Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
(база 9кл., прием 2024) (1.1кп)

Утверждена
приказом директора
ГАПОУ СО «Камышловский
педагогический колледж»
от 13.06.2024 г. № 195 – ОД

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ –
ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

по специальности
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Квалификация:
учитель
начальных
классов, в том числе для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
Направленность программы: тьюторское
сопровождение обучающихся в начальной
школе
Форма обучения: очная
Срок получения СПО по ППССЗ в очной
форме на базе основного общего
образования –3 года 10 месяцев

Дата введения 01.09.2024

Страница1

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
(база 9кл., прием 2024) (1.1кп)

Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального
образования – программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании разработана на основе требований
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования
(утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 (с
изменениями и дополнениями), положений федеральной образовательной программы среднего
общего образования (утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 18 мая 2023 г.№371), на основе требований федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.05 Коррекционная
педагогика в начальном образовании укрупненной группы специальностей 44.00.00
Образование и педагогические науки, утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 14.09.2023 N 686, с учетом получаемой специальности, методических
рекомендаций по подготовке кадров по программам среднего профессионального
педагогического образования на основе единых подходов к их структуре и содержанию («Ядро
среднего профессионального педагогического образования»), одобренных Коллегией
Минпросвещения России (протокол от 8 апреля 2022 г. N ПК-1вн).
Организация
разработчик:
государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение Свердловской области «Камышловский педагогический колледж»,
264860, Свердловская область, г. Камышлов, ул. Маяковского, д.11.; тел. 8(34375) 2-08-03, еmail:izkpk@mail.ru, адрес официального сайта http://kpk.uralschool.ru/, сообщества ВК
https://vk.com/kamyshlovkpk
Разработчики:
Пичка Елена Борисовна, заместитель директора по учебно-производственной работе
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж», кандидат психологических наук
Устьянцева Ирина Юрьевна, заместитель директора по научно-методической и
исследовательской работе ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж», кандидат
психологических наук
Шаркова Елена Валерьевна, руководитель практики в ГАПОУ СО «Камышловский
педагогический колледж», магистр педагогики
Ярославцева Ирина Игоревна, заместитель директора по социально-педагогической
работе ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Преподаватели,
специалисты,
библиотекарь
ГАПОУ
СО
«Камышловский
педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального
образования – программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании согласована с представителями
работодателей) (см. Лист согласования).
Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального
образования – программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании рассмотрена на заседании Научнометодического совета ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж» (протокол от
10.06.2024 №69)
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы с учетом
мнения Совета лидеров и Совета родителей ГАПОУ СО «Камышловский педагогический
колледж» (см. Приложение)
Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального
образования – программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании принята на педагогическом совете
(протокол от 13.06.2024 г. № 10)
Дата введения 01.09.2024

Страница2

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Раздел 1.
Раздел 2.
Раздел 3.

3.1

3.2

3.3
Раздел 4.
Раздел 5.
Раздел 6.
6.1
6.2
6.3
6.4
Раздел 7.
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
Раздел 8.
Приложения
Приложение 1
Приложение 1.1
Приложение 1.2
Приложение 1.3
Приложение 1.4
Приложение 1.5
Приложение 1.6

Содержание
Общие положения…………………………………………………………..
Общая характеристика образовательной программы……………………..
Программа подготовки специалистов среднего звена в части получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательной
программы среднего профессионального образования на базе
основного общего образования…………………………………………..
Целевой раздел ППССЗ в части получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательной программы среднего
профессионального образования на базе основного общего образования
Содержательный раздел ППССЗ в части получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательной программы среднего
профессионального образования на базе основного общего образования
Организационный раздел ППССЗ в части получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательной программы среднего
профессионального образования на базе основного общего образования
Характеристика профессиональной деятельности выпускника…………
Планируемые результаты освоения образовательной программы………
Структура образовательной программы…………………………………...
Учебный план……………………………………………………………….
Календарный учебный график……………………………………………...
Рабочая программа воспитания…………………………………………….
Календарный план воспитательной работы……………………………….
Организационно-педагогические условия реализации образовательной
программы…………………………………………………………………..
Общесистемные требования к условиям реализации образовательной
программы…………………………………………………………………..
Требования
к
материально-техническому
обеспечению
образовательной программы………………………………………………..
Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной
программы…………………………………………………………………..
Требования к практической подготовке обучающихся…………………...
Требования к организации воспитания обучающихся……………………
Требования к кадровым условиям реализации образовательной
программы……………………………………………………………………
Требования к финансовым условиям реализации образовательной
программы…………………………………………………………………..
Формирование
оценочных
материалов
для
проведения
государственной итоговой аттестации…………………………………….
Рабочие программы учебных предметов
БУП Обязательные учебные предметы (базовый уровень)
БУП.01 Русский язык
БУП.02 Иностранный язык
БУП.03 Математика (Алгебра и начала математического анализа,
Геометрия, Вероятность и статистика)
БУП.04 Информатика
БУП.05 Физика
БУП.06 Химия
Дата введения 01.09.2024

Страница3

6
6

8

8

45

68
82
83
120
120
129
134
134
135
135
135
137
138
139
143
144
145

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Приложение 1.7
Приложение 1.8
Приложение 1.9
Приложение 1.10
Приложение 1.11
Приложение 1.12
Приложение 1.13
Приложение 1.14
Приложение 1.15
Приложение 2
Приложение 2.1
Приложение 2.2
Приложение 2.3
Приложение 2.4
Приложение 2.5
Приложение 2.6
Приложение 2.7.
Приложение 2.8.
Приложение 2.9.
Приложение 2.10.
Приложение 2.11.
Приложение 2.12
Приложение 2.13
Приложение 2.14.
Приложение 2.15
Приложение 2.16.
Приложение 2.17
Приложение 2.18.
Приложение 2.19.
Приложение 2.20.
Приложение 2.21.
Приложение 2.22.
Приложение 2.23.
Приложение 2.24.
Приложение 3
Приложение 3.1
Приложение 3.2
Приложение 3.3

БУП.07 Биология
БУП.08 Обществознание
БУП.09География
БУП.10 Физкультура
БУП.11Основы безопасности и защиты Родины
УУП Обязательные учебные предметы (углубленный уровень)
УУП.12 Литература
УУП.13 История
ДУП Дополнительные учебные предметы, курсы по выбору
ДУП.01 Введение в специальность/ Экология Урала
ДУП.02 Основы проектной деятельности, индивидуальный проект
Рабочие программы учебных дисциплин
СГ.01 История России
СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
СГ.03 Безопасность жизнедеятельности
СГ.04 Физическая культура
СГ.05 Основы финансовой грамотности
СГ.06 Основы бережливого производства
ОП.01 Основы педагогики
ОП.02 Основы психологии
ОП.03 Основы обучения лиц с особыми образовательными
потребностями
ОП.04 Русский язык и культура профессиональной коммуникации
педагога
ОП.05 Возрастная психология
ОП.06 Проектная и исследовательская деятельность в
профессиональной сфере
ОП.07 Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
ОП.08 Математика в профессиональной деятельности учителя
ОП.09 Основы олигофренопедагогики
ОП.10 Основы сурдопедагогики
ОП.11 Основы тифлопедагогики
ОП.12 Основы логопедии
ОП.13 Основы специальной психологии
ОП.14 Психология общения
ОП.15Правовое обеспечение профессиональной деятельности
ОП.16 Основы педагогического мастерства
ОП.17Организация профессиональной деятельности в информационнообразовательной среде образовательной организации
ОП.18 Теоретические и прикладные аспекты методической работы
учителя
Рабочие программы профессиональных модулей
ПМ.01 Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и
анализу процесса обучения в начальных классах, в том числе для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
ПМ.02 Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и
анализу внеурочной деятельности в начальных классах, в том числе для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
ПМ.03 Воспитательная деятельность, включая классное руководство, в
Дата введения 01.09.2024

Страница4

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Приложение 3.4
Приложение 3.5
Приложение 4

Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7
Приложение 8
Приложение 9
Приложение 10
Приложение 11

начальных классах, в том числе для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья
ПМ.04 Тьюторское сопровождение обучающихся в начальных классах
ПМ.05 Вожатый
Список учебников, учебных пособий, допущенных к использованию
при реализации основной профессиональной образовательной
программы среднего профессионального образования – программы
подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании в ГАПОУ СО
«Камышловский педагогический колледж»
Сведения о материально-техническом обеспечении образовательной
программы
Рабочие программы практик
Оценочные материалы и формы аттестации
Рабочая программа воспитания
Календарный план воспитательной работы
Методические материалы
Лист согласования ОПОП-ППССЗ по специальности 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании с работодателями

Дата введения 01.09.2024

Страница5

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

1. Общие положения
1.1. Нормативно-правовые основы разработки основной профессиональной
образовательной программы среднего профессионального образования (ОПОП СПО) –
программы подготовки специалистов среднего звена
Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем,
содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который
представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических
материалов, а также в предусмотренных Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ случаях в
виде рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, форм
аттестации.
Образовательная программа среднего профессионального образования представляет собой
комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и
организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана,
календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), иных компонентов,
оценочных и методических материалов, а также в виде рабочей программы воспитания,
календарного плана воспитательной работы, форм аттестации.
Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального
образования – программа подготовки специалистов среднего звена определяет содержание
среднего профессионального образования по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании, а также объем, планируемые результаты освоения и условия реализации
образовательной программы.
Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального
образования – программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании разработана на основе требований
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования
(утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 (с
изменениями и дополнениями), положений федеральной образовательной программы среднего
общего образования (утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 18 мая 2023 г.№371), на основе требований федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.05 Коррекционная
педагогика в начальном образовании укрупненной группы специальностей 44.00.00
Образование и педагогические науки, утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 14.09.2023 N 686,с учетом получаемой специальности, методических
рекомендаций по подготовке кадров по программам среднего профессионального
педагогического образования на основе единых подходов к их структуре и содержанию («Ядро
среднего профессионального педагогического образования»), одобренных Коллегией
Минпросвещения России (протокол от 8 апреля 2022 г. N ПК-1вн).
Основная профессиональная образовательная программа разработана на основе требований
актуальных нормативно-правовых актов федерального, регионального и локального уровня.
1.2. Перечень сокращений, используемых в тексте ОПОП:
ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ФГОС СОО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования;
СОО – среднее общее образование;
Дата введения 01.09.2024

Страница6

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ФОП СОО – федеральная образовательная программа среднего общего образования;
ОПОП-ППССЗ/ОПОП/ППССЗ – основная профессиональная образовательная программа–
программа подготовки специалистов среднего звена;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ЛР – личностные результаты;
УУД – универсальные учебные действия;
ОД – общеобразовательный учебный цикл;
БУП – обязательные учебные предметы (базовый уровень)
УУП – обязательные учебные предметы (углубленный уровень)
ДУП– дополнительные учебные предметы, курсы по выбору
СГ – социально-гуманитарный цикл;
П – профессиональный учебный цикл;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ПМ – профессиональный модуль;
МДК – междисциплинарный курс;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
2. Общая характеристика образовательной программы
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: учитель
начальных классов, в том числе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Форма обучения: очная.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе основного общего образования:
5940 академических часов.
Срок получения образования по образовательной программе по специальности 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании (квалификация учитель начальных классов и
начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования), реализуемой
на базе основного общего образования в очной форме -3 года 10 месяцев.
Выпускник образовательной программы по квалификации «учитель начальных классов, в
том числе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» осваивает виды
деятельности:
Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу процесса обучения
в начальных классах, в том числе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу внеурочной
деятельности в начальных классах, в том числе для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья
Воспитательная деятельность, включая классное руководство, в начальных классах, в том
числе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Наименование направленности
Тьюторское сопровождение обучающихся в
начальных классах

Вид деятельности (по выбору) в соответствии
с направленностью
Тьюторское сопровождение обучающихся в
начальных классах

Обучающиеся по данной ОПОП-ППССЗ осваивают профессию «Вожатый» в рамках ПМ.05
Вожатый.

Дата введения 01.09.2024

Страница7

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

3.Программа подготовки специалистов среднего звена в части получения среднего
общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего
профессионального образования на базе основного общего образования
3.I. Целевой раздел ППССЗ в части получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального образования
на базе основного общего образования
3.I.1. Пояснительная записка
Цели и задачи реализации ППССЗ в части получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательной программы среднего профессионального образования
на базе основного общего образования (далее – ППССЗ в части СОО)
Целями реализации ППССЗ в части СОО являются:
формирование российской гражданской идентичности обучающихся;
воспитание и социализация обучающихся, их самоидентификация посредством личностно
и общественно значимой деятельности, социального и гражданского становления;
преемственность основных образовательных программ дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего, профессионального образования;
организация учебного процесса с учетом целей, содержания и планируемых результатов
среднего общего образования, отраженных в ФГОС СОО;
формирование навыков самостоятельной учебной деятельности обучающихся на основе
индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования;
подготовка обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору,
продолжению образования и началу профессиональной деятельности;
организация деятельности педагогического коллектива по созданию индивидуальных
программ и учебных планов для одаренных, успешных обучающихся и (или) для обучающихся
социальных групп, нуждающихся в особом внимании и поддержке.
Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательной
организацией основной образовательной программы среднего общего образования
предусматривает решение следующих основных задач:
формирование у обучающихся нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового
образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение
основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и
физического труда, развитие склонностей, интересов, способностей к социальному
самоопределению;
обеспечение планируемых результатов по освоению обучающимся целевых установок,
приобретению знаний, умений, навыков, определяемых личностными, семейными,
общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося,
индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
обеспечение преемственности основного общего и среднего общего образования;
достижение планируемых результатов освоения ФОП СОО всеми обучающимися, в том
числе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ);
обеспечение доступности получения качественного среднего общего образования;
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе проявивших выдающиеся
способности, через систему клубов, секций, студий и других, организацию общественно полезной
деятельности;

Дата введения 01.09.2024

Страница8

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического
творчества и проектно-исследовательской деятельности;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников в проектировании и развитии социальной среды образовательной организации;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования социальной среды
(населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;
организация
социального
и
учебно-исследовательского
проектирования,
профессиональной ориентации обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных
педагогов, сотрудничество с базовыми организациями, организациями профессионального
образования, центрами профессиональной работы;
создание условий для сохранения и укрепления физического, психологического и
социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
Принципы и подходы к формированию ППССЗ в части СОО
принцип учета ФГОС СОО: ФОП СОО базируется на требованиях, предъявляемых ФГОС
СОО к целям, содержанию, планируемым результатам и условиям обучения на уровне среднего
общего образования;
принцип учета языка обучения: с учетом условий функционирования образовательной
организации ФОП СОО характеризует право получения образования на родном языке из числа
языков народов Российской Федерации и отражает механизмы реализации данного принципа в
учебных планах, планах внеурочной деятельности;
принцип учета ведущей деятельности обучающегося: ФОП СОО обеспечивает
конструирование учебного процесса в структуре учебной деятельности, предусматривает
механизмы формирования всех компонентов учебной деятельности (мотив, цель, учебная задача,
учебные операции, контроль и самоконтроль);
принцип индивидуализации обучения: ФОП СОО предусматривает возможность и
механизмы разработки индивидуальных программ и учебных планов для обучения детей с
особыми способностями, потребностями и интересами с учетом мнения родителей (законных
представителей) обучающегося;
системно-деятельностный подход, предполагающий ориентацию на результаты обучения,
на развитие активной учебно-познавательной деятельности обучающегося на основе освоения
универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности, формирование его
готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
принцип учета индивидуальных возрастных, психологических и физиологических
особенностей обучающихся при построении образовательного процесса и определении
образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
принцип обеспечения фундаментального характера образования, учета специфики
изучаемых учебных предметов;
принцип интеграции обучения и воспитания: ФОП СОО предусматривает связь урочной и
внеурочной деятельности, предполагающий направленность учебного процесса на достижение
личностных результатов освоения образовательной программы;
принцип здоровьесбережения: при организации образовательной деятельности не
допускается использование технологий, которые могут нанести вред физическому и (или)
психическому здоровью обучающихся, приоритет использования здоровьесберегающих
педагогических технологий.

Дата введения 01.09.2024

Страница9

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

3.I.2. Планируемые результаты освоения обучающимися ППССЗ в части СОО
Планируемые результаты освоения ФОП СОО соответствуют современным целям
среднего общего образования, представленным во ФГОС СОО как система личностных,
метапредметных и предметных достижений обучающегося.
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ФОП СОО включают
осознание российской гражданской идентичности;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности
ставить цели и строить жизненные планы.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы обучающимися
должны отражать готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной
внутренней позицией личности, системой ценностных ориентации, позитивных внутренних
убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского общества, расширение
жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного
члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его
судьбу;
духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
морально-нравственные нормы и ценности;
Дата введения 01.09.2024

Страница10

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию
семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью;
потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью;
трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;
экологического воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
Личностные результаты отражают готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на ее основе и в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания, патриотического воспитания, духовно-нравственного воспитания,
Дата введения 01.09.2024

Страница11

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

эстетического воспитания, физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия, трудового воспитания, экологического воспитания, осознание
ценности научного познания, а также результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменяющимся условиям социальной и природной среды.
Метапредметные результаты включают:
освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких
предметных областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов, учебных
курсов, модулей в целостную научную картину мира) и универсальных учебных действий
(познавательные, коммуникативные, регулятивные);
способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;
готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.
Метапредметные результаты сгруппированы по трем направлениям и отражают
способность обучающихся использовать на практике универсальные учебные действия,
составляющие умение овладевать:
познавательными универсальными учебными действиями;
коммуникативными универсальными учебными действиями;
регулятивными универсальными учебными действиями.
Овладение познавательными универсальными учебными действиями предполагает умение
использовать базовые логические действия, базовые исследовательские действия, работать с
информацией.
Овладение системой коммуникативных универсальных учебных действий обеспечивает
сформированность социальных навыков общения, совместной деятельности.
Овладение регулятивными универсальными учебными действиями включает умения
самоорганизации, самоконтроля, развитие эмоционального интеллекта.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны
отражать:
1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
Дата введения 01.09.2024

Страница12

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

- формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
- давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
- разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в
профессиональную среду;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
- ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности
личности.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- владеть различными способами общения и взаимодействия;
- аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
- выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной: работы;
- оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по
разработанным критериям;
Дата введения 01.09.2024

Страница13

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

- предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить
и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
- давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
- владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований;
- использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
- самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
- саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за
свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость,
быть открытым новому;
- внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
- принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
Предметные результаты включают:
освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний, умений и
способов действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки
научного типа мышления;виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов.
Дата введения 01.09.2024

Страница14

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Стандарт определяет элементы социального опыта (знания, умения и навыки, опыт
решения проблем и творческой деятельности) освоения основной образовательной программы с
учетом необходимости сохранения фундаментального характера образования, специфики
изучаемых учебных предметов и ориентирован на обеспечение преимущественно
общеобразовательной и общекультурной подготовки (далее - предметные результаты).
Предметные результаты включают:
освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний, умений и
способов действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки
научного типа мышления;
виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных
проектов.
Требования к предметным результатам:
формулируются в деятельностной форме с усилением акцента на применение знаний и
конкретных умений;
формулируются на основе документов стратегического планирования с учетом результатов
проводимых на федеральном уровне процедур оценки качества образования (всероссийских
проверочных работ, национальных исследований качества образования, международных
сравнительных исследований);
определяют минимум содержания среднего общего образования, изучение которого
гарантирует государство, построенного в логике изучения каждого учебного предмета;
определяют требования к результатам освоения основной образовательной программы по
учебным предметам на базовом и углубленном уровнях и ориентированы преимущественно на
подготовку к последующему профессиональному образованию, развитие индивидуальных
способностей обучающихся путем более глубокого, чем это предусматривается базовым курсом,
освоения основ наук, систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному
предмету;
обеспечивают возможность дальнейшего успешного профессионального обучения и
профессиональной деятельности.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы устанавливаются
для учебных предметов на базовом и углубленном уровнях (ППССЗ в части СОО)
Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных
предметов на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно
общеобразовательной и общекультурной подготовки.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных
предметов на углубленном уровне ориентированы преимущественно на подготовку к
последующему профессиональному образованию, развитие индивидуальных способностей
обучающихся путем более глубокого, чем это предусматривается базовым курсом, освоения
основ наук, систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному
предмету.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны
обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения и
профессиональной деятельности.
Общеобразовательный цикл содержит следующие обязательные общеобразовательные
учебные предметы: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Алгебра и начала
математического анализа», «Геометрия», «Вероятность и статистика» «Информатика», «Физика»,
«Химия», «Биология», «История», «Обществознание», «География», «Физическая культура»,
«Основы безопасности жизнедеятельности». Объем общеобразовательных учебных предметов на
базовом уровне определяется в зависимости от специфики получаемой специальности.
Дата введения 01.09.2024

Страница15

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Учебный план предусматривает изучение не менее одного учебного предмета из каждой
предметной области и содержит 2 учебных предмета («Литература», «История»), на углубленном
уровне изучения, которые соответствуют гуманитарному профилю.
Учебным планом предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального проекта,
который может быть представлен в виде учебного исследования или учебного проекта.
Предметные результаты освоения ППССЗ в части СОО
Предметные результаты освоения ППССЗ в части СОО по обязательным учебным
предметам (базовый уровень)
Предметные результаты по учебному предмету «Русский язык» (базовый уровень):
1) сформированность представлений о функциях русского языка в современном мире
(государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и
личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных
ценностей; сформированность ценностного отношения к русскому языку;
2) совершенствование умений создавать устные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с
речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний - не менее 100 слов; объем
диалогического высказывания - не менее 7-8 реплик); совершенствование умений выступать
публично; представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности;
использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для
решения учебных задач;
3) сформированность знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в
тексте; совершенствование умений понимать, анализировать и комментировать основную и
дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых
зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в
тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного,
публицистического, официально-делового стилей разных жанров (объем сочинения - не менее 150
слов);
4) совершенствование умений использовать разные виды чтения и аудирования, приемы
информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения - 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); совершенствование
умений создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
5) обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях; обогащение
словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств;
совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили,
язык художественной
литературы),
различной
жанровой
принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального
русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;
6) сформированность представлений об аспектах культуры речи: нормативном,
коммуникативном и этическом; формирование системы знаний о нормах современного русского
литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические); совершенствование умений применять знание норм современного русского
литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания;
Дата введения 01.09.2024

Страница16

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

обобщение знаний об основных правилах орфографии и пунктуации, совершенствование умений
применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; сформированность умений
работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и
справочниками в электронном формате;
7) обобщение знаний о функциональных разновидностях языка: разговорной речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический, официально-деловой), языке
художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной литературы);
8) обобщение знаний об изобразительно-выразительных средствах русского языка;
совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте;
9) совершенствование умений использовать правила русского речевого этикета в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном
общении, интернет-коммуникации.
Предметные результаты по учебному предмету "Иностранный язык" предметной
области "Иностранные языки" должны отражать сформированность иноязычной
коммуникативной компетенции на пороговом уровне и на уровне, превышающем пороговый,
достаточном для делового общения в рамках выбранного профиля в совокупности ее
составляющих - речевой (говорение, аудирование, чтение и письменная речь), языковой
(орфография, пунктуация, фонетическая, лексическая и грамматическая стороны речи),
социокультурной, компенсаторной, метапредметной (учебно-познавательной):
Планируемые результаты по учебному предмету "Иностранный язык" (базовый
уровень):
1) овладение основными видами речевой деятельности в рамках следующего
тематического содержания речи: Межличностные отношения в семье, с друзьями и знакомыми.
Конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и характер человека и
литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый образ жизни. Школьное образование.
Выбор профессии. Альтернативы в продолжении образования. Роль иностранного языка в
современном мире. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология.
Технический прогресс, современные средства информации и коммуникации, Интернетбезопасность. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран изучаемого языка:
говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в
стандартных ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9 реплик со
стороны каждого собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
создавать устные связные монологические высказывания (описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15
фраз в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего отношения; устно представлять в
объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;
аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием
основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разного
вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, с различной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного
содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
Дата введения 01.09.2024

Страница17

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы, диаграммы, графики) и
понимать представленную в них информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов, соблюдая
принятый речевой этикет; создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с опорой на
план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст; заполнять
таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или дополняя
информацию в таблице; представлять результаты выполненной проектной работы объемом до 180
слов;
2) овладение фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть правилами чтения и осмысленно
читать вслух аутентичные тексты объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации; овладение орфографическими
навыками в отношении изученного лексического материала; овладение пунктуационными
навыками: использовать запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных слов;
апостроф, точку, вопросительный и восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую речь, электронное
сообщение личного характера;
3) знание и понимание основных значений изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), основных способов словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным
основаниям;
4) овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не
менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350
лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения,
конверсии;
5) овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного
языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной
задачей;
6) овладение социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия
в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи
и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и
использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую
лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (например, система образования, страницы
истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о
социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к
иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
7) овладение компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации, а
также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы переработки
информации:
при
говорении
переспрос;
при
говорении
и
письме
-

Дата введения 01.09.2024

Страница18

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную
догадку;
8) развитие умения сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);
9) приобретение опыта практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме.
Планируемые результаты по учебному предмету "Математика" (включая курсы
"Алгебра и начала математического анализа", "Геометрия", "Вероятность и статистика")
(базовый уровень) требования к предметным результатам освоения базового курса математики
должны отражать:
1) владение методами доказательств, алгоритмами решения задач; умение формулировать
определения, аксиомы и теоремы, применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач;
2) умение оперировать понятиями: степень числа, логарифм числа; умение выполнять
вычисление значений и преобразования выражений со степенями и логарифмами, преобразования
дробно-рациональных выражений;
3) умение оперировать понятиями: рациональные, иррациональные, показательные,
степенные, логарифмические, тригонометрические уравнения и неравенства, их системы;
4) умение оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная,
первообразная, определенный интеграл; умение находить производные элементарных функций,
используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность,
находить наибольшие и наименьшие значения функций; строить графики многочленов с
использованием аппарата математического анализа; применять производную при решении задач
на движение; решать практико-ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения,
на нахождение пути, скорости и ускорения;
5) умение оперировать понятиями: рациональная функция, показательная функция,
степенная функция, логарифмическая функция, тригонометрические функции, обратные
функции; умение строить графики изученных функций, использовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач из других учебных предметов и задач из реальной
жизни; выражать формулами зависимости между величинами;
6) умение решать текстовые задачи разных типов (в том числе на проценты, доли и части,
на движение, работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области управления личными
и семейными финансами); составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность результатов;
7) умение оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и
наименьшее значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение числового набора; умение
извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках,
отражающую свойства реальных процессов и явлений; представлять информацию с помощью
таблиц и диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с применением графических
методов и электронных средств;
8) умение оперировать понятиями: случайный опыт и случайное событие, вероятность
случайного события; умение вычислять вероятность с использованием графических методов;
Дата введения 01.09.2024

Страница19

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

применять формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы при
решении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления закона больших чисел в природных и
общественных явлениях;
9) умение оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость, пространство, двугранный
угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей,
угол между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от
точки до плоскости, расстояние между прямыми, расстояние между плоскостями; умение
использовать при решении задач изученные факты и теоремы планиметрии; умение оценивать
размеры объектов окружающего мира;
10) умение оперировать понятиями: многогранник, сечение многогранника, куб,
параллелепипед, призма, пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь
поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение изображать многогранники
и поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных средств; умение распознавать симметрию в пространстве; умение распознавать
правильные многогранники;
11) умение оперировать понятиями: движение в пространстве, подобные фигуры в
пространстве; использовать отношение площадей поверхностей и объемов подобных фигур при
решении задач;
12) умение вычислять геометрические величины (длина, угол, площадь, объем, площадь
поверхности), используя изученные формулы и методы;
13) умение оперировать понятиями: прямоугольная система координат, координаты
точки, вектор, координаты вектора, скалярное произведение, угол между векторами, сумма
векторов, произведение вектора на число; находить с помощью изученных формул координаты
середины отрезка, расстояние между двумя точками;
14) умение выбирать подходящий изученный метод для решения задачи, распознавать
математические факты и математические модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве; умение приводить примеры математических открытий российской и мировой
математической науки.
Планируемые результаты по учебному предмету "Информатика" (базовый уровень)
требования к предметным результатам освоения базового курса информатики должны отражать:
1) владение представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе,
технике и обществе; понятиями "информация", "информационный процесс", "система",
"компоненты системы", "системный эффект", "информационная система", "система управления";
владение методами поиска информации в сети Интернет; умение критически оценивать
информацию, полученную из сети Интернет; умение характеризовать большие данные, приводить
примеры источников их получения и направления использования;
2) понимание основных принципов устройства и функционирования современных
стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий;
владение навыками работы с операционными системами и основными видами программного
обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;
3) наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об
общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
4) понимание угроз информационной безопасности, использование методов и средств
противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное
распространение персональных данных; соблюдение требований техники безопасности и гигиены
Дата введения 01.09.2024

Страница20

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения; понимание
правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет;
5) понимание основных принципов дискретизации различных видов информации; умение
определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных
параметрах дискретизации;
6) умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование
сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые позволяют
обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
7) владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление
заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять преобразования
логических выражений, используя законы алгебры логики; определять кратчайший путь во
взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа;
8) умение читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки
числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для
изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++,
С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять без
использования компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих циклы,
ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных; модифицировать готовые
программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве
подпрограмм (процедур, функций);
9) умение реализовать этапы решения задач на компьютере; умение реализовывать на
выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++,
С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов:
представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение максимальной
(минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе счисления с основанием, не
превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик элементов массива или числовой
последовательности (суммы, произведения среднего арифметического, минимального и
максимального элементов, количества элементов, удовлетворяющих заданному условию);
сортировку элементов массива;
10) умение создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные
материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных
сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности, составлять
запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск
записей в базе данных; наполнять разработанную базу данных; умение использовать электронные
таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего
арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений);
11) умение использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и
процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в
ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту или процессу;
представлять результаты моделирования в наглядном виде;
12) умение организовывать личное информационное пространство с использованием
различных средств цифровых технологий; понимание возможностей цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых образовательных сервисов; понимание возможностей и
ограничений технологий искусственного интеллекта в различных областях; наличие
представлений об использовании информационных технологий в различных профессиональных
сферах.
Планируемые результаты по учебному предмету "Физика" (базовый уровень)
требования к предметным результатам освоения базового курса физики должны отражать:
Дата введения 01.09.2024

Страница21

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

1) сформированность представлений о роли и месте физики и астрономии в современной
научной картине мира, о системообразующей роли физики в развитии естественных наук,
техники и современных технологий, о вкладе российских и зарубежных ученых-физиков в
развитие науки; понимание физической сущности наблюдаемых явлений микромира, макромира
и мегамира; понимание роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем
научно-техническом развитии, роли физики в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических задач;
2) сформированность умений распознавать физические явления (процессы) и объяснять
их на основе изученных законов: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение,
свободное падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, колебательное
движение, резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское движение, строение жидкостей
и твердых тел, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие,
испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, связь средней
кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой, повышение
давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в
изопроцессах; электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током,
взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с
током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное
распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация света,
дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое давление, возникновение линейчатого
спектра атома водорода, естественная и искусственная радиоактивность;
3) владение основополагающими физическими понятиями и величинами,
характеризующими физические процессы (связанными с механическим движением,
взаимодействием тел, механическими колебаниями и волнами; атомно-молекулярным строением
вещества, тепловыми процессами; электрическим и магнитным полями, электрическим током,
электромагнитными колебаниями и волнами; оптическими явлениями; квантовыми явлениями,
строением атома и атомного ядра, радиоактивностью); владение основополагающими
астрономическими понятиями, позволяющими характеризовать процессы, происходящие на
звездах, в звездных системах, в межгалактической среде; движение небесных тел, эволюцию звезд
и Вселенной;
4) владение закономерностями, законами и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и
III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса,
принцип суперпозиции сил, принцип равноправности инерциальных систем отсчета;
молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые законы, первый закон
термодинамики; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для участка
цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной
индукции, закон сохранения энергии, закон прямолинейного распространения света, закон
отражения света, закон преломления света; закон сохранения энергии, закон сохранения
импульса, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты
Бора, закон радиоактивного распада); уверенное использование законов и закономерностей при
анализе физических явлений и процессов;
5) умение учитывать границы применения изученных физических моделей: материальная
точка, инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели строения газов, жидкостей и
твердых тел, точечный электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного
ядра при решении физических задач;
6) владение основными методами научного познания, используемыми в физике:
проводить прямые и косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный способ
измерения и используя известные методы оценки погрешностей измерений, проводить
исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений, объяснять
Дата введения 01.09.2024

Страница22

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

полученные результаты, используя физические теории, законы и понятия, и делать выводы;
соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного
эксперимента и учебно-исследовательской деятельности с использованием цифровых
измерительных устройств и лабораторного оборудования; сформированность представлений о
методах получения научных астрономических знаний;
7) сформированность умения решать расчетные задачи с явно заданной физической
моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать
физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения,
проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать
качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на
изученные законы, закономерности и физические явления;
8) сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий
протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей
среде; понимание необходимости применения достижений физики и технологий для
рационального природопользования;
9) сформированность собственной позиции по отношению к физической информации,
получаемой из разных источников, умений использовать цифровые технологии для поиска,
структурирования, интерпретации и представления учебной и научно-популярной информации;
развитие умений критического анализа получаемой информации;
10) овладение умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях,
адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы;
11) овладение (сформированность представлений) правилами записи физических формул
рельефно-точечной системы обозначений Л. Брайля (для слепых и слабовидящих обучающихся).
Планируемые результаты по учебному предмету "Химия" (базовый уровень)
требования к предметным результатам освоения базового курса химии должны отражать:
1) сформированность представлений: о химической составляющей естественнонаучной
картины мира, роли химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры
личности, ее функциональной грамотности, необходимой для решения практических задач и
экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;
2) владение системой химических знаний, которая включает: основополагающие понятия
(химический элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов,
ион, молекула, валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая связь, моль,
молярная масса, молярный объем, углеродный скелет, функциональная группа, радикал,
изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие
соединения, биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер, полимер,
структурное звено, высокомолекулярные соединения, кристаллическая решетка, типы
химических реакций (окислительно-восстановительные, экзо-и эндотермические, реакции
ионного обмена), раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие), теории и
законы (теория химического строения органических веществ A.M. Бутлерова, теория
электролитической диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения
массы), закономерности, символический язык химии, фактологические сведения о свойствах,
составе, получении и безопасном использовании важнейших неорганических и органических
веществ в быту и практической деятельности человека;

Дата введения 01.09.2024

Страница23

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

3) сформированность умений выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и свойств неорганических
и органических веществ и их превращений; выявлять взаимосвязь химических знаний с
понятиями и представлениями других естественнонаучных предметов;
4) сформированность умений использовать наименования химических соединений
международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальные названия важнейших
веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный
газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других),
составлять формулы неорганических и органических веществ, уравнения химических реакций,
объяснять их смысл; подтверждать характерные химические свойства веществ соответствующими
экспериментами и записями уравнений химических реакций;
5) сформированность умений устанавливать принадлежность изученных неорганических
и органических веществ к определенным классам и группам соединений, характеризовать их
состав и важнейшие свойства; определять виды химических связей (ковалентная, ионная,
металлическая, водородная), типы кристаллических решеток веществ; классифицировать
химические реакции;
6) владение основными методами научного познания веществ и химических явлений
(наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование);
7) сформированность умений проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин, характеризующих вещества с
количественной стороны: массы, объема (нормальные условия) газов, количества вещества;
использовать системные химические знания для принятия решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с веществами и их применением;
8) сформированность умений планировать и выполнять химический эксперимент
(превращения органических веществ при нагревании, получение этилена и изучение его свойств,
качественные реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена, определять среду
водных растворов, качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион
аммония; решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии
с правилами техники безопасности при обращении с веществами и лабораторным оборудованием;
представлять результаты химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих
реакций и формулировать выводы на основе этих результатов;
9) сформированность умения анализировать химическую информацию, получаемую из
разных источников (средств массовой информации, сеть Интернет и другие);
10) сформированность умений соблюдать правила экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей
природной среды; учитывать опасность воздействия на живые организмы определенных веществ,
понимая смысл показателя предельной допустимой концентрации;
11) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: сформированность
умения применять знания об основных доступных методах познания веществ и химических
явлений;
12) для слепых и слабовидящих обучающихся: сформированность умения использовать
рельефно точечную систему обозначений Л. Брайля для записи химических формул.
Планируемые результаты по учебному предмету "Биология" (базовый уровень)
требования к предметным результатам освоения базового курса биологии должны отражать:
1) сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания;
функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем;

Дата введения 01.09.2024

Страница24

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

2) сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических
терминов и понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция, экосистема,
биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение энергии), гомеостаз
(саморегуляция), биосинтез белка, структурная организация живых систем, дискретность,
саморегуляция,
самовоспроизведение (репродукция),
наследственность,
изменчивость,
энергозависимость, рост и развитие, уровневая организация;
3) сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических
теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной, происхождения жизни
и человека;
4) сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы и
закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра),
границы их применимости к живым системам;
5) приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых
в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений; организации и
проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между
исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с
использованием научных понятий, теорий и законов;
6) сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток
прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и
экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза,
пластического и энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития
и размножения, индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы за существование,
естественного отбора, видообразования, приспособленности организмов к среде обитания,
влияния компонентов экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение энергии в биосфере;
7) сформированность умения применять полученные знания для объяснения
биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной жизни
с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей, соблюдения
здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей природной среде; понимание
необходимости использования достижений современной биологии и биотехнологий для
рационального природопользования;
8) сформированность умения решать биологические задачи, составлять генотипические
схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у организмов, составлять схемы
переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
9) сформированность умений критически оценивать информацию биологического
содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников (средства массовой
информации, научно-популярные материалы); интерпретировать этические аспекты современных
исследований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать глобальные экологические
проблемы современности, формировать по отношению к ним собственную позицию;
10) сформированность умений создавать собственные письменные и устные сообщения
на основе биологической информации из нескольких источников, грамотно использовать
понятийный аппарат биологии.
Планируемые результаты по учебному предмету "Обществознание" (базовый
уровень) требования к предметным результатам освоения базового курса обществознания
должны отражать:
1) сформированность знаний об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных
сфер и институтов;
Дата введения 01.09.2024

Страница25

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все сферы
жизни общества; глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм; экономике как
науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной политики
поддержки конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в
современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной
власти, этапах бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики в Российской Федерации, в
том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных отношений;
структуре и функциях политической системы общества, направлениях государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в Российской Федерации;
правовом
регулирования
гражданских,
семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных, административных, уголовных общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
2) умение характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного труда,
норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства;
3) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать
существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и при изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;
4) владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить примеры взаимосвязи
всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия преобразований в различных сферах
жизни российского общества; характеризовать функции социальных институтов; обосновывать
иерархию нормативных правовых актов в системе российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод, социальное прогнозирование;
6) владение умениями применять полученные знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на
Дата введения 01.09.2024

Страница26

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах,
извлекать информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений, для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения;
7) владение умениями проводить с опорой на полученные знания учебноисследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов,
анализировать неадаптированные тексты на социальную тематику;
8) использование обществоведческих знаний для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей,
реализации прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации, в
том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; осознание значимости здорового образа
жизни;
роли
непрерывного образования;
использовать
средства
информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач;
9) владение умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические положения
социальных наук для объяснения явлений социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать типологии социальных
процессов и явлений на основе предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами; использовать финансовую информацию
для достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую безопасность с учетом
рисков и способов их снижения; сформированность гражданской ответственности в части уплаты
налогов для развития общества и государства;
11) сформированность навыков оценивания социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;
12) владение умением самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия коррупции;
определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм, ценностей,
экономической рациональности и финансовой грамотности; осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения, осознавать опасность алкоголизма и наркомании, необходимость
мер юридической ответственности, в том числе для несовершеннолетних граждан.
Планируемые результаты по учебному предмету "География" (базовый уровень)
требования к предметным результатам освоения базового курса географии должны отражать:

Дата введения 01.09.2024

Страница27

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

1) понимание роли и места современной географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне, в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в достижении целей устойчивого развития;
2) освоение и применение знаний о размещении основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества (понятия и концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики, глобализации и проблема народонаселения); выбирать и использовать
источники географической информации для определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
3) сформированность системы комплексных социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и распознавать их проявления в повседневной жизни;
использовать знания об основных географических закономерностях для определения и сравнения
свойств изученных географических объектов, явлений и процессов; проводить классификацию
географических объектов, процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи между социальноэкономическими и геоэкологическими процессами и явлениями; между природными условиями и
размещением населения, между природными условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
4) владение географической терминологией и системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические понятия для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
5) сформированность умений проводить наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате воздействия природных и
антропогенных факторов: определять цели и задачи проведения наблюдений; выбирать форму
фиксации результатов наблюдения; формулировать обобщения и выводы по результатам
наблюдения;
6) сформированность умений находить и использовать различные источники
географической информации для получения новых знаний о природных и социальноэкономических процессах и явлениях, выявления закономерностей и тенденций их развития,
прогнозирования: выбирать и использовать источники географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, геоинформационные
системы), адекватные решаемым задачам; сопоставлять и анализировать географические карты
различной тематики и другие источники географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических, природных и экологических процессов и явлений;
определять и сравнивать по географическим картам разного содержания и другим источникам
географической информации качественные и количественные показатели, характеризующие
географические объекты, процессы и явления; определять и находить в комплексе источников
недостоверную и противоречивую географическую информацию для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач; самостоятельно находить, отбирать и применять различные
методы познания для решения практико-ориентированных задач;
7) владение умениями географического анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем; представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты) географическую информацию; формулировать выводы и заключения на
Дата введения 01.09.2024

Страница28

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

основе анализа и интерпретации информации из различных источников географической
информации; критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников; использовать различные источники географической информации для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
8) сформированность умений применять географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления; объяснять географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития, включая особенности проявления в них
глобальных проблем человечества; использовать географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
9) сформированность умений применять географические знания для оценки
разнообразных явлений и процессов: оценивать географические факторы, определяющие
сущность и динамику важнейших социально-экономических и геоэкологических процессов;
оценивать изученные социально-экономические и геоэкологические процессы и явления;
10) сформированность знаний об основных проблемах взаимодействия природы и
общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем: описывать
географические аспекты проблем взаимодействия природы и общества; приводить примеры
взаимосвязи глобальных проблем; приводить примеры возможных путей решения глобальных
проблем.
Планируемые результаты по учебному предмету "Физическая культура" (базовый
уровень) требования к предметным результатам освоения базового курса физической культуры
должны отражать:
1) умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для
организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и
обороне" (ГТО);
2) владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики заболеваний, связанных с учебной и
производственной деятельностью;
3) владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья,
умственной и физической работоспособности, динамики физического развития и физических
качеств;
4) владение физическими упражнениями разной функциональной направленности,
использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики
переутомления и сохранения высокой работоспособности;
5) владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта,
активное применение их в физкультурно-оздоровительной и соревновательной деятельности, в
сфере досуга, в профессионально-прикладной сфере;
6) положительную динамику в развитии основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости).
Требования к предметным результатам освоения обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья базового курса "Адаптированная физическая культура" определяются с
учетом особенностей их психофизического развития, состояния здоровья, особых
образовательных потребностей.

