которых участвует общеобразовательная дисциплина
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового уровня (ПРб) нумеруются в
соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.)
1
2

Дата введения 01.09.2024

Страница 1

ОК 02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике
В области ценности научного познания:
ПРб
07.
Умение
осуществлять
с
сформированность
мировоззрения,
соответствующего соблюдением
правил
информационной
современному уровню развития науки и общественной практики, безопасности
поиск
исторической
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию информации
по
истории
России
и
своего места в поликультурном мире;
зарубежных стран XX - начала XXI века в
- совершенствование языковой и читательской культуры как справочной литературе, сети Интернет,
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
средствах
массовой
информации
для
- осознание ценности научной деятельности, готовность решения познавательных задач; оценивать
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность полноту и достоверность информации с
индивидуально и в группе;
точки зрения ее соответствия исторической
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действительности
действиями:
в) работа с информацией:

Дата введения 01.09.2024

Страница 2

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
- владеть навыками получения информации из источников разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов
и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
ОК 04.
Эффективно готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и ПРб 08. Приобретение опыта осуществления
взаимодействовать и работать в самоопределению;
проектной деятельности в форме разработки
коллективе и команде
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и и представления учебных проектов по
социальной деятельности;
новейшей истории, в том числе - на
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
региональном материале (с использованием
б) совместная деятельность:
ресурсов библиотек, музеев и так далее)
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
ПРб
09.
Приобретение
опыта
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и взаимодействия с людьми другой культуры,
координировать действия по ее достижению: составлять план национальной
и
религиозной
действий, распределять роли с учетом мнений участников принадлежности на основе ценностей
обсуждать результаты совместной работы;
современного
российского
общества:
- координировать и выполнять работу в условиях реального, идеалов гуманизма, демократии, мира и
Код и наименование
формируемых компетенций

Дата введения 01.09.2024

Страница 3

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
виртуального и комбинированного взаимодействия;
взаимопонимания между народами, людьми
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных разных культур; проявление уважения к
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть историческому наследию народов России
инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
В области эстетического воспитания:
ПРб 03. Умение составлять описание
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, (реконструкцию) в устной и письменной
научного и технического творчества, спорта, труда и форме исторических событий, явлений,
общественных отношений;
процессов истории родного края, истории
- способность воспринимать различные виды искусства, традиции России и всемирной истории XX - начала
и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное XXI века и их участников, образа жизни
воздействие искусства;
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
- убежденность в значимости для личности и общества формулировать и обосновывать собственную
отечественного и мирового искусства, этнических культурных точку зрения (версию, оценку) с опорой на
традиций и народного творчества;
фактический материал, в том числе
- готовность к самовыражению в разных видах искусства, используя источники разных типов
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

Дата введения 01.09.2024

Страница 4

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
осознание
обучающимися
российской
гражданской ПРб 01. Понимание значимости России в
идентичности;
мировых политических и
социально- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на экономических процессах XX - начала XXI
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской века, знание достижений страны и ее народа;
Федерации, исторических и национально-культурных традиций, умение
характеризовать
историческое
формирование
системы
значимых
ценностно-смысловых значение
Российской
революции,
установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, Гражданской войны, Новой экономической
экологической культуры, способности ставить цели и строить политики (далее - нэп), индустриализации и
жизненные планы;
коллективизации
в
Союзе
Советских
В части гражданского воспитания:
Социалистических Республик (далее - осознание своих конституционных прав и обязанностей, СССР), решающую роль СССР в Победе над
уважение закона и правопорядка;
нацизмом, значение советских научно-принятие традиционных национальных, общечеловеческих технологических успехов, освоения космоса;
гуманистических и демократических ценностей;
понимание причин и следствий распада
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма, СССР, возрождения Российской Федерации
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, как мировой державы, воссоединения Крыма
религиозным, расовым, национальным признакам;
с Россией, специальной военной операции на
- готовность вести совместную деятельность в интересах Украине и других важнейших событий XX гражданского общества, участвовать в самоуправлении в начала XXI века; особенности развития
общеобразовательной
организации
и
детско-юношеских культуры народов СССР (России)
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в ПРб 02. Знание имен героев Первой
соответствии с их функциями и назначением;
мировой,
Гражданской,
Великой
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
Отечественной
войн,
исторических
патриотического воспитания:
личностей, внесших значительный вклад в
- сформированность российской гражданской идентичности, социально-экономическое, политическое и
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности культурное развитие России в XX - начале

Дата введения 01.09.2024

Страница 5

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и XXI века
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа
России;
ПРб 03. Умение составлять описание
- ценностное отношение к государственным символам, (реконструкцию) в устной и письменной
историческому и природному наследию, памятникам, традициям форме исторических событий, явлений,
народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, процессов истории родного края, истории
технологиях и труде;
России и всемирной истории XX - начала
- идейная убежденность, готовность к служению и защите XXI века и их участников, образа жизни
Отечества, ответственность за его судьбу;
людей и его изменения в Новейшую эпоху;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия
и формулировать и обосновывать собственную
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, точку зрения (версию, оценку) с опорой на
коммуникативные);
фактический материал, в том числе
- способность их использования в познавательной и социальной используя источники разных типов
практике, готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации учебного ПРб 04. Умение выявлять существенные
сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, черты исторических событий, явлений,
к участию в построении индивидуальной образовательной процессов; систематизировать историческую
траектории;
информацию в соответствии с заданными
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и критериями;
сравнивать
изученные
социальной деятельности
исторические события, явления, процессы
ПРб 05. Умение устанавливать причинноследственные, пространственные, временные
связи исторических событий, явлений,
процессов; характеризовать их итоги;
соотносить события истории родного края и
истории России в XX - начале XXI века;
определять современников исторических
событий истории России и человечества в