Дата введения 01.09.2024

Страница29

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

По учебному предмету "Основы безопасности и защиты Родины" (базовый уровень)
требования к предметным результатам освоения базового курса по основам безопасности и
защиты Родины должны отражать:
1) знание основ законодательства Российской Федерации, обеспечивающих национальную
безопасность и защиту населения от внешних и внутренних угроз; сформированность
представлений о государственной политике в области обеспечения государственной и
общественной безопасности, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
различного характера;
2) знание задач и основных принципов организации Единой системы предупреждения и
ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей гражданина в этой
области; прав и обязанностей граждан в области гражданской обороны; знание о действиях по
сигналам гражданской обороны;
3) сформированность представлений о роли России в современном мире; угрозах военного
характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении защиты государства;
знание положений Общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации;
4) сформированность знаний об элементах начальной военной подготовки (включая
общевоинские уставы, основы строевой, тактической, огневой, инженерной, военно-медицинской
и технической подготовки), правилах оказания первой помощи в условиях ведения боевых
действий, овладение знаниями требований безопасности при обращении со стрелковым оружием;
5) сформированность представлений о боевых свойствах и поражающем действии оружия
массового поражения, а также способах защиты от него;
6) сформированность представлений о применении беспилотных летательных аппаратов и
морских беспилотных аппаратов; понимание о возможностях применения современных
достижений научно-технического прогресса в условиях современного боя;
7) сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора построения
профессиональной траектории, в том числе в образовательных организациях, осуществляющих
подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечении законности и
правопорядка;
8) сформированность представлений о ценности безопасного поведения для личности,
общества, государства; знание правил безопасного поведения и способов их применения в
собственном поведении;
9) сформированность представлений о возможных источниках опасности в различных
ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой
среде); владение основными способами предупреждения опасных ситуаций; знание порядка
действий в чрезвычайных ситуациях;
10) сформированность представлений о важности соблюдения правил дорожного движения
всеми участниками движения. Знание правил безопасного поведения на транспорте, умение
применять их на практике, знание о порядке действий в опасных и чрезвычайных ситуациях на
транспорте;
11) овладение знаниями о способах безопасного поведения в природной среде; умением
применять их на практике; знание порядка действий при чрезвычайных ситуациях природного
характера; сформированность представлений об экологической безопасности, ценности
бережного отношения к природе, разумного природопользования;
12) знание основ пожарной безопасности; умение применять их на практике для
предупреждения пожаров; знание порядка действий при угрозе пожара и пожаре в быту,
общественных местах, на транспорте, в природной среде; знание прав и обязанностей граждан в
области пожарной безопасности;
13) владение основами медицинских знаний: владение приемами оказания первой помощи
при неотложных состояниях; сформированность представлений об инфекционных и
Дата введения 01.09.2024

Страница30

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

неинфекционных заболеваниях, способах профилактики; сформированность представлений о
здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического и физического здоровья,
негативного отношения к вредным привычкам; знания о необходимых действиях при
чрезвычайных ситуациях биолого-социального и военного характера; умение применять
табельные и подручные средства для само- и взаимопомощи;
14) знание основ безопасного, конструктивного общения, умение различать опасные явления
в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера; умение предупреждать
опасные явления и противодействовать им;
15) сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальном взаимодействии;
знания о способах безопасного поведения в цифровой среде; умение применять их на практике;
умение распознавать опасности в цифровой среде (в том числе криминального характера,
опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и противодействовать им;
16) сформированность представлений об опасности и негативном влиянии на жизнь
личности, общества, государства деструктивной идеологии, в том числе экстремизма, терроризма;
овладение знаниями о роли государства в противодействии терроризму; умение различать
приемы вовлечения в деструктивные сообщества, экстремистскую и террористическую
деятельность и противодействовать им; знание порядка действий при объявлении разного уровня
террористической опасности, при угрозе совершения террористического акта; совершении
террористического акта; проведении контртеррористической операции.
Требования к предметным результатам освоения обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья базового курса "Основы безопасности и защиты Родины" определяются
с учетом особенностей их психофизического развития, состояния здоровья, особых
образовательных потребностей."
Предметные результаты освоения ППССЗ в части СОО по обязательным учебным
предметам (углубленный уровень)
Предметные результаты по учебному предмету «Литература» (углубленный
уровень) требования к предметным результатам освоения углубленного курса литературы
должны включать требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отражать;
1) понимание и осмысленное использование терминологического аппарата современного
литературоведения, а также элементов искусствоведения, театроведения, киноведения в процессе
анализа и интерпретации произведений художественной литературы и литературной критики, в
том числе:
произведения А.Н. Островского, И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Н.Г. Чернышевского,
Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова (дополнительно по одному произведению
каждого писателя);
статьи литературных критиков H.А. Добролюбова, Д.И, Писарева, А.В. Дружинина, А.П.
Григорьева и других (не менее трех статей по выбору); стихотворения А.К. Толстого, К.Д.
Бальмонта, А. Белого, И.А. Бунина, Н.С. Гумилева;
роман М.А. Шолохова "Тихий Дон";
произведения Е.И. Замятина "Мы", Б.Л. Пастернака "Доктор Живаго" (избранные главы),
В.В. Набокова (одно произведение по выбору), A. И. Солженицына "Архипелаг ГУЛАГ"
(фрагменты);
произведения литературы второй половины XX - XXI в.: не менее трех прозаиков по
выбору (в том числе В.П. Аксенова, В.И. Белова, B.C. Гроссмана, С.Д. Довлатова, В.П. Некрасова,
В.О. Пелевина, А.Н. и Б.Н. Стругацких, B.Ф. Тендрякова, Ю.В. Трифонова, В.Т. Шаламова и
других); не менее трех поэтов по выбору (в том числе Б.А. Ахмадулиной, О.Ф. Берггольц, Ю.И.
Визбора, Ю.В. Друниной, Л.Н. Мартынова, Д.С. Самойлова, А.А. Тарковского и других); пьеса
Дата введения 01.09.2024

Страница31

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

одного из драматургов по выбору (в том числе A.M. Володина, B.C. Розова, М.М. Рощина и
других); не менее трех произведений зарубежной литературы (в том числе романы и повести Г.
Белля, У. Голдинга, А. Камю, Ф. Кафки, X. Ли, Г.Г. Маркеса, У.С. Моэма, У. Старка, О. Хаксли,
У. Эко; стихотворения Г. Аполлинера, П. Верлена, Э. Верхарна, Т.С. Элиота; пьесы М.
Метерлинка и других);
2) владение комплексным филологическим анализом художественного текста и
осмысление функциональной роли теоретико-литературных понятий, в том числе: авангард;
литературный манифест; беллетристика, массовая литература, сетевая литература; поэтика,
интертекст, гипертекст;
3) сформированность представлений о стилях художественной литературы разных эпох,
литературных направлениях, течениях, об индивидуальном авторском стиле;
4) владение умениями учебной проектно-исследовательской деятельности историко- и
теоретико-литературного характера, в том числе создания медиапроектов; различными приемами
цитирования и редактирования текстов;
5) сформированность представлений об основных направлениях литературной критики,
современных подходах к анализу художественного текста в литературоведении; умение создавать
собственные литературно-критические произведения в жанре рецензии, аннотации, эссе.
Предметная область "Родной язык и родная литература" предусматривает изучение
государственного языка республики и (или) родных языков из числа языков народов Российской
Федерации, в том числе русского языка.
Распределение предметных результатов освоения и содержания учебных предметов
"Родной язык и (или) государственный язык республики Российской Федерации" и "Родная
литература" разрабатывается в соответствии с требованиями Стандарта с учетом примерных
основных образовательных программ по учебному предмету и утверждается организацией,
осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.
Предметные результаты по учебному предмету «Литература» (базовый уровень):
1) осознание причастности к отечественным традициям и исторической преемственности
поколений; включение в культурно-языковое пространство русской и мировой культуры;
сформированность ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры;
2) осознание взаимосвязи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности;
3) сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания
отечественной и других культур; приобщение к отечественному литературному наследию и через
него - к традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;
4) знание содержания, понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного
и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской, зарубежной классической и
современной литературы, в том числе литературы народов России:
пьеса А.Н. Островского "Гроза"; роман И.А. Гончарова "Обломов"; роман И.С. Тургенева
"Отцы и дети"; стихотворения Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, стихотворения и поэма "Кому на Руси
жить хорошо" Н.А. Некрасова; роман М.Е. Салтыкова-Щедрина "История одного города"
(избранные главы); роман Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"; роман Л.Н. Толстого
"Война и мир"; одно произведение Н.С. Лескова; рассказы и пьеса "Вишнёвый сад" А.П. Чехова;
рассказы и пьеса "На дне" М. Горького; рассказы И.А. Бунина и А.И. Куприна; стихотворения и
поэма "Двенадцать" А.А. Блока; стихотворения и поэма "Облако в штанах" В.В. Маяковского;
стихотворения С.А. Есенина, О.Э. Мандельштама, М.И. Цветаевой; стихотворения и поэма
"Реквием" А.А. Ахматовой; роман М.А. Шолохова "Тихий Дон" (избранные главы); роман М.А.
Булгакова "Мастер и Маргарита" (или "Белая гвардия"); одно произведение A.П. Платонова;
стихотворения А.Т. Твардовского, Б.Л. Пастернака, повесть А.И. Солженицына "Один день Ивана
Денисовича"; произведения литературы второй половины XX - XXI в.: не менее двух прозаиков
Дата введения 01.09.2024

Страница32

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

по выбору (в том числе Ф.А. Абрамова, В.П. Астафьева, А.Г. Битова, Ю.В. Бондарева, Б.Л.
Васильева, К.Д. Воробьёва, Ф.А. Искандера, В.Л. Кондратьева, В.Г. Распутина, А.А. Фадеева,
B.М. Шукшина и других); не менее двух поэтов по выбору (в том числе И.А. Бродского, А.А.
Вознесенского, B.C. Высоцкого, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкого, А.С. Кушнера, Б.Ш.
Окуджавы, Р.И. Рождественского, Н.М. Рубцова и других); пьеса одного из драматургов по
выбору (в том числе А.Н. Арбузова, А.В. Вампилова и других); не менее двух произведений
зарубежной литературы (в том числе романы и повести Ч. Диккенса, Г. Флобера, Дж. Оруэлла,
Э.М. Ремарка, Э. Хемингуэя, Дж. Сэлинджера, Р. Брэдбери; стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера;
пьесы Г. Ибсена, Б. Шоу и других); не менее одного произведения из литературы народов России
(в том числе произведения Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К.
Кулиева, Ю. Рытхэу, Г. Тукая, К. Хетагурова, Ю. Шесталова и других);
5) сформированность умений определять и учитывать историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их
связь с современностью;
6) способность выявлять в произведениях художественной литературы образы, темы,
идеи, проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и
письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на литературные темы;
7) осознание художественной картины жизни, созданной автором в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального
понимания;
8) сформированность умений выразительно (с учетом индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов;
9) владение умениями анализа и интерпретации художественных произведений в
единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов, и наличия
в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к
изученным на уровне начального общего и основного общего образования):
конкретно-историческое, общечеловеческое и национальное в творчестве писателя;
традиция и новаторство;
авторский замысел и его воплощение;
художественное время и пространство;
миф и литература; историзм, народность;
историко-литературный процесс;
литературные направления и течения: романтизм, реализм, модернизм (символизм,
акмеизм, футуризм), постмодернизм;
литературные жанры;
трагическое и комическое;
психологизм; тематика и проблематика; авторская позиция; фабула;
виды тропов и фигуры речи; внутренняя речь; стиль, стилизация; аллюзия, подтекст;
символ; системы стихосложения (тоническая, силлабическая, силлаботоническая), дольник,
верлибр;
"вечные темы" и "вечные образы" в литературе;
взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур;
художественный перевод; литературная критика;
10) умение сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и сравнивать их
с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись, театр, кино,
музыка и другие);
11) сформированность представлений о литературном произведении как явлении
словесного искусства, о языке художественной литературы в его эстетической функции, об

Дата введения 01.09.2024

Страница33

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

изобразительно-выразительных возможностях русского языка в художественной литературе и
умение применять их в речевой практике;
12) владение современными читательскими практиками, культурой восприятия и
понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов,
тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров
(объем сочинения - не менее 250 слов); владение умением редактировать и совершенствовать
собственные письменные высказывания с учетом норм русского литературного языка;
13) умение работать с разными информационными источниками, в том числе в
медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных
библиотечных систем.
По учебному предмету "История" (углубленный уровень) требования к предметным
результатам освоения углубленного курса истории должны включать требования к
результатам освоения базового курса и дополнительно отражать:
1) понимание значимости роли России в мировых политических и социально-экономических
процессах с древнейших времен до настоящего времени;
2) умение характеризовать вклад российской культуры в мировую культуру;
3) сформированность представлений о предмете, научных и социальных функциях
исторического знания, методах изучения исторических источников;
4) владение комплексом хронологических умений, умение устанавливать причинноследственные, пространственные связи исторических событий, явлений, процессов с древнейших
времен до настоящего времени;
5) умение анализировать, характеризовать и сравнивать исторические события, явления,
процессы с древнейших времен до настоящего времени;
6) умение объяснять критерии поиска исторических источников и находить их; учитывать
при работе специфику современных источников социальной и личной информации; объяснять
значимость конкретных источников при изучении событий и процессов истории России и
истории зарубежных стран; приобретение опыта осуществления учебно-исследовательской
деятельности;
7) умение отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и других форм
межличностного взаимодействия, а также при разработке и представлении учебных проектов и
исследований по новейшей истории, аргументированно критиковать фальсификации
отечественной истории; рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, разоблачать
фальсификации отечественной истории.
По учебному предмету "История" (базовый уровень) требования к предметным
результатам освоения базового курса истории должны отражать:
1) понимание значимости России в мировых политических и социально-экономических
процессах XX - начала XXI века, знание достижений страны и ее народа; умение характеризовать
историческое значение Российской революции, Гражданской войны, Новой экономической
политики (далее - нэп), индустриализации и коллективизации в Союзе Советских
Социалистических Республик (далее - СССР), решающую роль СССР в победе над нацизмом,
значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание причин и
следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы,
воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших
событий XX - начала XXI века; особенности развития культуры народов СССР (России);
2) знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое, политическое
и культурное развитие России в XX - начале XXI века;
Дата введения 01.09.2024

Страница34

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

3) умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной
истории XX - начала XXI века и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую
эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники разных типов;
4) умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов;
систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
5) умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи
исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить события
истории родного края и истории России в XX - начале XXI века; определять современников
исторических событий истории России и человечества в целом в XX - начале XXI века;
6) умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные
исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по
истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века, оценивать их полноту и
достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять общее и различия; привлекать
контекстную информацию при работе с историческими источниками;
7) умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск
исторической информации по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI века в
справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения
познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности;
8) умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в
том числе исторические карты/схемы, по истории России и зарубежных стран XX - начала XXI
века; сопоставлять информацию, представленную в различных источниках; формализовать
историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм;
приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме разработки и
представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе - на региональном материале
(с использованием ресурсов библиотек, музеев и так далее);
9) приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: идеалов
гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
проявление уважения к историческому наследию народов России;
10) умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при
защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории;
11) знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в XX начале XXI века; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших
достижений культуры, ценностных ориентиров.
В том числе по учебному курсу "История России":
Россия накануне Первой мировой войны. Ход военных действий. Власть, общество,
экономика, культура. Предпосылки революции.
Февральская революция 1917 года. Двоевластие. Октябрьская революция. Первые
преобразования большевиков. Гражданская война и интервенция. Политика "военного
коммунизма". Общество, культура в годы революций и Гражданской войны.
Нэп. Образование СССР. СССР в годы нэпа. "Великий перелом". Индустриализация,
коллективизация, культурная революция. Первые пятилетки. Политический строй и репрессии.
Внешняя политика СССР. Укрепление обороноспособности.
Великая Отечественная война 1941-1945 годы: причины, силы сторон, основные операции.
Государство и общество в годы войны, массовый героизм советского народа, единство фронта и
Дата введения 01.09.2024

Страница35

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

тыла, человек на войне. Нацистский оккупационный режим, зверства захватчиков.
Освободительная миссия Красной Армии. Победа над Японией. Решающий вклад СССР в
Великую Победу. Защита памяти о Великой Победе.
СССР в 1945-1991 годы. Экономические развитие и реформы. Политическая система
"развитого социализма". Развитие науки, образования, культуры. "Холодная война" и внешняя
политика. СССР и мировая социалистическая система. Причины распада Советского Союза.
Российская Федерация в 1992-2022 годы. Становление новой России. Возрождение
Российской Федерации как великой державы в XXI веке. Экономическая и социальная
модернизация.
Культурное
пространство
и
повседневная
жизнь.
Укрепление
обороноспособности. Воссоединение с Крымом и Севастополем. Специальная военная операция.
Место России в современном мире.
По учебному курсу "Всеобщая история":
Мир накануне Первой мировой войны. Первая мировая война: причины, участники,
основные события, результаты. Власть и общество.
Межвоенный период. Революционная волна. Версальско-Вашингтонская система. Страны
мира в 1920-е годы. "Великая депрессия" и ее проявления в различных странах. "Новый курс" в
США. Германский нацизм. "Народный фронт". Политика "умиротворения агрессора". Культурное
развитие.
Вторая мировая война: причины, участники, основные сражения, итоги. Власть и общество
в годы войны. Решающий вклад СССР в Победу.
Послевоенные перемены в мире. "Холодная война". Мировая система социализма.
Экономические и политические изменения в странах Запада. Распад колониальных империй.
Развитие стран Азии, Африки и Латинской Америки. Научно-техническая революция.
Постиндустриальное и информационное общество. Современный мир: глобализация и
деглобализация. Геополитический кризис 2022 года и его влияние на мировую систему
Предметные результаты освоения ППССЗ в части СОО по дополнительным учебным
предметам, курсам по выбору
Дополнительные учебные предметы, курсы по выбору включают «Введение в
специальность»/ «Экология Урала», «Основы проектной деятельности, индивидуальный проект»
и включены в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в основной
образовательной программе.
Изучение дополнительных учебных предметов, курсов по выбору обучающихся должно
обеспечить:
удовлетворение индивидуальных запросов обучающихся;
общеобразовательную, общекультурную составляющую при получении среднего общего
образования;
развитие личности обучающихся, их познавательных интересов, интеллектуальной и
ценностно-смысловой сферы;
развитие навыков самообразования и самопроектирования;
углубление, расширение и систематизацию знаний в выбранной области научного знания
или вида деятельности;
совершенствование имеющегося и приобретение нового опыта познавательной
деятельности, профессионального самоопределения обучающихся.
Результаты изучения дополнительных учебных предметов, курсов по выбору обучающихся
должны отражать:
1) развитие личности обучающихся средствами предлагаемого для изучения учебного
предмета, курса: развитие общей культуры обучающихся, их мировоззрения, ценностноДата введения 01.09.2024

Страница36

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

смысловых установок, развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных
способностей, готовности и способности к саморазвитию и профессиональному
самоопределению;
2) овладение систематическими знаниями и приобретение опыта осуществления
целесообразной и результативной деятельности;
3) развитие способности к непрерывному самообразованию, овладению ключевыми
компетентностями, составляющими основу умения: самостоятельному приобретению и
интеграции знаний, коммуникации и сотрудничеству, эффективному решению (разрешению)
проблем, осознанному использованию информационных и коммуникационных технологий,
самоорганизации и саморегуляции;
4) обеспечение академической мобильности и (или) возможности поддерживать избранное
направление образования;
5) обеспечение профессиональной ориентации обучающихся.
«Экология Урала» - требования к результатам освоения курса должны отражать:
– сформированность умений определять роль в природе Урала различных групп животных
растений;
– сформированность знаний о взаимоотношениях растений и животных Урала и об их
приспособлениях к среде обитания.
– сформированность умений объяснять значение растений и животных Урала в жизни и
хозяйстве человека;
– владение умениями приводить примеры региональных и местных разрушений
природных сообществ в Уральском регионе и влияния антропогенных факторов на них.
– сформированность знаний о редких и охраняемых видах флоры и фауны Уральского
региона;
– владение умениями приводить примеры особо охраняемых природных территорий Уральского
региона (заповедников, заказников и памятников природы);
– владение умениями приводить примеры региональных и локальных (местных) проблем
состояния окружающей среды;
– владение умениями приводить примеры традиций рационального природопользования
населения Уральского региона;
– владение умениями выявлять причинно-следственные связи между деятельностью
человека и состоянием окружающей среды в Уральском регионе;
– владение умениями строить пищевые цепи, на примере представителей водных и
наземных экосистем Уральского региона;
– владение умениями оценивать на практике состояние экосистем Урала; применять
правила поведения человека в природе; решать прогностические задачи по региональной
экологии;
- сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной
ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде в регионе.
«Введение в специальность» - требования к результатам освоения курса должны отражать:
- сформированность представлений о выбранной профессии, ее возникновении и назначении
в развитии общества и государства;
- сформированность представлений о требованиях к педагогу 21 века;
- владение знаниями о видах и способах профессиональной деятельности учителя начальных
классов;
- владение умениями давать оценку выбранным педагогическим методам, приемам, формам,
с позиции целесообразности;
Дата введения 01.09.2024

Страница37

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

- владение умениями отбора и проведения игр, упражнений для младших школьников (вид
игры по выбору студентов);
- сформированность положительного отношения к выбранной профессии.
«Основы проектной деятельности, индивидуальный проект»- требования к
результатам освоения курса должны отражать:
сформированность познавательных универсальных учебных действий: способность к
самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении
поставить проблему и выбрать адекватные способы ее решения, включая поиск и обработку
информации, формулировку выводов и (или) обоснование и реализацию принятого решения,
обоснование и создание модели, прогноза, макета, объекта, творческого решения и других;
сформированность предметных знаний и способов действий: умение раскрыть содержание
работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой или темой
использовать имеющиеся знания и способы действий;
сформированность
регулятивных
универсальных
учебных
действий:
умение
самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени;
использовать ресурсные возможности для достижения целей; осуществлять выбор
конструктивных стратегий в трудных ситуациях;
сформированность коммуникативных универсальных учебных действий: умение ясно
изложить и оформить выполненную работу, представить ее результаты, аргументированно
ответить на вопросы.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года в рамках
учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть представлен в виде
завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного,
творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.
3.I.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ППССЗ в
части СОО
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ППССЗ регламентируется
в колледже Положением о внутренней системе оценки качества образования в ГАПОУ СО
«Камышловский педагогический колледж», утвержденным приказом от 31.10.2022 г. № 293 –
ОД., Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся в ГАПОУ СО «Камышловский педагогический
колледж», утвержденным приказом от 26.03.2020 г. № 100-ОД (с изменениями).
Положение о внутренней системе оценки качества образования (далее - ВСОКО) в ГАПОУ
СО «Камышловский педагогический колледж» (далее – Колледж) определяет цели, задачи,
единые требования к функционированию ВСОКО, ее структуру и функции, служит
информационным обеспечением управления образовательной деятельностью в Колледже.
Целью ВСОКО является получение и распространение субъектами ВСОКО достоверной и
объективной информации о состоянии и результатах образовательной деятельности, тенденциях
изменения качества среднего профессионального образования, причинах, влияющих на его
уровень, для формирования информационной основы при принятии управленческих решений.
Основными задачами ВСОКО являются:
1) формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о
состоянии системы образовательной деятельности Колледжа;
2) осуществление оценки качества образования и образовательных достижений
обучающихся, выявление факторов, влияющих на качество образования, определение тенденций
изменения, причин позитивных и негативных изменений;

Дата введения 01.09.2024

Страница38

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

3) оценка результативности педагогической и управленческой деятельности для
повышения эффективности управления;
4) принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по повышению
качества образования и повышению уровня информированности потребителей образовательных
услуг при принятии таких решений;
5) формирование экспертного сообщества, участвующего в различных формах оценки
качества образования, расширение участия работодателей в оценке качества образовательной
деятельности Колледжа;
6) обеспечение информационной открытости деятельности Колледжа для всех
заинтересованных сторон (удовлетворение потребностей различных субъектов образования в
объективной информации о качестве образования).
В основу формирования ВСОКО положены принципы:
объективности, достоверности, полноты и системности информации;
открытости и информационной безопасности;
инструментальности и технологичности показателей (с учетом существующих
возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных,
подготовленности потребителей к их восприятию);
адресности оценочных процедур и управленческих решений;
единства и сопоставимости организационных форм, инструментов и результатов;
соблюдения морально-этических норм при осуществлении процедур оценивания;
ответственности участников образовательного процесса за повышение качества
образования;
оптимальности использования источников первичных данных для определения
показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного
использования и экономической обоснованности).
Оценка качества среднего общего образования осуществляется посредством
существующих процедур контроля и экспертной оценки качества образования:
системой текущего педагогического контроля и промежуточной аттестации
образовательных достижений обучающихся;
независимой оценкой качества образования (участие студентов во Всероссийских
проверочных работах);
результатами социологических исследований (удовлетворенности качеством образования)
ВСОКО включает в себя следующие составляющие:
1) нормы соответствия федеральным и региональным требованиям к качеству образования;
2) субъекты ВСОКО;
3) объекты ВСОКО;
4) механизмы ВСОКО;
5) процедуры оценивания: постоянные (непрерывные) и осуществляемые периодически, а
также их виды;
6) формы и регламенты проведения оценочных процедур;
7) оценочные средства (инструментарий оценивания) для каждой процедуры;
8) система оценивания (критерии, характеризующие объект оценки; шкалы, с
использованием которых оценивается объект по каждому из критериев; принципы выбора, по
которым на основании оценок значений критериев для объекта определяется общая оценка);
9) примерный перечень управленческих действий (решений) обеспечивающих требуемый
уровень качества образования.
Нормы соответствия федеральным и региональным требованиям к качеству образования
определяются в соответствии с требованиями ФГОС СОО, ФГОС СПО по реализуемым в
колледже специальностям, нормативно закрепленными в Российской федерации и Свердловской
Дата введения 01.09.2024

Страница39

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

области показателями мониторинга качества образования в образовательных организациях
среднего профессионального образования. Нормы обеспечивают оценку качества результата
среднего профессионального образования (знаний, умений, приобретенного студентами опыта
профессиональной деятельности, общих и профессиональных компетенций) и качества условий
организации образовательного процесса (качества ОПОП-ППССЗ, кадровых, материальнотехнических условий).
Основными процедурами, используемыми при оценке результата образования являются:
педагогический контроль, текущая и промежуточная аттестация образовательных
достижений обучающихся (знаний и умений), опыта выполнения видов профессиональной
деятельности, общих и профессиональных компетенций, личностных результатов;
административный контроль;
независимая оценка образовательных достижений студентов и квалификации выпускников
(демонстрационный экзамен, независимая оценка квалификации, всероссийские проверочные
работы);
анкетирование.
Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
Особенности оценки личностных результатов
Оценка личностных результатов обучающихся осуществляется через оценку достижения
планируемых результатов освоения основной образовательной программы, которые
устанавливаются требованиями ФГОС СОО.
Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех
компонентов образовательной деятельности, включая внеурочную деятельность. Достижение
личностных результатов не подлежит оцениванию в форме отметки, а является предметом оценки
эффективности воспитательно-образовательной деятельности образовательной организации и
образовательных систем разного уровня.
В колледже осуществляется оценка сформированности отдельных личностных
результатов, проявляющихся:
в участии обучающихся в общественно значимых мероприятиях федерального,
регионального, муниципального уровней, уровня колледжа;
в соблюдении норм и правил, установленных в колледже;
в ценностно-смысловых установках обучающихся, формируемых средствами учебных
предметов; в ответственности за результаты обучения; способности делать осознанный выбор
своей образовательной траектории, в том числе выбор профессии.
Результаты, полученные в ходе внутренней оценки личностных результатов, допускается
использовать только в виде агрегированных (усредненных, анонимных) данных.
Особенности оценки метапредметных результатов
Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения планируемых
результатов освоения ФОП СОО, которые отражают совокупность познавательных,
коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий.
Формирование метапредметных результатов обеспечивается комплексом освоения
программ учебных предметов и внеурочной деятельности.
Основным объектом оценки метапредметных результатов является:
освоение
обучающимися
универсальных
учебных
действий
(регулятивных,
познавательных, коммуникативных);
способность использования универсальных учебных действий в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной
Дата введения 01.09.2024

Страница40

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.
Оценка достижения метапредметных результатов осуществляется педагогами и
администрацией колледжа. Инструментарий может строиться на межпредметной основе и
включать диагностические материалы по оценке читательской, естественно-научной,
математической, цифровой, финансовой грамотности, сформированности регулятивных,
коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий.
Формы оценки:
для проверки читательской грамотности - письменная работа на межпредметной основе;
для проверки цифровой грамотности - практическая работа в сочетании с письменной
(компьютеризованной) частью;
для проверки сформированности регулятивных, коммуникативных и познавательных
универсальных учебных действий - экспертная оценка процесса и результатов выполнения
групповых и (или) индивидуальных учебных исследований и проектов.
Каждый из перечисленных видов диагностики проводится с периодичностью не менее чем
один раз в год.
Групповые и (или) индивидуальные учебные исследования и проекты (далее вместе проект) выполняются обучающимся в рамках одного из учебных предметов или на
межпредметной основе с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном
освоении содержания избранных областей знаний и (или) видов деятельности и способность
проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебнопознавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую и другие).
Выбор темы проекта осуществляется обучающимися.
Результатом проекта является одна из следующих работ:
письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты
о проведенных исследованиях, стендовый доклад и другие);
художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного
искусства), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения,
инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения,
компьютерной анимации и других; материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
отчётные материалы по социальному проекту.
Требования к организации проектной деятельности, к содержанию и направленности
проекта разрабатываются образовательной организацией.
Проект оценивается по критериям сформированности: познавательных универсальных
учебных действий, включающих способность
к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, умение поставить
проблему и выбрать способы её решения, в том числе поиск и обработку информации,
формулировку выводов и (или) обоснование и реализацию принятого решения, обоснование и
создание модели, прогноза, макета, объекта, творческого решения и других;
предметных знаний и способов действий: умение раскрыть содержание работы, грамотно и
обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой или темой использовать имеющиеся
знания и способы действий;
регулятивных универсальных учебных действий: умение самостоятельно планировать и
управлять своей познавательной деятельностью во времени; использовать ресурсные
возможности для достижения целей; осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных
ситуациях;
коммуникативных универсальных учебных действий: умение ясно изложить и оформить
выполненную работу, представить её результаты, аргументировано ответить на вопросы.
Дата введения 01.09.2024

Страница41

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Особенности оценки предметных результатов
Предметные результаты освоения ФОП СОО с учётом специфики содержания предметных
областей, включающих конкретные учебные предметы, ориентированы на применение
обучающимися знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях,
а также на успешное обучение.
Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимися
планируемых результатов по отдельным учебным предметам.
Основным предметом оценки является способность к решению учебно-познавательных и
учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием
способов действий, отвечающих содержанию учебных предметов, в том числе метапредметных
(познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий, а также компетентностей,
соответствующих направлениям функциональной грамотности.
Оценка предметных результатов осуществляется педагогическим работником в ходе
процедур текущего, тематического, промежуточного и итогового контроля.
Особенности оценки по отдельному учебному предмету фиксируются в приложении к
ООП СОО.
Описание оценки предметных результатов по отдельному учебному предмету включает:
список итоговых планируемых результатов с указанием этапов их формирования и
способов оценки (например, текущая (тематическая), устно (письменно), практика);
требования к выставлению отметок за промежуточную аттестацию (при необходимости - с
учётом степени значимости отметок за отдельные оценочные процедуры);
график контрольных мероприятий.
Особенности оценки по каждому учебному предмету отражаются в фонде оценочных
средств.
Организация и содержание оценочных процедур
Текущая оценка представляет собой процедуру оценки индивидуального уровня освоения
студентами содержания учебного предмета, успешности освоения учебного материала, умений и
навыков в разнообразных формах аудиторной работы и в процессе внеаудиторной подготовки
(домашнее задание, самостоятельное изучение и т.п.)
Текущая оценка может быть формирующей (поддерживающей и направляющей усилия
обучающегося, включающей его в самостоятельную оценочную деятельность) и диагностической,
способствующей выявлению и осознанию педагогическим работником и обучающимся
существующих проблем в обучении.
Объектом текущей оценки являются тематические планируемые результаты, этапы
освоения которых зафиксированы в тематическом планировании по учебному предмету.
В текущей оценке используются различные формы и методы проверки (устные и
письменные опросы, практические работы, творческие работы, индивидуальные и групповые
формы, само- и взаимооценка, рефлексия, листы продвижения и другие) с учётом особенностей
учебного предмета. Выбор форм, методов и моделей заданий определяется особенностями
учебного предмета, особенностями контрольно-оценочной деятельности преподавателя.
Результаты текущей оценки являются основой для индивидуализации учебного процесса.
Тематическая оценка представляет собой процедуру оценки уровня достижения
тематических планируемых результатов по учебному предмету.
Результаты текущей оценки являются основанием подготовки рекомендаций для текущей
коррекции учебного процесса и его индивидуализации и (или) для повышения квалификации
педагогического работника.

Дата введения 01.09.2024

Страница42

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Промежуточная аттестация проводится в конце учебного семестра и включает в себя сдачу
обучающимися зачетов, дифференцированных зачетов и экзаменов (в соответствии с Учебным
планом и Календарным учебным графиков).
Порядок проведения промежуточной аттестации регламентируется Федеральным законом
«Об образовании в Российской Федерации» (статья 58) и Положением о формах, периодичности и
порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ГАПОУ
СО «Камышловский педагогический колледж», утвержденным приказом от 26.03.2020 г. № 100ОД (с изменениями).
В качестве метода оценивания метапредметных и личностных результатов можно
рассматривать оценку индивидуальных портфолио документов, отзывов и работ; выполненных
студентами 1 курса индивидуальных проектов.
Портфолио - это комплект документов, отзывов, работ, позволяющий студенту предъявить
образовательные достижения, степень освоения предметных, метапредметных и личностных
результатов, определить направления профессионально – личностного саморазвития. Портфолио
позволяет учитывать результаты, достигнутые студентом в разнообразных видах деятельности:
учебно-профессиональной, спортивной, творчески-преобразующей и других. Создание,
накопление, пополнение и систематизация содержания портфолио осуществляется студентом в
процессе обучения в колледже.
В портфолио включаются как документы, фиксирующие достижения обучающегося
(например, наградные листы, дипломы, сертификаты участия, рецензии, отзывы на работы и
проч.), так и его работы. Приоритет при отборе документов для портфолио отдается документам
внешних организаций (например, сертификаты участия, дипломы и грамоты конкурсов и
олимпиад, входящих в Перечень олимпиад, который ежегодно утверждается Министерством
просвещения Российской Федерации). Отбор работ и отзывов для портфолио ведется самим
обучающимся совместно с куратором группы и при участии семьи. Включение каких-либо
материалов в портфолио без согласия обучающегося не допускается.
Портфолио может быть сформировано в электронном виде (в форме электронной папки,
или персонального сайта). Защита портфолио имеет публичный характер. Во время защиты
портфолио оцениваются коммуникативные, регулятивные УУД и личностные результаты.
Деятельность студентов по формированию, оформлению и защите портфолио осуществляется в
соответствии с Положением о портфолио студента ГАПОУ СО «Камышловский педагогический
колледж».
Выполнение индивидуального учебного проекта регламентируется Положением о
выполнении индивидуальных проектов студентов ГАПОУ СО «Камышловский педагогический
колледж». Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам рассмотрения комиссией
представленного продукта с краткой пояснительной запиской, презентации обучающегося и
отзыва руководителя, в рамках студенческой конференции. В составе комиссии: преподаватели
колледжа, представители работодателей, родители (по желанию), члены Студенческого научного
общества.
Индивидуальный проект (учебное исследование) оценивается по следующим критериям:
сформированность познавательных универсальных учебных действий: способность к
самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении
поставить проблему и выбрать адекватные способы ее решения, включая поиск и обработку
информации, формулировку выводов и (или) обоснование и реализацию принятого решения,
обоснование и создание модели, прогноза, макета, объекта, творческого решения и других;
сформированность предметных знаний и способов действий: умение раскрыть содержание
работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой или темой
использовать имеющиеся знания и способы действий;

Дата введения 01.09.2024

Страница43

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

сформированность
регулятивных
универсальных
учебных
действий:
умение
самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени;
использовать ресурсные возможности для достижения целей; осуществлять выбор
конструктивных стратегий в трудных ситуациях;
сформированность коммуникативных универсальных учебных действий: умение ясно
изложить и оформить выполненную работу, представить ее результаты, аргументированно
ответить на вопросы.