Дата введения 01.09.2024

Страница 6

Код и наименование
формируемых компетенций

ПРб 08. Умение анализировать текстовые,
визуальные
источники
исторической
информации, в том числе исторические
карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран XX - начала XXI века;
сопоставлять информацию, представленную
в различных источниках; формализовать
историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм
ПРб 10. Умение защищать историческую
правду, не допускать умаления подвига
народа при защите Отечества, готовность
давать отпор фальсификациям российской
истории

ПК
2.1
Организовывать
различные виды деятельности
(предметная;
игровая;
трудовая;
познавательная,
исследовательская и проектная

ПРб 11. Знание ключевых событий,
основных дат и этапов истории России и
мира в XX - начале XXI века; выдающихся
деятелей
отечественной
и всемирной
истории; важнейших достижений культуры,
ценностных ориентиров
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
ПРб 08. Приобретение опыта осуществления
б) совместная деятельность:
проектной деятельности в форме разработки
- понимать и использовать преимущества командной и и представления учебных проектов по
индивидуальной работы;
новейшей истории, в том числе - на
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и региональном материале (с использованием

Дата введения 01.09.2024

Страница 7

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные2
координировать действия по ее достижению: составлять план ресурсов библиотек, музеев и так далее)
действий, распределять роли с учетом мнений участников ПРб
09.
Приобретение
опыта
обсуждать результаты совместной работы;
взаимодействия с людьми другой культуры,
- координировать и выполнять работу в условиях реального, национальной
и
религиозной
виртуального и комбинированного взаимодействия;
принадлежности на основе ценностей
современного
российского
общества:
идеалов гуманизма, демократии, мира и
взаимопонимания между народами, людьми
разных культур; проявление уважения к
историческому наследию народов России
ПК
3.1.
Планировать
и в) работа с информацией:
ПРб 10. Умение защищать историческую
проводить занятия с детьми - владеть навыками получения информации из источников разных правду, не допускать умаления подвига
раннего
и
дошкольного типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ, народа при защите Отечества, готовность
возраста.
систематизацию и интерпретацию информации различных видов давать отпор фальсификациям российской
и форм представления;
истории
Код и наименование
формируемых компетенций
деятельности; художественнотворческая;
продуктивная
деятельность и др.) и общение
детей раннего и дошкольного
возраста.

Дата введения 01.09.2024

Страница 8

Раздел 1.Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация
Новейшей истории.
Тема 1.1 Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и события Новейшей
истории. Объединенные Нации против нацизма и фашизма. Система международных
отношений. Россия в XX веке.
Раздел 2. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 2.1 Мир накануне Первой мировой войны. Мир в начале ХХ в. Развитие
индустриального общества. Индустриальная цивилизация в начале XX века. «Пробуждение
Азии». Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества. Рабочее движение и
социализм.
Тема 2.2 Первая мировая война. 1914–1918 гг. Антанта и Тройственный союз. Начало и
первый год войны. Переход к позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение
соотношения сил. Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны.
Практическое занятие.
Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясений и войн.
Россия и мир накануне Первой мировой войны. Завершение территориального раздела мира и
кризис международных отношений. Новые средства военной техники и программы
перевооружений. Военно-политические блоки. Предвоенные международные кризисы.
Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда и начало войны. Планы сторон.
Итоги Первой мировой войны. Работа с картой
Раздел 3. Мир в 1918–1938 гг.
Тема 3.1 Распад империй и образование новых национальных государств в
Европе. Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны. Образование
новых национальных государств. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская
республика. Советская власть в Венгрии. Революционное движение и образование
Коммунистического интернационала. Образование Турецкой Республики.
Тема 3.2 Версальско-Вашингтонская система международных отношений. Планы
послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и Европе по результатам
Первой мировой войны. Парижская (Версальская) мирная конференция. Версальская
система. Учреждение Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание СССР. Вашингтонская
конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние Версальского договора и
Вашингтонского соглашения на развитие международных отношений.
Тема 3.3 Страны Европы и Северной Америки в 1920-е гг. Послевоенная
стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в социально-экономической сфере в
странах Запада. Экономический бум. Демократизация общественной жизни, возникновение
массового общества. Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в европейских
странах в 1920–1930-е гг. Возникновение фашизма. Фашистский режим в Италии. Особенности
режима Муссолини. Начало борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические последствия кризиса
конца 1920–1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Значение реформ. Роль государства
в экономике стран Европы и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской диктатуры в Германии
в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры. Нацистский режим в Германии.
Дата введения 01.09.2024

Страница 1

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский мятеж в
Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской Республики. Причины и значение
гражданской войны в Испании.
Тема 3.4 Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 1918–1930 гг. Экспансия
колониализма. Цели национально-освободительных движений в странах Востока. Агрессивная
внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в межвоенный период. Национальноосвободительная борьба в Индии. Африка. Особенности экономического и политического
развития Латинской Америки.
Тема 3.5 Международные отношения в 1930-е гг. Нарастание мировой напряженности в
конце 1930-х гг. Причины Второй мировой войны. Мюнхенский сговор. Англо-франкосоветские переговоры лета 1939 года.
Тема 3.6 Развитие науки и культуры в 1914–1930-х гг. Влияние науки и культуры на
развитие общества в межвоенный период. Новые научные открытия и технические
достижения. Новые виды вооружений и военной техники. Особенности культурного развития:
архитектура, изобразительное искусство, литература, кинематограф, музыка. Олимпийское
движение.
Практическое занятие.
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в социальноэкономической сфере в странах Запада. Экономический бум. Демократизация общественной
жизни, возникновение массового общества. Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в европейских
странах в 1920–1930-е гг. Возникновение фашизма. Фашистский режим в Италии. Особенности
режима Муссолини. Начало борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические последствия кризиса
конца 1920–1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Значение реформ. Роль государства
в экономике стран Европы и Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской диктатуры в Германии
в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры. Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский мятеж в
Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской Республики. Причины и значение
гражданской войны в Испании.
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в странах
Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в межвоенный
период. Национально-освободительная борьба в Индии. Африка. Особенности экономического
и политического развития Латинской Америки.
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй мировой войны.
Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры лета 1939 года.
Раздел 4. Вторая мировая война. 1939–1945 гг.
Тема 4.1 Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение
Германии на Польшу. Начало мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром
Франции. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на
Балканах. Борьба Китая против японских агрессоров в 1939–1941 гг. Причины побед Германии
и ее союзников в начальный период Второй мировой войны.
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской
коалиции. Ленд-лиз. Подписание
Декларации
Объединенных
Наций. Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные
лагеря. Принудительная
трудовая
миграция
и
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления.
Дата введения 01.09.2024

Страница 2

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Тема 4.2 Коренной перелом, окончание и важнейшие итоги Второй мировой
войны. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение итало-германских войск
в Северной Африке. Иностранные воинские части на территории СССР. Укрепление
антигитлеровской коалиции: Тегеранская конференция. Падение режима Муссолини в
Италии. Перелом в войне на Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944–1945 гг., их роль в
освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром Германии, ее капитуляция. Роль
СССР. Потсдамская конференция. Создание ООН.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в
войну против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский
трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над немецкими и японскими военными
преступниками. Важнейшие итоги Второй мировой войны.
Практическое занятие.
Причины и начало. Второй мировой войны. Работа с исторической картой и
историческими источниками.
Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической
картой и историческими источниками
Раздел 5. Повторение и обобщение по курсу «ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 –
1945гг.»
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914–1945 ГОДЫ

Раздел 1. Россия в 1914–1922 гг.
Тема 1.1 Россия и мир накануне Первой мировой войны. Введение в историю России
начала ХХ в. Время революционных потрясений и войн. Россия и мир накануне Первой
мировой войны. Завершение территориального раздела мира и кризис международных
отношений. Новые средства военной техники и программы перевооружений. Военнополитические блоки. Предвоенные международные кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца
Фердинанда и начало войны. Планы сторон.
Тема 1.2 Россия в Первой мировой войне. Русская армия на фронтах Первой мировой
войны. Военная кампания 1914 года. Военные действия 1915 года. Кампания 1916
года. Мужество и героизм российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический подъем в
начале войны. Экономика России в годы войны. Политические партии. Причины нарастания
революционных настроений в российском обществе
Тема 1.3 Российская революция. Февраль 1917 г. Объективные и субъективные причины
революционного
кризиса. Падение
монархии. Временное
правительство
и
его
программа. Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные
политические партии в 1917 г. Кризисы Временного правительства.
Тема 1.4 Российская революция. Октябрь 1917 г. Изменение общественных
настроений. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и
проведение вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного правительства и
взятие власти большевиками. Создание коалиционного правительства большевиков и левых
эсеров. Русская православная церковь в условиях революции.
Тема 1.5 Первые революционные преобразования большевиков. Первые декреты новой
власти. Учредительное собрание. Организация власти Советов. Создание новой армии и
спецслужбы. Брестский мир. Конституция РСФСР 1918 года.
Экономическая
политика
советской
власти. Национализация
промышленности. «Военный коммунизм» в городе и деревне. План ГОЭРЛО
Тема 1.6 Гражданская война. Гражданская война: истоки и основные
участники. Причины и основные этапы Гражданской войны в России. Формирование
Дата введения 01.09.2024

Страница 3

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
однопартийной диктатуры. Многообразие антибольшевистских сил, их политические
установки, социальный состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор красный и
белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский мирный договор с
Польшей. Причины победы Красной армии в Гражданской войне.
Тема 1.7 Революция и Гражданская война на национальных окраинах. Национальные
районы России в годы Первой мировой войны. Возникновение национальных государств на
окраинах России. Строительство советской федерации. Установление советской власти на
Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление советской власти в Закавказье. Победа
советской власти в Средней Азии и борьба с басмачеством.
Тема 1.8 Идеология и культура в годы Гражданской войны. Идеология и культура в годы
Гражданской войны. Перемены в идеологии. Политика новой власти в области образования и
науки. Власть и интеллигенция. Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны. Изменения в
общественных настроениях. Внешнее положение Советской России в конце Гражданской
войны.
Наш край в 1914–1922 гг.
Практическое занятие.
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для демографии и
экономики. Власть и церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного коммунизма»
к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки единым
продналогом. Новая экономическая политика в промышленности. Иностранные концессии.
Стимулирование кооперации. Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и
противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция 1924 г.
Административно-территориальные реформы и национально-государственное строительство.
Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и борьба за
власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри ВКП(б).
Международное положение после окончания Гражданской войны в России. Советская
Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические признания
СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока. Деятельность
Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство. Культура русской
эмиграции. Власть и церковь. Развитие образования. Развитие науки и техники. Начало «нового
искусства». Перемены в повседневной жизни и общественных настроениях
Раздел 2. Советский Союз в 1920–1930-е гг.
Тема 2.1 СССР в 20-е годы. Последствия Первой мировой войны и Российской
революции для демографии и экономики. Власть и церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного коммунизма»
к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки единым
продналогом. Новая
экономическая
политика
в
промышленности. Иностранные
концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова. Создание
Госплана и противоречия нэпа.