Дата введения 01.09.2024

Страница44

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

3.II. Содержательный раздел ППССЗ в части получения среднего общего
образования
в
пределах
освоения
образовательной
программы
среднего
профессионального образования на базе основного общего образования
Содержательный раздел определяет общее содержание среднего общего образования и
включает программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и
метапредметных результатов, в том числе:
программу формирования универсальных учебных действий при получении среднего
общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области учебноисследовательской и проектной деятельности;
программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
(представлены в приложении к ОПОП);
рабочую программу воспитания (представлены в приложении к ОПОП);
программу коррекционной работы, включающую организацию работы с обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.
3.II.1. Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся при
освоении ППССЗ в части СОО
Цели и задачи, включающие учебно-исследовательскую и проектную деятельность
обучающихся как средство совершенствования их универсальных учебных действий;
описание места Программы и ее роли в реализации требований ФГОС СОО
Целевой раздел.
На уровне среднего общего образования продолжается формирование универсальных
учебных действий (далее - УУД), систематизированный комплекс которых закреплен во ФГОС
СОО.
Формирование системы УУД осуществляется с учетом возрастных особенностей развития
личностной и познавательной сфер обучающихся. УУД целенаправленно формируются в
дошкольном, младшем школьном, подростковом возрастах и достигают высокого уровня
развития к моменту перехода обучающихся на уровень среднего общего образования.
Одновременно с возрастанием сложности выполняемых действий повышается уровень их
рефлексивности (осознанности). Переход на качественно новый уровень рефлексии выделяет
старший школьный возраст как особенный этап в становлении УУД. УУД в процессе взросления
из средства успешности решения предметных задач постепенно превращаются в объект
рассмотрения,
анализа.
Развивается
способность
осуществлять
широкий
перенос
сформированных УУД на внеучебные ситуации. Выработанные на базе предметного обучения и
отрефлексированные, УУД используюся как универсальные в различных жизненных контекстах.
На уровне среднего общего образования регулятивные действия должны прирасти за счет
умения выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях, управлять своей деятельностью в
открытом образовательном пространстве. Развитие регулятивных действий напрямую связано с
развитием коммуникативных УУД. Обучающиеся осознанно используют коллективнораспределеннуюдеятельность для решения
разноплановых
учебных,
познавательных,исследовательских, проектных, профессиональных задач для эффективного
разрешения конфликтов. Старший школьный возраст является ключевым для развития
познавательных УУД и формирования собственной образовательной стратегии. Появляется
сознательное и развернутое формирование образовательного запроса, что особенно важно с
учетом повышения вариативности на уровне среднего общего образования, когда обучающийся
оказывается в ситуации выбора уровня изучения предметов, профиля и подготовки к выбору
будущей профессии.
Дата введения 01.09.2024

Страница45

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Программа формирования УУД направлена на повышение эффективности освоения
обучающимися основной образовательной программы, а также усвоение знаний и учебных
действий; формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов,
технологий и форм организации проектной и учебно-исследовательской деятельности для
достижения практико-ориентированных результатов образования.
Программа формирования УУД призвана обеспечить:
развитие у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;
формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, системы
значимых социальных и межличностных отношений;
формирование умений самостоятельного планирования и осуществления учебной
деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками;
повышение эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий,
формирование научного типа мышления, компетентностей в предметных областях, учебноисследовательской, проектной, социальной деятельности;
создание условий для интеграции урочных и внеурочных форм учебно- исследовательской
и проектной деятельности обучающихся;
формирование навыков участия в различных формах организации учебноисследовательской и проектной деятельности (творческих конкурсах, научных обществах,
научно-практических
конференциях, олимпиадах и
других),
возможность
получения
практико-ориентированного результата;
формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования ИКТ,
включая владение ИКТ, поиском, анализом и передачей информации, презентацией выполненных
работ, основами информационной безопасности, умением безопасного использования ИКТ;
формирование знаний и навыков в области финансовой грамотности и устойчивого
развития общества; возможность практического использования приобретенных обучающимися
коммуникативных навыков, навыков целеполагания, планирования и самоконтроля;
подготовку к осознанному выбору дальнейшего образования и профессиональной
деятельности.
Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных
действий и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, а также места
универсальных учебных действий в структуре образовательной деятельности
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий;
Содержательный раздел.
Программа формирования УУД у обучающихся содержит: описание взаимосвязи УУД с
содержанием учебных предметов; описание особенностей реализации основных направлений и
форм; учебно-исследовательской и проектной деятельности.
Описание взаимосвязи УУД с содержанием учебных предметов.
Содержание среднего общего образования определяется программой среднего общего
образования. Предметное учебное содержание фиксируется в рабочих программах.
Разработанные по всем учебным предметам рабочие программы отражают определенные во
ФГОС СОО УУД в трех своих компонентах: как часть метапредметных результатов обучения в
разделе «Планируемые результаты освоения учебного предмета на уровне среднего общего
образования»; в соотнесении с предметными результатами по основным разделам и темам
учебного содержания; в разделе «Основные виды деятельности» тематического планирования.
Описание реализации требований формирования УУД в предметных результатах и
тематическом планировании по отдельным предметным областям.

Дата введения 01.09.2024

Страница46

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Русский язык и литература.
Формирование универсальных учебных познавательных действий включает базовые
логические действия: устанавливать существенный признак или основание для сравнения,
классификации и обобщения языковых единиц, языковых фактов и процессов, текстов различных
функциональных разновидностей языка, функционально-смысловых типов, жанров;
устанавливать основания для сравнения литературных героев, художественных произведений и
их фрагментов, классификации и обобщения литературных фактов; сопоставлять текст с другими
произведениями русской и зарубежной литературы, интерпретациями в различных видах
искусств; выявлять закономерности и противоречия в языковых фактах, данных в наблюдении
(например, традиционный принцип русской орфографии и правописание чередующихся гласных
и другие); при изучении литературных произведений, направлений, фактов историколитературного процесса; анализировать изменения (например, в лексическом составе русского
языка) и находить закономерности; формулировать и использовать определения понятий;
толковать лексическое значение слова путём установления родовых и видовых смысловых
компонентов, отражающих основные родо-видовые признаки реалии; выражать отношения,
зависимости, правила, закономерности с помощью схем (например, схем сложного предложения с
разными видами связи); графических моделей (например, при объяснении правописания гласных
в корне слова, правописании «н» и «нн» в словах различных частей речи) и другие; разрабатывать
план решения языковой и речевой задачи с учётом анализа имеющихся данных, представленных в
виде текста, таблицы, графики и другие; оценивать соответствие результатов деятельности её
целям; различать верные и неверные суждения, устанавливать противоречия в суждениях и
корректировать текст; развивать критическое мышление при решении жизненных проблем с
учётом собственного речевого и читательского опыта; самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, заложенную в художественном произведении, рассматривать ее
всесторонне; устанавливать основания для сравнения литературных героев, художественных
произведений и их фрагментов, классификации и обобщения литературных фактов; сопоставлять
текст с другими произведениями русской и зарубежной литературы, интерпретациями в
различных видах искусств; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях, в том числе при изучении литературных произведений, направлений, фактов историколитературного процесса.
Формирование универсальных учебных познавательных действий включает базовые
исследовательские действия: формулировать вопросы исследовательского характера (например,
о лексической сочетаемости слов, об особенности употребления стилистически окрашенной
лексики и другие);выдвигать гипотезы (например, о целях использования изобразительновыразительных средств языка, о причинах изменений в лексическом составе русского языка,
стилистических изменений и другие), обосновывать, аргументировать суждения; анализировать
результаты, полученные в ходе решения языковой и речевой задачи, критически оценивать их
достоверность; уметь интегрировать знания из разных предметных областей (например, при
подборе примеров о роли русского языка как государственного языка Российской Федерации,
средства межнационального общения, национального языка русского народа, одного из мировых
языков и другие);уметь переносить знания в практическую область, освоенные средства и
способы действия в собственную речевую практику (например, применять знания о нормах
произношения и правописания, лексических, морфологических и других нормах); уметь
переносить знания, в том числе полученные в результате чтения и изучения литературных
произведений, в познавательную и практическую области жизнедеятельности; владеть навыками
учебно-исследовательской и проектной деятельности на основе литературного материала,
проявлять устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и других культур;
владеть научным типом мышления, научной терминологией, ключевыми понятиями и методами
современного литературоведения; определять и учитывать историко-культурный контекст и
Дата введения 01.09.2024

Страница47

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений.
Формирование универсальных учебных познавательных действий включает работу с
информацией: самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации из энциклопедий, словарей, справочников; средств массовой информации,
государственных электронных ресурсов учебного назначения; оценивать достоверность
информации, её соответствие правовыми морально-этическим нормам; создавать тексты в
различных форматах с учётом назначения информации и её целевой аудитории, выбирать
оптимальную форму её представления и визуализации (презентация, таблица, схема и
другие);владеть навыками защиты личной информации, соблюдать требования информационной
безопасности.
Формирование универсальных учебных коммуникативных действий включает умения:
владеть различными видами монолога и диалога, формулировать в устной и письменной форме
суждения на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в
соответствии с темой, целью, сферой и ситуацией общения; правильно, логично,
аргументированно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; пользоваться
невербальными средствами общения, понимать значение социальных знаков; аргументированно
вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации; корректно выражать своё отношение к
суждениям собеседников, проявлять уважительное отношение к оппоненту и в корректной форме
формулировать свои возражения, задавать вопросы по существу обсуждаемой темы; логично и
корректно с точки зрения культуры речи излагать свою точку зрения; самостоятельно выбирать
формат публичного выступления и составлять устные и письменные тексты с учётом цели и
особенностей аудитории; осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с
людьми иной культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе
гуманистических ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур; принимать цели
совместной деятельности, организовывать, координировать действия по их достижению;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды в общий результат; уметь
обобщать мнения нескольких людей и выражать это обобщение в устной и письменной форме;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости; проявлять творческие способности и воображение, быть инициативным; участвовать
в дискуссии на литературные темы, в коллективном диалоге, разрабатывать индивидуальный и
(или) коллективный учебный проект.
Формирование универсальных учебных регулятивных действий включает умения:
самостоятельно составлять план действий при анализе и создании текста, вносить необходимые
коррективы; оценивать приобретённый опыт, в том числе речевой; анализировать и оценивать
собственную работу: меру самостоятельности, затруднения, дефициты, ошибки и
другие;осуществлять речевую рефлексию (выявлять коммуникативные неудачи и их причины,
уметь предупреждать их), давать оценку приобретённому речевому опыту и корректировать
собственную речь с учётом целей и условий общения; давать оценку новым ситуациям, в том
числе
изображённым в художественной литературе; оценивать приобретенный
опыт с учетом литературных знаний; осознавать ценностное отношение к литературе как
неотъемлемой части культуры; выявлять взаимосвязи между
языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности; принимать мотивы и аргументы
других при анализе результатов деятельности, в том числе в процессе чтения художественной
литературы и обсуждения литературных героев и проблем, поставленных в художественных
произведениях.
Иностранный язык.
Формирование универсальных учебных познавательных действий включает базовые
логические и исследовательские действия: анализировать, устанавливать аналогии между
способами выражения мысли средствами иностранного и родного языков; распознавать свойства
Дата введения 01.09.2024

Страница48

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

и признаки языковых единиц и языковых явлений иностранного языка; сравнивать,
классифицировать и обобщать их; выявлять признаки и свойства языковых единиц и языковых
явлений иностранного языка (например, грамматических конструкции и их функций);сравнивать
разные типы и жанры устных и письменных высказываний на иностранном языке; различать в
иноязычном устном и письменном тексте - факт и мнение; анализировать структурно и
содержательно разные типы и жанры устных и письменных высказываний на иностранном языке
с целью дальнейшего использования результатов анализа в собственных высказывания;проводить
по предложенному плану небольшое исследование по установлению особенностей единиц
изучаемого языка, языковых явлений (лексических, грамматических), социокультурных
явлений;формулировать в устной или письменной форме гипотезу предстоящего исследования
(исследовательского
проекта)
языковых
явлений;
осуществлять
проверку
гипотезы;самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения за языковыми явлениями;представлять результаты исследования в устной и
письменной форме, в виде электронной презентации, схемы, таблицы, диаграммы и других на
уроке или во внеурочной деятельности;проводить небольшое исследование межкультурного
характера по установлению соответствий и различий в культурных особенностях родной страны и
страны изучаемого языка.
Формирование универсальных учебных познавательных действий включает работу с
информацией: использовать в соответствии с коммуникативной задачей различные стратегии
чтения и аудирования для получения информации (с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации, с полным пониманием);полно и точно понимать
прочитанный текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного
анализа отдельных частей текста, выборочного перевода);фиксировать информацию доступными
средствами (в виде ключевых слов, плана, тезисов);оценивать достоверность информации,
полученной из иноязычных источников, критически оценивать и интерпретировать информацию
с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных
источниках;соблюдать информационную безопасность при работе в сети Интернет.
Формирование универсальных учебных коммуникативных действий включает
умения:воспринимать и создавать собственные диалогические и монологические высказывания на
иностранном языке, участвовать в обсуждениях, выступлениях в соответствии с условиями и
целями общения;развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств изучаемого иностранного языка;выбирать и использовать выразительные
средства языка и знаковых систем (текст, таблица, схема и другие) в соответствии с
коммуникативной задачей;осуществлять смысловое чтение текста с учетом коммуникативной
задачи и вида текста, используя разные стратегии чтения (с пониманием основного содержания, с
полным пониманием, с нахождением интересующей информации);выстраивать и представлять в
письменной форме логику решения коммуникативной задачи (например, в виде плана
высказывания, состоящего из вопросов или утверждений);публично представлять на иностранном
языке результаты выполненной проектной работы, самостоятельно выбирая формат выступления
с учетом особенностей аудитории;осуществлять деловую коммуникацию на иностранном языке в
рамках выбранного профиля с целью решения поставленной коммуникативной задачи.
Формирование
универсальных
учебных
регулятивных
действий
включает
умения:планировать организацию совместной работы, распределять задачи, определять свою роль
и координировать свои действия с другими членами команды; выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;оказывать влияние на речевое
поведение партнера (например, поощряя его продолжать поиск совместного решения
поставленной задачи);корректировать совместную деятельность с учетом возникших трудностей,
новых данных или информации;осуществлять взаимодействие в ситуациях общения, соблюдая
этикетные нормы межкультурного общения.
Дата введения 01.09.2024

Страница49

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Математика и информатика.
Формирование универсальных учебных познавательных действий включает базовые
логические действия:
выявлять качества, характеристики математических понятий и отношений между
понятиями; формулировать определения понятий;
устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и
сравнения, критерии проводимого анализа;
выявлять математические закономерности, проводить аналогии, вскрывать взаимосвязи и
противоречия в фактах, данных, наблюдениях и утверждениях; предлагать критерии для
выявления закономерностей и противоречий;
воспринимать, формулировать и преобразовывать суждения: утвердительные и
отрицательные, единичные, частные и общие; условные;
делать выводы с использованием законов логики, дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии;
проводить самостоятельно доказательства математических утверждений (прямые и от
противного), выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; обосновывать
собственные суждения и выводы;
выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения,
выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных критериев).
Формирование универсальных учебных познавательных действий включает базовые
исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие противоречие, проблему, устанавливать искомое и
данное, формировать гипотезу, аргументировать свою позицию, мнение;
проводить самостоятельно спланированный эксперимент, исследование по установлению
особенностей математического объекта, понятия, процедуры, по выявлению зависимостей между
объектами, понятиями, процедурами, использовать различные методы;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного
наблюдения, исследования, оценивать достоверность полученных результатов, выводов и
обобщений, прогнозировать возможное их развитие в новых условиях.
Формирование универсальных учебных познавательных действий включает работу с
информацией:
выбирать информацию из источников различных типов, анализировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления; систематизировать и структурировать
информацию, представлять ее в различных формах;
оценивать надежность информации по самостоятельно сформулированным критериям,
воспринимать ее критически;
выявлять дефициты информации, данных, необходимых для ответа на вопрос и для
решения задачи;
анализировать информацию, структурировать ее с помощью таблиц и схем, обобщать,
моделировать математически: делать чертежи и краткие записи по условию задачи, отображать
графически, записывать с помощью формул;
формулировать прямые и обратные утверждения, отрицание, выводить следствия;
распознавать неверные утверждения и находить в них ошибки;
проводить математические эксперименты, решать задачи исследовательского характера,
выдвигать предположения, доказывать или опровергать их, применяя индукцию, дедукцию,
аналогию, математические методы;
создавать структурированные текстовые материалы с использованием возможностей
современных программных средств и облачных технологий, использовать табличные базы
Дата введения 01.09.2024

Страница50

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

данных;
использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и процессов,
оценивать соответствие модели моделируемому объекту или процессу; представлять результаты
моделирования в наглядном виде.
Формирование универсальных учебных коммуникативных действий включает умения:
воспринимать и формулировать суждения, ясно, точно, грамотно выражать свою точку
зрения в устных и письменных текстах;
в ходе обсуждения задавать вопросы по существу обсуждаемой темы, проблемы, решаемой
задачи, высказывать идеи, нацеленные на поиск решения; сопоставлять свои суждения с
суждениями других участников диалога; в корректной форме формулировать разногласия и
возражения;
представлять логику решения задачи, доказательства утверждения, результаты и ход
эксперимента, исследования, проекта в устной и письменной форме, подкрепляя пояснениями,
обоснованиями в вербальном и графическом виде; самостоятельно выбирать формат выступления
с учетом задач презентации и особенностей аудитории;
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы»
и другие), используя преимущества командной и индивидуальной работы при решении учебных
задач; планировать организацию совместной работы, распределять виды работ, договариваться,
обсуждать процесс и результат работы; обобщать мнения нескольких людей;
выполнять свою часть работы и координировать свои действия с другими членами
команды; оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, сформулированным
участниками взаимодействия.
Формирование универсальных учебных регулятивных действийвключает умения:
составлять план, алгоритм решения задачи, выбирать способ решения с учетом имеющихся
ресурсов и собственных возможностей и корректировать с учетом новой информации;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов; владеть способами самопроверки, самоконтроля
процесса и результата решения математической задачи;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении задачи, вносить
коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, данных, найденных ошибок;
оценивать соответствие результата цели и условиям, меру собственной самостоятельности,
затруднения, дефициты, ошибки, приобретенный опыт; объяснять причины достижения или
недостижения результатов деятельности.
Естественнонаучные предметы.
Формирование универсальных учебных познавательных действий включает базовые
логические действия:
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых физических, химических,
биологических явлениях, например, анализировать физические процессы и явления с
использованием физических законов и теорий, например, закона сохранения механической
энергии, закона сохранения импульса, газовых законов, закона Кулона, молекулярнокинетической теории строения вещества, выявлять закономерности в проявлении общих свойств
у веществ, относящихся к одному классу химических соединений;
определять условия применимости моделей физических тел и процессов (явлений),
например, инерциальная система отсчёта, абсолютно упругая деформация, моделей газа,
жидкости и твёрдого (кристаллического) тела, идеального газа;
выбирать основания и критерии для классификации веществ и химических реакций;
применять используемые в химии символические (знаковые) модели, уметь
преобразовывать модельные представления при решении учебных познавательных и
практических задач, применять модельные представления для выявления характерных признаков
Дата введения 01.09.2024

Страница51

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

изучаемых веществ и химических реакций;

выбирать наиболее эффективный способ решения расчетных задач с учетом получения
новых знаний о веществах и химических реакциях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности, например, анализировать и оценивать последствия
использования тепловых двигателей и теплового загрязнения окружающей среды с позиций
экологической безопасности; влияния радиоактивности на живые организмы безопасности;
представлений о рациональном природопользовании (в процессе подготовки сообщений,
выполнения групповых проектов);
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, например, объяснять
основные принципы действия технических устройств и технологий, таких как: ультразвуковая
диагностика в технике и медицине, радар, радиоприёмник, телевизор, телефон, СВЧ-печь; и
условий их безопасного применения в практической жизни.
Формирование универсальных учебных познавательных действий включает базовые
исследовательские действия:
проводить эксперименты и исследования, например, действия постоянного магнита на
рамку с током; явления электромагнитной индукции, зависимости периода малых колебаний
математического маятника от параметров колебательной системы;
проводить исследования зависимостей между физическими величинами, например:
зависимости периода обращения конического маятникаот его параметров; зависимости
силы упругости от деформации для пружины и резинового образца; исследование остывания
вещества; исследование зависимости полезной мощности источника тока от силы тока;
проводить опыты по проверке предложенных гипотез, например, гипотезы о прямой
пропорциональной зависимости между дальностью полёта и начальной скоростью тела; о
независимости времени движения бруска по наклонной плоскости на заданное расстояние от его
массы; проверка законов для изопроцессов в газе (на углубленном уровне);
формировать научный тип мышления, владеть научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами, например, описывать изученные физические явления и процессы с
использованием физических величин, например: скорость электромагнитных волн, длина волны и
частота света, энергия и импульс фотона;
уметь переносить знания в познавательную и практическую области деятельности,
например, распознавать физические явления в опытах и окружающей жизни, например:
отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация света, дисперсия света (на
базовом уровне);
уметь интегрировать знания из разных предметных областей, например, решать
качественные задачи, в том числе интегрированного и межпредметного характера; решать
расчётные задачи с неявно заданной физической моделью, требующие применения знаний из
разных разделов школьного курса физики, а также интеграции знаний из других предметов
естественно-научного цикла;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения, например, решать
качественные задачи с опорой на изученные физические законы, закономерности и физические
явления (на базовом уровне);
проводить исследования условий равновесия твёрдого тела, имеющего ось вращения;
конструирование кронштейнов и расчёт сил упругости; изучение устойчивости твёрдого тела,
имеющего площадь опоры.
Формирование универсальных учебных познавательных действий включает работу с
информацией:
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации, подготавливать
Дата введения 01.09.2024

Страница52

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

сообщения о методах получения естественнонаучных знаний, открытиях в современной науке;,
использовать средства информационных и коммуникационных технологийв решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач, использовать информационные
технологии для поиска, структурирования, интерпретации и представления информации при
подготовке сообщений о применении законов физики, химии в технике и технологиях;
использовать IT-технологии при работе с дополнительными источниками информации в
области естественнонаучного знания, проводить их критический анализ и оценку достоверности.
Формирование универсальных учебных коммуникативных действий включает умения:
аргументированно вести диалог, развернуто и логично излагать свою точку зрения;
при обсуждении физических, химических, биологических проблем, способов решения
задач, результатов учебных исследований и проектов в области естествознания; в ходе дискуссий
о современной естественнонаучной картине мира;
работать в группе при выполнении проектных работ; при планировании, проведении и
интерпретации результатов опытов и анализе дополнительных источников информации по
изучаемой теме; при анализе дополнительных источников информации; при обсуждении
вопросов межпредметного характера (например, по темам «Движение в природе», «Теплообмен в
живой природе», «Электромагнитные явления в природе», «Световые явления в природе»).
Формирование универсальных учебных регулятивных действий включает умения:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность в области физики, химии,
биологии, выявлять проблемы, ставить и формулировать задачи;
самостоятельно составлять план решения расчётных и качественных задач по физике и
химии, план выполнения практической или исследовательской работы с учетом имеющихся
ресурсов и собственных возможностей;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать на себя ответственность за решение
в групповой работе над учебным проектом или исследованием в области физики, химии,
биологии; давать оценку новым ситуациям, возникающим в ходе выполнения опытов, проектов
или исследований, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям;
использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения при
решении качественных и расчетных задач;
принимать мотивы и аргументы других участников при анализе и обсуждении результатов
учебных исследований или решения физических задач.
Общественно-научные предметы.
Формирование универсальных учебных познавательных действий включает базовые
логические действия:
характеризовать, опираясь на социально-гуманитарные знания, российские духовнонравственные ценности, раскрывать их взаимосвязь, историческую обусловленность,
актуальность в современных условиях;
самостоятельно формулировать социальные проблемы, рассматривать их всесторонне на
основе знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и социальных институтов;
устанавливать существенные признак или основания для классификации и типологизации
социальных явлений прошлого и современности; группировать, систематизировать исторические
факты по самостоятельно определяемому признаку, например, по хронологии, принадлежности к
историческим процессам, типологическим основаниям, проводить классификацию стран по
особенностям географического положения, формам правления и типам государственного
устройства;
выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
подсистем и элементов общества, например, мышления и деятельности, экономической
Дата введения 01.09.2024

Страница53

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

деятельности и проблем устойчивого развития, макроэкономических показателей и качества
жизни, изменениями содержания парниковых газов в атмосфере и наблюдаемыми
климатическими изменениями;
оценивать полученные социально-гуманитарные знания, социальные явления и события,
их роль и последствия, например, значение географических факторов, определяющих остроту
глобальных проблем, прогнозы развития человечества,значение импортозамещения для
экономики нашей страны;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности, например, связанные с попытками фальсификации
исторических фактов, отражающих важнейшие события истории России.
Формирование универсальных учебных познавательных действий включает базовые
исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности для
формулирования и обоснования собственной точки зрения (версии, оценки) с использования
фактического материала, в том числе используя источники социальной информации разных
типов; представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты для описания
(реконструкции) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов
истории родного края, истории России и всемирной истории;
формулировать аргументы для подтверждения/опровержения собственной или
предложенной точки зрения по дискуссионной проблеме из истории России и всемирной истории
и сравнивать предложенную аргументацию, выбирать наиболее аргументированную позицию;
актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
самостоятельно составлять алгоритм решения географических задач и выбирать способ их
решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать
предлагаемые варианты решений при выполнении практических работ;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов изучения социальных явлений и процессов
в социальных науках, включая универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы, биографический метод, социальное
прогнозирование, метод моделирования и сравнительно-исторический метод; владеть элементами
научной методологии социального познания.
Формирование универсальных учебных познавательных действий включает работу с
информацией:
владеть навыками получения социальной информации из источников разных типов и
различать в ней события, явления, процессы; факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и
теории, обобщать историческую информацию по истории России и зарубежных стран;
извлекать социальную информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
осуществлять анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий для анализа
социальной информации о социальном и политическом развитии российского общества,
направлениях государственной политики в Российской Федерации, правовом регулировании
общественных процессов в Российской Федерации, полученной из источников разного типа в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
Дата введения 01.09.2024

Страница54

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
оценивать достоверность информации на основе различения видов письменных
исторических источников по истории России и всемирной истории, выявления позиции автора
документа и участников событий, основной мысли, основной и дополнительной информации,
достоверности содержания.
Формирование универсальных учебных коммуникативных действий включает умения:
владеть различными способами общения и взаимодействия с учетом понимания
особенностей политического, социально-экономического и историко-культурного развития
России как многонационального государства, знакомство с культурой, традициями и обычаями
народов России;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом возможностей каждого члена
коллектива при участии в диалогическом и полилогическом общении по вопросам развития
общества в прошлом и сегодня;
ориентироваться в направлениях профессиональной деятельности, связанных с социальногуманитарной подготовкой.
Формирование универсальных учебных регулятивных действий включает умения:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить
и формулировать собственные задачи с использованием исторических примеров эффективного
взаимодействия народов нашей страны для защиты Родины от внешних врагов, достижения
общих целей в деле политического, социально-экономического и культурного развития России;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности,
используя социально-гуманитарные знания для взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей,
ориентации в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции.
Особенности учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
основные направления учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся
ФГОС СОО определяет индивидуальный проект как особую форму организации
деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный
проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по
выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой
избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской,
социальной, художественно-творческой, иной).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года рамках
учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть представлен в виде
завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного,
творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.
Включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
призванную обеспечивать формирование у них опыта применения УУД в жизненных ситуациях,
навыков учебного сотрудничества и социального взаимодействия со сверстниками,
обучающимися младшего и старшего возраста, взрослыми, на уровне среднего общего
образования, имеет свои особенности.
На уровне среднего общего образования исследование и проект выполняют в значительной
степени функции инструментов учебной деятельности полидисциплинарного характера,
необходимых для освоения социальной жизни и культуры. Обучающиеся самостоятельно
формулируют предпроектную идею, ставят цели, описывают необходимые ресурсы и другое.
Используются элементы математического моделирования и анализа как инструмент
Дата введения 01.09.2024

Страница55

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

интерпретации результатов исследования. Проблематика и методология индивидуального проекта
должны быть ориентированы на интеграцию знаний и использование методов двух и более
учебных предметов одной или нескольких предметных областей.
На уровне среднего общего образования обучающиеся определяют параметры и критерии
успешности реализации проекта. Презентация результатов проектной работы может проводиться
не в колледже, а в том социальном и культурном пространстве, где проект разворачивался. Если
это социальный проект, то его результаты должны быть представлены местному сообществу или
сообществу волонтерских организаций. Если бизнес-проект - сообществу бизнесменов, деловых
людей.
Возможными направлениями проектной и учебно-исследовательской деятельности
являются следующие:
- исследовательское;
- инженерное;
- прикладное;
- бизнес-проектирование;
- информационное;
- социальное;
- игровое;
- творческое.
На уровне освоения ППССЗ в части СОО приоритетными направлениями являются
следующие:
- социальное;
- исследовательское;
- информационное.
Результатами учебного исследованиями могут быть научный доклад, реферат, макет,
опытный образец, разработка, информационный продукт, а также образовательное событие,
социальное мероприятие (акция).
Результаты работы оцениваются по определенным критериям. Для учебного исследования
главное заключается в актуальности избранной проблемы, полноте, последовательности,
обоснованности решения поставленных задач. Для учебного проекта важно, в какой мере
практически значим полученный результат, насколько эффективно техническое устройство,
программный продукт, инженерная конструкция и другие.
Организация педагогического сопровождения индивидуального проекта должна
осуществляться с учетом специфики выбранной специальности, а также образовательных
интересов обучающихся. Целесообразно соблюдать общий алгоритм педагогического
сопровождения индивидуального
проекта,
включающий вычленение проблемы и
формулирование
темы
проекта,
постановку
целей
и
задач,
сборинформации/исследование/разработку
образца,
подготовку и защиту проекта,
анализ результатов выполнения проекта, оценку качества выполнения.
Процедура публичной защиты индивидуального проекта может быть организована поразному: в рамках студенческой научно-практической конференции, специально организуемых в
образовательной организации проектных «дней» или «недель» и т.п. Независимо от формата
мероприятий, на заключительном мероприятии отчетного этапа обучающимся должна быть
обеспечена возможность:
представить результаты своей работы в форме письменных отчетных материалов, готового
проектного продукта, устного выступления и электронной презентации;
публично обсудить результаты деятельности с обучающимися, педагогами, родителями,
специалистами-экспертами, организациями-партнерами;
получить квалифицированную оценку результатов своей деятельности от членов
Дата введения 01.09.2024

Страница56

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

педагогического коллектива и независимого экспертного сообщества (представители вузов,
научных организаций и других).
Регламент проведения защиты проекта, параметры и критерии оценки проектной
деятельности известны обучающимся заранее. Параметры и критерии оценки проектной
деятельности должны разрабатываться и обсуждаться с обучающимися. Оценке должна
подвергаться не только защита реализованного проекта, но и динамика изменений, внесенных в
проект от момента замысла (процедуры защиты проектной идеи) до воплощения; при этом
должны учитываться целесообразность, уместность, полнота этих изменений, соотнесенные с
сохранением исходного замысла проекта. Для оценки проектной работы создается экспертная
комиссия, в которую входят педагоги и представители администрации образовательных
организаций, где учатся дети, представители местного сообщества и тех сфер деятельности, в
рамках которых выполняются проектные работы.
Планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности
обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности
Результаты выполнения индивидуального проекта, в том числе, должны отражать:
сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности,
критического мышления;
способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной
деятельности;
сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного
применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач,
используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования
работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации
результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.
В
результате учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающиеся
получат представление:
- о философских и методологических основаниях научной деятельности и научных
методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности;
- о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, модель, метод
сбора и метод анализа данных;
- о том, чем отличаются исследования в гуманитарных областях от исследований в
естественных науках;
- об истории науки;
- о новейших разработках в области науки и технологий;
- о правилах и законах, регулирующих отношения в научной, изобретательской и
исследовательских областях деятельности (патентное право, защита авторского права и др.);
- о деятельности организаций, сообществ и структур, заинтересованных в результатах
исследований и предоставляющих ресурсы для проведения исследований и реализации проектов
(фонды, государственные структуры и др.);
Обучающийся сможет:
- решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин;
использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебнопознавательных задач;
- использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебнопознавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни;
использовать элементы математического моделирования при решении
исследовательских задач;
Дата введения 01.09.2024

Страница57

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

- использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов,
полученных в ходе учебно-исследовательской работы.
С точки зрения формирования универсальных учебных действий, в ходе освоения
принципов учебно-исследовательской и проектной деятельностей обучающиеся научатся:
- формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования проектирования,
исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе;
восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной
деятельности, определяя место своего исследования или проекта в общем культурном
пространстве;
отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных видов
деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке собственных целей;
оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные (такие, как время), необходимые
для достижения поставленной цели;
- находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов,
предоставляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в различных
областях деятельности человека;
вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и
объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью обеспечения
продуктивного взаимовыгодного сотрудничества;
- самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и
критериев оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на
каждом этапе реализации и по завершении работы;
адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и
предусматривать пути минимизации этих рисков;
адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые он
повлечет в жизни других людей, сообществ);
- адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть
возможные варианты применения результатов;
- самостоятельно применять приобретенные знания и способы действий при решении
различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных
областей.
Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у
обучающихся, в том числе системы организационно-методического и ресурсного
обеспечения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Организационный раздел
Условия реализации ППССЗ в части СОО, в том числе программы формирования УУД,
должны обеспечить совершенствование компетенций проектной и учебно-исследовательской
деятельности обучающихся. Условия включают следующее:
- укомплектованность колледжа педагогическими, руководящими и иными работниками;
- уровень квалификации педагогических и иных работников колледжа;
непрерывность профессионального развития педагогических работников колледжа,
реализующей ППССЗ в части СОО;
Преподаватели имеют необходимый уровень подготовки для реализации программы УУД,
что включает следующее:
преподаватели владеют представлениями о возрастных особенностях обучающихся
начальной, основной и старшей школы;
преподаватели прошли курсы повышения квалификации, посвященные ФГОС,
реализации метапредметных технологий в ОП;
Дата введения 01.09.2024

Страница58

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

преподаватели участвовали в разработке программы формирования УУД; участвовали
на информационно-методических совещаниях, посвященным вопросам реализации ФГОС СОО;
преподаватели могут строить образовательную деятельность в рамках учебного
предмета в соответствии с особенностями формирования конкретных УУД;
преподаватели осуществляют формирование УУД в рамках проектной,
исследовательской деятельности;
характер взаимодействия преподавателя и обучающегося не противоречит
представлениям об условиях формирования УУД;
- преподаватели владеют методиками формирующего оценивания;
преподаватели умеют применять инструментарий для оценки качества формирования
УУД в рамках одного или нескольких предметов.
Наряду с общими можно выделить ряд специфических характеристик организации
образовательного пространства, обеспечивающих формирование УУД в открытом
образовательном пространстве:
- сетевое взаимодействие колледжа с другими организациями общего и дополнительного
образования, с учреждениями культуры; обеспечение возможности реализации индивидуальной
образовательной траектории обучающихся (разнообразие выбора направлений индивидуального
учебного проекта (тема, дисциплина, преподаватель), получение дополнительных консультаций с
целью более углубленного изучения учебного предмета, отдельных разделов, тем и т.п.);
- использование дистанционных форм получения образования как элемента
индивидуальной образовательной траектории обучающихся;
- обеспечение возможности «конвертации» образовательных достижений, полученных
обучающимися в иных образовательных структурах, организациях событиях, в учебные
результаты основного образования;
- привлечение сети Интернет в качестве образовательного ресурса: интерактивные
конференции и образовательные события с обучающимися из других городов России и других
стран, культурно-исторические и языковые погружения с носителями иностранных языков и
представителями иных культур;
- обеспечение возможности вовлечения обучающихся в проектную деятельность, в том
числе в деятельность социального проектирования и социального предпринимательства;
- обеспечение
возможности
вовлечения
обучающихся
в
разнообразную
исследовательскую деятельность;
- обеспечение широкой социализации обучающихся как через реализацию социальных
проектов, так и через организованную разнообразную социальную практику: работу в
волонтерских и благотворительных организациях, участие в благотворительных акциях,
марафонах и проектах.
К обязательным условиям успешного формирования УУД относится создание методически
единого пространства внутри колледжа как во время учебных занятий, так и вне их.
Нецелесообразно допускать ситуации, при которых на учебных занятиях разрушается
коммуникативное пространство (нет учебного сотрудничества), не происходит информационного
обмена, не затребована читательская компетенция, создаются препятствия для собственной
поисковой, исследовательской, проектной деятельности.
Кроме этого, условиями, обеспечивающими формирование УУД, является система
использования современных технологий обучения: технология сотрудничества, технология
развития критического мышления, проблемного и личностно-ориентированного обучения,
технология КСО, кейс-метод, выполнение контекстно-ориентированных профессиональных
заданий, разрабатываемых с участием работодателей; интерактивные методы обучения,
технологии проектного обучения; участие студентов в предметных олимпиадах. Реализации
метапредметного подхода способствует выполнение индивидуального проекта, участие в
Дата введения 01.09.2024

Страница59

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

студенческих конференциях, чтениях, круглых столах, проведение интегративных занятий по
изучению метапредметных понятий. Применяется ИКТ технологии, технология дистанционного
обучения, образовательные webquest и др.
Создание условий для развития УУД – это не дополнение к образовательной деятельности,
а кардинальное изменение содержания, форм и методов, при которых успешное обучение
невозможно без одновременного наращивания компетенций. Иными словами, перед
обучающимися ставятся такие учебные задачи, решение которых невозможно без учебного
сотрудничества со сверстниками и взрослыми (а также с младшими, если речь идет о
разновозрастных задачах), без соответствующих управленческих умений, без определенного
уровня владения информационно-коммуникативными технологиями.
Например, читательская компетенция наращивается не за счет специальных задач,
лежащих вне программы или искусственно добавленных к учебной программе, а за счет того, что
поставленная учебная задача требует разобраться специально подобранных (и нередко
деформированных) учебных текстах, а ход к решению задачи лежит через анализ, понимание,
структурирование, трансформацию текста. Целесообразно, чтобы тексты для формирования
читательской компетентности подбирались преподавателем или группой преподавателейпредметников. В таком случае шаг в познании будет сопровождаться шагом в развитии
универсальных учебных действий.
Все перечисленные элементы образовательной инфраструктуры призваны обеспечить
возможность самостоятельного действия обучающихся, высокую степень свободы выбора
элементов образовательной траектории, возможность самостоятельного принятия решения,
самостоятельной постановки задачи и достижения поставленной цели.
Методика и инструментарий оценки успешности
обучающимися универсальных учебных действий.