Дата введения 01.09.2024

Страница 4

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР. Конституция 1924 г.
Административно-территориальные
реформы
и
национально-государственное
строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и борьба за
власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри ВКП(б).
Международное положение после окончания Гражданской войны в России. Советская
Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические признания
СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока. Деятельность
Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство. Культура русской
эмиграции. Власть и церковь. Развитие образования. Развитие науки и техники. Начало «нового
искусства». Перемены в повседневной жизни и общественных настроениях
Тема
2.2
«Великий
перелом». Индустриализация. Форсированная
индустриализация. Разработка и принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности
советской индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Тема 2.3 Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации. Начало
коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932–1933 гг. Становление колхозной системы. Итоги
коллективизации.
Тема 2.4 СССР в 30-е годы. Конституция 1936 года. Укрепление политического
режима. Репрессивная политика. Массовые общественные организации: ВЦСПС, ВЛКСМ,
Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и национально-государственное
строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование «нового
человека». Власть и церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература. Советские
кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения. Русское
Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность, состав и главные центры
Русского Зарубежья. Русская зарубежная Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная
жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929–1939 гг. Мировой экономический кризис 1929–1933
гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной безопасности. Усиление
угрозы мировой войны. Мюнхенский сговор. Укрепление безопасности на Дальнем
Востоке. Советско-германский договор о ненападении.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР Западной
Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 1939–1940 гг. Вхождение в
состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Подготовка Германии к
нападению на СССР. Меры советского руководства по укреплению обороноспособности
страны. Советские планы и расчеты накануне войны. Наш край в 1920–1930-е гг.
Повторение и обобщение по разделу «Советский Союз в 1920–1930-е гг.».
Практическое занятие.
Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная политика.
Массовые общественные организации: ВЦСПС, ВЛКСМ, Всесоюзная пионерская организация.
Национальная политика и национально-государственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование «нового
человека». Власть и церковь. Культурная революция.
Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание
международной напряженности в 30-е гг. Работа с историческими источниками.
Дата введения 01.09.2024

Страница 5

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Противоречия внешней политики СССР: деятельность НКИД и Коминтерна.
Результативность внешней политики СССР межвоенного периода.
Раздел 3. Великая Отечественная война. 1941–1945 гг.
Тема 3.1 Первый период войны. План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные
меры советского руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев к
Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка контрнаступления. Блокада
Ленинграда. Дорога жизни по льду Ладожского озера. Контрнаступление под Москвой. Начало
формирования антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев. Оккупационный
режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия плена. Репатриации. Пособники
оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в
Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла продовольствием. Патриотизм
советских людей. Государство и церковь в годы войны.
Тема 3.2 Коренной перелом в ходе войны. Боевые действия весной и в начале лета 1942
года. Начало
битвы
за
Кавказ. Сталинградская
битва. Контрнаступление
под
Сталинградом. Ликвидация окруженной группировки врага.
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г. Немецкое наступление
под Курском. Курская битва. Контрнаступление Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление
антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
Тема 3.3 «Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР. Обстановка
на фронтах к началу 1944 года. Полное снятие блокады Ленинграда. Освобождение
Правобережья
Днепра. Освобождение
Крыма. Поражение
Финляндии. Освобождение
Белорусской ССР. Освобождение Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция.
Тема 3.4 Наука и культура в годы войны. Вклад в победу деятелей науки. Советский
атомный проект. Сражающаяся культура. Литература военных лет. Разграбление культурных
ценностей на оккупированных территориях.
Тема 3.5 Окончание Второй мировой войны. Освободительная миссия Красной Армии в
Европе. Освобождение
Румынии,
Болгарии
и
Югославии. Освобождение
Польши. Освобождение
Чехословакии,
Венгрии
и
Австрии. Помощь
населению
освобожденных стран. Ялтинская конференция. Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча
на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание
Второй
мировой
войны. Итоги
и
уроки. Потсдамская
конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение Маньчжурии и
Кореи. Освобождение Южного Сахалина и Курильских островов. Образование ООН. Наказание
главных военных преступников. Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль Красной
Армии в разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери.
Практическое занятие.
Обстановка на фронтах к началу 1944 года. Полное снятие блокады Ленинграда.
Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма. Поражение Финляндии.
Освобождение Белорусской ССР. Освобождение Прибалтики. Львовско-Сандомирская
операция.
Обстановка на фронтах к началу 1944 года. Полное снятие блокады Ленинграда.
Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма. Поражение Финляндии.
Освобождение Белорусской ССР. Освобождение Прибалтики. Львовско-Сандомирская
операция.