освоения

и

применения

Оценки успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных
действий осуществляется на основе программы мониторинга сформированности универсальных
учебных действий студентов 1 курса ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основные диагностические процедуры в рамках мониторинга: защита персонального
портфолио (на основе листа экспертной оценки), комплексная административная контрольная
работа, защита индивидуального проекта.
В колледже осуществляется внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) на
основе Положения о внутренней системе оценки качества образования в государственном
автономном профессиональном образовательном учреждении Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж».Одним из объектов ВСОКО выступает оценка
результатов освоения обучающимися основных образовательных программ среднего
профессионального образования.
Рабочие программы отдельных учебных предметов (курсов)
Рабочие программы учебных предметов (учебных курсов) составлены в соответствии с
требованиями ФГОС СОО, ФОП СОО, с учетом примерных рабочих программ
общеобразовательных дисциплин для профессиональных образовательных организаций,
рекомендованных ФГБОУ ДПО ИРПО.
Рабочие программы разработаны с учетом актуальных задач воспитания, обучения и
развития обучающихся и также профессиональной направленности.
Рабочие программы учебных предметов построены таким образом, чтобы обеспечить
достижение планируемых образовательных результатов.
Дата введения 01.09.2024

Страница60

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Рабочие программы учебных предметов, курсов разрабатываются на основе требований к
результатам освоения основной образовательной программы с учетом программ, включенных в ее
структуру.
Рабочие программы учебных предметов, курсов содержат (как обязательные компоненты):
1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
2) содержание учебного предмета, курса;
3) тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с
указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Рабочие программ учебных предметов (курсов) представлены в приложении к настоящей
образовательной программе.
3.II.3.Рабочая программа воспитания при освоении ППССЗ в части получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего
профессионального образования на базе основного общего образования
Рабочая программа воспитания направлена на развитие личности обучающихся, в том
числе духовно-нравственное развитие, укрепление психического здоровья и физическое
воспитание, достижение результатов освоения обучающимися образовательной программы
среднего общего образования. Рабочая программа воспитания включает в себя: описание
особенностей воспитательного процесса; цель и задачи воспитания обучающихся; виды, формы и
содержание совместной деятельности педагогических работников, обучающихся и социальных
партнеров организации, осуществляющей образовательную деятельность; основные направления
самоанализа воспитательной работы в организации, осуществляющей образовательную
деятельность. Данные компоненты отражены в следующих разделах рабочей программы
воспитания:
Пояснительная записка
Раздел 1. Целевой раздел
Раздел 2. Содержательный раздел
Раздел 3. Организационный раздел
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве урочной и внеурочной
деятельности, осуществляемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность,
совместно с семьей и другими институтами воспитания.
Рабочая программа воспитания предусматривает приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы,
правилам и нормам поведения в российском обществе.
В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной
работы принимали участие Совет лидеров, Совет родителей (законных представителей) колледжа
несовершеннолетних обучающихся.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы представлены
в приложении к настоящей образовательной программе.
3.II.4.1. Цели и задачи программы коррекционной работы с обучающимися с
особыми образовательными потребностями, в том числе с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидами
В основу программы коррекционной работы положены общедидактические и
специальные принципы общей и специальной педагогики. Общедидактические принципы
включают принцип научности; соответствия целей и содержания обучения государственным
Дата введения 01.09.2024

Страница61

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

образовательным стандартам; соответствия дидактического процесса закономерностям учения;
доступности и прочности овладения содержанием обучения; сознательности, активности и
самостоятельности обучающихся при руководящей роли учителя; принцип единства
образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.
Специальные принципы учитывают особенности обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (принцип коррекционно-развивающей направленности обучения,
предполагающий коррекцию имеющихся нарушений и стимуляцию интеллектуального,
коммуникативного и личностного развития; системности; обходного пути; комплексности).
Цель программы коррекционной работы – разработать систему комплексной
психолого-педагогической и социальной помощи обучающимся особыми образовательными
потребностями, направленной на коррекцию и/или компенсацию недостатков в физическом
или психическом развитии для успешного освоения ими ППССЗ в части СОО, социализации,
обеспечения психологической устойчивости.
Цель определяет следующие задачи:
- выявление особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ, инвалидов, а
также подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию;
- создание условий для успешного освоения программы (ее элементов) и прохождения
промежуточной аттестации;
- коррекция (минимизация) имеющихся нарушений (личностных, регулятивных,
когнитивных, коммуникативных);
- обеспечение непрерывной коррекционно-развивающей работы;
- осуществление консультативной работы с преподавателями, родителями, а также
потенциальными работодателями;
- проведение информационно-просветительских мероприятий.
3.II.4.2. Перечень и содержание комплексных, индивидуально ориентированных
коррекционных мероприятий, включающих использование индивидуальных методов
обучения и воспитания, проведение индивидуальных и групповых занятий под
руководством специалистов
Направления коррекционной работы – диагностическое, коррекционно-развивающее,
консультативное
и
информационно-просветительское
–
способствуют
освоению
обучающимися с особыми образовательными потребностями ППССЗ в части СОО,
компенсации имеющихся нарушений развития, содействуют социализации обучающихся.
Данные направления раскрываются содержательно в разных организационных формах
деятельности колледжа.
Характеристика содержания
Диагностическое направление работы включает выявление характера и сущности
нарушений у студентов с ОВЗ и инвалидов, определение их особых образовательных
потребностей (общих и специфических). Также изучаются особые образовательные
потребности обучающихся, попавших в трудную жизненную ситуацию.
Диагностическое направление коррекционной работы проводят преподаватели и все
специалисты (психолог, социальный педагог, педагог-организатор).
Преподаватели осуществляют аттестацию обучающихся, в том числе с ОВЗ, по учебным
предметам в первом и втором семестре учебного года, определяют динамику освоения ими
ППССЗ в части СОО, основные трудности.
Специалисты проводят диагностику нарушений (в рамках своей компетентности) и
дифференцированное определение особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ,
Дата введения 01.09.2024

Страница62

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

инвалидов, а также подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию, в начале и в конце
учебного года.
В своей работе специалисты ориентируются на заключение ПМПК о статусе
обучающихся с ОВЗ и на индивидуальную программу реабилитации инвалидов (ИПР).
Коррекционно-развивающее
направление
работы
позволяет
преодолеть
(компенсировать) или минимизировать недостатки психического и/или физического развития
студентов, подготовить их к самостоятельной профессиональной деятельности и вариативному
взаимодействию в поликультурном обществе.
Коррекционное направление ПКР осуществляется в учебной и воспитательной
деятельности.
В
урочной деятельности эта работа проводится частично преподавателями.
Целенаправленная реализация данного направления проводится специалистами: психологом,
социальным педагогов, педагогом-организатором (при необходимости – логопедом, тьютором и
др.). Специалисты, как правило, проводят коррекционную работу во внеучебной деятельности.
Вместе с тем в случае необходимости они присутствуют и оказывают помощь на учебном
занятии. Роль тьюторов могут выполнять одногруппники студентов с особыми образовательными
потребностями, помогая в передвижении по зданию и кабинетам. Эта деятельность может
осуществляться на основе волонтерства.
Коррекционная работа с обучающимися с нарушениями речи, слуха, опорно-двигательного
аппарата, с аутистическими проявлениями может включать следующие направления
индивидуальных и подгрупповых коррекционных занятий: «Развитие устной и письменной речи,
коммуникации», «Социально-бытовая ориентировка», «Ритмика», «Развитие эмоциональноволевой сферы».
Для слабослышащих обучающихся, кроме перечисленных занятий, обязательны
индивидуальные занятия по развитию слуха и формированию произношения.
Для слабовидящих учеников необходимо проведение индивидуальной и подгрупповой
коррекционной работы по развитию зрительного восприятия, охране зрения.
Обучающимся, попавшим в трудную жизненную ситуацию, рекомендованы занятия с
психологом по формированию стрессоустойчивого поведения, по преодолению фобий и
моделированию возможных вариантов решения проблем различного характера (личностных,
межличностных, социальных и др.).
Залогом успешной реализации ПКР является тесное сотрудничество всех специалистов и
педагогов, а также родителей, представителей администрации, органов опеки и попечительства и
других социальных институтов.
Консультативное направление работы решает задачи конструктивного взаимодействия
преподавателей и специалистов по созданию благоприятных условий для обучения и
компенсации недостатков обучающихся с ОВЗ, отбора и адаптации содержания их обучения,
прослеживания динамики их развития и проведения своевременного пересмотра и
совершенствования программы коррекционной работы; непрерывного сопровождения семей
обучающихся с ОВЗ, включения их в активное сотрудничество с педагогами и специалистами.
Консультативное направление ПКР осуществляется руководителем учебной группы
группой специалистов: психологом, социальным педагогом, педагогом-организатором.
Руководитель группы проводит консультативную работу с родителями обучающихся.
Данное направление касается обсуждения вопросов успеваемости и поведения подростков,
выбора и отбора необходимых приемов, способствующих оптимизации его обучения. В
отдельных случаях педагог может предложить методическую консультацию в виде рекомендаций
(по изучению отдельных разделов программы).
Психолог проводит консультативную работу с педагогами, администрацией и родителями.
Работа с педагогами касается обсуждения проблемных ситуаций и стратегий взаимодействия.
Дата введения 01.09.2024

Страница63

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Работа психолога с администрацией включает просветительскую и консультативную
деятельность. Работа психолога с родителями ориентирована на выявление и коррекцию
имеющихся у обучающихся проблем – академических и личностных.
Педагог-организатор организует работу по включению обучающихся во внеучебную
деятельность и коммуникацию со сверстниками.
Информационно-просветительское направление работы способствует расширению
представлений всех участников образовательных отношений о возможностях людей с
различными нарушениями и недостатками, позволяет раскрыть разные варианты разрешения
сложных жизненных ситуаций.
Данное направление специалисты реализуют на методических совещаниях, родительских
собраниях, педагогических советах в виде сообщений, презентаций и докладов, а также
психологических тренингов (психолог) и лекций.
Направления коррекционной работы реализуются в учебной и внеучебной деятельности.
3.II.4.3. Система комплексного психолого-медико-социального сопровождения и
поддержки обучающихся с особыми образовательными потребностями, в том числе с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
Для реализации требований к ПКР, обозначенных в ФГОС СОО, может быть создана
рабочая группа, в которую наряду с основными педагогами целесообразно включить следующих
специалистов: педагога-психолога, социального педагога (сторонних специалистов – при
необходимости).
ПКР может быть разработана рабочей группой колледжа поэтапно: на подготовительном
этапе определяется нормативно-правовое обеспечение коррекционной работы, анализируется
состав обучающихся с ОВЗ в образовательной организации (в том числе – инвалидов, также
обучающихся, попавших в сложную жизненную ситуацию), их особые образовательные
потребности; сопоставляются результаты обучения этих подростков на предыдущем уровне
образования; создается (систематизируется, дополняется) фонд методических рекомендаций по
обучению данных категорий обучающихся с ОВЗ, инвалидов, а также с обучающимися,
попавшими в сложную жизненную ситуацию.
На основном этапе разрабатываются общая стратегия обучения и воспитания обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья, организация и механизм реализации коррекционной
работы; раскрываются направления и ожидаемые результаты коррекционной работы,
описываются специальные требования к условиям реализации ПКР. Особенности содержания
индивидуально-ориентированной работы могут быть представлены в рабочих коррекционных
программах.
На заключительном этапе осуществляется внутренняя корректировка программы (при
необходимости).
Психолого-медико-социальная помощь оказывается обучающимся на основании заявления
или согласия в письменной форме их родителей (законных представителей). Необходимым
условием являются рекомендации ПМПК и наличие ИПР (для инвалидов).
Комплексное психолого-медико-социальное сопровождение и поддержка обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, инвалидов обучающихся, попавших в сложную
жизненную ситуацию, обеспечиваются специалистами колледжа.
Тесное взаимодействие специалистов при участии преподавателей колледжа,
представителей администрации и родителей (законных представителей) является одним из
условий успешности комплексного сопровождения и поддержки подростков.
Психологическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в рамках реализации основных направлений психологической службы колледжа.
Дата введения 01.09.2024

Страница64

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Педагог-психолог проводит занятия по комплексному изучению и развитию личности
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Работа может быть организована фронтально, индивидуально и в мини-группах. Основные
направления деятельности педагога-психолога состоят в проведении психодиагностики; развитии
и коррекции эмоционально-волевой сферы обучающихся; совершенствовании навыков
социализации и расширении социального взаимодействия со сверстниками; разработке и
осуществлении развивающих программ; психологической профилактике, направленной на
сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.
Помимо работы с обучающимися педагог-психолог может проводить консультативную
работу с педагогами, администрацией и родителями по вопросам, связанным с обучением и
воспитанием обучающихся. Кроме того, в течение года педагог-психолог (психолог)
осуществляет информационно-просветительскую работу с родителями и педагогами. Данная
работа включает чтение лекций, проведение обучающих семинаров и тренингов.
Колледж при отсутствии необходимых условий (кадровых, материально-технических и
др.) может осуществлять деятельность службы комплексного психолого-медико-социального
сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основе
сетевого взаимодействия с различными организациями: медицинскими учреждениями; центрами
психолого-педагогической,
медицинской
и
социальной
помощи;
образовательными
организациями, реализующими адаптированные основные образовательные программы, и др.
В колледже создан и работает психолого-медико-педагогический консилиум.
3.II.4.4. Механизм взаимодействия, предусматривающий общую
стратегическую направленность работы преподавателей и специалистов

целевую

и

Механизм взаимодействия раскрывается во взаимодействии преподавателей различного
профиля и специалистов, в сетевом взаимодействии специалистов различного профиля (в том
числе – в образовательных холдингах);сетевом взаимодействии педагогов и специалистов с
организациями, реализующими адаптированные программы обучения, с ПМПК, с Центрами
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи; с семьей; с другими институтами
общества
(профессиональными
образовательными
организациями,
образовательными
организациями высшего образования; организациями дополнительного образования).
В
ходе реализации ПКР в сетевой форме несколько организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, по необходимости совместно разрабатывают и утверждают
программы, обеспечивающие коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию (их вид,
уровень, направленность).
Программа коррекционной работы должна быть отражена в учебном плане освоения
основной образовательной программы — в обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Преподаватель должен ставить и решать коррекционно-развивающие задачи на каждом
учебном занятии, с помощью специалистов осуществлять отбор содержания учебного материала
(с обязательным учетом особых образовательных потребностей, обучающихся с ОВЗ),
использовать специальные методы и приемы.
Коррекционные занятия со специалистами являются обязательными и проводятся по
индивидуально ориентированным рабочим коррекционным программам в учебной и внеучебной
деятельности.

Дата введения 01.09.2024

Страница65

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

3.II.4.5. Планируемые результаты работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями, в том числе с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидами
В итоге проведения коррекционной работы обучающиеся с ОВЗ в достаточной мере
осваивают ППССЗ в части СОО.
Результаты обучающихся с особыми образовательными потребностями на уровне среднего
общего образования демонстрируют достаточные способности к самопознанию, саморазвитию,
самоопределению.
Планируется преодоление, компенсация или минимизация имеющихся подростков
нарушений; совершенствование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных
компетенций, что позволит обучающимся освоить ППССЗ.
Личностные результаты:
- сформированная мотивация к труду;
- ответственное отношение к выполнению заданий;
- адекватная самооценка и оценка окружающих людей;
- сформированный самоконтроль на основе развития эмоциональных и волевых качеств;
- умение вести диалог с разными людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
- понимание ценностей здорового и безопасного образа жизни, наличие потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
- понимание и неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков);
- осознанный выбор будущей профессии и адекватная оценка собственных возможностей
по реализации жизненных планов;
- ответственное отношение к созданию семьи на основе осмысленного принятия ценностей
семейной жизни.
Метапредметные результаты:
- продуктивное общение и взаимодействие в процессе совместной деятельности,
согласование позиции с другими участниками деятельности, эффективное разрешение и
предотвращение конфликтов;
- овладение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- самостоятельное (при необходимости – с помощью) нахождение способов решения
практических задач, применения различных методов познания;
- ориентирование в различных источниках информации, самостоятельное или с
помощью; критическое оценивание и интерпретация информации из различных источников;
- овладение языковыми средствами, умениями их адекватного использования в целях
общения, устного и письменного представления смысловой программы высказывания, ее
оформления;
- определение назначения и функций различных социальных институтов.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны
обеспечивать возможность дальнейшего успешного обучения и/или профессиональной
деятельности обучающихся с ОВЗ.
Обучающиеся с ОВЗ достигают предметных результатов освоения ППССЗ в части СОО на
различных уровнях (базовом, углубленном) в зависимости от их индивидуальных способностей,
вида и выраженности особых образовательных потребностей, а также успешности проведенной
коррекционной работы.

Дата введения 01.09.2024

Страница66

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

На базовом уровне обучающиеся с ОВЗ овладевают общеобразовательными и
общекультурными компетенциями в рамках предметных областей.
На углубленном уровне, ориентированном преимущественно на подготовку к
последующему профессиональному образованию, обучающиеся с ОВЗ достигают предметных
результатов путем более глубокого, чем это предусматривается базовым курсом, освоения основ
наук, систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету
(дисциплине).
Предметные результаты освоения интегрированных учебных предметов ориентированы на
формирование целостных представлений о мире и общей культуры обучающихся путем освоения
систематических научных знаний и способов действий на метапредметной основе.
Учитывая разнообразие и вариативность особых образовательных потребностей
обучающихся, а также различную степень их выраженности, прогнозируется достаточно
дифференцированный характер освоения ими предметных результатов.
Предметные результаты:
- освоение программы учебных предметов на углубленном уровне при сформированной
учебной деятельности и высоких познавательных и/или речевых способностях и возможностях;
- освоение программы учебных предметов на базовом уровне при сформированной в
целом учебной деятельности и достаточных познавательных, речевых, эмоционально-волевых
возможностях;
- освоение элементов учебных предметов на базовом уровне и элементов
интегрированных учебных предметов (подростки с когнитивными нарушениями).

Дата введения 01.09.2024

Страница67

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

3.III. Организационный раздел ППССЗ в части получения среднего общего
образования
в
пределах
освоения
образовательной
программы
среднего
профессионального образования на базе основного общего образования
Организационный раздел включает учебный план среднего общего образования как один
из основных механизмов реализации основной образовательной программы; план внеурочной
деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы; систему
условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями
Стандарта.
3.III.1. Учебный план
Учебный план программы подготовки специалистов среднего звена (в том числе в части
получения среднего общего образования) ГАПОУ СО «Камышловский педагогический
колледж» представлен в разделе 6 настоящей образовательной программы (см.пп 6.1).
3.III.2. План внеурочной деятельности.
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся основная
образовательная программа предусматривает внеурочную деятельность.
План внеурочной деятельности является частью организационного раздела ППССЗ в части
СОО и представляет собой описание целостной системы функционирования колледжа в сфере
внеурочной деятельности и включает:
– план воспитательных мероприятий;
– план деятельности студенческих объединений, отрядов, студий, реализующих
дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы (в рамках дополнительного
образования);
Содержание плана внеурочной деятельности
Реализация плана внеурочной деятельности предусматривает в течение года
неравномерное распределение нагрузки. Так, при подготовке коллективных дел (в рамках
инициативы студенческих сообществ) и воспитательных мероприятий за 1–2 недели используется
значительно больший объем времени, чем в иные периоды (между образовательными
событиями).
Воспитательные мероприятия нацелены на формирование мотивов иценностей
обучающегося в таких сферах, как:
- отношение обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя,
самоопределению и самосовершенствованию (включает подготовку к непрерывному образованию
в рамках осуществления жизненных планов);
- отношение обучающихся к России как к Родине (Отечеству) (включает подготовку к
патриотическому служению);
- отношения обучающихся с окружающими людьми (включает подготовку к общению со
сверстниками, старшими и младшими);
- отношение обучающихся к семье и родителям (включает подготовку личности к
семейной жизни);
отношение обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу (включает
подготовку личности к общественной жизни);
- отношение обучающихся к окружающему миру, к живой природе, художественной
культуре (включает формирование у обучающихся научного мировоззрения);
Дата введения 01.09.2024

Страница68

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

- трудовые и социально-экономические отношения (включает подготовку личности к
трудовой деятельности).
- План воспитательных мероприятий разрабатывается педагогическим коллективом
колледжа, кураторами, активом студентов при участии родительской общественности.
Источником этого раздела плана внеурочной деятельности становятся нормативные документы в
области образования (федеральных, региональных и локальных). Органам общественногосударственного управления следует обеспечить недопущение перегрузки обучающихся и
педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность,
мероприятиями, инициированными органами управления и иными организациями. При
подготовке и проведении воспитательных мероприятий (в масштабе студенческой группы, одной
параллели) предусматривается вовлечение в активную деятельность максимально большего числа
обучающихся.
- По решению педагогического коллектива, родительской общественности, интересов и
запросов студентов и родителей план внеурочной деятельности в образовательной организации
модифицируется в соответствии с профилями: гуманитарным, социально-экономическим,
технологическим, универсальным.
- В колледже созданы следующие отряды, студии, реализующих дополнительные
общеобразовательныеобщеразвивающие
программы
(в
рамках
дополнительного
образования):
- ДОП Лыжная подготовка
- ДОП Медиацентр
- ДОП Музейное дело
- ДОП Организация военно-патриотической деятельности
- ДОП Организация волонтерства
- ДОП Организация профориентационной деятельности
- ДОП Эко-волонтер
- ДОП Танцевальная студия
- ДОП Я лидер стратегии успеха
Студенческие объединения:
- Совет лидеров
-Творческий центр, Совет культоргов
- Совет физоргов
- Студенческое научное общество (СНО)
- Старостат,
- Совет общежития
Возможно создание новых студенческих объединений, отрядов, студий с учетом интересов
обучающихся и возможностей колледжа, направлений внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития
личности: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное,
спортивно-оздоровительное, в таких формах, как художественные, культурологические,
вокальные студии, сетевые сообщества, спортивные секции, научно-практические конференции,
научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно-полезные
практики и другие формы, отличные от урочной.
Направления и формы внеурочной деятельности
в ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Направление
Формы внеурочной деятельности в ГАПОУ СО «Камышловский
внеурочной
педагогический колледж»
Дата введения 01.09.2024

Страница69

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

деятельности
Духовно-нравственное

- ДОП Организация волонтерства
- ДОП Эко-волонтер
- ДОП Организация военно-патриотической деятельности
- ДОП Музейное дело
Участие в акциях «Милосердие»: оказание помощи пожилым людям,
соматическому отделению ЦРБ; «Добрая открытка»: поздравление с
праздниками жителей микрорайона; «10000 добрых дел» и др.
- Тематические беседы, классные часы, благотворительные концерты
Цикл встреч с интересными людьми, ветеранами ВОВ.
-кураторские часы, диспуты, круглые столы, беседы, игры
нравственного и духовно- нравственного содержания, работа в музее,
экскурсии, просмотр фильмов, встречи с известными людьми,
знакомство с историей и бытом народов Урала, участие в фестивалях,
праздниках различных уровней, деятельность по краеведению и др.
Общеинтеллектуальное
Тематические консультации по учебным дисциплинам
Студенческое научное общество (студенческое объединение)
Олимпиады, интеллектуальные конкурсы, НПК,
Разработка проектов и др.
Общекультурное
ДОП Танцевальная студия
Творческий центр
Экскурсии в музеи, поездки в театры, выставки творческих работ
обучающихся и др.
СпортивноДОП Лыжная подготовка,
оздоровительное
ДОП Танцевальная студия
Совет физоргов (студенческое объединение)
Турслет, осенняя прогулка
Участие в спортивных соревнованиях разного уровня
Встречи с участием субъектов профилактики силовых структур
города, ЦРБ и др.
Социальное
Педагогический отряд «Юность»,
ДОП
Организация
профориентационной
деятельности
(Профориентационный отряд)
Совет лидеров (студенческое объединение)
Старостат,
Совет общежития
Организация дежурства в группах; колледже
Проведение субботников, трудовых десантов.
Участие в социальных акциях
Благотворительные концерты, акции и др.
При организации внеурочной деятельности обучающихся могут использоваться
возможности организаций дополнительного образования, культуры, спорта КГО.
3.III.3. Система условий реализации ППССЗ в части СОО
Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной
образовательной программы организации, осуществляющей образовательную деятельность,
должно быть создание и поддержание комфортной развивающей образовательной среды,
адекватной
задачам
достижения
личностного,
социального,
познавательного
Дата введения 01.09.2024

Страница70

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

(интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития
обучающихся.
Созданные в образовательной организации, реализующей основную образовательную
программу основного общего образования, условия должны:
-соответствовать требованиям ФГОС ООО;
-гарантировать сохранность и укрепление физического, психологического и социального
здоровья обучающихся;
-обеспечивать
реализацию
основной
образовательной
про­
граммы организации, осуществляющей образовательную деятельность и достижение
планируемых результатов её освоения;
-учитывать особенности организации, осуществляющей образовательную деятельность, ее
организационную структуру, запросы участников образовательных отношений;
-представлять возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования
ресурсов социума.
3.III.3.1. Требования к кадровым условиям реализации ППССЗ в части СОО
Колледж укомплектовывается кадрами, имеющими необходимую квалификацию для
решения задач, определенных ППССЗ в части СОО, и способными к инновационной
профессиональной деятельности.
Требования к кадровым условиям включают:
- укомплектованность колледжа педагогическими, руководящими и иными
работниками;
- уровень квалификации педагогических и иных работников колледжа;
- непрерывность профессионального развития педагогических работников колледжа.
В колледже создаются следующие условия:
- оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной
поддержки педагогических работников по вопросам реализации ППССЗ в части СОО,
использования инновационного опыта других организаций, осуществляющих образовательную
деятельность;
- стимулирования непрерывного личностного профессионального роста повышения
уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры,
использования ими современных педагогических технологий;
- повышения эффективности и качества педагогического труда;
- выявления, развития и использования потенциальных возможностей педагогических
работников; осуществления мониторинга результатов педагогического труда. Результативность
деятельности педагогических работников может оценивается через систему показателей
эффективности деятельности каждого педагогического работника за период, равный одному
учебному году.
Описание уровня квалификации педагогических, руководящих и иных работников
колледжа
Квалификация педагогических работников колледжа должна отражать:
- компетентность в соответствующих предметных областях знания и методах обучения;
- сформированность гуманистической позиции, позитивной направленности на
педагогическую деятельность;
- общую культуру, определяющую характер и стиль педагогической деятельности,
влияющую на успешность педагогического общения и позицию педагога;
- самоорганизованность, эмоциональную устойчивость.
Дата введения 01.09.2024

Страница71

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

У педагогического работника должны быть сформированы основные компетенции,
необходимые для реализации требований ФГОС СОО и успешного достижения обучающимися
планируемых результатов освоения ППССЗ в части СОО, в том числе умения:
- обеспечивать условия для успешной деятельности, позитивной мотивации, а также
самомотивирования обучающихся;
- осуществлять самостоятельный поиск и анализ информации с помощью современных
информационно-поисковых технологий;
- разрабатывать программы учебных предметов, курсов, методические
и дидактические материалы;
- выбирать учебники и учебно-методическую литературу, рекомендовать обучающимся
дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы;
- выявлять и отражать в образовательной программе специфику особых
образовательных потребностей (включая региональные, национальные и (или) этнокультурные,
личностные, в том числе потребности одаренных детей, детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов);
- организовывать и сопровождать учебно-исследовательскую и проектную деятельность
обучающихся, выполнение ими индивидуального проекта;
- оценивать деятельность обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС СОО,
включая: проведение стартовой и промежуточной диагностики, мониторинга, осуществление
комплексной оценки способности обучающихся решать учебно-практические и учебнопознавательные задачи;
- интерпретировать результаты достижений обучающихся;
- использовать возможности ИКТ, работать с текстовыми редакторами, электронными
таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.
Описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и
повышения квалификации педагогических и руководящих работников колледжа
Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного
кадрового потенциала колледжа является обеспечение в соответствии с новыми
образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического
образования происходящим изменениям в системе образования в целом.
Непрерывность профессионального развития работников колледжа обеспечивается
освоением ими дополнительных профессиональных программ по профилю педагогической
деятельности не реже чем один раз в три года.
Формами повышения квалификации могут быть:
- послевузовское обучение в высших учебных заведениях, в том числе
в магистратуре, аспирантуре, докторантуре, на курсах повышения квалификации;
- стажировки, участие в конференциях, обучающих семинарах и мастер-классах по
отдельным направлениям реализации основной образовательной программы;
- дистанционное образование; участие в различных педагогических проектах; создание
и публикация методических материалов и др.
Ожидаемый результат повышения квалификации – профессиональная готовность
работников образования к реализации ФГОС СОО:
- обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей
современного образования;
- освоение системы требований к структуре образовательной программы, результатам ее
освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной
деятельности обучающихся;
Дата введения 01.09.2024

Страница72

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

- овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами,
необходимыми для успешного решения задач ФГОС СОО.
Таблица. Примерный план научно-методической работы по формированию
готовности педагогов колледжа к реализации требований ФГОС СОО
Мероприятие
Включение колледжа в реализацию федерального проекта по внедрению методик
преподавания общеобразовательных (обязательных) дисциплин в ОО, реализующих
программы СПО на базе ООО в рамках федеральной инновационной пилотной
площадки
Информационно-методические совещания, посвященные вопросам введения,
содержанию и ключевым особенностям ФГОС СОО, ФОП СОО, ФРП, ПРП в форме
семинаров, деловых игр др.

Ответственные
Заместитель
директора
по
НМиИР,
методист
Заместитель
директора
по
НМиИР,
методист
Практикумы по разработке рабочей программы по учебному предмету для 1 курса с Заместитель
учетом современных требований
директора
по
НМиИР
Семинар-презентация. Презентация разработанных рабочих программ учебных методист
предметов, разработанных с учетом концепции преподавания общеобразовательных
дисциплин с учетом профессиональной направленности программ СПО
Круглый стол. Опыт разработки рабочих программ учебных предметов с учетом методист
профессиональной направленности
Совещение-презентация.
Презентация
ФОС
по
учебным
предметам методист
общеобразовательного цикла учебного плана.
Стратегия и тактика реализации метапредметного подхода в условиях ФГОС СОО,
ФОП, ФГОС СПО
Реализации педагогического проекта на 1 курсе «Метапредмет»
Заместитель
директора
по
НМиИР,
рук.проекта
Педагогические советы по вопросам эффективной реализации требований ФГОС СОО
Заместители
директора,
методист
Формирование методического кейса педагога 1 курса (б.9кл.)
Методист
Экспертиза рабочих программ учебных предметов, ФОС
Заместитель
директора
по
НМиИР, УПР
Методическое сопровождение педагогов:
Методист
по конструированию современного интегративного урока в соответствии с
требованиями ФГОС СОО;
- в вопросах участия в профессиональных конкурсах;
- во время аттестационных процессов.
Организация взаимопосещения уроков
Методист
Обновление ФОС по учебным предметам 1 курса
Зам.директора
по
УПР,
методист
Участие педагогов в проведении мастер-классов, круглых столов, «открытых» уроков, Методист
внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации
ФГОС СОО
Индивидуальные и групповые собеседования с педагогами по вопросами реализации Администрация
требований ФГОС СОО
Совещание. Итоги реализации рабочей программы воспитания, календарного графика Зам.директора
Дата введения 01.09.2024

Страница73

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

воспитательной работы, плана воспитательной работы на 1 курсе

по СПС

Информация о персональном составе педагогических работников размещена на сайте
колледжа (http:// kpk.uralschool.ru), в разделе «Руководство. Педагогический (научнопедагогический) состав» (https://kpk.uralschool.ru/sveden/employees).
3.III.3.2. Психолого-педагогические условия реализации ППССЗ в части СОО
В рамках освоения обучающимися образовательной программы в части получения
среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования в колледже созданы психолого-педагогические условия, которые обеспечили:
преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности при
получении среднего общего образования;
учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся,
педагогических и административных работников, родителей (законных представителей)
обучающихся;
вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников
образовательных отношений (сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся;
формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; развитие экологической культуры;
дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей
обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с особыми образовательными
потребностями; психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения;
обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы
деятельности; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде
сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);
диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный,
групповой, уровень группы, уровень организации);
вариативность
форм
психолого-педагогического
сопровождения
участников
образовательных отношений (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная
работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).
В колледже в психолого-педагогическом сопровождении участников образовательных
отношений участвуют педагог-психолог, социальный педагог, педагог-организатор, куратор
группы, методисты, преподаватели, медицинский работник, руководитель физического
воспитания, педагог-организатор ОБЖ, библиотекарь).
Обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательной
деятельности
Обеспечение преемственности в формах организации деятельности обучающихся как в
учебной, так и во внеучебной работе требует сочетания форм, использовавшихся на
предыдущем этапе обучения, с новыми формами. На новом уровне целесообразно применение
таких форм, как учебное групповое сотрудничество, проектно-исследовательская деятельность,
ролевая игра, дискуссии, тренинги, практики, конференции с постепенным расширением
возможностей обучающихся осуществлять выбор характера самостоятельной работы.
Преподавание общеобразовательных учебных предметов осуществляется с учетом
профессиональной направленностипрограммы среднего профессионального образования
Дата введения 01.09.2024

Страница74

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

по выбранной специальности, реализуемой на базе основного общего образования.
Рабочие программы общеобразовательных учебных предметов разрабатываются на
основе требований ФГОС СПО, ФГОС СОО и положений ФОП СОО, а также с учетом
примерных рабочих программ общеобразовательных дисциплин. Для учета специфики
получаемой профессии или специальности СПО в рабочие программы общеобразовательных
дисциплин включается профессионально ориентированное содержание (прикладные модули).
Осуществляется интенсивная подготовка, интеграция общеобразовательной и
профессиональной подготовки через обеспечение межпредметных и междисциплинарных
связей между общеобразовательными учебными предметами и дисциплинами по циклам
основной профессиональной образовательной программы, между отдельными компонентами
образовательной программы и синхронизации полученных результатов; отбор эффективных
методов, форм, средств технологий с учетом профессиональной направленности основных
образовательных программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе
основного общего образования, предусматривающих интенсивную общеобразовательную
подготовку, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий и
электронного обучения; интеграцию предметных результатов, заявленных на уровне СОО по
общеобразовательному учебному предмету с общими и профессиональными компетенциями,
реализуемыми на уровне основной образовательной программы среднего профессионального
образования; планирование интегрированных уроков и форм текущего контроля знаний и
промежуточной аттестации в форме практической подготовки. Осуществляется
целенаправленное применение педагогических средств, обеспечивающих не только
формирование у обучающихся знаний, умений, навыков по учебному предмету, но и развитие
интереса к выбранной специальности, ценностное отношение, профессиональных качеств
личности будущего специалиста.
Учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся
Обеспечение преемственности должно осуществляться с учетом возрастных
психофизических особенностей обучающихся. На данном уровне у обучающихся меняется
мотивация, учеба приобретает профессионально-ориентированный характер.
Направления работы предусматривают мониторинг психологического и эмоционального
здоровья обучающихся с целью сохранения и повышения достижений в личностном развитии,
а также определения индивидуальной психолого-педагогической помощи обучающимся,
испытывающим разного рода трудности.
Формирование
и
развитие
психолого-педагогической
компетентности
обучающихся, педагогических и административных работников, родителей (законных
представителей) обучающихся
С целью обеспечения поддержки обучающихся проводится работа по формированию
психологической компетентности родителей (законных представителей) обучающихся. Работа
с родителями (законными представителями) осуществляется через тематические родительские
собрания, консультации педагогов и специалистов, психолого-педагогические консилиумы,
круглые столы, посещение учебных занятий и внеучебных мероприятий. Психологическая
компетентность родителей (законных представителей) формируется также в дистанционной
форме через Интернет.
Психологическое просвещение обучающихся осуществляется на психологических
занятиях, тренингах, интегрированных уроках, консультациях, дистанционно.
Дата введения 01.09.2024

Страница75

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Вариативность
направлений
психолого-педагогического
сопровождения
участников образовательных отношений
К основным направлениям психолого-педагогического сопровождения обучающихся
можно отнести:
- сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; - развитие
экологической культуры; - дифференциацию и индивидуализацию обучения;
- мониторинг возможностей и способностей обучающихся;
- выявление и поддержку одаренных обучающихся, поддержку обучающихся с особыми
образовательными потребностями;
- психолого-педагогическую поддержку участников олимпиадного движения;
- обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной
сферы деятельности;
- формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде
сверстников;
- поддержку объединений обучающихся, самоуправления.
Важной составляющей деятельности колледжа является психолого-педагогическое
сопровождение педагогов. Оно осуществляется с целью повышения психологической
компетентности, создания комфортной психологической атмосферы в педагогическом
коллективе, профилактики профессионального выгорания психолого-педагогических кадров.
Значительное место в психолого-педагогическом сопровождении педагогов занимает
профилактическая работа, в процессе которой педагоги обучаются установлению
психологически грамотной системы взаимоотношений обучающимися, основанной на
взаимопонимании и взаимном восприятии друг друга. Педагоги обучаются навыкам
формирования адекватной Я-концепции, разрешения проблем, оказания психологической
поддержки в процессе взаимодействия с обучающимися и коллегами.
По вопросам совершенствования организации образовательных отношений проводится
консультирование (сопровождение индивидуальных образовательных траекторий), лекции,
семинары, практические занятия.
Диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения
При
организации
психолого-педагогического
сопровождения
участников
образовательных отношений можно выделить следующие уровни психолого-педагогического
сопровождения: индивидуальное, групповое, на уровне учебной группы, на уровне колледжа.
Система психологического сопровождения строится на основе развития
профессионального взаимодействия психолога и педагогов, специалистов; она представляет
собой интегративное единство целей, задач, принципов, структурно-содержательных
компонентов,психолого-педагогических условий, показателей, охватывающих всех участников
образовательных отношений: обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогов.
Вариативность форм
образовательных отношений

психолого-педагогического

сопровождения

участников

Основными формами психолого-педагогического сопровождения могут выступать:

Дата введения 01.09.2024

Страница76

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

- диагностика, направленная на определение особенностей статуса обучающегося,
которая может проводиться на этапе перехода на новый уровень образования и в конце
каждого учебного года;
- консультирование педагогов и родителей, которое осуществляется педагогом и
психологом с учетом результатов диагностики, а также администрацией колледжа;
– профилактика, экспертиза, развивающая работа, просвещение, коррекционная работа,
осуществляемая в течение всего учебного времени.
3.III.3.3. Финансовое обеспечение реализации ППССЗ в части СОО
Финансовое обеспечение включает в себя:
- исполнение колледжем требований ФГОС СОО;
- реализацию ППССЗ в части СОО.
Финансовое обеспечение отражает структуру и объем расходов, необходимых для
реализации основной образовательной программы среднего общего образования, а также
механизм их формирования.
Расчет нормативов, определяемых органами государственной власти субъектов Российской
Федерации в соответствии с пунктом 7 части 1 статьи 8 Федерального закона от 29.12.2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
3.III.3.4. Материально-технические условия реализации ППССЗ в части СОО
Материально-технические условия реализации ППССЗ в части СОО обеспечивают
формирование единой мотивирующей интерактивной среды как совокупности имитационных и
исследовательских практик, реализующих через вариативность, развитие мотивации
обучающихся к познанию и творчеству (в том числе научно-техническому), включение познания
в значимые виды деятельности, а также развитие различных компетентностей, учитывают
следующее:
- специальные потребности различных категорий обучающихся (с повышенными
образовательными потребностями, с ограниченными возможностями здоровья и пр.);
- специфику ППССЗ в части СОО;
- актуальные потребности развития образования (открытость, вариативность,
мобильность, доступность, непрерывность, интегрируемость с дополнительным и
неформальным образованием);
- обеспечивают:
- подготовку обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию;
- формирование и развитие мотивации к познанию, творчеству и инновационной
деятельности;
- формирование основы научных методов познания окружающего мира;
- условия для активной учебно-познавательной деятельности;
- воспитание патриотизма и установок толерантности, умения жить с непохожими
людьми;
- развитие креативности, критического мышления;
- поддержку социальной активности и осознанного выбора профессии;
- возможность достижения обучающимися предметных, метапредметных и личностных
результатов освоения программы;
- возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов к объектам инфраструктуры колледжа;
- эргономичность, мультифункциональность и трансформируемость помещений
колледжа.
Дата введения 01.09.2024

Страница77

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Здание колледжа, набор и размещение помещений для осуществления образовательной
деятельности, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания
обучающихся, их площадь, освещенность и воздушно-тепловой режим, расположение и
размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий соответствуют
государственным санитар-но-эпидемиологическим правилам и нормативам, обеспечивают
возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеучебной
деятельности для всех ее участников.
В образовательной организации выделяются и оборудуются помещения для реализации
образовательной деятельности обучающихся, административной и хозяйственной
деятельности.
В колледже предусмотрены:
- учебные кабинеты с автоматизированными (в том числе интерактивными) рабочими
местами обучающихся и педагогических работников;
- библиотека с рабочими зонами свободного доступа (коллективного пользования),
оборудованными читальным залом и книгохранилищем;
- мультифункциональный актовый зал (актовые залы) для проведения информационнометодических, учебных, а также массовых, досуговых, развлекательных мероприятий;
- спортивный зал и зал ритмики;
- столовая;
- медицинский кабинет;
- административные и иные помещения, оснащенные необходимым оборудованием;
- гардеробы, санузлы, места личной гигиены;
- полные комплекты технического оснащения и оборудования, включая расходные
материалы, обеспечивающие изучение учебных предметов;
- мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь.
- Материально-техническое оснащение образовательной деятельности
обеспечивает следующие ключевые возможности:
- реализацию индивидуальных учебных планов обучающихся (при необходимости),
осуществления ими самостоятельной познавательной деятельности;
и
проектную и исследовательскую деятельность обучающихся, проведение наблюдений
и экспериментов (в т.ч. с использованием традиционногоцифрового лабораторного
оборудования, виртуальных лабораторий, электронных образовательных ресурсов,
вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и
естественно-научных объектов и явлений);
- получение личного опыта применения универсальных учебных действий в
экологически ориентированной социальной деятельности, экологического мышления и
экологической культуры;
- базовое и углубленное изучение предметов;
- проектирование и конструирование, в том числе моделей с цифровым управлением и
обратной связью, с использованием конструкторов, образовательной робототехники,
программирования;
- наблюдение, наглядное представление и анализ данных, использование цифровых
планов и карт, спутниковых изображений;
и
физическое развитие, систематические занятия физической культуройспортом, участие
в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;
- практическое освоение правил безопасного поведения на дорогах и улицах с
использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий;
- размещение продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде колледжа;
Дата введения 01.09.2024

Страница78

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

- индивидуальную и групповую деятельность, планирование образовательной
деятельности, фиксацию его реализации в целом и на отдельных этапах, выявление и
фиксирование динамики промежуточных и итоговых результатов;
- доступ к библиотеке, ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе,
коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, к множительной технике для
тиражирования учебных и методических текстографических и аудио-, видеоматериалов,
результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
- проведение массовых мероприятий, собраний, представлений, организацию досуга и
общения обучающихся, группового просмотра кино- и ви-деоматериалов, организацию
сценической работы, театрализованных представлений (обеспеченных озвучиванием,
освещением и мультимедийным со-провождением);
и маркетинг образовательных услуг и работу медиа (выпуск печатных изданий, работа сайта
колледжа, представление колледжа в социальных сетяхпр.);
- организацию качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха
обучающихся и педагогических работников.
Указанные виды деятельности обеспечиваются расходными материалами.
Важно, чтобы инфраструктура колледжа обеспечивала дополнительные возможности:
- зоны (помещения) для коворкинга (свободной совместной деятельности)
обучающихся, педагогических и административных работников;
- зоны уединения и психологической разгрузки;
- зоны индивидуальной работы обучающихся (информационный поиск, формирование
контента, подготовка к занятиям и пр.);
- беспроводной безопасный доступ к сети Интернет;
- использование личных электронных устройств с учетом политики информационной
безопасности.
Оформление помещений колледжа соответствует действующим сани-тарным нормам и
правилам, рекомендациям по обеспечению эргономики, а также максимально способствует
реализации интеллектуальных, творческихиных способностей и замыслов обучающихся и
педагогических работни-ков.
3.III.3.5. Информационно-методические условия реализации ППССЗ в части СОО
Информационно-методические условия обеспечиваются современной информационнообразовательной средой (ИОС).
В колледже создана информационно-образовательная среда, которая включает: комплекс
информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровых образовательных ресурсов;
совокупность технологических средств ИКТ: компьютеров, коммуникационных каналов; систему
современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной
информационно-образовательной среде.
Информационно-образовательная среда колледжа обеспечивает:
информационно-методическую поддержку образовательной деятельности;
планирование образовательной деятельности и ее ресурсного обеспечения;
проектирование и организацию индивидуальной и групповой деятельности; мониторинг и
фиксацию хода и результатов образовательной деятельности;
мониторинг здоровья обучающихся;
современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и
представления информации;
дистанционное взаимодействие всех участников образовательных отношений
(обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов,
Дата введения 01.09.2024

Страница79

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

осуществляющих управление в сфере образования, общественности), в том числе с применением
дистанционных образовательных технологий;
дистанционное взаимодействие организации, осуществляющей образовательную
деятельность с другими образовательными организациями, учреждениями культуры,
здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности
жизнедеятельности.
Все студенты и педагоги имеют бесплатный доступ к учебным пособиям образовательной
платформе «Юрайт» (коллекции СПО), журналам Школы цифрового века, ресурсов
ЦОК/https://educont.ru, образовательной платформы «Сферум».
В колледже работает внутренняя (локальная) сеть, что позволяет оптимизировать
процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации.
В колледже работает библиотека с рабочими зонами, читальный зал, учебные кабинеты и
лаборатории, сервер колледжа, официальный сайт, официальные открытые группы колледжа в
контакте, одноклассниках, также закрытые тематические группы в контакте УИРС КПК,
СИРИУС (физкультура) и др., создан широкий, постоянный и устойчивый доступ для всех
участников образовательных отношений к любой информации, связанной с реализацией основной
образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией
образовательной деятельности и условиями ее осуществления.
Эффективное использование информационно-образовательной среды предполагает
компетентность работников организации, осуществляющей образовательную деятельность в
решении профессиональных задач с применением ИКТ, а также наличие служб поддержки
применения ИКТ, в которую входит электроник, методисты колледжа. Функционирование
информационно-образовательной среды соответствует законодательству Российской Федерации.
Информационная поддержка деятельности обучающихся и педагогических работников на
основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг в колледже
осуществляется за счет создания и ведения электронного каталога, поиск документов по любому
критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).
ИОС колледжа регулируется локальным актом колледжа - ПОЛОЖЕНИЕ об электронной
информационно-образовательной
среде
(ЭИОС)
государственного
автономного
профессионального образовательного учреждения Свердловской области «Камышловский
педагогический колледж».
Компонентам ЭИОС колледжа являются: - образовательная платформа «Юрайт» (режим
доступа https://urait.ru/); - цифровой образовательный контент (ЦОК) (режим доступа
https://educont.ru); - электронный каталог библиотеки колледжа; - информационнокоммуникационная образовательная платформа «Сферум» (режим доступа https://prof-sferum.ru/);
- справочно-правовая система «Гарант»; - официальный сайт Колледжа (режим доступа
https://kpk.uralschool.ru/); - официальные сообщества Колледжа в социальных сетях; - ГИС СО
«Единое цифровое пространство»; - иные верифицированные образовательные ресурсы,
рекомендованные отечественные аналоги сервисов и цифровых решений, необходимых для
организации образовательного процесса и взаимодействия компонентов ЭИОС.
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации ППССЗ в части
СОО
В целях обеспечения реализации образовательных программ формируются библиотеки, в
том числе цифровые (электронные), обеспечивающие доступ к информационным справочным и
поисковым системам, а также иным информационным ресурсам. Библиотечный фонд
укомплектован печатными(или) электронными учебными изданиями (включая учебники и
учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем входящим в
реализуемую ППССЗ в части СОО учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям).
Дата введения 01.09.2024

Страница80

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Кроме учебной литературы библиотека содержит фонд дополнительной литературы:
отечественная и зарубежная, классическая и современная художественная литература; научнопопулярная и научно-техническая литература; издания по изобразительному искусству, музыке,
физической культуре и спорту, экологии, правилам безопасного поведения на дорогах;
справочно-библиографические и периодические издания; собрание словарей; литературу по
социальному и профессиональному самоопределению обучающихся.
3.III.3.6. Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в
соответствии с основной образовательной программой среднего общего образования
Колледжем определяются все необходимые меры и сроки по приведению
информационно-методических условий ППССЗ в части СОО в соответствие с требованиями
ФГОС СОО.
Система условий реализации ППССЗ в части СОО колледжа базируется на результатах
проведенной в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и
прогностической работы, включающей:
- анализ имеющихся в колледже условий и ресурсов реализации ППССЗ в части СОО;
- установление степени их соответствия требованиям ФГОС, а также целям и задачам
ППССЗ в части СОО, сформированным с учетом потребностей всех участников
образовательных отношений;
- выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся
условиях для приведения их в соответствие с требованиями ФГОС СОО;
в разработку с привлечением всех участников образовательных отношений и возможных
партнеров механизмов достижения целевых ориентировсистеме условий.
3.III.4. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий
Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации ППССЗ в
части СОО является создание и поддержание комфортной развивающей образовательной
среды, позволяющей формировать успешную, интеллектуально развитую, творческую
личность, способную свободно адаптироваться к социальным условиям, ответственную за свое
здоровье и жизнь.
Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий учитывают
организационную структуру колледжа, взаимодействие с другими субъектами образовательных
отношений, иерархию целевых ориентиров, обозначенную в ФГОС СОО и выстроенную в
ППССЗ в части СОО.
Одним из механизмов повышения качества образования является система
государственно-общественного управления, характерными чертами которой являются
совместная деятельность государственных и общественных структур по управлению
образовательными организациями; разработка механизмов (способов) разрешения
возникающих противоречий и конфликтов между государственными и общественными
структурами управления. В связи с этим к формированию системы условий могут быть
привлечены различные участники образовательных отношений.
3.III.5. Контроль за состоянием системы условий
Контроль за состоянием системы условий реализации ППССЗ в части СОО проводится
путем проведения внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) на основе
Положения о внутренней системе оценки качества образования в государственном автономном
профессиональном образовательном учреждении Свердловской области «Камышловский
педагогический колледж». Одним из объектов ВСОКО выступает оценка условий реализации
основных образовательных программ среднего профессионального образования.
Дата введения 01.09.2024

Страница81

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

4. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
4.1. Область профессиональной деятельности, в которой выпускники, освоившие
образовательную
программу,
могут
осуществлять
профессиональную
деятельность: 01 Образование и наука.
4.2. Соответствие видов деятельности профессиональным модулям
Наименование видов деятельности
Наименование профессиональных модулей
Педагогическая
деятельность
по
проектированию, реализации и анализу
процесса обучения в начальных классах, в
том
числе
для
обучающихся
с
ограниченными возможностями здоровья;
Педагогическая
деятельность
по
проектированию, реализации и анализу
внеурочной деятельности в начальных
классах, в том числе для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
Воспитательная деятельность, включая
классное руководство, в начальных классах,
в том числе для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья;
Тьюторское сопровождение обучающихся в
начальных классах
Содействие
организации
по
сопровождению деятельности детского
коллектива
(группы,
подразделения,
объединения)

ПМ.01
Педагогическая
деятельность
по
проектированию, реализации и анализу процесса
обучения в начальных классах, в том числе для
обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья
ПМ.02
Педагогическая
деятельность
по
проектированию,
реализации
и
анализу
внеурочной деятельности в начальных классах, в
том числе для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья
ПМ.03 Воспитательная деятельность, включая
классное руководство, в начальных классах, в том
числе для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья
ПМ.04 Тьюторское сопровождение обучающихся
в начальных классах
ПМ.05 Вожатый

4.3 Перечень профессиональных стандартов, соответствующих профессиональной
деятельности выпускников образовательной программы среднего профессионального
образования по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
Код профессионального
стандарта
01.001

Наименование профессионального стандарта
Профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в
сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего образования) (воспитатель, учитель)", утвержден приказом
Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
18 октября 2013 г. № 544н (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 6 декабря 2013 г. регистрационный № 30550), с
изменениями, внесенными приказами Министерства труда и
социальной защиты Российской Федерации от 25 декабря 2014 г.
№ 1115н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 19 февраля 2015 г., регистрационный № 36091) и от 5
августа 2016 г. № 422н (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 23 августа 2016 г. регистрационный № 43326)
Дата введения 01.09.2024

Страница82

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Ссылка для доступа https://docs.cntd.ru/document/499053710
01.007

Профессиональный стандарт «Специалист, участвующий в организации
деятельности детского коллектива (вожатый)», утвержден приказом
Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25
декабря 2018 года N 840н (с изменениями на 11 февраля 2019 года)
Ссылка для доступа https://docs.cntd.ru/document/552131571

5. Планируемые результаты освоения образовательной программы

Код
компетенции

5.1Общие компетенции

Формулировка
компетенции

Знания, умения

ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Умения:
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или
социальном контексте
анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные
части; определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для
решения задачи и/или проблемы
составлять план действия; определять необходимые ресурсы
владеть актуальными методами работы в профессиональной и
смежных сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в
котором приходится работать и жить
основные источники информации и ресурсы для решения задач
и проблем в профессиональном и/или социальном контексте
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных
областях; методы работы в профессиональной и смежных
сферах
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач профессиональной
деятельности

ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации

Умения:
определять задачи для поиска информации
определять необходимые источники информации
планировать процесс поиска
Дата введения 01.09.2024

Страница83

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03 Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

структурировать получаемую информацию
выделять наиболее значимое в перечне информации
оценивать практическую значимость результатов поиска
оформлять
результаты
поиска,
применять
средства
информационных технологий для решения профессиональных
задач
использовать современное программное обеспечение
использовать различные цифровые средства для решения
профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников, применяемых в
профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации, порядок
их применения и программное обеспечение в профессиональной
деятельности, в том числе с использованием цифровых средств
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой документации в
профессиональной деятельности
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию
определять и выстраивать траектории профессионального
развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела
в
профессиональной деятельности
оформлять бизнес-план
рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам
кредитования
определять инвестиционную привлекательность коммерческих
идей в рамках профессиональной деятельности
презентовать
бизнес-идею;
определять
источники
финансирования
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
основы предпринимательской деятельности;
основы правовой грамотности; основы финансовой грамотности
порядок выстраивания презентации
правила разработки бизнес-планов
кредитные банковские продукты
Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности

Дата введения 01.09.2024

Страница84

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ОК 05 Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста
ОК 06 Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения; поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях;

Знания:
психологические
основы
деятельности
коллектива,
психологические особенности личности
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по
профессиональной тематике на государственном языке
проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
особенности социального и культурного контекста
правила оформления документов и построения устных
сообщений
Умения:
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции, традиционных
российских духовно-нравственных ценностей
значимость профессиональной деятельности по специальности
стандарты антикоррупционного поведения и последствия его
нарушения

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять
направления
ресурсосбережения в
рамках
профессиональной деятельности по специальности
осуществлять работу с соблюдением принципов бережливого
производства
организовывать профессиональную деятельность с учетом
знаний об изменении климатических условий региона
Знания:
правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные в профессиональной
деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических условий
региона
ОК 08 Использовать средства Умения:
физической культуры использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для
для
сохранения
и укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
Дата введения 01.09.2024

Страница85

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных функций в
профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики перенапряжения,
характерными для данной специальности
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и бытовые)
понимать тексты на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные
темы
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и
планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных предложений на
профессиональные темы
основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию предметов,
средств и процессов профессиональной деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной направленности

Дата введения 01.09.2024

Страница86

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

5.2 Профессиональные компетенции
Виды
Код
и
наименование
деятельности
компетенции
педагогическая
ПК 1.1. Проектировать процесс
деятельность по обучения
на
проектированию, основе федерального
реализации
и государственного
анализу процесса образовательного
обучения
в стандарта начального
общего
начальных
образования 6 (далее
классах, в том ФГОС НОО), федерального
числе
для государственного
обучающихся с образовательного
ограниченными
стандарта начального
общего
возможностями
образования обучающихся с
здоровья
ограниченными возможностями
здоровья 7 (далее - ФГОС НОО
ОВЗ), федерального
государственного
образовательного
стандарта образования
обучающихся с умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями) 8 (далее
ФГОС УО), федеральной
образовательной
программы начального общего
образования 9 (далее - ФОП
НОО), федеральной
адаптированной
образовательной
программы начального общего
образования для обучающихся с
ограниченными возможностями
здоровья 10 (далее - ФАОП НОО
ОВЗ), федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями) 11 (далее - ФАОП
УО),
в
том
числе
для
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.

Дата введения 01.09.2024

Показатели освоения компетенции
Навыки:
проектирования образовательного процесса
в части урочной деятельности на основе
федерального
государственного
образовательного стандарта начального
общего
образования,
федерального
государственного
образовательного
стандарта начального общего образования
обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья, федерального
государственного
образовательного
стандарта образования обучающихся с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (далее
соответственно – ФГОС НОО, ФГОС НОО
ОВЗ, ФГОС УО), с учетом примерных
основных
и
адаптированных
образовательных
программ,
учебнометодических комплексов для начальной
школы, особенностей социальной ситуации
развития первоклассника в связи с
переходом ведущей деятельности от
игровой к учебной (в том числе разработки
программ учебных предметов в рамках
основной
и
адаптированной
общеобразовательной
программы;
разработки технологических карт уроков в
соответствии с требованиями ФГОС НОО,
ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО, с учетом
учебно-методических
комплексов
для
начальной школы, примерных основных и
адаптированных
образовательных
программ; разработки (совместно с другими
специалистами)
индивидуальных
образовательных маршрутов, программ
индивидуального развития ребенка с учетом
личностных и возрастных особенностей
обучающихся; планирования уроков)
постановки воспитательных задач уроков,
способствующих развитию обучающихся,
независимо от их способностей и характера
проектирования ситуаций и событий,
развивающих
эмоционально-ценностную
сферу ребенка в урочной деятельности
(культуру переживаний и ценностные
ориентации ребенка)
Страница87

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Умения:
проводить анализ требований и содержания
ФГОС НОО, ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО,
содержания
примерных
основных
и
адаптированных
образовательных
программ,
содержания
учебнометодических комплексов для начальной
школы в целях проектирования процесса
обучения
принимать участие в разработке ООП НОО
и АООП НОО
разрабатывать
программы
учебных
предметов в соответствии с требованиями
ФГОС НОО, ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО, с
учетом
примерных
основных
и
адаптированных
общеобразовательных
программ, учебно-методических комплексов
для начальной школы
разрабатывать технологическую карту урока
в соответствии с требованиями к ее
структуре
во
взаимодействии
с
родителями
(законными представителями), другими
педагогическими
работниками
и
психологами
проектировать
индивидуальную
образовательную
траекторию обучающегося в соответствии с
задачами
достижения
всех
видов
образовательных результатов (предметных,
метапредметных и личностных)
разрабатывать
индивидуальные
образовательные
маршруты,
индивидуальные программы развития и
индивидуально-ориентированные
образовательные программы с учетом
личностных и возрастных особенностей
обучающихся
учитывать особенности обучающихся с
сохранным развитием и ограниченными
возможностями здоровья
Знания:
Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации», ФГОС НОО,
ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО, содержание
примерных основных и адаптированных
образовательных
программ,
учебнометодических комплексов для начальной
школы, иные нормативные правовые акты,
регламентирующие
образовательную
Дата введения 01.09.2024

Страница88

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПК
1.2.
Организовывать
процесс
обучения
обучающихся, в том числе с
ограниченными возможностями
здоровья, в соответствии с
санитарными
нормами
и
правилами,
реализовывать
программы
индивидуального
развития.

Дата введения 01.09.2024

деятельность в Российской Федерации,
нормативные документы по вопросам
обучения
и
воспитания
детей,
законодательство
о
правах
ребенка,
трудовое законодательство (в том числе
Конвенция о правах ребенка) в части
организации урочной деятельности
приоритетные
направления
развития
образовательной
системы
Российской
Федерации
особенности региональных условий, в
которых реализуется используемая основная
и адаптированная общеобразовательная
программа начального общего образования
теория и технологии учета возрастных,
индивидуальных
и
типологических
особенностей обучающихся, в том числе с
ограниченными возможностями здоровья
(обучающиеся с нарушениями слуха и
зрения, опорно-двигательного аппарата,
задержкой
психического
развития,
умственной отсталостью, нарушениями
аутистического спектра) (далее – ОВЗ) в
процессе
проектирования
учебного
процесса
структура программы учебного предмета,
технологической карты урока, программ
индивидуального развития ребенка
психофизиологические
особенности
обучающихся с ОВЗ, их учет в
проектировании
учебного
процесса,
коррекционной работе
Навыки:
организации учебного процесса с учетом
психофизиологических особенностей и
своеобразия социальной ситуации развития
первоклассника
реализации программ учебных предметов в
рамках
основной
и
адаптированной
общеобразовательной программы через
проведение различных видов уроков
реализации
(совместно
с
другими
специалистами)
индивидуальных
образовательных маршрутов, программ
индивидуального развития ребенка с учетом
личностных и возрастных особенностей
обучающихся
осуществления
профессиональной
деятельности
в
соответствии
с
Страница89

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

требованиями ФГОС НОО, ФГОС НОО
ОВЗ, ФГОС УО
реализации развивающих и воспитательных
возможностей
учебной
деятельности
обучающихся
регулирования поведения обучающихся для
обеспечения безопасной образовательной
среды в процессе обучения младших
школьников с ОВЗ и с сохранным развитием
в соответствии с уставом образовательной
организации и правилами внутреннего
распорядка образовательной организации
формирования
системы
регуляции
деятельности обучающихся в процессе
обучения
реализации
на
учебных
предметах
современных, в том числе интерактивных,
форм и методов
формирования и реализации программ
развития универсальных учебных действий,
метапредметных
компетенций,
умения
учиться и универсальных учебных действий
до уровня, необходимого для освоения
образовательных
программ
основного
общего образования
формирования у детей социальной позиции
обучающихся на всем протяжении обучения
в начальной школе
формирования у обучающихся с ОВЗ и
сохранным развитием мотивации в процессе
обучения
развития у обучающихся познавательной
активности, самостоятельности, инициативы
в процессе обучения
развития у обучающихся, в том числе
обучающихся, имеющих ОВЗ; проявивших
выдающиеся способности; обучающихся,
для которых русский язык не является
родным
познавательной
активности,
самостоятельности, инициативы, творческих
способностей, формирования гражданской
позиции, способности к труду и жизни в
условиях современного мира, формирования
у обучающихся культуры здорового и
безопасного образа жизни
формирования
в
процессе
обучения
навыков, связанных с информационнокоммуникационными технологиями
Дата введения 01.09.2024

Страница90

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

освоения
и
применения
психологопедагогических технологий (в том числе
инклюзивных), необходимых для адресной
работы с различными контингентами
учащихся: одаренные дети, социально
уязвимые дети, дети, попавшие в трудные
жизненные ситуации, дети-мигранты, детисироты, дети с особыми образовательными
потребностями (аутисты, дети с синдромом
дефицита внимания и гиперактивностью и
др.), дети с ОВЗ, дети с девиациями
поведения, дети с зависимостью
освоения и адекватного применения
специальных технологий и методов,
позволяющих проводить коррекционноразвивающую работу
реагирования на непосредственные по
форме обращения детей к учителю в
процессе обучения и распознавать за ними
серьезные личные проблемы
оказания адресной помощи обучающимся
Умения:
соблюдать правовые, нравственные и
этические
нормы,
требования
профессиональной этики, в т.ч. в работе с
обучающимися с ОВЗ
ставить различные виды учебных задач
(учебно-познавательных,
учебнопрактических,
учебно-игровых)
и
организовывать
их
решение
(в
индивидуальной или групповой форме) в
соответствии с уровнем познавательного и
личностного развития детей младшего
возраста, в т.ч. с ОВЗ, сохраняя при этом
баланс предметной и метапредметной
составляющей их содержания
владеть формами и методами обучения, в
том числе выходящими за рамки учебных
занятий:
проектная
деятельность,
лабораторные
эксперименты,
полевая
практика и т.п.
осваивать и применять современные
психолого-педагогические
технологии,
основанные на знании законов развития
личности и поведения в реальной и
виртуальной среде
владеть
ИКТ-компетентностями:
общепользовательская
ИКТкомпетентность; общепедагогическая ИКТДата введения 01.09.2024

Страница91

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

компетентность; предметно-педагогическая
ИКТ-компетентность
(отражающая
профессиональную
ИКТ-компетентность
соответствующей области человеческой
деятельности)
использовать в практике своей работы
психологические
подходы:
культурноисторический,
деятельностный
и
развивающий
использовать
в
процессе
обучения
специальные подходы в целях включения в
образовательный
процесс
всех
обучающихся, в том числе с особыми
потребностями
в
образовании:
обучающихся, проявивших выдающиеся
способности; обучающихся, для которых
русский язык не является родным;
обучающихся с ОВЗ
владеть профессиональной установкой на
оказание помощи любому ребенку вне
зависимости от его реальных учебных
возможностей, особенностей в поведении,
состояния психического и физического
здоровья
общаться с детьми, признавать их
достоинство, понимая и принимая их в
процессе организации учебного процесса
управлять учебными группами с целью
вовлечения обучающихся
в
процесс
обучения,
мотивируя
их
учебнопознавательную деятельность
находить ценностный аспект учебного
знания и информации, обеспечивать его
понимание и переживание обучающимися
защищать
достоинство
и
интересы
обучающихся, помогать детям, оказавшимся
в
конфликтной
ситуации
и/или
неблагоприятных условиях
Знания:
психолого-педагогические
особенности
организации
учебного
процесса
обучающихся, в том числе обучающихся,
имеющих ОВЗ; проявивших выдающиеся
способности; обучающихся, для которых
русский язык не является родным
основы психодидактики, поликультурного
образования
методика обучения по предметам в рамках
Дата введения 01.09.2024

Страница92

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПК 1.3. Контролировать и
корректировать
процесс
обучения, оценивать результаты
обучения обучающихся, в том
числе
с
ограниченными
возможностями здоровья.

Дата введения 01.09.2024

программы начального общего образования
методика
реализации
программы
индивидуального развития ребенка
преподаваемые предметы в пределах
требований федеральных государственных
образовательных стандартов и основной и
адаптированной
общеобразовательной
программы, их истории и места в мировой
культуре и науке
основы методики преподавания, основные
принципы деятельностного подхода, виды и
приемы
современных
педагогических
технологий
существо заложенных в содержании
используемых в начальной школе учебных
задач обобщенных способов деятельности и
системы знаний о природе, обществе,
человеке, технологиях
основные и актуальные для современной
системы образования теории обучения и
развития детей младшего школьного
возрастов
история,
теория,
закономерности
и
принципы построения и функционирования
образовательных систем, роль и место
образования в жизни личности и общества
дидактические основы используемых в
учебном
процессе
образовательных
технологий, в том числе ИКТ-технологий
педагогические
закономерности
организации учебного процесса
законы развития личности и проявления
личностных
свойств,
психологические
законы периодизации и кризисов развития
теория и технологии учета возрастных
особенностей обучающихся
основные признаки отклонения в развитии
детей
основы
специальной
педагогики
и
психологии (и смежных наук)
Навыки:
организации, осуществления контроля и
оценки учебных достижений, текущих и
итоговых результатов освоения основной
образовательной программы обучающимися
объективной оценки знаний обучающихся
на основе тестирования и других методов
контроля в соответствии с реальными
Страница93

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

учебными возможностями детей
объективной
оценки
успехов
и
возможностей обучающихся с учетом
неравномерности
индивидуального
психического развития детей младшего
школьного возраста, а также своеобразия
динамики развития учебной деятельности
мальчиков и девочек
проведения в четвертом классе начальной
школы (во взаимодействии с психологом)
мероприятий по профилактике возможных
трудностей адаптации детей к учебновоспитательному процессу в основной
школе
Умения:
объективно оценивать знания обучающихся
на основе тестирования и других методов
контроля в соответствии с реальными
учебными возможностями детей
оценивать образовательные результаты:
формируемые в преподаваемых предметах
предметные и метапредметные компетенции
вносить необходимые коррективы в процесс
обучения младших школьников, в том числе
с ОВЗ
во
взаимодействии
с
родителями
(законными представителями), другими
педагогическими
работниками
и
психологами
корректировать
индивидуальную
образовательную
траекторию обучающегося в соответствии с
задачами
достижения
всех
видов
образовательных результатов (предметных,
метапредметных и личностных)
Знания:
пути
достижения
образовательных
результатов и способы контроля и оценки
результатов обучения
научное представление о результатах
образования, путях их достижения и
способах оценки и коррекции
основные
закономерности
возрастного
развития, стадии и кризисы развития,
социализация
личности,
индикаторы
индивидуальных особенностей траекторий
жизни, их возможные девиации, а также
основы их психодиагностики в процессе
обучения
Дата введения 01.09.2024

Страница94

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПК 1.4. Анализировать процесс
и
результаты
обучения
обучающихся, в том числе с
ограниченными возможностями
здоровья.

ПК
1.5.
Выбирать
и
разрабатывать
учебнометодические материалы на
основе ФГОС НОО, ФГОС НОО
ОВЗ, ФГОС УО, ФОП
НОО, ФАОП НОО ОВЗ, ФАОП
УО с
учетом
типа
образовательной организации,
особенностей класса/группы и
отдельных обучающихся, в том
числе
с
ограниченными
возможностями здоровья.
Дата введения 01.09.2024

Навыки:
систематического анализа эффективности
учебных занятий и подходов к обучению
выявления в ходе наблюдения в процессе
обучения поведенческих и личностных
проблем
обучающихся,
связанных с
особенностями их развития
применения инструментария и методов
диагностики и оценки показателей уровня и
динамики развития ребенка
взаимодействия с другими специалистами в
рамках психолого-медико-педагогического
консилиума
Умения:
подбирать и применять методы анализа
процесса и результатов обучения младших
школьников с ОВЗ и с сохранным развитием
владеть стандартизированными методами
психодиагностики
личностных
характеристик и возрастных особенностей
обучающихся
анализировать реальное состояние дел в
классе, поддерживать в детском коллективе
деловую, дружелюбную атмосферу
осуществлять (совместно с психологом и
другими
специалистами)
психологопедагогическое сопровождение основных
общеобразовательных программ
понимать
документацию
специалистов
(психологов, дефектологов, логопедов и
т.д.)
Знания:
направления,
методы
(методики)
психодиагностики и алгоритм анализа
процесса и результатов обучения младших
школьников, в том числе с ОВЗ
Навыки:
выбора и разработки учебно-методических
материалов в соответствии с ФГОС НОО,
ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО
Умения:
выбирать
и
разрабатывать
учебнометодические материалы в соответствии с
ФГОС НОО, ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО
Знания:
нормативные документы по вопросам
организации образовательного процесса
младших школьников, в том числе с ОВЗ
Страница95

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПК 1.6. Систематизировать и
оценивать педагогический опыт
и образовательные технологии в
области начального общего
образования
с
позиции
эффективности их применения в
процессе
обучения
обучающихся, в том числе с
ограниченными возможностями
здоровья.

ПК
1.7.
Выстраивать
траекторию профессионального
роста на основе результатов
Дата введения 01.09.2024

виды, содержание и требования к учебнометодическим материалам
критерии
отбора
учебно-методических
материалов, в том числе с учетом типа
образовательной организации, особенностей
класса/группы и отдельных обучающихся, в
том числе с ОВЗ
особенности региональных условий, в
которых реализуется используемая основная
образовательная программа начального
общего образования
Навыки:
поиска,
изучения
и
систематизации
педагогического опыта и образовательных
технологий в области начального общего
образования
описания и оценки педагогического опыта и
образовательных технологий начального
общего
образования
с
позиции
эффективности их применения в процессе
обучения младших школьников, в том числе
с ОВЗ
Умения:
анализировать информационные ресурсы с
целью обнаружения педагогического опыта
оценивать
педагогический
опыт
и
образовательные технологии в области
начального общего образования с позиции
эффективности их применения
систематизировать педагогический опыт и
эффективные
профессиональные
технологии в области начального общего
образования
применять
современные
психологопедагогические технологии, основанные на
знании законов развития личности и
поведения в реальной и виртуальной среде
Знания:
подходы к поиску, изучению, описанию и
систематизации педагогического опыта и
образовательных технологий в области
начального общего образования
показатели оценки педагогического опыта и
образовательных технологий в области
начального общего образования
Навыки:
самоанализа деятельности
выстраивания
личной
траектории
Страница96

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

анализа процесса обучения и профессиональной деятельности на основе
самоанализа деятельности.
результатов анализа процесса обучения и
самоанализа деятельности
Умения:
анализировать
результаты
процесса
обучения
проводить самоанализ деятельности
формировать портфолио профессиональных
достижений в части урочной деятельности
Знания:
направления профессионального роста
формы
и
виды
формального
и
неформального
дополнительного
профессионального образования
ПК
1.8.
Проектировать Навыки:
деятельность по модернизации участия в разработке и реализации
оснащения учебного кабинета, программы
развития
образовательной
формировать его безопасную и организации в целях создания безопасной и
комфортную
предметно- комфортной образовательной среды
развивающую
среду
для оценки параметров и проектирования
обучающихся, в том числе с психологически безопасной и комфортной
ограниченными возможностями образовательной среды
здоровья.
Умения:
разрабатывать
мероприятия
по
модернизации
оснащения
учебного
кабинета +
формировать комфортную и безопасную для
обучающихся, в том числе с ОВЗ,
предметно-развивающую среду учебного
кабинета
заполнять документацию учебного кабинета
(паспорта, плана развития кабинета)
Знания:
ФГОС НОО, ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО,
иные документы (в т.ч. СанПиН) в части
требований
к
оснащению
учебного
кабинета, к предметно-развивающей среде
особенности
организации,
принципы
построения предметно-развивающей среды
и оснащения учебного кабинета для
различных категорий лиц с ОВЗ
педагогическая
ПК
2.1.
Разрабатывать Навыки:
деятельность по программы
внеурочной проектирования образовательного процесса
проектированию, деятельности
на
основе в части внеурочной деятельности на основе
реализации
и требований ФГОС НОО, ФГОС ФГОС НОО, ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО), с
анализу
НОО
ОВЗ,
ФГОС
УО, учетом
примерных
основных
и
внеурочной
федеральной образовательной адаптированных
образовательных
деятельности в программы начального общего программ, учебно-методических комплексов
Дата введения 01.09.2024

Страница97

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

начальных
классах, в том
числе
для
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья

образования, особенностей и
интересов обучающихся, в том
числе
с
ограниченными
возможностями здоровья, и их
родителей
(законных
представителей)

Дата введения 01.09.2024

для
начальной
школы,
с
учетом
особенностей
социальной
ситуации
развития первоклассника в связи с
переходом ведущей деятельности от
игровой к учебной (в том числе разработки
программ внеурочной деятельности в
рамках
основной
и
адаптированной
общеобразовательной
программы;
разработки
технологических
карт
внеурочных занятий в соответствии с
требованиями ФГОС НОО, ФГОС НОО
ОВЗ, ФГОС УО, учебно-методических
комплексов
для
начальной
школы,
примерных основных и адаптированных
образовательных программ; планирования
внеурочных занятий)
постановки
воспитательных
задач
внеурочных
занятий,
способствующих
развитию обучающихся, независимо от их
способностей и характера
проектирования
и
корректировки
индивидуальной
образовательной
траектории обучающегося во внеурочной
деятельности в соответствии с задачами
достижения всех видов образовательных
результатов (предметных, метапредметных
и личностных)
проектирования ситуаций и событий,
развивающих
эмоционально-ценностную
сферу ребенка во внеурочной деятельности
(культуру переживаний и ценностные
ориентации ребенка)
Умения:
проводить анализ требований и содержания
ФГОС НОО, ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО,
содержания
примерных
основных
и
адаптированных
образовательных
программ,
содержания
учебнометодических комплексов для начальной
школы в целях проектирования процесса
организации внеурочной деятельности
разрабатывать
программы
внеурочной
деятельности
в
соответствии
с
требованиями ФГОС НОО, ФГОС НОО
ОВЗ, ФГОС УО, с учетом примерных
основных
и
адаптированных
общеобразовательных программ, учебнометодических комплексов для начальной
школы
Страница98

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПК 2.2.
Реализовывать
программы
внеурочной
деятельности обучающихся, в
том числе с ограниченными
возможностями здоровья, в
соответствии с санитарными
нормами и правилами.

Дата введения 01.09.2024

разрабатывать
технологическую
карту
внеурочных занятий в соответствии с
требованиями к ее структуре
во
взаимодействии
с
родителями
(законными представителями), другими
педагогическими
работниками
и
психологами
проектировать
и
корректировать
индивидуальную
образовательную траекторию обучающегося
во внеурочной деятельности в соответствии
с задачами достижения всех видов
образовательных результатов (предметных,
метапредметных и личностных)
учитывать особенности обучающихся с
сохранным развитием и ОВЗ
Знания:
Федеральный закон «Об образовании в РФ»,
ФГОС НОО, ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО,
содержание
примерных
основных
и
адаптированных
образовательных
программ, учебно-методический комплексы
для начальной школы, иные нормативные
правовые
акты,
регламентирующие
образовательную деятельность в Российской
Федерации, нормативные документы по
вопросам обучения и воспитания детей,
законодательство
о
правах
ребенка, трудовое законодательства (в том
числе Конвенция о правах ребенка) в части
организации внеурочной деятельности
структура
технологической
карты
внеурочного занятия
теория и технологии учета возрастных,
индивидуальных
и
типологических
особенностей обучающихся, в том числе с
ОВЗ (обучающиеся с нарушениями слуха и
зрения, опорно-двигательного аппарата,
задержкой
психического
развития,
умственной отсталостью, нарушениями
аутистического
спектра)
в
процессе
проектирования внеурочной деятельности
Навыки:
организации внеурочной деятельности в
соответствии с требованиями ФГОС НОО,
ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО, с учетом
психофизиологических особенностей и
своеобразия социальной ситуации развития
первоклассника,
программ
внеурочной
деятельности через проведение внеурочных
Страница99

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

занятий
реализации
(совместно
с
другими
специалистами)
индивидуальных
образовательных маршрутов, программ
индивидуального развития ребенка с учетом
личностных и возрастных особенностей
обучающихся
в
рамках
внеурочной
деятельности
реализации развивающих и воспитательных
возможностей внеурочной деятельности
регулирования поведения обучающихся с
ОВЗ и с сохранным развитием для
обеспечения безопасной образовательной
среды в процессе внеурочной деятельности
в соответствии с уставом и правилами
внутреннего распорядка образовательной
организации
формирования
системы
регуляции
внеурочной деятельности обучающихся
реализации
в
процессе
организации
внеурочной деятельности современных, в
том числе интерактивных, форм и методов
воспитательной работы
формирования
метапредметных
компетенций,
умения
учиться
и
универсальных
учебных
действий
в
процессе
организации
внеурочной
деятельности
формирования
у
детей
мотивации,
социальной позиции, навыков, связанных с
информационно-коммуникационными
технологиями
развития у обучающихся познавательной
активности, самостоятельности, инициативы
в
процессе организации
внеурочной
деятельности
освоения и адекватного применения в
процессе
организации
внеурочной
деятельности специальных технологий и
методов,
позволяющих
проводить
коррекционно-развивающую работу
организации во внеурочной деятельности
ситуаций
и
событий,
развивающих
эмоционально-ценностную сферу ребенка
(культуру переживаний и ценностные
ориентации ребенка) с учетом своеобразия
социальной
ситуации
развития
первоклассника
Дата введения 01.09.2024

Страница100

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Умения:
организовывать
различные
виды
внеурочной деятельности: игровую, учебноисследовательскую,
художественнопродуктивную, культурно-досуговую с
учетом возможностей образовательной
организации, места жительства и историкокультурного своеобразия региона
ставить во внеурочной деятельности
различные виды учебных задач (учебнопознавательных,
учебно-практических,
учебно-игровых) и организовывать их
решение (в индивидуальной или групповой
форме)
в
соответствии
с уровнем
познавательного и личностного развития
детей младшего возраста, сохраняя при этом
баланс предметной и метапредметной
составляющей их содержания
разрабатывать (осваивать) и применять в
процессе
организации
внеурочной
деятельности
современные
психологопедагогические технологии
владеть формами и методами организации
внеурочной деятельности, в том числе
проектной деятельностью, лабораторными
экспериментами, полевой практикой и т.п.
разрабатывать (осваивать) и применять в
процессе
организации
внеурочной
деятельности
современные
психологопедагогические технологии
управлять учебными группами с целью
вовлечения обучающихся
в
процесс
внеурочной деятельности, мотивируя их
учебно-познавательную деятельность
Знания:
методика
организации
внеурочной
деятельности учащихся, в том числе с ОВЗ
методика
реализации
программы
индивидуального развития ребенка
требования к организации внеурочной
деятельности учащихся, в том числе с ОВЗ,
в пределах требований федеральных
государственных
образовательных
стандартов и основной и адаптированной
общеобразовательной
программы,
его
истории и места в мировой культуре и науке
основы методики преподавания, основные
принципы деятельностного подхода, виды и
Дата введения 01.09.2024

Страница101

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПК 2.3.
Анализировать
результаты
внеурочной
деятельности обучающихся, в
том числе с ограниченными
возможностями здоровья.

Дата введения 01.09.2024

приемы
современных
педагогических
технологий
в
процессе
организации
внеурочной деятельности
существо заложенных в содержании
внеурочной деятельности используемых в
начальной
школе
учебных
задач,
обобщенных способов деятельности и
системы знаний о природе, обществе,
человеке, технологиях
основные и актуальные для современной
системы образования теории обучения, и
развития детей младшего школьного
возрастов в части организации внеурочной
деятельности
дидактические основы используемых в
процессе
организации
внеурочной
деятельности образовательных технологий
теория и технологии учета возрастных
особенностей обучающихся в процессе
организации внеурочной деятельности
законы развития личности и поведения в
реальной и виртуальной среде
Навыки:
объективной оценки в процессе организации
внеурочной
деятельности
успехов
и
возможностей обучающихся с учетом
неравномерности
индивидуального
психического развития детей младшего
школьного возраста, а также своеобразия
динамики развития учебной деятельности
мальчиков и девочек
корректировки
процессе
организации
внеурочной деятельности исходя из данных
мониторинга образовательных результатов с
учетом неравномерности индивидуального
психического развития детей младшего
школьного возраста (в том числе в силу
различий в возрасте, условий дошкольного
обучения
и
воспитания),
а
также
своеобразия динамики развития мальчиков
и девочек
систематического анализа эффективности
внеурочных занятий и подходов к обучению
выявления в ходе наблюдения в процессе
внеурочной деятельности поведенческих и
личностных
проблем
обучающихся,
связанных с особенностями их развития
применения инструментария и методов
Страница102

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПК 2.4.
Выбирать
и
разрабатывать
учебнометодические материалы для
реализации
программ
внеурочной деятельности для
обучающихся, в том числе с
ограниченными возможностями
здоровья.

Дата введения 01.09.2024

диагностики и оценки показателей уровня и
динамики развития ребенка в процессе
организации внеурочной деятельности
оказания адресной помощи обучающимся в
процессе
организации
внеурочной
деятельности
Умения:
оценивать образовательные результаты:
формируемые в процессе внеурочной
деятельности
предметные
и
метапредметные компетенции
вносить необходимые коррективы в процесс
организации
внеурочной
деятельности
младших школьников, в том числе с ОВЗ
проводить анализ процесса и результатов
внеурочной
деятельности
младших
школьников, в том числе с ОВЗ
поддерживать в детском коллективе
деловую, дружелюбную атмосферу в
процессе
организации
внеурочной
деятельности
объективно оценивать знания обучающихся
на основе тестирования и других методов
контроля в соответствии с реальными
учебными возможностями детей в процессе
внеурочной деятельности
Знания:
пути
достижения
образовательных
результатов и способы контроля и оценки
результатов внеурочной деятельности
научное представление о результатах
внеурочной
деятельности,
путях
их
достижения и способах оценки и коррекции
направления и алгоритм анализа процесса и
результатов
внеурочной
деятельности
младших школьников с ОВЗ и с сохранным
развитием
Навыки:
Выбора и разработки учебно-методических
материалов для организации внеурочной
деятельности в соответствии с ФГОС НОО,
ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО
Умения:
выбирать
и
разрабатывать
учебнометодические материалы для организации
внеурочной деятельности в соответствии с
ФГОС НОО, ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО
Знания:
Страница103

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПК 2.5. Систематизировать и
оценивать педагогический опыт
и образовательные технологии в
области начального общего
образования
с
позиции
эффективности их применения в
организации
внеурочной
деятельности обучающихся, в
том числе с ограниченными
возможностями здоровья.

Дата введения 01.09.2024

нормативные документы по вопросам
организации
внеурочной
деятельности
младших школьников, в том числе с ОВЗ
виды, содержание и требования к учебнометодическим материалам, используемым в
процессе
организации
внеурочной
деятельности
критерии
отбора
учебно-методических
материалов для организации внеурочной
деятельности, в том числе с учетом типа
образовательной организации, особенностей
класса/группы и отдельных обучающихся, в
том числе с ОВЗ
особенности региональных условий, в
которых реализуется используемая основная
образовательная программа начального
общего образования в части организации
внеурочной деятельности
Навыки:
поиска,
изучения
и
систематизации
педагогического опыта и образовательных
технологий в области начального общего
образования
в
части
организации
внеурочной деятельности
описания и оценки педагогического опыта и
образовательных технологий начального
общего
образования
с
позиции
эффективности их применения в процессе
организации
внеурочной
деятельности
младших школьников, в том числе с ОВЗ
Умения:
анализировать информационные ресурсы с
целью обнаружения педагогического опыта
оценивать
педагогический
опыт
и
образовательные технологии в области
начального общего образования с позиции
эффективности их применения в процессе
организации внеурочной деятельности
систематизировать педагогический опыт и
эффективные
профессиональные
технологии
в
области
организации
внеурочной деятельности в начальной
школе
осваивать и применять в процессе
организации
внеурочной
деятельности
современные
психолого-педагогические
технологии, основанные на знании законов
развития личности и поведения в реальной и
Страница104

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПК
2.6.
Выстраивать
траекторию профессионального
роста на основе результатов
анализа
эффективности
внеурочной
деятельности
обучающихся, в том числе с
ограниченными возможностями
здоровья, и самоанализа.