Дата введения 01.09.2024

Страница 6

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Вклад в победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся
культура.Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на оккупированных
территориях.
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии, Болгарии и
Югославии. Освобождение Польши. Освобождение Чехословакии, Венгрии и Австрии.
Помощь населению освобожденных стран. Ялтинская конференция. Последние сражения.
Битва за Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в
войну против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский
трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над немецкими и японскими военными
преступниками.
Причины и начало Второй мировой войны. Работа с исторической картой и
историческими источниками.
Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической
картой и историческими источниками.
Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии.
Работа с исторической картой. Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 ГОД – НАЧАЛО ХХI ВЕКА

Раздел 1. Введение. Мир во второй половине XX в. – начале XXI в.
Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и мире после войны.
Практическое занятие.
Создание ООН и ее деятельность
Раздел 2. США и страны Европы во второй половине XX – начале XXI в.
Тема 2.1 США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI
в. Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна. Установление
просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол Германии. Советско-югославский
конфликт и политические репрессии в Восточной Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в
США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека. Возникновение
Европейского
экономического
общества. Федеративная
республика
Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция после Второй мировой
войны. Консервативная и трудовая Великобритания. Движение против расовой дискриминации
в США. Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в. Информационная
революция. Энергетический и экологический кризисы. Изменение социальной структуры стран
Запада. Рост влияния СМИ и политические изменения в Европе. Неоконсерватизм и
неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI века. Создание Европейского союза.
Тема 2.2 Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине ХХ – начале
ХХI в. Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в. Кризисы в ряде
социалистических стран. «Пражская весна» 1968 года. Ввод войск стран Варшавского договора
в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше. Югославский социализм. «Бархатные
революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах. Агрессия НАТО
против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.
Практическое занятие.
Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла»
Особый путь Югославии под руководством И.Б.Тито
Раздел 3. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале
XXI в.
Дата введения 01.09.2024

Страница 7

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Тема 3.1 Страны Азии во второй половине ХХ – начале ХХI в. Гражданская война в
Китае. Война в Корее. Национально-освободительные движения в Юго-Восточной
Азии. Возобновление войны в Индокитае. Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа
коммунистов в Индокитае. Причины и последствия локальных войн в Китае, Корее, Вьетнаме,
Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция» в
Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная Корея. Режим Пол Пота
в Кампучии. Реформы в социалистических странах Азии, их последствия. Япония после Второй
мировой войны. Восстановление суверенитета Японии и проблема Курильских
островов. Японское «экономическое чудо». Кризис японского общества. Развитие Южной
Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг. Успехи
Китая. Причины экономических успехов Японии, Южной Кореи, Китая во второй половине ХХ
– начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в независимой
Индии. Индия
и
Пакистан. Кризис
индийского
общества
и
борьба
за
его
преодоление. Капиталистическая модернизация Тайланда, Малайзии и Филиппин. Индонезия и
Мьянма
Тема 3.2 Страны Ближнего и Среднего Востока во второй половине ХХ – начале ХХI
в. Арабские страны и возникновение государства Израиль. Антиимпериалистическое движение
и Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и мирное урегулирование на Ближнем
Востоке. Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание исламских
режимов. Кризисы в персидском заливе. Причины и последствия арабо-израильских войн,
революции в Иране.
Тема 3.3 Страны Тропической и Южной Африки. Освобождение от колониальной
зависимости. Страны Африки южнее Сахары. Попытки демократизации и установление
диктатур. Ликвидация системы апартеида. Страны социалистической ориентации. Конфликт в
Африканском Роге. Этнические конфликты. Пути развития стран Африки после освобождения
от колониальной зависимости во второй половине ХХ века, их причины.
Тема 3.4 Страны Латинской Америки во второй половине ХХ – начале ХХI в. Страны
Латинской Америки в середине ХХ века. Аграрные реформы и импортозамещающая
индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к социалистическому развитию. Эрнесто
Че Гевара. Революции и гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в странах
Латинской Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования «Народного единства» в Чили. Кризис
реформ и военный переворот в Чили. Диктаторские режимы в странах Южной
Америки. Переход к демократии и усиление левых сил. Причины и последствия
революционных движений на Кубе и в Центральной Америке.
Практическое занятие.
Основные проблемы освободившихся стран во второй половине ХХ века.
Успехи и проблемы развития социалистического Китая на современном этапе.
Кубинская революция.
Раздел 4. Международные отношения во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Тема 4.1 Международные отношения в конце 1940-х – конце 1980-х гг. Гонка
вооружений
СССР
и
США,
ее
последствия. Ракетно-космическое
соперничество. Международные отношения в 1950-е годы. «Новые рубежи» Дж. Кеннеди и
Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний. Советскокитайский конфликт. Усиление нестабильности в мире и Договор о нераспространении
ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный
кризис. События в Афганистане и возвращение к политике холодной войны. Конец холодной
войны.
Дата введения 01.09.2024

Страница 8

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Тема 4.2 Международные отношения в 1990-е – 2023 г. Международные отношения в
1990-е – 2023 г. Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенции
НАТО. Кризис глобального доминирования Запада. Обострение противостояния России и
Запада. Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС, ЕАЭС, СНГ, ШОС, АСЕАН.
Практическое занятие.
Разрядка международной напряженности в 1970-е годы.
Раздел 5. Наука и культура во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Тема 5.1Наука и культура во второй половине ХХ в. – начале ХХI в. Глобальные
проблемы современностиПрактическое занятие.
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй половине ХХ
– начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка, архитектура, изобразительное
искусство. Олимпийское движение Глобальные проблемы современности.
Практическое занятие.
Глобализация и национальные культуры в конце ХХ — начале ХХI века.
Раздел 6.Повторение и обобщение по курсу «Всеобщая история. 1945 год — начало
XXI века».
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 ГОД – НАЧАЛО ХХI ВЕКА
Раздел 1. СССР в 1945–1991 гг.