воспитательная
деятельность,
включая
классное
руководство,
в
начальных
классах, в том
числе
для
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья

ПК
3.1.
Проектировать
и
реализовывать
современные
программы воспитания на основе
ценностного
содержания
образовательного процесса в
начальных классах, в том числе
для
обучающихся
с
ограниченными возможностями
здоровья.

Дата введения 01.09.2024

виртуальной среде
Знания:
подходы к поиску, изучению, описанию и
систематизации педагогического опыта и
образовательных технологий в области
организации внеурочной деятельности в
начальной школе
показатели оценки педагогического опыта и
образовательных технологий в области
организации внеурочной деятельности в
начальной школе
Навыки:
самоанализа деятельности
Выстраивания
личной
траектории
профессиональной деятельности на основе
результатов
анализа
внеурочной
деятельности учащихся и самоанализа
деятельности
Умения:
анализировать
результаты
процесса
внеурочной деятельности учащихся
проводить самоанализ деятельности
формировать портфолио профессиональных
достижений
в
части
внеурочной
деятельности
Знания:
направления профессионального роста
формы
и
виды
формального
и
неформального
дополнительного
профессионального образования
Навыки:
реализации воспитательных программ
реализации современных, в том числе
интерактивных,
форм
и
методов
воспитательной работы, используя их как на
занятии, так и во внеурочной деятельности
постановки
воспитательных
целей,
способствующих развитию обучающихся,
независимо от их способностей и характера
реализации воспитательных возможностей
различных видов деятельности ребенка
(игровой,
трудовой,
спортивной,
художественной и т.д.)
освоения
и
применения
психологопедагогических технологий (в том числе
инклюзивных), необходимых для адресной
работы с различными контингентами
учащихся: одаренные дети, социально
Страница105

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

уязвимые дети, дети, попавшие в трудные
жизненные ситуации, дети-мигранты, детисироты, дети с особыми образовательными
потребностями (аутисты, дети с синдромом
дефицита внимания и гиперактивностью и
др.), дети с ОВЗ, дети с девиациями
поведения, дети с зависимостью в процессе
организации
воспитательной
работы,
оказания адресной помощи детям
проектирования ситуаций и событий,
развивающих
эмоционально-ценностную
сферу ребенка (культуру переживаний и
ценностные ориентации ребенка)
формирования универсальных учебных
действий в процессе воспитательной
деятельности
формирования образцов и ценностей
социального поведения, навыков поведения
в мире виртуальной реальности и
социальных
сетях,
формирования
толерантности и позитивных образцов
поликультурного общения в процессе
организации воспитательной деятельности
создания, поддержания уклада, атмосферы и
традиций
жизни
образовательной
организации
помощи и поддержки в организации
деятельности
ученических
органов
самоуправления
регулирования поведения обучающихся для
обеспечения безопасной образовательной
среды
в
процессе
организации
воспитательной деятельности
определения и принятия четких правил
поведения обучающимися в соответствии с
уставом образовательной организации и
правилами
внутреннего
распорядка
образовательной организации
освоения и адекватного применения
специальных технологий и методов,
позволяющих проводить коррекционноразвивающую
работу
в
процессе
воспитательной деятельности
формирования в процессе воспитательной
деятельности
навыков,
связанных
с
информационно-коммуникационными
технологиями
развития у обучающихся в процессе
воспитательной
деятельности
Дата введения 01.09.2024

Страница106

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

познавательной
активности,
самостоятельности, инициативы, творческих
способностей, формирование гражданской
позиции, способности к труду и жизни в
условиях современного мира, формирование
у обучающихся культуры здорового и
безопасного образа жизни
формирования в процессе воспитательной
деятельности
социальной
позиции
обучающегося, толерантности, навыков
поведения в изменяющейся поликультурной
среде, системы регуляции поведения и
деятельности обучающихся
оценки параметров и проектирования
психологически безопасной и комфортной
образовательной
среды,
разработки
программ профилактики различных форм
насилия в школе
Умения:
участвовать
в
проектировании
воспитательных программ
строить воспитательную деятельность с
учетом
культурных различий
детей,
половозрастных
и
индивидуальных
особенностей
создавать в учебных группах (классе,
кружке, секции и т.п.) разновозрастные
детско-взрослые общности обучающихся,
их родителей (законных представителей) и
педагогических работников
владеть методами организации экскурсий,
походов и экспедиций и т.п.
формировать детско-взрослые сообщества
владеть формами и методами обучения, в
том числе выходящими за рамки учебных
занятий
общаться с детьми, признавать их
достоинство, понимая и принимая их в
процессе
реализации
воспитательных
программ
управлять учебными группами с целью
вовлечения обучающихся
в
процесс
воспитания,
мотивируя
их
учебнопознавательную деятельность
находить ценностный аспект учебного
знания и информации обеспечивать его
понимание и переживание обучающимися в
процессе
реализации
воспитательных
Дата введения 01.09.2024

Страница107

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

программ
владеть профессиональной установкой на
оказание помощи любому ребенку вне
зависимости от его реальных учебных
возможностей, особенностей в поведении,
состояния психического и физического
здоровья
в
процессе
реализации
воспитательных программ
реагировать на непосредственные по форме
обращения детей к учителю в процессе
воспитательной работы и распознавать за
ними серьезные личные проблемы
Знания:
приоритетные
направления
развития
образовательной
системы
Российской
Федерации, законы и иные нормативные
правовые
акты,
регламентирующие
образовательную деятельность в Российской
Федерации, нормативные документы по
вопросам обучения и воспитания детей,
ФГОС НОО, ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС УО,
законодательство
о
правах
ребенка,
трудовое
законодательстве
в
части
воспитательной работы
нормативные правовые, руководящие и
инструктивные документы, регулирующие
организацию и проведение мероприятий за
пределами территории образовательной
организации
(экскурсий,
походов
и
экспедиций)
основы методики воспитательной работы,
основные
принципы
деятельностного
подхода, виды и приемы современных
педагогических технологий
педагогические
закономерности
организации воспитательного процесса
основные
закономерности
возрастного
развития, стадии и кризисы развития,
социализация
личности,
индикаторы
индивидуальных особенностей траекторий
жизни, их возможные девиации, а также
основы их психодиагностики в процессе
воспитательной деятельности
основы закономерностей поведения в
социальных сетях
теория и технологии учета возрастных
особенностей обучающихся в процессе
проектирования и реализации программ
воспитания
Дата введения 01.09.2024

Страница108

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПК 3.2. Анализировать процесс и
результаты
реализации
программы
воспитания
в
начальных классах, в том числе
для
обучающихся
с
ограниченными возможностями
здоровья.

Дата введения 01.09.2024

основные и актуальные для современной
системы образования теории воспитания
детей младшего школьного возрастов
особенности региональных условий, в
которых реализуется используемая основная
образовательная программа начального
общего образования в части воспитательной
работы
дидактические основы используемых в
воспитательном процессе образовательных
технологий
Навыки:
анализа процесса и результатов реализации
программы воспитания
выявления в ходе наблюдения в процессе
воспитательной
деятельности
поведенческих и личностных проблем
обучающихся, связанных с особенностями
их развития
объективной
оценки
успехов
и
возможностей обучающихся с учетом
неравномерности
индивидуального
психического развития детей младшего
школьного
возраста
в
процессе
воспитательной работы
организационно-методического обеспечения
проведения педагогической диагностики и
анализа
результатов
воспитательной
деятельности
Умения:
проводить анализ процесса и результатов
воспитательной деятельности, в том числе с
лицами с ОВЗ
анализировать реальное состояние дел в
учебной группе
владеть стандартизированными методами
психодиагностики
личностных
характеристик и возрастных особенностей
обучающихся в процессе воспитательной
деятельности
осуществлять
отбор
диагностических
технологий для
анализа результатов
воспитательной деятельности
применять инструментарий и методы
диагностики и оценки показателей уровня и
динамики развития ребенка в процессе
воспитательной деятельности
осуществлять (совместно с психологом)
Страница109

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПК 3.3. Систематизировать и
оценивать педагогический опыт и
образовательные технологии в
области
начального
общего
образования
с
позиции
эффективности их применения в
области
воспитания
обучающихся, в том числе с
ограниченными возможностями
здоровья.

Дата введения 01.09.2024

мониторинг личностных характеристик
учащихся в процессе воспитательной
деятельности
анализировать динамику воспитательного
процесса на основе изучения результатов
деятельности обучающихся и полученного
ими социокультурного опыта
Знания:
нормативные документы по вопросам
воспитания детей
алгоритм анализа процесса и результатов
реализации программы воспитания
алгоритм анализа результатов программы
воспитания
научное представление о результатах
воспитательной
работы,
путях
их
достижения и способах оценки
методы,
способы
педагогической
диагностики,
оценки
результатов
реализации
программ
воспитания,
мониторинга воспитательного процесса
Навыки:
поиска, изучения, систематизации и оценки
педагогического опыта и технологий
организации воспитательной работы с
учащимися, в том числе с ОВЗ
систематизации и оценки специальных
технологий и методов, позволяющих
проводить
коррекционно-развивающую
работу
в
процессе
воспитательной
деятельности
поиска
и
отбора
актуальных
информационно-методических материалов
для
осуществления
воспитательной
деятельности
определения
педагогических
средств
развития самоуправления обучающихся
совместно
с
другими
субъектами
воспитания
Умения:
разрабатывать (осваивать) и применять
современные
психолого-педагогические
технологии организации воспитательной
работы, основанные на знании законов
развития личности и поведения в реальной и
виртуальной среде
применять
игровые
педагогические
технологии
с
целью
включения
Страница110

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПК 3.4. Выстраивать траекторию
профессионального роста на
основе
результатов
анализа
эффективности воспитательной
деятельности и самоанализа.

ПК

3.5.

Осуществлять

Дата введения 01.09.2024

обучающихся в планирование совместной
деятельности
применять технологии педагогического
стимулирования
обучающихся
к
самореализации в социально и личностно
значимой деятельности
осуществлять поиск и отбор актуальных
информационных источников с целью
методической поддержки воспитательной
деятельности
анализировать методическую литературу,
современный
педагогический
опыт
организации воспитательного процесса
Знания:
методы выявления лидерского потенциала
обучающихся, их социокультурного опыта,
интересов, потребностей
методы педагогического стимулирования,
мотивации обучающихся к самореализации
в социально и личностно значимой
деятельности
игровые технологии включения детей в
проектирование совместной деятельности
технологии педагогической поддержки
детских социальных инициатив, развития
детской самодеятельности
источники
актуальной
информации,
методических рекомендаций и разработок,
инновационного
опыта
в
области
воспитания
Навыки:
выстраивания
личной
траектории
профессиональной деятельности на основе
результатов
анализа
воспитательной
деятельности и самоанализа деятельности
Умения:
анализировать
результаты
процесса
обучения
проводить самоанализ деятельности
формировать портфолио профессиональных
достижений в части воспитательной
деятельности
Знания:
направления профессионального роста
формы
и
виды
формального
и
неформального
дополнительного
профессионального образования
Навыки:
Страница111

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

педагогическое просвещение и
сопровождение
родителей
(законных
представителей)
обучающихся, в том числе с
ограниченными возможностями
здоровья.

ПК
3.6.
Организовывать
взаимодействие с субъектами
образовательного процесса для
решения
задач
воспитания
(родителями обучающихся (их
законными
представителями),
коллегами,
представителями
учреждений культуры, спорта,

Дата введения 01.09.2024

оказания помощи семье в решении вопросов
воспитания ребенка
консультирования педагогов и родителей
(законных представителей) по вопросам
организации воспитательного процесса,
досуговой деятельности обучающихся
Умения:
обеспечивать организационно-методические
условия
для
взаимодействия
образовательной организации с семьей по
вопросам воспитания
проводить консультирование родителей
(законных представителей) по вопросам
организации совместной воспитательной
деятельности
с
образовательной
организацией
консультировать
родителей
(законных
представителей) по вопросам организации
досуговой деятельности обучающихся, их
отдыха в каникулярное время
Знания:
основные
закономерности
семейных
отношений,
позволяющие
эффективно
работать с родительской общественностью в
процессе осуществления педагогического
просвещения
особенности
современной
семьи,
ее
воспитательный потенциал и способы его
изучения
теоретические и методические основы
семейного воспитания
методы консультирования родителей по
вопросам
организации
совместной
воспитательной
деятельности
с
образовательной организацией
методы
консультирования
родителей
(законных представителей) по вопросам
организации
досуговой
деятельности
обучающихся, их отдыха в каникулярное
время
Навыки:
использования
конструктивных
воспитательных
усилий
родителей
(законных представителей) обучающихся
разработки
(совместно
с
другими
специалистами) и реализации совместно с
родителями (законными представителями)
программ
индивидуального
развития
Страница112

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

здравоохранения
подобными).

и

тому ребенка в части воспитательной работы
организации участия педагогов и родителей
(законных представителей) обучающихся в
проектировании содержания совместной
деятельности
создания, поддержания уклада, атмосферы и
традиций
жизни
образовательной
организации в процессе воспитательной
работы
развития форм и способов взаимодействия
субъектов
воспитания
на
основе
самоуправления
в
образовательной
организации
привлечения к работе с детскими
общественными объединениями родителей
(законных представителей), специалистов
разного профиля, волонтеров
Умения:
создавать в учебных группах (классе,
кружке, секции и т.п.) разновозрастные
детско-взрослые общности обучающихся,
их родителей (законных представителей) и
педагогических работников
формировать детско-взрослые сообщества
сотрудничать с другими педагогическими
работниками и другими специалистами в
решении воспитательных задач
осуществлять (совместно с психологом и
другими
специалистами)
психологопедагогическое сопровождение реализации
воспитательных программ
составлять (совместно с психологом и
другими
специалистами)
психологопедагогическую характеристику (портрет)
личности обучающегося
во
взаимодействии
с
родителями
(законными представителями), другими
педагогическими
работниками
и
психологами
проектировать
и
корректировать
индивидуальную
образовательную траекторию обучающегося
в процессе воспитательной деятельности в
соответствии с задачами достижения всех
видов
образовательных
результатов
(предметных,
метапредметных
и
личностных), выходящими за рамки
программы начального общего образования
изучать
воспитательный
потенциал

Дата введения 01.09.2024

Страница113

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

тьюторское
ПК
4.1.
Осуществлять
сопровождение
педагогическое сопровождение
обучающихся
в реализации обучающимися, в том
начальных
числе
с
ограниченными

Дата введения 01.09.2024

институтов социализации с целью выбора
направлений и форм сотрудничества
организовывать взаимодействие детских
общественных объединений с различными
социальными институтами
оказывать
методическую
помощь
институтам
социализации
по
взаимодействию
с
детскими
общественными объединениями
Знания:
нормативно-правовые основы и социальнопедагогические механизмы взаимодействия
образовательной организации с семьей
основные
закономерности
семейных
отношений,
позволяющие
эффективно
работать с родительской общественностью в
процессе
организации
взаимодействия
субъектов образовательного процесса для
решения задач воспитания
педагогические
приемы
включения
педагогов
и
родителей
(законных
представителей) в проектирование моделей
самоуправления
в
образовательной
организации
закономерности формирования детсковзрослых
сообществ,
их
социальнопсихологических
особенности
и
закономерности
развития
детских
и
подростковых сообществ
социально-психологические особенности и
закономерности развития детско-взрослых
сообществ
подходы к педагогическому сопровождению
совместной
деятельности
субъектов
воспитания в образовательной организации
механизмы
социального
партнерства
институтов социализации
способы
организации
взаимодействия
институтов
социализации
с
целью
поддержки детских социальных инициатив
педагогические
технологии
мотивации
родителей (законных представителей) к
участию в совместной деятельности с
детьми в образовательной организации
Навыки:
выявления индивидуальных особенностей,
интересов,
способностей,
проблем,
затруднений обучающихся в процессе
Страница114

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

классах
выбору)

(по возможностями
здоровья
и
инвалидностью, индивидуальных
образовательных
маршрутов,
проектов.

Дата введения 01.09.2024

образования
организации участия обучающихся в
разработке
индивидуальных
образовательных
маршрутов,
учебных
планов, проектов
педагогического
сопровождения
обучающихся
в
реализации
индивидуальных
образовательных
маршрутов, учебных планов, проектов
подбора и адаптации педагогических
средств
индивидуализации
образовательного процесса
педагогической
поддержки
рефлексии
обучающимися результатов реализации
индивидуальных
образовательных
маршрутов, учебных планов, проектов
организации участия родителей (законных
представителей) обучающихся в разработке
и
реализации
индивидуальных
образовательных
маршрутов,
учебных
планов, проектов
участия
в
реализации
адаптивных
образовательных программ обучающихся с
ОВЗ и инвалидностью
Умения:
применять
методы
педагогической
диагностики
для
выявления
индивидуальных особенностей, интересов,
способностей, проблем обучающихся
осуществлять педагогическую поддержку
обучающихся
в
проявлении
ими
образовательных потребностей, интересов
оказывать
помощь
обучающимся
в
оформлении
ими
индивидуального
образовательного запроса
проводить работу по выявлению и
оформлению
индивидуальных
образовательных запросов обучающихся с
ОВЗ
и
инвалидностью
с
учетом
особенностей психофизического развития,
индивидуальных возможностей и состояния
здоровья таких обучающихся
консультировать обучающихся по вопросам
разработки
индивидуального
образовательного маршрута, проекта; по
вопросам их участия в проектировании и
реализации
адаптированных
образовательных программ
Страница115

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

применять
технологии
педагогической
поддержки обучающихся при разработке
ими индивидуальных образовательных
маршрутов, проектов
реализовывать меры по формированию
благоприятного психологического климата,
позитивного
общения
субъектов
образования
выстраивать доверительные отношения с
обучающимся и его окружением в ходе
реализации
индивидуального учебного
плана
учитывать
возрастные
особенности
обучающихся в процессе тьюторского
сопровождения обучающихся
проводить
развивающие
игры,
рефлексивные тьюториалы с обучающимися
дошкольного
и
начального
общего
образования
проводить беседы, консультации, игры,
творческие мероприятия для обучающихся с
ОВЗ
и
инвалидностью
с
учетом
особенностей психофизического развития,
индивидуальных возможностей и состояния
здоровья таких обучающихся
предоставлять обучающемуся выбор форм и
содержания деятельности с учетом его
возраста и индивидуальных особенностей
осуществлять педагогическую поддержку
образовательных инициатив обучающихся и
реализации ими индивидуальных проектов
осуществлять взаимодействие с педагогами,
родителями (законными представителями)
обучающихся
в
целях
поддержки
обучающихся
организовывать
анализ
обучающимися
результатов реализации индивидуального
учебного плана и (или) адаптированной
образовательной программы
организовывать
участие
родителей
(законных представителей) обучающихся в
проведении мероприятий с обучающимися
проводить индивидуальные и групповые
консультации с родителями (законными
представителями)
обучающихся
по
вопросам
реализации
индивидуальных
учебных
планов
и
адаптированных
образовательных программ
Дата введения 01.09.2024

Страница116

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

использовать дистанционные технологии
общения и коллективной работы с
обучающимися
реализовывать
адаптированную
образовательную программу обучающегося
с ОВЗ и инвалидностью с применением
методов прикладного анализа поведения
осуществлять применение различных видов
рабочей
документации
в
целях
эффективного тьюторского сопровождения
обучающихся
Знания:
законодательные
акты
в
области
образования,
образовательные
и
профессиональные стандарты; нормативные
правовые
основы
тьюторского
сопровождения в образовании
теоретические и методические основы
тьюторской деятельности
технологии тьюторского сопровождения в
образовании,
педагогического
сопровождения
и
педагогической
поддержки обучающихся
основы
разработки
индивидуальных
учебных планов обучающихся
основы
разработки
адаптированных
образовательных
программ
для
обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
технологии индивидуализации образования
и
педагогического
сопровождения
проектирования
и
реализации
обучающимися
индивидуальных
образовательных маршрутов
особенности образовательных программ
начального общего образования
основы
специальной
педагогики
и
психологии
методы
педагогической
диагностики,
выявления индивидуальных особенностей,
потребностей обучающихся
методики
и
приемы
оформления
образовательного запроса обучающихся,
элементов
индивидуального
учебного
плана, адаптированной образовательной
программы
формы
и
методы
проведения
индивидуальной и групповой консультации,
технологии,
открытого
образования,
Дата введения 01.09.2024

Страница117

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПК

4.2.

тьюторские технологии
ресурсная схема общего тьюторского
действия
и
этапы
тьюторского
сопровождения обучающихся
возрастные особенности обучающихся и
способы их учета в реализации тьюторского
сопровождения обучающихся
методы,
способы
формирования
благоприятного психологического климата,
условий
для
позитивного
общения
субъектов образования
методы профилактики и преодоления
конфликтных
ситуаций
в
процессе
взаимодействия субъектов образовательного
процесса
особенности познавательной активности и
мотивации
тьюторантов
различных
категорий, методы развития у них навыков
самоорганизации и самообразования
методы, приемы организации игровой,
творческой деятельности обучающихся
разного возраста
методы, приемы, технологии организации
образовательного
процесса
для
обучающихся с ОВЗ и инвалидностью,
включая методы и приемы прикладного
анализа поведения, с учетом особенностей
психофизического
развития,
индивидуальных возможностей и состояния
здоровья таких обучающихся
методы анализа и оценки результатов
освоения обучающимися индивидуального
учебного
плана,
адаптированной
образовательной программы и обеспечения
их рефлексии обучающимися
виды рабочей и отчетной документации
тьютора, способы ее применения в целях
эффективного тьюторского сопровождения
обучающихся
нормативные правовые акты, определяющие
меры
ответственности
педагогических
работников
за
жизнь
и
здоровье
обучающихся
требования охраны труда, жизни и здоровья
обучающихся при проведении занятий,
мероприятий
в
образовательной
организации и вне организации
Организовывать Навыки:

Дата введения 01.09.2024

Страница118

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

образовательную
среду
для
реализации обучающимися, в том
числе
с
ограниченными
возможностями
здоровья
и
инвалидностью, индивидуальных
образовательных
маршрутов,
проектов.

Дата введения 01.09.2024

проектирования открытой, вариативной
образовательной среды образовательной
организации
(адаптированной
образовательной среды для обучающихся с
ОВЗ и инвалидностью)
повышения доступности образовательных
ресурсов для освоения обучающимися
индивидуальных
образовательных
маршрутов, учебных планов, проектов
координации взаимодействия субъектов
образования с целью обеспечения доступа
обучающихся к образовательным ресурсам
Умения:
выявлять
и
систематизировать
образовательные ресурсы внутри и вне
образовательной организации
оценивать
потенциал
образовательной
среды для проектирования и реализации
индивидуальных
образовательных
маршрутов, учебных планов, проектов
разрабатывать и реализовывать меры по
обеспечению взаимодействия обучающегося
с различными субъектами образовательной
среды
зонировать образовательное пространство
по видам деятельности
выполнять
требования
доступности
образовательной среды для обучающихся с
ОВЗ
и
инвалидностью
с
учетом
особенностей психофизического развития,
индивидуальных возможностей и состояния
здоровья таких обучающихся
организовывать открытые образовательные
пространства
для
проектирования,
исследования, творчества, коммуникации
обучающихся
организовывать различные формы доступа
обучающихся к ресурсам среды в
соответствии с их возрастом, опытом,
навыками
проектировать дополнительные элементы
образовательной среды и навигацию по
ресурсам среды для обучающихся разного
возраста с учетом особенностей их возраста
и образовательной программы
оказывать помощь семье в построении
семейной образовательной среды для
поддержки обучающихся в освоении
Страница119

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

индивидуальных
учебных
планов
и
адаптированных образовательных программ
координировать взаимодействие субъектов
образовательной среды в образовательной
организации и вне ее
организовывать и координировать работу
сетевых сообществ для разработки и
реализации
индивидуальных
образовательных маршрутов, проектов,
адаптированных образовательных программ
обучающихся
оказывать консультационную поддержку
обучающимся и родителям (законным
представителям) обучающихся по вопросам
создания
условий
для
освоения
обучающимися индивидуальных учебных
планов и адаптированных образовательных
программ
проводить консультации для педагогов и
специалистов
различных
институтов
социализации
по
вопросам
индивидуализации
образовательного
процесса
Знания:
нормативные правовые основы организации
тьюторского сопровождения в образовании
в части работы с образовательной средой,
ресурсами, взаимодействия с другими
субъектами образовательного процесса;
нормативные правовые основы организации
образования,
межведомственного
взаимодействия
локальные
акты
образовательной
организации
в
части
организации
образовательной среды, использования
образовательных ресурсов
методы и приемы анализа качества
образовательных ресурсов
способы,
методы,
приемы
оценки
вариативности, открытости образовательной
среды
теоретические и методические основы
тьюторской деятельности
основы организации образовательной среды
с
учетом
возрастных
особенностей
обучающихся
в
разных
типах
образовательных организаций
основы
организации
адаптированной
Дата введения 01.09.2024

Страница120

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПК
4.3.
Обеспечивать
организационно-методические
условия
реализации
обучающимися, в том числе с
ограниченными возможностями
здоровья
и
инвалидностью,
индивидуальных
образовательных
маршрутов,
проектов.

Дата введения 01.09.2024

образовательной среды для обучающихся с
ОВЗ
и
инвалидностью
с
учетом
особенностей психофизического развития,
индивидуальных возможностей и состояния
здоровья таких обучающихся в разных
типах образовательных организаций
принципы и правила создания предметноразвивающей среды
подходы
к
проектированию
дополнительных элементов образовательной
среды и навигации по ресурсам среды для
обучающихся разного возраста
особенности
семейного
воспитания,
подходы к организации взаимодействия
тьютора с семьей
формы и методы консультирования семьи в
части
построения
семейной
образовательной среды для развития
обучающихся
подходы
к
проектированию
образовательной
среды
как
места
социальных проб обучающихся в школе и
социуме
походы к проектированию образовательной
среды с учетом запросов взрослого
обучающегося, региональных ресурсов,
рынка труда
способы
координации
взаимодействия
субъектов образования для обеспечения
доступа обучающегося к образовательным
ресурсам
виды, формы и способы коммуникации,
сетевого
взаимодействия
институтов
социализации
Навыки:
разработки и подбора методических средств
для разработки и реализации обучающимся
индивидуальных
образовательных
маршрутов, учебных планов, проектов; для
формирования открытой, вариативной,
избыточной образовательной среды; для
формирования
адаптированной
образовательной среды для обучающихся с
ОВЗ и инвалидностью; для анализа
результатов тьюторского сопровождения
методического обеспечения взаимодействия
субъектов
образования
в
целях
индивидуализации
образовательного
Страница121

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

процесса
Умения:
осуществлять
поиск
источников
информации,
инновационного
опыта
тьюторского сопровождения в образовании
анализировать методическую литературу и
осуществлять
отбор
актуальных
методических материалов для деятельности
тьютора
осуществлять подбор методических средств
для
педагогической
поддержки
обучающихся
в
освоении
ими
индивидуальных
учебных
планов
и
адаптированных образовательных программ
разрабатывать методические материалы,
необходимые
для
организации
познавательной,
творческой,
игровой
деятельности обучающихся
анализировать
эффективность
используемых
методических
средств
педагогической поддержки обучающихся в
разработке
и
реализации
ими
индивидуальных
образовательных
маршрутов, проектов
осуществлять подбор методических средств
для анализа качества образовательной среды
разрабатывать методические рекомендации
для педагогов и родителей (законных
представителей) обучающихся в целях
формирования открытой, вариативной,
избыточной образовательной среды для
разных категорий обучающихся, включая
обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
разрабатывать методические материалы для
обеспечения
совместной
деятельности
институтов социализации по созданию
условий
для
индивидуализации
образовательного процесса
обновлять
знания
по
применению
актуальных методов и подходов в
прикладном
анализе
поведения,
их
внедрение в повседневную работу с
обучающимися с ОВЗ и инвалидностью
использовать при разработке методических
средств различные программные средства,
интернет-ресурсы
консультировать
участников
образовательного процесса по вопросам
Дата введения 01.09.2024

Страница122

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

индивидуализации
образовательного
процесса
Знания:
источники информации, инновационного
опыта,
подходы
к
применению
инновационного опыта в собственной
практике
подходы к отбору актуальных методических
материалов для тьюторского сопровождения
обучающихся в процессе образования
теоретические и методические основы
тьюторской деятельности
дидактические и диагностические средства
индивидуализации
образовательного
процесса
теоретические и методические основы
прикладного
анализа
поведения
обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
подходы к разработке методических
материалов, необходимых для организации
познавательной,
творческой,
игровой
деятельности
обучающихся
разного
возраста
подходы
к
анализу
качества
и
эффективности
используемых
методических,
дидактических
и
диагностических
средств
в
целях
индивидуализации
образовательного
процесса
методические,
дидактические
и
диагностические
средства
выявления
качества
образовательной
среды
и
формирования открытой, вариативной,
избыточной образовательной среды
подходы к разработке методических
рекомендаций для педагогов и родителей
(законных представителей) обучающихся в
целях
формирования
открытой,
вариативной, избыточной образовательной
среды для разных категорий обучающихся,
включая
обучающихся
с
ОВЗ
и
инвалидностью
формы социального партнерства институтов
социализации
подходы к разработке методических средств
для обеспечения совместной деятельности
субъектов образования
программные средства, интернет-ресурсы
Дата введения 01.09.2024

Страница123

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Вожатый
(Содействие
организации
и
сопровождению
деятельности
детского
коллектива
(группы,
подразделения,
объединения) в
организациях
отдыха детей и
их оздоровления
(образовательных
организациях))

ПК
5.1
Сопровождение
деятельности
временного
детского коллектива (группы,
подразделения, объединения) в
организациях отдыха детей и их
оздоровления под руководством
педагогического работника

Дата введения 01.09.2024

для
обеспечения
тьюторского
сопровождения обучающихся
подходы к созданию алгоритмов для
построения
индивидуальных
учебных
планов и адаптированных образовательных
программ в различных видах образования
формы
и
методы
консультирования
участников образовательного процесса по
вопросам
индивидуализации
образовательного процесса
способы консультирования участников
образовательного процесса по вопросам
формирования открытой, вариативной,
избыточной образовательной среды
основы анализа и оценки эффективности
тьюторского
сопровождения
индивидуальных образовательных программ
Навыки/трудовые действия:
Планирование деятельности временного
детского
коллектива
(группы,
подразделения,
объединения)
под
руководством педагогического работника в
соответствии с планом работы организации
отдыха детей и их оздоровления
Сопровождение
временного
детского
коллектива
(группы,
подразделения,
объединения)
под
руководством
педагогического работника в соответствии с
ежедневным планом работы организации
отдыха детей и их оздоровления
Проведение
под
руководством
педагогического работника игр, сборов и
иных мероприятий во временном детском
коллективе
(группе,
подразделении,
объединении),
направленных
на
формирование коллектива, его развитие,
поддержание комфортного эмоционального
состояния
Включение участников временного детского
коллектива
(группы,
подразделения,
объединения) в систему мотивационных
мероприятий организации отдыха детей и
их оздоровления
Умения/необходимые умения:
Составлять ежедневный план работы для
временного детского коллектива (группы,
подразделения,
объединения)
в
соответствии с планом работы организации
отдыха
детей
и
их оздоровления,
Страница124

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

возрастными особенностями детей
Подбирать материалы для проведения игр,
сборов и иных мероприятий во временном
детском коллективе (группе, подразделении,
объединении),
направленных
на
формирование коллектива, его развитие,
поддержание комфортного эмоционального
состояния
Анализировать
внешние
факторы
проведения мероприятия (время суток,
соответствие
общему
плану
работы
организации
отдыха
детей
и
их
оздоровления, погодные условия, условия
безопасности)
Информировать участников временного
детского
коллектива
(группы,
подразделения, объединения) о системе
мотивационных мероприятий организации
отдыха детей и их оздоровления
Знания / необходимые знания:
Законодательные и иные нормативные
правовые акты в области защиты прав
ребенка, в том числе международные, в
сфере организации отдыха детей и их
оздоровления, в сфере деятельности детских
и молодежных общественных организаций,
а также в сфере информационной
безопасности,
включая
защиту
персональных данных
Локальные акты организации отдыха детей
и их оздоровления
Основы
планирования
деятельности
временного детского коллектива (группы,
подразделения,
объединения)
в
соответствии с планом работы организации
отдыха детей и их оздоровления
Технологии проведения игр, сборов и иных
мероприятий во
временном
детском
коллективе
(группе,
подразделении,
объединении),
направленных
на
формирование коллектива, его развитие,
поддержание комфортного эмоционального
состояния
Возрастные особенности детей
Подходы к организации мотивационных
мероприятий организации отдыха детей и
их оздоровления
ПК

5.2

Оказание Навыки/трудовые действия:

Дата введения 01.09.2024

Страница125

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

организационной
поддержки
обучающимся образовательной
организации
в
создании,
развитии
и
деятельности
детского коллектива (группы,
подразделения,
объединения)
под
руководством
педагогического работника

Дата введения 01.09.2024

Информирование
обучающихся
о
возможности создания и участия в
деятельности детского коллектива (группы,
подразделения, объединения)
Планирование
деятельности
детского
коллектива
(группы,
подразделения,
объединения)
под
руководством
педагогического работника с учетом мнения
обучающихся
Проведение
под
руководством
педагогического
работника
организационных сборов, мероприятий и
игр, направленных на формирование и
развитие детского коллектива (группы,
подразделения,
объединения),
анализ
результатов его деятельности
Информирование обучающихся - членов
детского
коллектива
(группы,
подразделения,
объединения)
о
возможностях участия в конкурсах и
проектах, направленных на развитие
личностных качеств отдельных участников
и всего детского коллектива в целом
Умения/необходимые умения:
Информировать
обучающихся
о
возможности создания и участия в
деятельности детского коллектива (группы,
подразделения, объединения)
Планировать
деятельность
детского
коллектива
(группы,
подразделения,
объединения)
с
учетом
мнения
обучающихся
Подбирать материалы для проведения
организационных сборов, мероприятий и
игр, направленных на формирование и
развитие детского коллектива (группы,
подразделения,
объединения),
анализ
результатов его деятельности
Анализировать
внешние
факторы
проведения мероприятия (время суток,
соответствие
общему
плану
работы
организации, погодные условия, условия
безопасности)
Находить,
отбирать
и
представлять
информацию о возможностях участия в
конкурсах и проектах, направленных на
развитие личностных качеств отдельных
участников и всего детского коллектива
(группы, подразделения, объединения) в
Страница126

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

целом
Знания / необходимые знания:
Международные акты о правах ребенка,
законодательство Российской Федерации,
нормативные
правовые
акты,
регламентирующие деятельность детских
общественных объединений
Локальные
нормативные
акты,
регламентирующие
деятельность
организации, на базе которой действует
детский коллектив (группа, подразделение,
объединение)
Возрастные особенности детей, возрастной
подход в развитии детского коллектива
Технологии проведения организационных
сборов, мероприятий и игр, направленных
на формирование и развитие детского
коллектива
(группы,
подразделения,
объединения), анализ результатов его
деятельности
Основные
направления
деятельности
детских и молодежных общественных
организаций,
и
объединений,
осуществляющих деятельность в сфере
воспитания детей и молодежи
5.3.Планируемые результаты обучения по отдельным дисциплинам (модулям) и практикам,
соотнесены с требуемыми результатами освоения образовательной программы и
представлены в рабочих программах дисциплин (модулей) и практик (см. Приложение 2, 3)
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям) и практикам
обеспечивает выпускнику освоение всех компетенций, установленных образовательной
программой.

Дата введения 01.09.2024

Страница127

Учебный план по специальности среднего профессионального образования
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

6. Структура образовательной программы
6.1.Учебный план по программе подготовки специалистов среднего звена квалификация Учитель начальных классов и
начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования (очная форма обучения, приём 2024, база 9 кл.)
* Учебный план может ежегодно обновляться
Объем образовательной программы в
академических часах

Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам (час. в
семестр)

Работа обучающихся во взаимодействии с
преподавателем

О.00
УП. 00
БУП
БУП.0
1
БУП.0
2

Общеобразовательный
учебный цикл
Обязательные учебные
предметы (базовый
уровень)
Русский язык
Иностранный язык

2
к
2

534
2,00
139
6

2 сем.
24
недели
теор - 23
нед
ПА - 1
нед.

3 сем
17
недель
теор - 17
нед.

III курс

4 сем.
24
недель
теор. 21 нед.
ПА - 1
нед.

5 сем
17
недель
теор - 11
нед.
ПА - 1
нед.

IV курс

6 сем.
25
недели
теор - 15
нед.
ПА - 1
нед.

24
,5

100
9

58

0

951

279

632

0

22

18

41
6

143

6

0

137

61

70

0

0

6

68

120

6

0

114

12

100

0

2

0

51

Дата введения 01.09.2024

36

4,
00
3,
00

59
3
75
69

7 сем.
17
недель
теор -10
нед., ПА
- 1 нед.

8 сем.
18
недель
теор - 10
нед.,
ПА - 1
нед.

часов в неделю

всего часов

часов в неделю

всего часов

часов в неделю

всего часов

36

0

часов в неделю

26

80

всего часов

12

0,00

часов в неделю

868

240,00

86
4,0
0
86
4

всего часов

454

36
,0
0

часов в неделю

216,00

61
2,0
0
61
2

всего часов

92
,0
0

часов в неделю

60
,0
0

всего часов

381
4,0
0

часов в неделю

116
0,0
0

всего часов

Все
го
по
УД/
МД
К

Экзамен, час

Консу
льтаци
и

Дифференцированный зачет, час.

594
2,00
147
6

1 сем.
17
недель
теор -17
нед.

II курс

В том числе

Курсовые работы / проекты (час.)

Самост
оятельн
ая
работа

Проме
жуточн
ая
аттеста
ция

Лабораторные и практические
занятия (час.)

Все
го

Теоретические занятия (час.)

Наименование циклов,
разделов, дисциплин,
профессиональных
модулей, МДК, практик

Занятия по дисциплинам и
МДК

экзамен (семестр)
дифференцированный
зачет
зачет

Индекс

Формы
промежуто
чной
аттестации

I курс

36
,0
0

61
2,0
0

36
,0
0

86
4,0
0

36
,0
0

61
2,0
0

36,
00

90
0,0
0

36,
00

61
2,0
0

36,
00

64
8,0
0

36
,0
0

36

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

25
3,
13
2,
88

Страница128

Учебный план по специальности среднего профессионального образования
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

БУП.0
3
БУП.0
4
БУП.0
5
БУП.0
6
БУП.0
7
БУП.0
8
БУП.0
9
БУП.1
0
БУП.1
1
УУП
УУП.1
2
УУП.1
3
ДУП
ДУП.0
1
ДУП.0
2

СГ

Математика (Алгебра и
начала
математического
анализа,
Геометрия,
Вероятность и статистика

2

1

Информатика

2

Физика

Биология

2
к
2
к
2

Обществознание

2

География

2

Физкультура

2

Основы безопасности и
защиты Родины
Обязательные
учебные
предметы расширенный
уровень)
Литература

2

Химия

История
Дополнительные учебные
предметы,
курсы
по
выбору
Введение в специальность/
Экология Урала
Основы
проектной
деятельности,
индивидуальный проект
ФГОС СПО

2
к
2

1

1

Социально гуманитарный цикл

1

220

10

0

210

22

174

0

2

12

93

63

4

0

59

6

51

0

2

0

17

80

6

0

74

36

36

0

2

0

34

40

2

0

38

18

18

0

2

0

17

57

4

0

53

26

25

0

2

0

34

80

6

0

74

36

36

0

2

0

34

69

4

0

65

33

30

0

2

0

0

80

6

0

74

4

66

0

4

0

34

57

4

0

53

25

26

0

2

0

34

378

14

0

364

168

176

0

2

18

15
3

206

8

0

198

90

100

0

2

6

85

172

6

0

166

78

76

0

0

12

68

89

8

0

81

7

60

12

2

0

43

43

2

0

41

5

34

0

2

0

43

46

6

0

40

2

26

12

0

0

0

446
6
470,
0

160

0

706

66

180

0

0,0

294
6
246
,0

48

20,0

394
6
450,
0
70

0,
0

12
,0

0,0

0,0

28

0

2

0

104

62

40

0

2

0

72

42

28

0

2

0

136

8

126

0

2

0

4

72

2

0

6

108

4

0

СГ 03

История России
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности

4

74

2

0

СГ 04

Физическая культура

7

144

8

0

СГ 01
СГ 02

192
,0
40

Дата введения 01.09.2024

5,
47

1,
00
2,
00
1,
00
2,
00
2,
00
0,
00
2,
00
2,
00

12
7

46
46
23
23
46
69
46
23

5,
29

1,
92
1,
92
0,
96
0,
96
1,
92
2,
88
1,
92
0,
96

9

22
5

9

5,
00
4,
00

12
1
10
4

5,
04
4,
33

2,
5

46

2

2,
53
0,
00
0
0,
0
0,
00

0
46

0
0,0

0,
00
1,
92
0
0,
0
0,
00

0,
00

0,
00

0,
00
0,
00

0,
00
0,
00

61
2
13
6,0
34
34
34
34

36
8,
0
2,
00
2,
00
2,
00
2,
00

86
4
16
2,0
38
42
40
42

36
6,
8
1,
58
1,
75
1,
67
1,
75

Страница129

61
2
44,
0

36
2,6

90
0
40,
0

0,0
0
22

22

1,2
9
0,0
0
1,2
9

10

30

36

61
2
16,
0

36

64
8
72,
0

36

0,0
0

0,0
0

4,
0
0,
00

0,4
0

0,0
0

0,
00

0,0
0
1,2
0

0,0
0
0,9
4

0,
00
0,
00

1,6

16

0,9

Учебный план по специальности среднего профессионального образования
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

СГ 05
СГ 06

Основы финансовой
грамотности
Основы бережливого
производства

ОП

Общепрофессиональный
цикл

ОП 01

Основы педагогики

ОП 02

ОП 09

Основы психологии
Основы обучения лиц с
особыми
образовательными
потребностями
Русский язык и культура
профессиональной
коммуникации педагога
Возрастная анатомия,
физиология, гигиена
Проектная и
исследовательская
деятельность в
профессиональной сфере
Информатика и ИКТ в
профессиональной
деятельности
Математика в
профессиональной
деятельности учителя
Основы
олигофренопедагогики

ОП 10

Основы сурдопедагогики

ОП 11

Основы тифлопедагогики

ОП 12

Основы логопедии
Основы специальной
психологии
Психология общения
Правовое обеспечение
профессиональной
деятельности
Основы педагогического
мастерства

ОП 03
ОП 04
ОП 05

ОП 06
ОП 07
ОП 08

ОП 13
ОП 14
ОП 15
ОП 16

8
к
8
к

36

2

0

36

2

0

34

20

34

20

0

0

12

0

2

0

12

0

2

0

990,
00

72,00

0,00

918,
00

176
,00

646
,00

18
,0
0

24
,0
0

54,00

4
к

108

6

0

102

32

64

0

0

6

4

72

4

0

68

26

30

0

0

12

5

36

2

0

34

8

24

0

2

3

54

4

0

50

8

40

0

72

4

0

68

26

30

90

18

0

72

8

3

36

2

0

34

3

54

4

0

4

36

2

36

0,
00
0,
00
0,
00
0,0
0

0,
00

0,
00
0,
00
0,
00
0,0
0

0,
00

28
9,0
0

0,
00
0,
00
0,
00
17
,0
0
3,
53
3,
00

0,
00
0,
00

0,
00
0,
00

0

0,
00

0,
00

2

0

0,
00

0,
00

0

0

12

0,
00

0,
00

44

18

2

0

0,
00

0,
00

0

32

0

2

0

0,
00

0,
00

50

8

40

0

2

0

0,
00

0,
00

0

34

8

24

0

2

0

2

0

34

8

24

0

2

0

36

2

0

34

-28

50

0

0

12

7

54

2

0

52

12

38

0

2

0

4

54

2

0

52

12

38

0

2

0

7

36

2

0

34

8

24

0

2

0

0,
00
0,
00
0,
00
0,
00
0,
00
0,
00

0,
00
0,
00
0,
00
0,
00
0,
00
0,
00

0,
00
0,
00
0,
00
0,
00
0,
00
0,
00

8

36

2

0

34

8

24

0

2

0

0,
00

0,
00

8

36

2

0

34

6

26

0

2

0

0,
00

0,
00

4

6
к
6
к

Дата введения 01.09.2024

60
51

0,
00
0,
00
0,
00
19
7,0
0
48
21

8,
21

0,0
0
0,0
0
0,0
0
56,
00

2,
00
0,
88

3,2
9

0,0
0
0,0
0
0,0
0
10
2,0
0

4,0
8

0,0
0
0,0
0
0,0
0
17
0,0
0

10,
00

36

2,
00
2,
00
0,
00

17
6,0
0

9,
78

36

0,0
0
0,0
0

0,0
0
0,0
0

0,0
0
0,0
0

0,
00
0,
00

2,1
2

0,0
0

0,0
0

0,
00

0,
00

0,
00

54

3,
18

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,0
0

0,
00

34

2,
00

1,
58

0,0
0

0,0
0

0,0
0

0,
00

38

36

0,
00

0,
00

36

2,
12

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,0
0

0,
00

54

3,
18

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,0
0

0,
00

1,
50
0,
00
0,
00
0,
00
2,
25
0,
00

0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0
0,0
0

0,0
0
1,4
4
1,4
4
0,0
0
0,0
0
0,0
0

0,0
0
0,0
0
0,0
0
3,1
8
0,0
0
2,1
2

0,
00
0,
00
0,
00
0,
00
0,
00
0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,0
0

36

2,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,0
0

36

2,
00

36

54

Страница130

20

1,1
8

30

36
36

1,2
0

20

54

36

1,1
8

20

1,
11

Учебный план по специальности среднего профессионального образования
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ОП 15

ОП 16

Организация
профессиональной
деятельности в
информационно образовательной среде
образовательной
организации
Теоретические и
прикладные аспекты
методической работы
учителя

8
к

72

6

0

66

12

48

0

0

6

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

0,0
0

30

1,7
6

42

2,
33

8
к

72

6

0

66

14

46

0

0

6

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

0,0
0

30

1,7
6

42

2,
33

300
6,00

68,00

0,00

257
8,00

338
,00

205
4,0
0

30
,0
0

30
,0
0

126,00

0,0
0

0,
00

0,0
0

0,
00

18
7,0
0

11
,0
0

50
5,0
0

21
,0
4

51
2,0
0

30,
12

75
8,0
0

30,
32

42
6,0
0

25,
06

40
0,0
0

22
,2
2

137
4,00

40,00

0,00

133
4,00

212
,00

102
8,0
0

18
,0
0

10
,0
0

66,00

0,0
0

0,
00

0,0
0

0,
00

18
7,0
0

11
,0
0

23
2,0
0

9,
67

23
3,0
0

13,
71

42
6,0
0

17,
04

29
6,0
0

17,
41

0,0
0

0,
00

4
к

108

4

0

104

20

76

2

0

6

0,
00

0,
00

51

3,
00

57

2,
38

7

216

8

0

208

32

168

2

0

6

0,
00

0,
00

51

3,
00

49

2,
04

33

1,9
4

42

1,6
8

0,
00

42

1,
75

22

1,2
9

26

1,0
4

41

1,6
4

Профессиональный цикл

ПМ 01
МДК
01.01

МДК
01.02

Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и анализу
процесса обучения в
начальных классах, в том
числе для обучающихся с
ограниченными
воможностями здоровья
Теоретические основы
организации обучения в
начальных классах, в том
числе для обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
Русский язык с методикой
преподавания (в том числе
практикум по
каллиграфии)

0,0
0

МДК
01.03

Детская литература с
практикумом по
выразительному чтению

6

90

4

0

86

14

58

2

0

12

0,
00

0,
00

МДК
01.04

Математика с методикой
преподавания

7

192

6

0

186

26

152

2

0

6

0,
00

0,
00

51

3,
00

42

1,
75

33

1,9
4

МДК
01.05

Естествознание с
методикой преподавания

5

108

4

0

104

36

54

2

0

12

0,
00

0,
00

34

2,
00

42

1,
75

32

1,8
8

МДК
01.06

Обществознание с
методикой преподавания

72

2

0

70

38

28

2

2

0

0,
00

22

1,2
9

6
к

Дата введения 01.09.2024

0,
00

0,
00

Страница131

0,0
0

50

0,0
0

0,
00

2,4
1

0,
00

0,0
0

0,
00

1,4
7

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,
00

2,0
0

0,0
0

0,
00

41

25

Учебный план по специальности среднего профессионального образования
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

МДК
01.07

Методика обучения
технологии с практикумом

МДК
01.08

Теория и методика
физического воспитания с
практикумом

МДК
01.10

Современные
образовательные
технологии в начальном
общем образовании, в том
числе инклюзивном
Экзамен по ПМ 01

УП

Учебная практика

УП
01.01

Наблюдение, анализ и
проектирование процесса
обучения в начальных
классах, в том числе для
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья

ПП

Производственная
практика

ПП
01.01

ПМ 02

Проектирование,
организация и анализ
процесса обучения в
начальных классах, в том
числе для обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
Педагогическая
деятельность по
проектированию,
реализации и анализу
внеурочной деятельности
в начальных классах, в
том числе для
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья

90

4

0

86

16

56

2

0

12

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

22

1,2
9

30

1,2
0

6

72

4

0

68

24

40

2

2

0

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

33

1,9
4

39

6
к

54

4

0

50

6

40

2

2

0

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

54

12

0

0

12

0

0

0

0

12

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

108

0

0

108

0

106

0

2

0

108

0

0

108

0

106

0

2

0

252

0

0

252

0

250

0

2

0

252

0

0

252

0

250

0

2

0

318,
00

8,00

0,00

310,
00

34,
00

258
,00

2,
00

4,
00

12,00

7

7

7

7

Дата введения 01.09.2024

0

0

0

0,
00

0

0

0,
00

0

0,
00

0

0,
00

0,0
0

0

0

0,
00

0

0,
00

0

0,
00

0,0
0

0

0

0

0,
00

0,0
0

0,
00

0,
00

1,5
6

0,0
0

0,
00

2,1
6

0,0
0

0,
00

0,
00

0,0
0

12

0,7
1

0

36

2

36

1

36

2

0,
00

36

2,1
2

36

1,4
4

36

2,1
2

0

0

0

10
8

4

14
4

8

0,0
0

10
8

4,3
2

14
4

8,4
7

0,0
0

86,
00

3,4
4

10
0,0
0

5,8
8

0,
00

0,0
0

2,2
4

38

0,
00

Страница132

0,0
0

0

0

0,
00

0

0

0,
00

13
2,0
0

7,
33

Учебный план по специальности среднего профессионального образования
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

МДК
02.01

МДК
02.02

УП

УП
02.01

ПП
02.01

ПП
02.01

ПМ 03

МДК
03.01

МДК
03.02

Основы организации
внеурочной деятельности
Практикум по
совершенствованию
навыков технического
конструирования
Экзамен
квалификационный по ПМ
02

8

Учебная практика
Наблюдение, анализ и
проектирование
внеурочной деятельности в
начальных классах, в том
числе для обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
Производственная
практика
Проектирование,
организация и анализ
внеурочной деятельности в
начальных классах, в том
числе для обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
Воспитательная
деятельность, включая
классное руководство, в
начальных классах, в том
числе для обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
Современные программы и
технологии воспитания
обучающихся, в том числе
с ограниченными
возможностями здоровья
Теоретические и
методические основы
деятельности классного
руководителя в начальных
классах, в том числе для
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья

6

8

5

5

144

6

0

138

22

114

2

0

0

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

54

2

0

52

12

40

0

0

0

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

12

0

0

12

0

0

0

0

12

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

36

0

0

36

0

34

0

2

0

36

0

0

36

0

34

0

2

0

72

0

0

72

0

70

0

2

0

72

0

70

0

2

0

72

0

0,
00

0,
00

0

0,
00

12,00

0,00

540,
00

62,
00

438
,00

8,
00

8,
00

24,00

0,0
0

0,
00

72

4

0

68

18

46

2

2

0

0,
00

144

4

0

140

18

108

2

0

12

0,
00

0,
00

0,0
0

0,
00

0,0
0

0,
00

552,
00

Дата введения 01.09.2024

0,0
0

0,
00

0,0
0

0,
00

0,0
0

0,
00

0,0
0

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

0,
00

0,0
0

0,
00

0,
00

0,0
0

0,
00

50,
00

2,0
0

40,
00

2,3
5

54,
00

3,
00

0,0
0

0,0
0

24

1,4
1

30

1,
67

0,0
0

0,0
0

0,0
0

12

0,
67

0,0
0

0,0
0

0,
00

0,0
0

36,
00

1,4
4

0,0
0

36

1,4
4

0,0
0

0,0
0

0,0
0

36,
00

2,1
2

36,
00

2,
00

0,0
0

36

2,1
2

36

2,
00

0,0
0

0,0
0

0,0
0

0,0
0

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,0
0

0,
00

0,
00

27
3,0
0

11
,3
8

27
9,0
0

16,
41

0,
00

0,
00

42

1,
75

30

1,7
6

0,0
0

0,0
0

0,
00

0,
00

0,
00

84

3,
50

60

3,5
3

0,0
0

0,0
0

0,
00

0,
00

0,0
0

Страница133

0,0
0

Учебный план по специальности среднего профессионального образования
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

МДК
03.03

Интерактивные формы
работы с родителями

МДК
03.04

Организация
адаптационного периода в
1 классе и предупреждение
дезадаптации в 5 классе.
Экзамен по ПМ 03

УП

УП
03.01

ПП

ПП
03.01

ПМ 04

МДК
04.01

5

5

Учебная практика
Наблюдение, анализ и
проектирование
воспитательной
деятельности деятельности
классного руководителя в
начальных классах, в том
числе для обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
Производственная
практика
Проектирование,
организация и анализ
воспитательной
деятельности и
деятельности классного
руководителя в начальных
классах, в том числе для
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
Тьюторское
сопровождение
обучающихся в
начальных классах
Теоретические и
методические основы
тьюторского
сопровождения
обучающихся в начальной
школе
Экзамен по ПМ 04

4

5

8

54

2

0

52

18

30

2

2

0

0,
00

0,
00

0,
00

21

0,
88

54

2

0

52

8

42

2

0

0

0,
00

0,
00

0,
00

54

2,
25

12

0

0

12

0

0

0

0

12

72

0

0

72

0

70

0

2

0

0,
00
0

0,
00
0

0,
00
0

72

0

0

72

0

70

0

2

0

144

0

0

144

0

142

0

2

0

144

0

0

144

0

142

0

2

0

156,
00

4,00

0,00

152,
00

18,
00

116
,00

2,
00

4,
00

12,00

72

4

0

68

18

48

2

0

0

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

12

0

0

12

0

0

0

0

12

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

Дата введения 01.09.2024

0

0

0,
00

0

0

0,
00

0

0,
00

0,0
0

0,
00

0

0

0

0,
00

0,0
0

0,
00

72

12
0

1,9
4

0,0
0

0,0
0

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,0
0

0,
00

0,7
1
0

0,0
0
0

0,0
0
0

0,
00
0

0,
00

72

3,
00

0

0

0

14
4

8

0,
00

14
4

8,4
7

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,
00

0,0
0

0,
00
3

33

0,
00

0,0
0

Страница134

0

0,0
0

0

0,0
0

0

0

0

0,0
0

0

0,0
0

0

0,
00

0

0,0
0

0

0,
00

0,0
0

30,
00

1,7
6

12
4,0
0

6,
89

0,0
0

0,0
0

30

1,7
6

40

2,
22

0,0
0

0,0
0

0,0
0

12

0,
67

0,0
0

Учебный план по специальности среднего профессионального образования
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

УП
04.01

ПП
04.01

ПМ 05

МДК
05.01

МДК
05.02

Учебная практика - УП
04.01 Наблюдение, анализ
и проектирование
тьюторского
сопровождения
обучающихся в начальных
классах
Производственная
практика - ПП 04.01
Проектирование,
организация и анализ
тьюторского
сопровождения
обучающихся в начальных
классах

ПП
05.01

36

0

0

36

0

34

0

2

0

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,0
0

36

2,
00

8
к

36

0

0

36

0

34

0

2

0

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,0
0

36

2,
00

246

4

0

242

12

214

0

4

12

0

0

0

54

2

0

52

8

44

0

0

0

0,
00

0,
00

0,
00

36

2

0

34

4

30

0

0

0,
00

0,
00

12

0

0

12

0

12

0,
00

6
к

36

0

0

36

0

34

0

2

0

6
к

108

0

0

108

0

106

0

2

0

144

144

Вожатый
Сопровождение
деятельности временного
детского коллектива
(группы, подразделения,
объединения) в
организациях отдыха детей
и их оздоровления
Оказание организационной
поддержки обучающимся
образовательной
организации в создании,
развитии и деятельности
детского коллектива
(группы, подразделения,
объединения)
Экзамен по ПМ 05

УП
05.01

8
к

Учебная практика - УП
05.01 Планирование
деятельности вожатого
Производственная
практика - ПП 05.01
Проектирование,
организация и анализ
результатов деятельности
вожатого

6

Производственная
преддипломная практика

144

Государственная итоговая
аттестация

216

0

0

24
6

10

0,
00

0,0
0

54

2,1
6

0,0
0

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

36

1,4
4

0,0
0

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

12

0,4
8

0,0
0

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

36

1,4
4

0,0
0

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

10
8

4,3
2

0,0
0

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,
00

0,0
0

0,0
0

0,0
0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

14
4
21
6

Дата введения 01.09.2024

Страница135

8,
00

Учебный план по специальности среднего профессионального образования
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

2
не
д

10
8

3
не
д.
6
не
д.

0

72

0

0

0

0

14
4

0

0

0

0

0

0

0

14
4

Количество зачетов
Количество дифференцированных
зачетов

1

0

0

0

0

0

0

0

3

8

3

5

4

6

5

5

Количество экзаменов
Промежуточная аттестация в
неделях

0

3

0

3

3

4

4

3

0

1

0

1

1

1

1

1

0

21
6

Практика производственная
Производственная
(преддипломная) практика

ГИА

0

Сводные данные по бюджету времени (в неделях)
Производственная практика
Обучение по
Учебная
дисциплинам и
по профилю
преддипломна
Курсы
практик
междисциплинар
специальност
я
а
ным курсам
и
1
2
3
4
5
I курс
40
II курс
38
2
0
III курс
26
4
10
IV курс
20
2
7
4
Всего
124
8
17
4

Дата введения 01.09.2024

0

Промежуто
чная
аттестация
6
1
1
2
2
6

0

0

0

21
6

0

Государственная
итоговая
Каникулы
аттестация
7
6
6

Страница136

8
11
11
10
2
34

36

1
не
д.
5
не
д.

0

Практика учебная

36

1
не
д.
4
не
д.

0

18
0

Всего
9
52
52
52
43
199

36

72

1
не
д
2
не
д
4
не
д.

6
не
д.

Учебный план по специальности среднего профессионального образования
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

6.2. Календарный учебный график по программе подготовки специалистов среднего звена квалификация Учитель начальных
классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
сентябрь
октябрь
ноябрь
Меся
ц/
1/2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Недел
я/
Курс
I
2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30

II

III

IV

1
6

31
5
П
03.0
1
30 6
4 11

8 15 22 29 6 13 20 27 3
13 20 27 4 11 18 25 1 8

10
15

17
22

24
29

7 14 21 28 5 12 19 26 2
12 19 26 3 10 17 24 31 7

9
14

16
21
У
01.0
1
22
27
П
01.0
1

23
28

13 20 27 4 11 18 25 1 8 15
18 25 2 9 16 23 30 6 13 20
У
П
01.0
02.0
1
1

14

декабрь
январь
15 16 17 18 19 20 21 22 23

февраль
24 25 26

март
апрель
май
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

июнь
39 40 41 42

июль
август
43 44 4 46 47 48 49 50 51 52
5

26
31

2
7

9
14

16
21

23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
:: = = = = = = = = =

25
30
У
03.0
1
24
29
У
05.0
1
29
3
::

1
6

8
13

15
20

22 29 6 13 20 27 3 10 17 24
27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
:: = = = = = = = = =

2
7

9
14

16 23 30 6 13 20 27
21 28 4 11 18 25 1
= =

3
8

10
15

17
22

24
1

3
8

10 17 24 31 7 14 21 28 5 12
15 22 29 5 12 19 26 3 10 17

1
6

8
13

15 22 29 5 12 19 26
20 27 3 10 17 24 31
= =

2
7

9
14

16
21

23
28

2
7

9 16 23 30 6 13 20 27 4
14 21 28 4 11 18 25 2 9

1
6

8
13

15
20
П
01.0
1
21
26
П
04.0
1

30
5
П
03.0
1
29 6
4 11
П П
01.0 01.0
1
1

7
12
П
03.0
1
13
18
П
01.0
1

14
19
П
03.0
1
20
25
3дн.
::

21 28 4 11 18 25
26 2 9 16 23 30
:: = =
У
01.0
1
27 3 10 17 24 31
1 8 15 22 29 5
:: = 3
3дн
дн
.
.
=
=

7 14
12 19
У
04.0
1

22 1 8 15
27 6 13 20
П П
01.0 01.0
1
1
28 6 13 20
4 11 18 25
П
Г Г
02.0
1

22 29 5 12 19 26 3
27 3 10 17 24 1 8

27 3 10 17 24 1 8
1 8 15 22 29 6 13
X X X X

11
16

19
24

18
23
У
03.0
1
10 17
15 22
У
02.0
1
15 22
20 27

31 7
5 12
П
05.0
1
5 12
10 17
Г Г

14
19
П
05.0
1
19
24
Г

21
26
П
05.0
1
26
1
Г

28 5 12 19 26 2 9 16 23
3 10 17 24 31 7 14 21 28
:: = = = = = = = =

3 10 17 24 31 7 14 21 28
8 15 22 29 5 12 19 26 2

(* Календарный учебный график может ежегодно обновляться)
Условные обозначения
::
=

- сессия
- каникулы

УN
ПN

- учебная практика по ПМ N
- производственная практика по ПМ N

Дата введения 01.09.2024

X
//

- преддипломная практика
- ГИА (подготовка ВКР)

Страница137

Г

-ГИА

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Пояснительная записка к учебному плану специальности 44.02.05 Коррекционная
педагогика в начальном образовании
Настоящий учебный план государственного автономного профессионального
образовательного учреждения Свердловской области «Камышловский педагогический колледж»
разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в
начальном образовании, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации № 686 от 14 сентября 2024 г.; Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 (и изменениями и дополнениями),
Федеральной образовательной программой среднего общего образования, утвержденной
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г.№371,
Методических рекомендаций о реализации «Ядро среднего профессионального педагогического
образования» в образовательных организациях, ведущих подготовку педагогических кадров,
утвержденных приказом ФГБОУ ДПО ИРПО от 25.07.2022 г. № 243
Учебный план рассчитан на 3 года 10 месяцев обучения на базе основного общего
образования. Форма обучения - очная. Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается
согласно календарному учебному графику. Учебный год состоит из двух семестров, каждый из
которых заканчивается предусмотренной учебным планом формой контроля знаний. Объем
обязательной учебной нагрузки составляет 36 академических часов, продолжительность учебных
занятий - 45 мин., предусмотрена группировка учебных занятий парами. Образовательный
процесс в Колледже ведется на государственном языке Российской Федерации – русском.
В процессе освоения образовательных программ среднего профессионального образования
обучающимся предоставляются каникулы.
Численность студентов учебной группы при финансировании подготовки за счет
бюджетных ассигнований по очной форме получения образования - 25 человек. Исходя из
специфики содержания и особенностей организации часть практических учебных занятий
планируется и проводится с делением на подгруппы. Колледж вправе объединять группы
обучающихся при проведении учебных занятий в форме лекций.
Учебный план включает:
общеобразовательный цикл;
социально-гуманитарный цикл;
общепрофессиональный цикл;
профессиональный цикл.
Объем обязательной части без учета объема государственной итоговой аттестации должен
составляет не более 80 процентов от общего объема времени, отведенного на освоение
образовательной программы по квалификации «учитель начальных классов, в том числе лдя
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», вариативная часть образовательной
программы объемом не менее 20 процентов.
При освоении социально-гуманитарного, общепрофессионального и профессионального
циклов (далее - учебные циклы) выделяется объем учебных занятий, практики (в
профессиональном цикле) и самостоятельной работы. На проведение учебных занятий и практики
выделено не менее 70 процентов от объема учебных циклов образовательной программы в очной
форме обучения
Общеобразовательный цикл ОПОП ППССЗ
Общеобразовательные учебные предметы направлены на обеспечение стандарта среднего
общего образования, формирование у студентов устойчивой мотивации на педагогическую
деятельность, формирование предметных, метапредметных и личностных результатов.
В соответствии с ФГОС СПО срок освоения ППССЗ в очной форме обучения для лиц,
обучающихся на базе основного общего образования, увеличен на 52 недели из расчета:
Дата введения 01.09.2024

Страница138

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) – 40 нед.,
промежуточная аттестация – 1 нед., каникулярное время -11 нед. Учебное время, отведенное на
теоретическое обучение и промежуточную аттестацию, составляет 1476 часов. Учебный план
предусматривает реализацию обязательных учебных предметов (базовый уровень), обязательных
учебных предметов (углубленный уровень), дополнительных учебных предметов, курсов по
выбору.
Общеобразовательный цикл содержит следующие обязательные общеобразовательные
дисциплины: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика (Алгебра и
начала математического анализа, Геометрия, Вероятность и статистика)», «Информатика»,
«Физика», «Химия», «Биология», «История», «Обществознание», «География», «Физическая
культура», «Основы безопасности и защиты Родины». Объем общеобразовательных учебных
предметов на базовом уровне определяется в зависимости от специфики получаемой
специальности.
Учебный план предусматривает изучение не менее одного учебного предмета из каждой
предметной области и содержит 2 учебных предмета («Литература», «История»), на углубленном
уровне изучения, которые соответствуют гуманитарному профилю.
Учебным планом предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального проекта,
который может быть представлен в виде учебного исследования или учебного проекта.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством
преподавателя по выбранной теме в рамках одной или нескольких изучаемых
общеобразовательных дисциплин с учетом получаемой профессии или специальности.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение освоения общеобразовательного
цикла в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть
представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта:
информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского,
инженерного.
Учебный план предусматривает промежуточную аттестацию. Промежуточная аттестация в
первом семестре проводится в форме зачетов и дифференцированных зачетов, во втором семестре
- в форме дифференцированных зачетов и экзаменов (1 неделя). Зачеты проводятся за счет
времени, отведенного на изучение соответствующего учебного предмета. Экзамены проводятся
по учебным предметам «История», «Математика (Алгебра и начала математического анализа,
Геометрия, Вероятность и статистика)», 1 комплексный экзамен по учебным предметам«Русский
язык» и «Литература».
Содержание, формы зачетов и экзаменов определяются преподавателями. Текущий
контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на освоение соответствующих
учебных предметов. Организация и проведение текущего контроля и промежуточной аттестации
регламентируется Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в государственном автономном
профессиональном образовательном учреждении Свердловской области «Камышловский
педагогический колледж».
Организация обучения в течение всего периода возможна в форме лекций,
практических и лабораторных занятий, семинаров, коллоквиумов, комбинированных
занятий и др.
Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) – программа
подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
Содержание подготовки будущего учителя начальных классов, в том числе для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направлено на формирование у
студента общих и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления основных
видов профессиональной деятельности.

Дата введения 01.09.2024

Страница139

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Обязательная часть социально-гуманитарного цикла образовательной программы
предусматривает изучение следующих дисциплин: "История России", "Иностранный язык в
профессиональной деятельности", "Безопасность жизнедеятельности", "Физическая культура",
"Основы финансовой грамотности", "Основы бережливого производства".
Общий объем дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" в очной форме обучения
составляет 74 академических часа, из них на освоение основ военной службы (для юношей) - не
менее 48 академических часов; для подгрупп девушек это время может быть использовано на
освоение основ медицинских знаний.
Дисциплина "Физическая культура" направлена на формирование физической культуры
выпускника и способности направленного использования средств физической культуры и спорта
для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовке к профессиональной
деятельности, предупреждению профессиональных заболеваний.
Обязательная часть общепрофессионального цикла образовательной программы должна
предусматривать изучение следующих дисциплин:"Русский язык и культура профессиональной
коммуникации педагога",
"Математика в профессиональной деятельности учителя",
"Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности", "Основы педагогики", "Основы психологии", "Основы специальной психологии",
"Психология общения", "Возрастная анатомия, физиология и гигиена", "Правовое обеспечение
профессиональной деятельности", "Основы олигофренопедагогики", "Основы сурдопедагогики",
"Основы тифлопедагогики", "Основы логопедии", "Основы обучения лиц с особыми
образовательными потребностями", "Проектная и исследовательская деятельность в
профессиональной сфере".
Профессиональный цикл образовательной программы включает профессиональные
модули, которые формируются в соответствии с видами деятельности. В состав
профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов, которые
устанавливаются образовательной организацией самостоятельно с учетом ПООП. Объем
профессионального модуля составляет не менее 4 зачетных единиц.
В профессиональный цикл включен профессиональный модуль по выбору – ПМ 04
Тьюторское сопровождение обучающихся в начальных классах.
Вариативная часть распределена следующим образом:
Распределение
часов Количество Распределение часов вариативной части Количество
вариативной
части часов
(расширения
и
(или)
углубление часов
между циклами ППССЗ
подготовки, определяемой содержанием
обязательной части, введение вариативных
дисциплин, междисциплинарных курсов и
профессиональных модулей)
Увеличен объем часов 326
Увеличен объем времени на освоение
для изучения учебных
содержания учебных дисциплин:
дисциплин
Основы педагогики
36
общепрофессионального
Русский
язык
и
культура 18
цикла
профессиональной коммуникации педагога
Проектная
и
исследовательская 56
деятельность в профессиональной сфере
Математика
в
профессиональной 18
деятельности
Основы логопедии
18
Введены учебные дисциплины:
Организация
профессиональной 72
деятельности
в
информационно
образовательной среде образовательной
Дата введения 01.09.2024

Страница140

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Увеличен объем часов 558
для
освоения
профессиональных
модулей
профессионального
цикла

организации
Основы педагогического мастерства
36
Теоретические и прикладные аспекты 72
методической работы учителя
Увеличен объем времени на освоение
содержания МДК:
МДК 01.02 Русский язык с методикой
преподавания (в том числе практикум по
каллиграфии)
МДК 01.04 Математика
с методикой
преподавания
МДК 01.05 Естествознание с методикой
преподавания
МДК 01.06 Обществознание с методикой
преподавания
МДК 01.07 Методика обучения технологии
с практикумом
МДК 01.08 Теория и методика физического
воспитания с практикумом
МДК 03.02 Теоретические и методические
основы деятельности классного
руководителя
МДК 04.01 Теоретические и методические
основы тьюторского сопровождения
обучающихся в начальной школе
Введены междисциплинарные курсы:
МДК 01.10 Современные образовательные
технологии
в
начальном
общем
образовании, в том числе инклюзивном
МДК 02.02 Практикум по
совершенствованию навыков технического
конструирования
МДК 03.03 Интерактивные формы работы с
родителями
МДК 03.04 Организация адаптационного
периода в 1 классе и предупреждение
дезадаптации в 5 классе.
Введен профессиональный модуль:
Вожатый (в том числе)
МДК 05.01 Сопровождение деятельности
временного детского коллектива (группы,
подразделения,
объединения)
в
организациях отдыха
детей
и
их
оздоровления
МДК 05.02 Оказание организационной
поддержки обучающимся образовательной
организации в создании, развитии и
деятельности детского коллектива (группы,

Дата введения 01.09.2024

Страница141

40

36
10
12
10
12
60

12

54

54

54
54

54

36

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

подразделения, объединения)
Время на организацию экзаменов
профессиональным модулям

по 60

Всего

884
884
Максимальный объем недельной нагрузки составляет 36 академических часов в неделю.
Обучение по учебным циклам составляет 124 недели, учебная и производственная практика – 25
недель, производственная практика (преддипломная) – 4 недели, ГИА (демонстрационный
экзамен и защита дипломного проекта / работы) – 6 недель, промежуточная аттестация – 6 недель,
каникулы – 34 недели. (см. Сводные данные по бюджету времени).
Учебный план предусматривает промежуточную аттестацию. Количество экзаменов в
процессе промежуточной аттестации обучающихся не должно превышать 8 экзаменов в учебном
году, а количество зачетов - 10. В указанное количество не входят экзамены и зачеты по
физической культуре и факультативным учебным курсам, дисциплинам (модулям).
Объем времени, отведенный на промежуточную аттестацию, составляет 6 недель. Сроки
организации промежуточной аттестации регламентируются Графиком промежуточной аттестации
не учебный год.
Выполнение курсовой работы (проекта) рассматривается как вид учебной работы по
дисциплине общепрофессионального цикла и (или) профессиональному модулю и
реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.
Образовательная деятельность при освоении образовательной программы или
отдельных ее компонентов организуется в форме практическо й подготовки, в том числе в
ходе практики.
Практика является обязательным разделом ОПОП ППССЗ, представляет собой вид
учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие
практических навыков и компетенции в процессе выполнения определ енных видов работ,
связанных с будущей профессиональной деятельностью. Практика предусматривает
следующие виды: учебная и производственная.
Учебная практика по специальности направлена на формирование у обучающихся умений,
приобретение первоначального практического опыта и реализуется в рамках профессиональных
модулей ОПОП ППССЗ по основным видам профессиональной деятельности для последующего
освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной специальности.
Производственная практика включает в себя следующие этапы: практика по профилю
специальности и преддипломная практика.
Практика по профилю специальности направлена на формирование у обучающегося общих
и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта и реализуется в рамках
профессиональных модулей ОПОП ППССЗ по каждому из видов профессиональной
деятельности, предусмотренных ФГОС СПО по специальности.
Производственная (преддипломная) практика направлена на углубление первоначального
практического опыта обучающегося, развитие общих и профессиональных компетенций,
проверку его готовности к самостоятельной трудовой деятельности в образовательных
организациях начального общего образования.
Учебный план предусматривает государственную итоговую аттестацию в форме
демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта/ работы.
6.3 Рабочая программа воспитания
Рабочая программа воспитания представлена в приложении 8 к настоящей ОПОП-ППССЗ
6.4Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 9 к настоящей
ОПОП-ППССЗ
Дата введения 01.09.2024

Страница142

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Раздел 7. Организационно-педагогические условия реализации образовательной
программы
7.1 Общесистемные требования к условиям реализации образовательной программы
Колледж имеет имущество, закрепленное на праве оперативного управления, располагает
материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов учебной деятельности
обучающихся, предусмотренных учебным планом
7.2. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной
программы
Специальные помещения представляют собой учебные аудитории для проведения занятий
всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том числе групповых и
индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также
помещения для самостоятельной работы, мастерские и лаборатории, оснащенные оборудованием,
техническими средствами обучения и материалами, учитывающими требования международных
стандартов.
Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой
с возможностью подключения к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и
обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду образовательной
организации (при наличии).
Образовательная организация обеспечена необходимым комплектом лицензионного
программного обеспечения.
Используются следующие кабинеты, лаборатории мастерские и другие помещения.
Наименование
Кабинеты:
русского языка
литературы
истории и обществознания
естественнонаучных дисциплин
гуманитарных и социально-экономических дисциплин
педагогики и психологии
физиологии, анатомии и гигиены
иностранного языка
русского языка с методикой преподавания
математики с методикой преподавания
окружающего мира с методикой преподавания
музыки и методики музыкального воспитания
методики обучения продуктивным видам деятельности
детской литературы
теории и методики физического воспитания
безопасности жизнедеятельности
теории и методики компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
кабинет технического творчества
центр проведения демонстрационного экзамена
Лаборатории:
Информатики и информационно-коммуникативных технологий
Спортивный комплекс:
спортивный зал
Дата введения 01.09.2024

Страница143

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет
актовый зал
лекционный зал
Мастерские:
логомастерская
Все учебные кабинеты обеспечены учебной мебелью, оснащены презентационным
оборудованием. Часть кабинетов имеет лаборантские комнаты, где хранится необходимое
оборудование, педагогические образцы, исследовательские работы студентов, методические
разработки, систематизируется КУМО по учебным дисциплинам и профессиональным модулям.
Перечень оборудования указан в паспортах кабинетов и в приложении к настоящей ОПОПППССЗ.
Помещения для организации самостоятельной и воспитательной работы оснащены
компьютерной
техникой
с
возможностью
подключения
к
информационнотелекоммуникационной сети "Интернет".
Образовательная организация обеспечена необходимым комплектом лицензионного и
свободно распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного
производства.
Создан и прошел аккредитацию Центр проведения демонстрационного экзамена(ЦПДЭ)
по специальности 44.02.05, материально-техническое оснащение которого соответствует
современным требованиям.
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в оборудованных кабинетах, лабораториях и мастерских
профессиональной образовательной организации для обеспечения выполнения всех видов работ,
определенных содержанием программ профессиональных модулей.
Производственная практика реализуется в организациях профиля, обеспечивающих
деятельность обучающихся в профессиональной области 01 Образование и наука.
С базами практики у колледжа оформлены договорные отношения. Имеющиеся базы
практики обеспечивают возможность прохождения практики всеми студентами в соответствии с
учебным планом.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной
практики соответствует содержанию профессиональной деятельности и дает возможность
обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности,
предусмотренными программой, с использованием современных технологий, материалов и
оборудования. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.

Дата введения 01.09.2024

Страница144

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

7.3Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
Основная профессиональная образовательная программа - ППССЗ обеспечивается учебнометодической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и
профессиональным модулям. Информация о реализуемой образовательной программе с
указанием учебных дисциплин, модулей, практики, учебном плане, календарном учебном
графике, аннотации к рабочим программам дисциплин, сведения о методических и иных
документах, разработанных колледжем для обеспечения образовательного процесса,
размещаются на сайте колледжа. Рабочие программы учебных дисциплин, профессиональных
модулей, практики, программы промежуточной и итоговой аттестации разрабатывается
преподавателями и размещаются в электронной базе данных, формируемой заместителем
директора по научно-методической и исследовательской работе, руководителем практики,
заместителем директора по учебно-производственной работе. Другие учебно-методические
материалы систематизируются в кабинетах соответствующих дисциплин, лабораториях,
методическом кабинете.
Реализация ОПОП-ППССЗ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам
данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей)
основной профессиональной образовательной программы.
Для обеспечения реализации учебных предметов общеобразовательного цикла
библиотечный фонд укомплектован (согласно пп 27 ФГОС СОО) из расчета не менее одного
учебника в печатной и (или) электронной форме, достаточного для освоения программы учебного
предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в обязательную
часть учебного плана основной образовательной программы среднего общего образования; не
менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия,
достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому
учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками образовательных отношений,
учебного плана основной образовательной программы среднего общего образования.
Фонд дополнительной литературы включает: отечественную и зарубежную, классическую
и современную художественную литературу; научно-популярную и научно-техническую
литературу; издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту,
экологии, правилам безопасного поведения на дорогах; справочно-библиографические и
периодические издания; собрание словарей; литературу по социальному и профессиональному
самоопределению обучающихся.
Сведения об основной литературе ОПОП-ППССЗ представлены в приложении 4 к
настоящей образовательной программе «Список учебников, учебных пособий, допущенных к
использованию при реализации основной профессиональной образовательной программы
среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 44.02.05 в ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж».
В колледже создана электронная информационно-образовательной среда.
Компонентами электронной информационно-образовательной среды колледжа являются:
− образовательная платформа «Юрайт» (режим доступа https://urait.ru/)(для
предоставления возможности обучающимся использовать цифровую (электронную) библиотеку
заключен договор №1318 от 05.07.2021 с обществом с ограниченной ответственностью
«Электронное издательство ЮРАЙТ» - для организации доступа студентов к образовательной
платформе ЮРАЙТ к пакету «Коллекция СПО», что обеспечивает бесплатный доступ студентов
электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по учебным
предметам, дисциплинам, МДК, ПМ всех циклов, разделов ОПОП, изданными за последние 5 лет.
Срок действия договора до 05.07.2024. Используется электронный периодический журнал
Вестник образования https://vestnik.edu.ru/
− информационно-коммуникационная образовательная платформа «Сферум» (режим
доступа https://prof-sferum.ru/);
Дата введения 01.09.2024

Страница145

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

− цифровой образовательный контент (ЦОК) (режим доступа https://educont.ru );
− электронный каталог библиотеки колледжа;
− справочно-правовая система «Гарант»;
− официальный сайт Колледжа (режим доступа https://kpk.uralschool.ru/);
− официальные сообщества Колледжа в социальных сетях;
−ГИС СО «Единое цифровое пространство»;
− и иные верифицированные образовательные ресурсы, рекомендованные отечественные
аналоги сервисов и цифровых решений, необходимых для организации образовательного
процесса и взаимодействия компонентов ЭИОС.
Обеспечивается доступ студентов к профессиональным базам данных (см.по ссылке
https://kpk.uralschool.ru/?section_id=406 )
В колледже обеспечивается замена печатного библиотечного фонда с предоставлением
права одновременного доступа не менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной)
библиотеке. Обучающиеся обеспечены доступом (удаленным доступом), в том числе в случае
применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к
современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам,
состав которых определен в приложении к ОПОП, в рабочих программах дисциплин (модулей) и
обновляется (при необходимости).
Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья обеспечены
печатными и (или) электронными учебными изданиями, адаптированными при необходимости
для обучения данных обучающихся.
В колледже обеспечен доступ в Интернет для обучающихся и педагогов. Компьютерная
техника оснащена лицензионным программным обеспечением
7.4. Требования к практической подготовке обучающихся
Практическая подготовка - форма организации образовательной деятельности при
освоении образовательной программы в условиях выполнения обучающимися определенных
видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью и направленных на
формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции по профилю
соответствующей образовательной программы.
Практическая подготовка при реализации образовательной программы направлена на
совершенствование модели практико-ориентированного обучения, усиление роли работодателей
при подготовке квалифицированных специалистов среднего звена путем расширения
компонентов (частей) образовательных программ, предусматривающих моделирование условий,
непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью, а также обеспечения
условий для получения обучающимися практических навыков и компетенций, соответствующих
требованиям, предъявляемым работодателями к квалификациям специалистов.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:

реализуется при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении
курсового/дипломного проектирования, всех видов практики и иных видов учебной деятельности;

предусматривает
демонстрацию
практических
навыков,
выполнение,
моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических задач,
связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных к реальным
производственным;

включает в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые
предусматривают передачу обучающимся учебной информации, необходимой для последующего
выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
При организации практической подготовки используются технологии, направленные на
формирование компетенций профессиональной деятельности: кейс-технология; технологии
Дата введения 01.09.2024

Страница146

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

развития:ТРИЗ, критического мышления, информационно-интеллектуальной компетентности;
ситуативные задачи; компетентностно-ориентированные задания; технологии обучения на
рабочем месте; уровневой дифференциации; дистанционного, активного, перевернутого,
модульного, проблемного обучения; информационные, игровые, проектные технологии;
образовательные стартапы дискуссии и др.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки организована с 1-4 курс
обучения, охватывает учебные предметы, дисциплины, профессиональные модули, все виды
практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в лабораториях, мастерских, учебных базах
практики, а также в специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных
организаций на основании договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого
между образовательной организацией и профильной организацией, осуществляющей
деятельность по профилю соответствующей образовательной программы.
Практика как форма практической подготовки организуется путем непосредственного
выполнения обучающимися определенных видов работ, относящихся к будущей
профессиональной деятельности.
Практика имеет целью комплексное освоение обучающимися всех видов
профессиональной деятельности по специальности среднего профессионального образования и
должна обеспечивать выпускнику освоение всех компетенций, установленных образовательной
программой.
Целенаправленность,
непрерывность,
преемственность,
систематичность
практической подготовки обучающихся обусловливают комплексный характер практики как
единства блоков ее содержания (интеграция психологических, общепедагогических,
теоретических, методических, специальных, предметных знаний) и основных видов
педагогической деятельности.
Результаты практической подготовки оцениваются в рамках текущей, промежуточной и
государственной итоговой аттестации.
7.5 Требования к организации воспитания обучающихся
Воспитание обучающихся при освоении ими ОПОП-ППССЗ осуществляется на основе
включаемых в настоящую образовательную программу рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы (см.Приложение 8,9 к данной ОПОП-ППССЗ).
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания является развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности,
обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Отечества.
Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие обучающихся и их
социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к общественным ценностям,
приобретении опыта поведения и применения сформированных общих компетенций
специалистов среднего звена на практике
В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере
образования цель воспитания обучающихся: развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей
и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе
и окружающей среде.