Тема 1.1 СССР в послевоенные годы. Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и
демографические проблемы. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с
беспризорностью и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной
сферы. Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению жизни
населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение. Союзный центр и
национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Послевоенные репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в высших
эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над обществом. Основные тенденции
развития советской литературы и искусства. Развитие советской науки. Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических позиций
СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками. Начало холодной войны, ее
причины и особенности. Раскол Европы и оформление биполярного мира. СССР и страны Азии
Тема 1.2 СССР в 1953–1964 гг. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за
власть в советском руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по
разоблачению
культа
личности
Сталина. Реабилитация
жертв
политических
репрессий. Реорганизация
государственных
органов,
партийных
и
общественных
организаций. Новая Программа КПСС и проект Конституции СССР.
Основные направления экономического и социального развития СССР в 1953–1964 гг.
Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности. Военный и гражданский
секторы экономики. Развитие сельского хозяйства и попытки решения продовольственной
проблемы. Социальное развитие.
Развитие науки и техники в 1953–1964 гг. Научно-техническая революция в
СССР. Развитие компьютерной техники. Организация науки. Фундаментальная наука и
производство. Развитие гуманитарных наук. Открытие новых месторождений. Освоение
Арктики и Антарктики. Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953–1964 гг. Условия развития советской культуры. Первые
признаки наступления оттепели в культурной сфере. Власть и интеллигенция. Развитие
образования. Власть и церковь. Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие
советского спорта.
Дата введения 01.09.2024

Страница 9

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Перемены
в
повседневной
жизни
в
1953–1964
гг.
Революция
благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда. Перемены в пенсионной
системе. Общественные фонды потребления. Решение жилищной проблемы. Жизнь на
селе. Популярные
формы
досуга. Изменение
структуры
питания. Товары
первой
необходимости. Книги, журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и
ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и страны
Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая социалистическая система. Распад колониальной
системы. СССР и страны третьего мира
Тема 1.3 СССР в 1964–1985 гг. Политическое развитие СССР в 1964–1985 гг. Итоги и
значение
«великого
десятилетия»
Н.С.
Хрущева. Политический
курс
Л.И.
Брежнева. Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964–1985 гг. Новые
ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская реформа
промышленности. Рост социально-экономических проблем.
Развитие
науки,
образования,
здравоохранения. Научные
и
технические
приоритеты. Советская
космическая
программа. Развитие
образования. Советское
здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция «развитого
социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и искусство: поиски новых
путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964–1985 гг. Общественные настроения.
Национальная
политика
и
национальные
движения. Новая
историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие республик в рамках
единого государства. Национальные движения. Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964–1985 гг. Новые вызовы внешнего мира. Отношения
СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе
(СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан. СССР и страны
социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР. Ю.В. Андропов
и начало формирования идеологии перемен. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы.
Тема 1.4 СССР в 1985–1991 гг. Социально-экономическое развитие СССР в 1985–1991
гг. Первый этап преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социальноэкономического развития. Второй этап экономических реформ. Экономический кризис и
окончательное разрушение советской модели экономики. Разработка программ перехода к
рыночной экономике.
Перемены
в
духовной
сфере
в
годы
перестройки. Гласность
и
плюрализм. Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий. Новый
этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения советской
политической системы. Конституционная реформа 1988–1991 гг. I Съезд народных депутатов
СССР и его значение. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание
Коммунистической партии РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и Запад. Начало
разоружения. Разблокирование
региональных
конфликтов. Распад
социалистической
системы. Результаты
политики
нового
мышления. Отношение
к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис межнациональных
отношений. Нарастание националистических и сепаратистских настроений, обострение
Дата введения 01.09.2024

Страница 10

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
межнациональных конфликтов. Противостояние между союзным центром и партийным
руководством республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Разработка
нового союзного договора. Августовский политический кризис 1991 года. Распад СССР.
Практическое занятие
XX съезд КПСС и его значение.
Экономическая реформа 1965 года в СССР: задачи и результаты
Политика гласности в СССР и ее последствия.
Успехи советской космонавтики.
Раздел 2. Российская Федерация в 1992 – начале 2020-х гг.
Тема 2.1 Российская Федерация в 1990-е гг. Российская экономика в условиях
рынка. Начало
радикальных
экономических
преобразований. Ваучерная
приватизация. Положение в экономике России в 1992–1998 гг. Корректировка курса
реформ. «Олигархический капитализм» и финансовые кризисы. Дефолт 1998 года и его
последствия. Россия
после
дефолта. Результаты
экономических
реформ
1990-х
гг. Политическое развитие Российской Федерации. Разработка новой Конституции
России. Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической
ситуации. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Конституция России 1993 года и ее
значение. Российская
многопартийность
и
становление
современного
парламентаризма. Выборы Президента РФ в 1996 году. Результаты политического развития
России в 1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и регионы России
после распада СССР. Федеративный договор. Военно-политический кризис в Чеченской
Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества и условиях жизни
различных групп населения в 1990-е гг. Численность и доходы населения. Социальное
расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место России в
мире. Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия НАТО в Югославии и изменение
политики России в отношении Запада. Отношения со странами Азии, Африки и Латинской
Америки. Россия на постсоветском пространстве. Результаты внешней политики страны в 1990е гг.
Тема 2.2 Россия в ХХI веке. Политические вызовы и новые приоритеты внутренней
политики России в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие
террористической угрозе. Урегулирование кризиса в Урегулирование кризиса в Чеченской
Республике. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Утверждение
государственной символики. Военная реформа. Стабилизация политической системы в годы
президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный конфликт в
Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в системе мировой
рыночной
экономики. Мировой
экономический
кризис
2008
г.
Социальная
политика. Изменения в структуре, занятости и численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг. Последствия
распада
СССР
в
сфере
науки,
образования
и
культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. ТеатрИзобразительное
и
монументальное
искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.Развитие науки. Формирование суверенной
системы образования. Средства массовой информации. Российский спорт. Государство и
основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Дата введения 01.09.2024

Страница 11

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире. Становление нового
внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг. Рост международного авторитета России и
возобновление конфронтации со странами Запада в 2008–2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны. Социальноэкономическое развитие. Выборы в Государственную Думу 2016 г. Выборы Президента РФ в
2018 г. Национальные цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы в
Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (СВО). Отношения с Западом в начале
XXI в. Давление на Россию со стороны США. Противодействие стратегии Запада в отношении
России. Фальсификация истории. Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Переворот
2014 г. на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения. Специальная
военная операция. Противостояние с Западом. Украина – неонацистское государство. Новые
регионы. СВО и российское общество. Россия – страна героев.
Наш край в 1992–2022 гг.
Практические занятия.
Экономические реформы 1990-х годов в России: основные этапы и результаты.
Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией.
Итоговое обобщение по курсу «История России. 1945 год – начало ХХI века».
Раздел 3.Итоговое обобщение

Дата введения 01.09.2024

Страница 12

Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с
указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Наименование
тем

разделов

Количество часов
Формируемые
компетенции
Теоретические Лабораторные
занятия (час.)
и
Самостоятельная
работа
практические
занятия (час.)
Всеобщая история. 1914—1945 гг.
Раздел 1.Введение
2
Раздел 2.Мир накануне и
ОК 02
4
4
годы Первой мировой войны
ОК 05
ОК 06
Раздел 3.Мир в 1918—1938
4
4
гг.
Раздел 4.Вторая мировая
8
8
война. 1939 – 1945 гг.
Раздел 5.Повторение и
обобщение по курсу
2
4
«Всеобщая история. 1914 –
1945 гг.»
История России. 1914—1945 годы
Раздел 1.Россия в 1914 –
ОК 02
6
6
1922 гг.
ОК 05
ОК 06
Раздел 2.Советский Союз в
6
6
1920—1930-е гг.
Раздел
3.Великая
Отечественная война. 1941—
6
6
2
1945 гг.
Всеобщая история. 1945 год — начало XXI века
Раздел 1. Введение. Мир во
ОК 02
второй половине XX в. –
4
4
ОК 05
начале XXI в.
ОК 06
Раздел 2. США и страны
Европы во второй половине
4
4
XX в. – начале XXI в.
Раздел 3.Страны Азии,
Африки и Латинской
4
4
Америки во второй половине
ХХ в. - начале XXI в.
Раздел 4. Международные
отношения
во
второй
4
4
половине ХХ – начале ХХI в.
Раздел 5.Наука и культура во
второй половине ХХ в. –
6
4
2
начале ХХI в.

Дата введения 01.09.2024

Страница 13

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
Раздел 6.Повторение и
обобщение по курсу
2
2
«Всеобщая история. 1945 год
— начало XXI века»
История России. 1945 год – начало ХХI века
Раздел 1. СССР в 1945 – 1991
6
6
гг.
Раздел 2.Российская
Федерация в 1992 – начале
8
6
2020-х гг.
Раздел
3.Итоговое
обобщение
Подготовка
и
итоговая
аттестация (экзамен)
Всего

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК 2.1
ПК 3.1

4
12

172
Примерные темы индивидуальных проектов.
1. Исторические личности в картинах российских художников.
2.Картины, посвящённые великим историческим битвам России.
3.Фейки в современной истории / исторические фейки и их влияние на сознание
человека.
4.Значимые исторические проекты в современной России
5.Города-герои и их роль в ВОВ.
6.Россия и страны СНГ в 1990-е годы.
7. История развития дошкольного образования в России.
8. История женского образования в России.
9.Образование в СССР в годы Великой Отечественной войны.

10.Моё генеалогическое древо
11.Народные традиции воспитания на Руси в наследии А.А. Коринфского
12. Образ национальной школы в педагогическом наследии К.Д. Ушинского.
13.Улицы нашего города (посёлка).
14.Памятники нашего города (посёлка).
15. История колледжа в лицах
16.Педагогические династии Свердловской области.
Перечень мероприятий (в соответствие с календарем памятных и знаменательных
дат),связанных с учебным предметом
Исторический марафон "Люди, изменившие мир"
Акция памяти, посвященная снятию блокады Ленинграда
Оформление выставки книг ко Дню воинской славы (Сталинградская битва)
Исторический час «Век женщин на российском престоле»
День воссоединения Крыма с Россией
Выполнение мини-проектов, приуроченных к празднованию Дня Победы
Акция «Лента памяти». Оформление стенда
Участие в параде, посвященном 78-й годовщине Победы в Великой Отечественной
Дата введения 01.09.2024
Страница 14

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
войне
Оформление сочинений «Спасибо деду за победу»
Встреча с активом студентов, органами студенческого самоуправления,
Акция свеча памяти ко Дню памяти и скорби.

Дата введения 01.09.2024

Страница 15

Условия реализации рабочей программы учебного предмета «История»
1. Материально-техническое, методическое обеспечение обучения
Для реализации программы учебного предмета предусмотрен кабинет истории и
обществознания
Оборудование кабинета:
Комплект ученической мебели на 26 чел., доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор, интерактивная доска, информационные стенды
2.Информационное обеспечение обучения
Основная литература:
Мединский В. Р., Торкунов А.В. История. История России. 1914-1945 годы: учебник /
В.Р. Мединский, А. В. Торкунов; Минпросвещения России. – Москва: Издательский центр
«Академия».
Мединский В. Р., Торкунов А.В. История. История России. 1945 начало XXI века:
учебник / В.Р. Мединский, А. В. Торкунов; Минпросвещения России. – Москва: Издательский
центр «Академия».
Мединский В. Р., Торкунов А.В. История. Всеобщая история. 1914- начало XXI века
годы: учебник / В.Р. Мединский, А. В. Торкунов; Минпросвещения России. – Москва:
Издательский центр «Академия».
История России. Углубленный уровень: 10—11 классы : учебник для среднего общего
образования / К. А. Соловьев [и др.]. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 242 с. —
(Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16102-1. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530426
Касьянов В. В. История России : учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. В. Касьянов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 255 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09549-4. — Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/455910
История России в 2 ч. Часть 1. 1914—1941 : учебник для среднего профессионального
образования / М. В. Ходяков [и др.] ; под редакцией М. В. Ходякова. — 8-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 270 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-04767-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/513055
История России в 2 ч. Часть 2. 1941—2015 : учебник для среднего профессионального
образования / М. В. Ходяков [и др.] ; под редакцией М. В. Ходякова. — 8-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 300 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-04769-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/513056
Всеобщая история. Новейшее время. Углубленный уровень: 10—11 классы : учебник для
среднего общего образования — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 334 с. —
Дата введения 01.09.2024

Страница 16

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
(Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16095-6. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530419
История новейшего времени : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / под редакцией В. Л. Хейфеца. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 344 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09887-7. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517471
Дополнительная литература:
Сафонов А. А. Россия в мире. Конец XX — XXI века: 10—11 классы : учебник для
среднего общего образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 266 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5534-16250-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530671
Зуев М. Н. История России : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 545 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01293-4. —
URL :https://urait.ru/bcode/450734
Павленко Н. И. История России 1700-1861 гг. (с картами) : учебник для среднего
профессионального образования / Н. И. Павленко, И. Л. Андреев, В. А. Федоров. — 6-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 308 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-03873-6. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512054
Федоров, В. А. История России 1861-1917 гг. (с картами) : учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Федоров, Н. А. Федорова. — 5-е изд., испр. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 376 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53402379-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/512055
Пряхин, В. Ф. История: Россия в глобальной политике : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. Ф. Пряхин. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 497 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-17412-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/533065
Интернет-ресурсы
1. «Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах Российской империи URL:
www. kulichki.com/grandwar
2. Без срока давности. URL: https://безсрокадавности.рф/
3. Библиотека
Исторического
факультета
МГУ
URL:
https://www.hist.msu.ru/ER/index.html
4. Библиотека социал-демократа URL: www.plekhanovfound.ru/library
5. Библиотекарь.Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской
и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам URL: www.bibliotekar.ru
6. Виртуальный каталог икон URL: www. wco. ru/icons
7. Военная литература: собрание текстов URL: http://militera.lib.ru/
Дата введения 01.09.2024

Страница 17

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Рабочая программа учебного предмета УУП.13 История
8. Вторая Мировая война в русском Интернете URL: www.world-war2.chat.ru
9. Гербы городов Российской Федерации. URL: www.simvolika.rsl.ru
10. Избранные биографии: биографическая литература СССР URL: www.biografbook.narod.ru
11. Историк: общественно-политический журнал URL: www.historicus.ru
12. История государства URL: www.statehistory.ru
13. История России от князей до Президента URL: www.history.tom.ru
14. История Россиии СССР: онлайн-видео URL: www.intellect-video.com/russian-history
15. История РФ URL: https://histrf.ru/
16. Проект «Храмы России». URL: www.temples.ru
17. Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг. —коллекция Льва Бородулина URL:
www.borodulincollection.com/index.html
18. Революция и Гражданская война: интернет-проект URL: www.rusrevolution.info
19. Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток, документов URL:
www.arhivtime.ru
20. РЭШ https://resh.edu.ru/?)&ysclid=m26gahtgyf888346594
21. Библиотека ЦОК. История https://lesson.edu.ru/

Дата введения 01.09.2024

Страница 18