Дата введения 01.09.2024

Страница147

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Задачи воспитания:
усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям,
нормам и правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие),
современного научного мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и
профессиональному росту;
приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;
подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом
получаемой квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа, Родины и
государства;
подготовка к созданию семьи и рождению детей.
Важными аспектами воспитания в колледже являются:
- формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для
развития обучающихся - будущих педагогов по образовательным программам СППО;
- организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения с учетом того факта, что в ближайшее время они сами
станут педагогами;
- формирование у обучающихся образовательной организации общих ценностей,
моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития государства;
- усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания.
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности с учётом направлений воспитания:
гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства
принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию,
многонациональному народу России, уважения к правам и свободам гражданина России;
формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к
своей малой родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу
России, его традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания защищать
интересы своей Родины и своего народа;
духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностносмысловых установок обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям
российского общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумножению и
трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического
отношения к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и
безопасному образу жизни, потребности физического самосовершенствования, неприятия
вредных привычек;
профессионально-трудовое воспитание— формирование позитивного и
добросовестного отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия,
профессионально значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и
инновационной деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности как средству
реализации собственных жизненных планов;
Дата введения 01.09.2024

Страница148

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

экологическое воспитание — формирование потребности экологически
целесообразного поведения в природе, понимания влияния социально-экономических процессов
на состояние окружающей среды, важности рационального природопользования; приобретение
опыта эколого-направленной деятельности;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных интересов и общественных потребностей.
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями,
формирование которых является результатом освоения программ подготовки специалистов
среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Инвариантные целевые ориентиры воспитания выпускников образовательной
организации, реализующей программы СПО
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом
сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его
развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского
национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины,
способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского
государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических процессах на
основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции,
антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности,
экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству,
общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий
их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре
народов
России
с
учётом
мировоззренческого,
национального,
конфессионального
самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп,
традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с
учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Дата введения 01.09.2024

Страница149

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального,
межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и
вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и
мировой культуре языков и литературы народов России.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и
здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремление к
физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления
алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и
цифровой среде, понимание их в еда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для
избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в
общении, в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных, информационных,
природных), эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты труда,
трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности разного
вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в своей
местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в
выбранной сфере профессиональной деятельности.
Дата введения 01.09.2024

Страница150

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном мире на благо
государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства и
общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной
профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному сообществу,
поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном
уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействующий
сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для
разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности,
способствующий его приобретению д людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления профессионального
образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и
техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий для развития
российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной
информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской и
профессиональной деятельности
Вариативные целевые ориентиры воспитания сформулированы колледжем самостоятельно с
учётом состава и направленности ОПОП-ППССЗ по специальности 44.02.05, особенностей
конкретной ПОО, условий образовательной деятельности с учётом организационно-правовой формы,
учредителя, режима работы, местоположения (субъект Российской Федерации и др.).

7.6 Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области

Дата введения 01.09.2024

Страница151

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

профессиональной деятельности 01 Образование и наука, и имеющими стаж работы в данной
профессиональной области не менее трех лет.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, указанной в пункте 1.13 ФГОС
СПО, в общем числе педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы не менее 25 процентов.
В подготовке специалистов участвует 25 преподавателей, из них 2 кандидата наук, 7
магистров педагогики, 14 педагогов имеют высшую квалификационную категорию; 7
преподавателей - первую квалификационную категорию. Доля преподавателей, имеющих высшее
образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля), составляет 100%.
Квалификация педагогических работников образовательной организации отвечает
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках.
Преподаватель данной специальности является участником регионального этапа
Всероссийского конкурса «Мастер года» (вошел в 10 лучших педагогов Свердловской области)
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности 01 Образование и наука, не реже
одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.
Информация о персональном составе педагогических работников размещена на сайте
колледжа (http:// kpk.uralschool.ru), в разделе «Руководство. Педагогический (научнопедагогический) состав» (https://kpk.uralschool.ru/sveden/employees)
7.7Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
Стоимость затрат по нормативу на 1 студента на базе основного общего образования –
87 642,01,76 (за учебный год).

Дата введения 01.09.2024

Страница152

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Раздел 8. Формирование оценочных материалов для проведения государственной
итоговой аттестации
Освоение образовательных программ среднего профессионального образования
завершается государственной итоговой аттестацией, которая является обязательной и
осуществляется в колледже на основе Положения о проведении государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования в
государственном автономном профессиональном образовательном учреждении Свердловской
области «Камышловский педагогический колледж», утвержденное приказом директора от
29.09.2022г. № 249-ОД (с изменениями), Положения о выпускной квалификационной работе
студентов специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
государственного автономного профессионального образовательного учреждения Свердловской
области «Камышловский педагогический колледж» (обучающихся по актуализированному ФГОС
СПО специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании) (от27.09.2021
г. №216-ОД).
Государственная итоговая аттестация проводится в форме демонстрационного экзамена и
защиты дипломного проекта (работы).
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
специалиста среднего звена: «учитель начальных классов, в том числе для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья».
Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией разрабатывается
программа государственной итоговой аттестации и оценочные материалы.
Примерные оценочные материалы для проведения ГИА включают типовые задания для
демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных проектов/работ, описание процедур и
условий проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
К государственной итоговой аттестации допускается студент, не имеющий академической
задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный
план осваиваемой образовательной программы среднего профессионального образования.
Студентам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по
образовательным программам среднего профессионального образования, выдается диплом о
среднем
профессиональном
образовании,
подтверждающий
получение
среднего
профессионального образования и квалификацию по соответствующей специальности среднего
профессионального образования.
Студентам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации
неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть образовательной программы
среднего профессионального образования и (или) отчисленным из образовательной организации,
выдается справка об обучении или о периоде обучения по установленному в колледже образцу.
Требования к применяемым механизмам оценки качества образовательной программы
Качество образовательной программы определяется в рамках системы внутренней оценки,
а также системы внешней оценки на добровольной основе.
Внутренняя система оценки в колледже осуществляется на основе Положения о
внутренней системе оценки качества образования в государственном автономном
профессиональном образовательном учреждении Свердловской области «Камышловский
педагогический
колледж»
(утв.30.10.2022г.
№
293-ОД)
(режим
доступа
https://kpk.uralschool.ru/upload/sckpk_new/files/a7/d0/a7d04ca1f47ab07eb209f0e0c4030f8c.pdf)
В целях совершенствования образовательной программы ГАПОУ СО «Камышловский
педагогический колледж» при проведении регулярной внутренней оценки качества
образовательной программы привлекает работодателей и их объединения, иных юридических и
(или) физических лиц, включая педагогических работников образовательной организации.
Дата введения 01.09.2024

Страница153

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ПРИЛОЖЕНИЯ
К ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ –
ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
по специальности
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Дата введения 01.09.2024

Страница154

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Рабочие программы учебных предметов, дисциплин и профессиональных модулей
ОПОП-ППССЗ по специальности
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
(Размещены на официальном сайте колледжа в разделе «Образование»
Доступ по ссылке: https://kpk.uralschool.ru/org-info/education-implemented-program?id=4
Рабочие программы учебных предметов
Приложение 1
БУП Обязательные учебные предметы (базовый уровень)
Приложение 1.1
БУП.01 Русский язык
Приложение 1.2
БУП.02 Иностранный язык
БУП.03 Математика (Алгебра и начала математического анализа, Геометрия,
Приложение 1.3
Вероятность и статистика)
Приложение 1.4
БУП.04 Информатика
Приложение 1.5
БУП.05 Физика
Приложение 1.6
БУП.06 Химия
Приложение 1.7
БУП.07 Биология
Приложение 1.8
БУП.08 Обществознание
Приложение 1.9
БУП.09География
Приложение 1.10
БУП.10 Физкультура
Приложение 1.11
БУП.11Основы безопасности и защиты Родины
УУП Обязательные учебные предметы (углубленный уровень)
Приложение 1.12
УУП.12 Литература
Приложение 1.13
УУП.13 История
ДУП Дополнительные учебные предметы, курсы по выбору
Приложение 1.14
ДУП.01 Введение в специальность/ Экология Урала
Приложение 1.15
ДУП.02 Основы проектной деятельности, индивидуальный проект
Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2
Приложение 2.1
СГ.01 История России
Приложение 2.2
СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
Приложение 2.3
СГ.03 Безопасность жизнедеятельности
Приложение 2.4
СГ.04 Физическая культура
Приложение 2.5
СГ.05 Основы финансовой грамотности
Приложение 2.6
СГ.06 Основы бережливого производства
Приложение 2.7.
ОП.01 Основы педагогики
Приложение 2.8.
ОП.02 Основы психологии
Приложение 2.9.
ОП.03 Основы обучения лиц с особыми образовательными потребностями
Приложение 2.10.
ОП.04 Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога
Приложение 2.11.
ОП.05 Возрастная психология
Приложение 2.12
ОП.06 Проектная и исследовательская деятельность в профессиональной
сфере
Приложение 2.13
ОП.07 Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности
Приложение 2.14.
ОП.08 Математика в профессиональной деятельности учителя
Приложение 2.15
ОП.09 Основы олигофренопедагогики
Приложение 2.16.
ОП.10 Основы сурдопедагогики
Приложение 2.17
ОП.11 Основы тифлопедагогики
Приложение 2.18.
ОП.12 Основы логопедии
Приложение 2.19.
ОП.13 Основы специальной психологии
Приложение 2.20.
ОП.14 Психология общения
Приложение 2.21.
ОП.15Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Приложение 2.22.
ОП.16 Основы педагогического мастерства
Приложение 2.23.
ОП.17 Организация профессиональной деятельности в информационноДата введения 01.09.2024

Страница155

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Приложение 2.24.
Приложение 3
Приложение 3.1
Приложение 3.2
Приложение 3.3
Приложение 3.4
Приложение 3.5

образовательной среде образовательной организации
ОП.18 Теоретические и прикладные аспекты методической работы
учителя
Рабочие программы профессиональных модулей
ПМ.01 Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и
анализу процесса обучения в начальных классах, в том числе для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
ПМ.02 Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и
анализу внеурочной деятельности в начальных классах, в том числе для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
ПМ.03 Воспитательная деятельность, включая классное руководство, в
начальных классах, в том числе для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья
ПМ.04 Тьюторское сопровождение обучающихся в начальных классах
ПМ.05 Вожатый

Дата введения 01.09.2024

Страница156

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Индекс

Приложение 4
Список учебников, учебных пособий, допущенных к использованию при реализации
основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального
образования – программы подготовки специалистов среднего звена по специальности
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании в
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»

УП-00
БУП
БУП.01

Наименование
циклов, разделов,
дисциплин,
профессиональных
модулей, МДК,
практик
Общие учебные
предметы
Обязательные
учебные предметы
(базовый уровень)
Русский язык

Наименование учебника, учебного пособия

Русский язык (базовый и углубленный уровни). 10—11 классы :
учебник для среднего общего образования / В. Д. Черняк, А. И. Дунев,
В. А. Ефремов, Е. В. Сергеева ; под общей редакцией В. Д. Черняк. —
4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. —
385 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-15628-7. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/544800
Лобачева Н. А.
Русский язык. Лексикология. Фразеология.
Лексикография. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография : учебник
для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. — 3-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 230 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12294-7. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/538521
Лобачева Н. А. Русский язык. Морфемика. Словообразование.
Морфология : учебник для среднего профессионального образования /
Н. А. Лобачева. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 206 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-12621-1. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538846
Лобачева Н. А. Русский язык. Синтаксис. Пунктуация : учебник для
среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. — 3-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 123 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12620-4. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/538847

Русский язык и культура речи : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. Д. Черняк,
А. И. Дунев, В. А. Ефремов, Е. В. Сергеева ; под общей
редакцией В. Д. Черняк. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Дата введения 01.09.2024

Страница157

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Издательство Юрайт, 2024. — 389 с. — (Профессиональное
образование). —
ISBN 978-5-534-00832-6.
—
Текст
:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/538050
Русский язык и культура речи. Практикум. Словарь : учебнопрактическое пособие для среднего профессионального
образования / В. Д. Черняк [и др.] ; под общей редакцией
В. Д. Черняк. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 525 с. — (Профессиональное
образование). —
ISBN 978-5-534-03886-6.
—
Текст
:
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/536765
Русский язык. Сборник упражнений : учебное пособие для
среднего профессионального образования / П. А. Лекант [и др.] ;
под редакцией П. А. Леканта. — Москва : Издательство Юрайт,
2024. —
314 с. —
(Профессиональное
образование). —
ISBN 978-5-9916-7796-7.
— Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/537890
БУП.02

Иностранный язык

Кузьменкова Ю. Б. Английский язык (базовый и углубленный
уровни). 10—11 классы : учебник для среднего общего образования /
Ю. Б. Кузьменкова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
411 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16225-7. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/530643
Гуреев В. А. Английский язык. Грамматика (B2) : учебник и
практикум
для
среднего
профессионального
образования /
В. А. Гуреев. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 294 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10481-3. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/474630
Архипович, Т. П. Английский язык для гуманитариев (B1). В 2 ч.
Часть 1 : учебник и практикум для среднего профессионального
образования /
Т. П. Архипович,
В. А. Короткова. —
Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 445 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11030-2. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/474331

БУП.03

Математика (Алгебра и
начала
математического
анализа,
Геометрия,
Вероятность
и
статистика)

Богомолов Н. В. Математика. Алгебра и начала анализа. Базовый
уровень: 10—11 классы : учебник для среднего общего образования /
Н. В. Богомолов. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 241 с. —
(Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16084-0. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/544860
Богомолов Н. В. Математика. Базовый уровень. 10—11 классы :

Дата введения 01.09.2024

Страница158

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

учебник для среднего общего образования / Н. В. Богомолов,
П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 398 с. — (Общеобразовательный
цикл). — ISBN 978-5-534-16224-0. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/530642
Математика.
Практикум :
учебное пособие
для среднего
профессионального образования / О. В. Татарников [и др.] ; под общей
редакцией О. В. Татарникова. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 285 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-03146-1. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/433902
Математика для педагогических специальностей : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Н. Л.
Стефанова, В. И. Снегурова, Н. В. Кочуренко, О. В. Харитонова ; под
общей редакцией Н. Л. Стефановой. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 218 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-05028-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://biblio-online.ru/bcode/434628
Гусев В. А. Математика. Геометрия. Базовый уровень: 10—11
классы : учебник для среднего общего образования / В. А. Гусев,
И. Б. Кожухов, А. А. Прокофьев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 281 с. — (Общеобразовательный
цикл). — ISBN 978-5-534-16085-7. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/530392
Малугин В. А. Теория вероятностей : учебное пособие для среднего
профессионального
образования /
В. А. Малугин. —
Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 266 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08519-8. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/515586
Богомолов Н. В. Математика. Базовый уровень. 10—11 классы :
учебник для среднего общего образования / Н. В. Богомолов,
П. И. Самойленко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 398 с. — (Общеобразовательный
цикл). — ISBN 978-5-534-16224-0. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/530642
Математика.
Практикум :
учебное пособие
для среднего
профессионального образования / О. В. Татарников [и др.] ; под общей
редакцией О. В. Татарникова. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 285 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-03146-1. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/433902
Математика для педагогических специальностей : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Н. Л
. Стефанова, В. И. Снегурова, Н. В. Кочуренко, О. В. Харитонова ; под
Дата введения 01.09.2024

Страница159

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

общей редакцией Н. Л. Стефановой. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 218 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-05028-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://biblio-online.ru/bcode/434628
БУП.04

Информатика

Гаврилов М. В. Информатика. Базовый уровень. 10—11 классы :
учебник для среднего общего образования / М. В. Гаврилов,
В. А. Климов. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 352 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 9785-534-16226-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544792

БУП.05

Физика

Васильев А. А. Физика. Базовый уровень: 10—11 классы : учебник
для среднего общего образования / А. А. Васильев, В. Е. Федоров,
Л. Д. Храмов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 211 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 9785-534-16086-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544862
Калашников Н. П. Физика. Графические методы решения задач :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
Н. П. Калашников, В. И. Кошкин. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 250 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-00186-0. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/513364
Горлач В. В. Физика. Задачи, тесты. Методы решения : учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
В. В. Горлач. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 343 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-16184-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530576
Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 10-11
классы: учебник. Б.А. Воронцов-Вельяминов, е.К. Страут. – 8-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2020. – 238 с.
Астрономия: 10—11 классы : учебник для среднего общего
образования / А. В. Коломиец [и др.] ; ответственные редакторы
А. В. Коломиец, А. А. Сафонов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 284 с. — (Общеобразовательный
цикл). — ISBN 978-5-534-16229-5. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/530647
Язев С. А. Астрономия. Солнечная система : учебное пособие для
среднего профессионального образования / С. А. Язев ; под научной
редакцией В. Г. Сурдина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 373 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-17299-7. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/532832
Дата введения 01.09.2024

Страница160

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

БУП.06

Химия

БУП.07

Биология

Анфиногенова, И. В. Химия. Базовый уровень: 10—11 классы :
учебник для среднего общего образования / И. В. Анфиногенова,
А. В. Бабков, В. А. Попков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 290 с. — (Общеобразовательный
цикл). — ISBN 978-5-534-16098-7. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/544870
Биология. Базовый и углубленный уровни: 10—11 классы : учебник
для среднего общего образования / В. Н. Ярыгин [и др.] ; под общей
редакцией В. Н. Ярыгина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 380 с. — (Общеобразовательный
цикл). — ISBN 978-5-534-16228-8. — Текст : электронный //
Образовательная платформа
Бусарова Н. В. Биология. Определитель семейств насекомых :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
Н. В. Бусарова, О. П. Негробов. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 181 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14134-4. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/519119
Юдакова О. И. Биология: выдающиеся ученые : учебное пособие для
среднего профессионального образования / О. И. Юдакова. — 2-е
изд. — Москва :
Издательство Юрайт,
2023. —
264 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11033-3. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/517124
Смирнова М. С. Естествознание: география, биология, экология :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
М. С. Смирнова, Т. М. Смирнова, М. В. Вороненко. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 284 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16618-7. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/531383

БУП.08

Обществознание

Обществознание. Базовый и углубленный уровни: 10—11 классы :
учебник для среднего общего образования / Б. И. Липский [и др.] ; под
редакцией Б. И. Федорова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 346 с. — (Общеобразовательный
цикл). — ISBN 978-5-534-16019-2. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/544784
Игошин Н. А. Обществознание : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. А. Игошин, И. К. Пархоменко,
В. И. Гутыра ; под общей редакцией Н. А. Игошина. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 242 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16877-8. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/531944

Дата введения 01.09.2024

Страница161

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Просвещение/Учебник / 2019/ Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И.,
Белявский А.В. и др. под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.,
Литвинова В.А.\ ФГОС.
Белявский А.В. и др. под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.,
Литвинова В.А.\ ФГОС. Обществознание. Базовый уровень 10кл.2019

БУП.09

Просвещение/Учебник / 2019/ Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И.,
Белявский А.В. и др. под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.,
Литвинова В.А.\ ФГОС. Обществознание. Базовый уровень 11кл.2018
Боголюбов Л.Н. А.Ю. Лазебникова / Обществознание. Базовый
уровень. 10 класс. Москва «Просвещение» 2020
Калуцков В. Н. География России. Базовый и углубленный уровни:
10—11 классы : учебник и практикум для среднего общего
образования / В. Н. Калуцков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 305 с. — (Общеобразовательный
цикл). — ISBN 978-5-534-16446-6. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/544804

География

География мира. Базовый и углубленный уровни: 10—11 классы :
учебник для среднего общего образования / А. В. Коломиец [и др.] ;
ответственные редакторы А. В. Коломиец, А. А. Сафонов. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 360 с. —
(Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-15652-2. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/509295
География для колледжей : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. В. Коломиец [и др.] ; под
редакцией
А. В. Коломийца,
А. А. Сафонова. —
Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 372 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-12383-8. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/476046
Смирнова М. С. Естествознание: география, биология, экология :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
М. С. Смирнова, Т. М. Смирнова, М. В. Вороненко. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 284 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16618-7. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/531383 (дата обращения: 13.08.2023).
БУП.10

Физкультура

Письменский И. А. Физическая культура: 10—11 классы : учебник
для
среднего
общего
образования /
И. А. Письменский,
Ю. Н. Аллянов. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 396 с. —
(Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16014-7. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/544801
Физическая
культура :
учебное
пособие
для
среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.] ; под
редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 599 с. — (Профессиональное

Дата введения 01.09.2024

Страница162

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

образование). — ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/517442
Общая физическая подготовка в рамках самостоятельных занятий
студентов : учебное пособие для среднего профессионального
образования /
М. С. Эммерт,
О. О. Фадина,
И. Н. Шевелева,
О. А. Мельникова. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 129 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15669-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/532421
БУП.11

Основы безопасности и
защиты Родины

УУП

Обязательные
учебные предметы
(углубленный
уровень)
Литература

УУП.12

Резчиков Е. А. Основы безопасности жизнедеятельности: 10—11
классы : учебник для среднего общего образования / Е. А. Резчиков,
А. В. Рязанцева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 635 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 9785-534-16245-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530667

Красовский
В. Е.
Литература :
учебник
для
среднего
профессионального образования / В. Е. Красовский, А. В. Леденев ;
под общей редакцией В. Е. Красовского. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 709 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-15557-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542133
Красовский В. Е. Русская литература. Базовый и углубленный
уровни: 10—11 классы : учебник для среднего общего образования /
В. Е. Красовский,
А. В. Леденев ;
под
общей
редакцией
В. Е. Красовского. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 696 с. —
(Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16256-1. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/544805
Литература: учебник для учреждений сред.проф. образования: в 2 ч. /
под ред. Г. А. Обернихиной. М., 2015.
Фортунатов Н. М. Русская литература второй трети XIX века :
учебник для среднего профессионального образования / Н. М.
Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова ; под редакцией Н. М.
Фортунатова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 246 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-01043-5. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/433732
Сафонов А. А. Литература. 10 класс. Хрестоматия : учебное пособие
для среднего профессионального образования / А. А. Сафонов ; под
редакцией М. А. Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт,
2021. — 211 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-

Дата введения 01.09.2024

Страница163

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

534-02275-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/472376
Сафонов А. А. Литература. Хрестоматия. 11 класс : учебное пособие
для среднего общего образования / А. А. Сафонов ; под редакцией
М. А. Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 267 с. —
(Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16220-2. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530638

УУП.13

История

Литература. Хрестоматия. Русская классическая драма (10-11
классы) : учебное пособие для среднего общего образования /
А. А. Сафонов [и др.] ; составитель А. А. Сафонов ; под редакцией
М. А. Сафоновой. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 438 с. —
(Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16221-9. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530639
«История. История России. 1914 – 1945 годы» (авторы Мединский
В.Р.,Торкунов А.В.)
«История. История России. 1945 год – начало XXI века» (авторы
Мединский В.Р., Торкунов А.В.)
«История. Всеобщая история. 1914 год – начало XXI века (в 2
частях)» (авторы Мединский В.Р., Чубарьян А.О.).
История России. Углубленный уровень: 10—11 классы : учебник для
среднего общего образования / К. А. Соловьев [и др.]. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 242 с. — (Общеобразовательный
цикл). — ISBN 978-5-534-16102-1. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/530426
Касьянов В. В. История России : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. В. Касьянов. — 2-е изд., перераб.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 255 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09549-4. —
Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/455910
Павленко Н. И. История России 1700-1861 гг. (с картами) : учебник
для среднего профессионального образования / Н. И. Павленко,
И. Л. Андреев, В. А. Федоров. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 308 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-03873-6. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/512054
Федоров, В. А. История России 1861-1917 гг. (с картами) : учебник
для среднего профессионального образования / В. А. Федоров,
Н. А. Федорова. — 5-е изд., испр. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 376 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-02379-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512055
Дата введения 01.09.2024

Страница164

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

История России в 2 ч. Часть 1. 1914—1941 : учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Ходяков [и др.] ; под
редакцией М. В. Ходякова. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 270 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04767-7. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/513055
История России в 2 ч. Часть 2. 1941—2015 : учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Ходяков [и др.] ; под
редакцией М. В. Ходякова. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 300 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04769-1. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/513056 (дата обращения: 13.08.2023).
Всеобщая история. Новейшее время. Углубленный уровень: 10—11
классы : учебник для среднего общего образования — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 334 с. — (Общеобразовательный
цикл). — ISBN 978-5-534-16095-6. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/530419
История новейшего времени : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / под редакцией В. Л. Хейфеца. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 344 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09887-7. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/517471
Пряхин, В. Ф. История: Россия в глобальной политике : учебник и
практикум
для
среднего
профессионального
образования /
В. Ф. Пряхин. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 497 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-17412-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/533065
Сафонов А. А. Россия в мире. Конец XX — XXI века: 10—11 классы :
учебник для среднего общего образования / А. А. Сафонов,
М. А. Сафонова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 266 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 9785-534-16250-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530671

ДУП.01

Дополнительные
учебные предметы,
курсы по выбору
Введение в
специальность/

Кузнецов В. В. Введение в педагогическую деятельность : учебник и
практикум
для
среднего
профессионального
образования /
В. В. Кузнецов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 222 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09106-9. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541217

Дата введения 01.09.2024

Страница165

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Кандаурова А. В. Основы педагогического мастерства: формирование
педагогического
стиля :
учебное
пособие
для
среднего
профессионального образования / А. В. Кандаурова, Н. Н. Суртаева ;
под редакцией Н. Н. Суртаевой. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 255 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11494-2. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:

https://urait.ru/bcode/542212

ДУП.01

Экология Урала

Коррекционная педагогика в начальном образовании : учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
Г. Ф. Кумарина [и др.] ; под редакцией Г. Ф. Кумариной. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 285 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00393-2. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/512621
Экология : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. В. Тотай [и др.] ; под общей редакцией А. В. Тотая,
А. В. Корсакова. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 352 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-02968-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511629
Кузнецов Л. М. Экология : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Л. М. Кузнецов, А. С. Николаев. —
3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
330 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-155440. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512200
Блинов Л. Н. Экология: 10—11 классы : учебник для среднего общего
образования / Л. Н. Блинов, В. В. Полякова, А. В. Семенча ; под общей
редакцией Л. Н. Блинова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
189 с. — (Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16248-6. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/530669 (дата обращения: 13.08.2023).
Смирнова М. С. Естествознание: география, биология, экология :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
М. С. Смирнова, Т. М. Смирнова, М. В. Вороненко. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 284 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16618-7. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/531383
Павлова Е. И. Общая экология и экология транспорта : учебник и
практикум
для
среднего
профессионального
образования /
Е. И. Павлова, В. К. Новиков. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 416 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-16735-1. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/531601 (дата обращения: 13.08.2023).
Б.М. Миркин, Л.Г. Наумова, С.В. Суматохин. Экология / 10-11 классы

Дата введения 01.09.2024

Страница166

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ДУП.02

Основы проектной
деятельности,
индивидуальный
проект

базовый уровень / Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2020.
Куклина Е.Н. Основы учебно-исследовательской деятельности :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. Н.
Куклина, М. А. Мазниченко, И. А. Мушкина. — 2-е изд., испр. и доп.
— Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 235 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08818-2. —
Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/437683
Образцов
П. И.
Основы
учебно-исследовательской
деятельности :учебное пособие для среднего профессионального
образования / П. И. Образцов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 156 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10315-1. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/456572

СГ
СГ.01

Социально
гуманитарный цикл
История России

Прядеин В. С. История России в схемах, таблицах, терминах и
тестах : учебное пособие для среднего профессионального
образования / В. С. Прядеин ; под научной редакцией
В. М. Кириллова. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 198 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-05440-8. —
Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/454853
Касьянов В. В. История России : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. В. Касьянов. — 2-е изд., перераб.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 255 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09549-4. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/516976

СГ.02

Иностранный язык в
профессиональной
деятельности

Мичугина С. В. Английский язык для педагогов (A2) : учебное
пособие для среднего профессионального образования /
С. В. Мичугина. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 202 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11824-7. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/475277
Гуреев В. А. Английский язык. Грамматика (B2) : учебник и
практикум для среднего профессионального образования /
В. А. Гуреев. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 294 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10481-3. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/474630
Архипович Т. П. Английский язык для гуманитариев (B1). В 2 ч.
Часть 1 : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / Т. П. Архипович, В. А. Короткова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 445 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11030-2. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:

Дата введения 01.09.2024

Страница167

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

https://urait.ru/bcode/474331
СГ.03

Безопасность
жизнедеятельности

Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей
редакцией В. П. Соломина. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
399 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-020410. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/433376*
Каракеян В. И. Безопасность жизнедеятельности : учебник и
практикум для среднего профессионального образования /
В. И. Каракеян, И. М. Никулина. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 313 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-04629-8. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/511628*

СГ.04

Физическая культура

Физическая культура : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 424 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/448769
Решетников Н.В. Физическая культура: учеб. пособие для студ. сред.
проф. учеб. заведений. Н.В Решетников, Ю.Л. Кислицын. – 4-е изд.,
стер. – М.: Издательский центр Академия, 2005. – 152 с.
Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для учреждений нач. и
сред. проф. образования. А.А. Бишаева. - 5-е изд., стер. – М.:
Издательский центр Академия, 2012. - 304 с.
Аллянов Ю. Н. Физическая культура : учебник для среднего
профессионального
образования /
Ю. Н. Аллянов,
И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 493 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-02309-1. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491233*
Жданкина Е. Ф. Физическая культура. Лыжная подготовка : учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
Е. Ф. Жданкина,
И. М. Добрынин ;
под
научной
редакцией
С. В. Новаковского. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
125 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-101546. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/497734*
Муллер А. Б. Физическая культура : учебник и практикум для
среднего
профессионального
образования /
А. Б. Муллер,
Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-02612-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489849 *
Дополнительная литература
Министерство спорта Российской Федерации [Электронный ресурс] :

Дата введения 01.09.2024

Страница168

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

пресс-служба Министерства спорта Российской Федерации. Текстовые дан.и фот. - Режим доступа: https://www.minsport.gov.ru/.
ФизкультУРА [Электронный ресурс]. - Текстовые дан.видео и фот. Режим доступа: http://www.fizkult-ura.ru.
Олимпийский комитет России [Электронный ресурс]. - Текстовые
дан.видео и фот. – Режим доступа: https://olympic.ru/
СГ.05

Основы финансовой
грамотности

Фрицлер А. В. Основы финансовой грамотности : учебное пособие
для среднего профессионального образования / А. В. Фрицлер,
Е. А. Тарханова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 154 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13794-1. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/496684 *нк
Дополнительная литература
Чалдаева Л.А. Рынок ценных бумаг: учебник для среднего
профессионального образования / Л.А. Чалдаева, А.А. Килячков. - 7-е
изд., перераб. и доп. - Москва: Издательство Юрайт, 2020. - 381 с. //
ЭБС Юрайт. - [Электронный ресурс] Режим доступа:
URL: https://biblio-online.ru/bcode/447340 *
Черник Д.Г. Налоги и налогообложение: налоговые проверки: учебник
и практикум для среднего профессионального образования /
Д.Г.Черник, Ю.Д.Шмелев, М.В.Типалина; под редакцией
Д.Г.Черника. - Москва: Издательство Юрайт, 2020. - 271 с. // ЭБС
Юрайт [Электронный ресурс] Режим доступа: URL: https://biblioonline.ru/bcode/445001/p.2 *
Учебное пособие по финансовый грамотности - [Электронный
ресурс] Режим доступа: URL: https://finuch.ru/*
Основы экономической теории : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. М. Пищулов [и др.] ; под общей
редакцией В. М. Пищулова. — Москва : Издательство Юрайт,
2021. — 179 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-04513-0. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/472113 Учебник и практикум для СПО
Фрицлер А. В. Финансовая грамотность: 10—11 классы : учебник для
среднего общего образования / А. В. Фрицлер, Е. А. Тарханова. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 157 с. —
(Общеобразовательный цикл). — ISBN 978-5-534-16073-4. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/530379 (дата обращения: 29.05.2023).
Персональный навигатор по финансам [Электронный ресурс]. URL:
https://xn--80apaohbc3aw9e.xn--p1ai/
Финансовая культура [Электронный ресурс]. URL: https://fincult.info/
Банк методических разработок [Электронный ресурс]. URL:
https://fmc.hse.ru/methbank
Портал бизнес-навигатора МСП [Электронный ресурс] Режим
доступа: // https://smbn.ru/
Онлайн-уроки финансовой грамотности [Электронный ресурс] Режим
доступа: URL: http: // dni-fg.ru*

Дата введения 01.09.2024

Страница169

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

СГ.06

Основы бережливого
производства

ОП.01

Основы педагогика

Финансы, денежное обращение и кредит: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / под редакцией
Д.В.Буракова. - Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 366 с. // ЭБС
Юрайт [Электронный ресурс] Режим доступа: URL: https://biblioonline.ru/bcode/429626 *
Староверова, К. О. Основы бережливого производства : учебное
пособие для среднего профессионального образования /
К. О. Староверова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 74 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16473-2. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/544921

Педагогика: учебник и практикум для СПО / Л. С. Подымова [и др.];
под общ. ред. Л.С. Подымовой, В.А. Сластенина. — 2-е изд., пер. и
доп. — М.: Издательство Юрайт, 2023. (Режим доступа): URL:
www.biblio-online.ru/book/3E105D9A-3CF6-479E-817F-078EE2565525
Педагогика: учебник и практикум для СПО / С.В. Рослякова, Т.Г.
Пташко, Н.А. Соколова, Р.С. Димухаметов. — 2-е изд., испр. и доп. —
М.: Издательство Юрайт, 2023. (Режим доступа): URL: www.biblioonline.ru/book/BC89EB11-0EBC-40C8-B88C-310CCAFEEB8E
Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник для СПО / Г.М.
Коджаспирова. — 4-е изд., пер. и доп. — М.: Издательство Юрайт,
2023. (Режим доступа): URL: www.biblio-online.ru/book/E267C82EECCA-424C-8780-2F08C4CA3ABE
ПидкасистыйП.И. Педагогика: учебник и практикум для СПО / П.И.
Пидкасистый; под ред. П.И. Пидкасистого. — 4-е изд., пер. и доп. —
М.: Издательство Юрайт, 2023. (Режим доступа): URL: www.biblioonline.ru/book/1A46D7A6-4AEB-4E49-A9CA-300B00DB30E1
Дмитриев А.Е. Дидактика начальной школы: учебник и практикум для
СПО / А.Е. Дмитриев, Ю.А. Дмитриев. — 2-е изд., испр. и доп. — М.:
Издательство Юрайт, 2023. (Режим доступа): URL: www.biblioonline.ru/book/BBC842AD-DD23-4D46-85E7-A7388C6D506A
Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика
воспитания: учеб. пособие для студ. Высш. пед. учеб. заведений. Под
редакцией В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия»,
2000 – 336 с.
Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.
заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 576 с. В.А.
Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под редакцией В.А. Сластенина.
– 3-е издание.,
Никитина Н.Н. введение в педагогическую деятельность: Теория и
практика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. Н.Н.
Никитина, Н.В. Кислинская. – М. : Издательский центр «Академия»,
2004. – 224 с.

Дата введения 01.09.2024

Страница170

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ОП.02

Основы психологии

Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении: Учеб.
пособие для студ. пед. вузов. - М. : Издательский центр «Академия»,
1999. - 288 с.
Иванников В. А. Психология : учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Иванников. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 480 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-9916-5915-4. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/451094 Учебник для
СПО
Феоктистова С. В. Психология : учебное пособие для среднего
профессионального образования / С. В. Феоктистова, Т. Ю. Маринова,
Н. Н. Васильева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2021. — 234 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-07451-2. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473618
Обухова Л. Ф. Возрастная психология : учебник для среднего
профессионального образования / Л. Ф. Обухова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 460 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-00646-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469858
Крысько В. Г. Психология в схемах и комментариях : учебное
пособие для среднего профессионального образования /
В. Г. Крысько. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 394 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10761-6. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/474909
Коррекционная педагогика в начальном образовании : учебное
пособие для среднего профессионального образования /
Г. Ф. Кумарина [и др.] ; под редакцией Г. Ф. Кумариной. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 285 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00393-2. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/470598
Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М., и др.
Психология Под редакцией: Дубровина И.В.М. : Академия, 2017.

ОП.03

Основы обучения лиц
с особыми
образовательными
потребностями

Дубровина И.В. Психология: учебник для студ. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 1999.- 464 с.
Колесникова Г. И. Основы специальной психологии и специальной
педагогики. Психокоррекция нарушений развития : учебное пособие
для среднего профессионального образования / Г. И. Колесникова. —
2-е изд., стер. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 215 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09374-2. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/475135
Колесникова Г. И. Основы специальной педагогики и специальной
психологии : учебное пособие для среднего профессионального

Дата введения 01.09.2024

Страница171

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

образования / Г. И. Колесникова. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07973-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/474782
Богданова Т. Г. Основы специальной педагогики и специальной
психологии. Сурдопсихология : учебник для среднего
профессионального образования / Т. Г. Богданова. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 235 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09112-0. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/473758
Специальная педагогика : учебник для среднего профессионального
образования / Л. В. Мардахаев [и др.] ; под редакцией
Л. В. Мардахаева, Е. А. Орловой. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 447 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-03925-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/472426
Глухов В. П. Основы специальной педагогики и специальной
психологии : учебник для среднего профессионального образования /
В. П. Глухов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 323 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13973-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475134
Аксенова Л.И. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ.
высш. Пед. Учеб. заведений. Л.И. аксенова, Б.А. Архипов, Л.И.
Белякова. Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издательский центр
Академия, 2000. – 400 с.
ОП.04

Русский язык и
культура
профессиональной
коммуникации
педагога

Львова, А. С. Педагогические коммуникации: устное деловое
общение педагога : учебное пособие для вузов / А. С. Львова. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 185 с. —
(Высшее образование). — ISBN 978-5-534-10578-0. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/541703
Русский язык и культура речи : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / В. Д. Черняк, А. И. Дунев,
В. А. Ефремов, Е. В. Сергеева ; под общей редакцией В. Д. Черняк. —
4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
389 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-008326. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491228 *
Дополнительная литература
Горовая И. Г. Русский язык и культура речи : практикум для СПО / И.
Г. Горовая. — Саратов : Профобразование, 2020. — 145 c. — ISBN
978-5-4488-0632-2. — Текст : электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. —
URL: https://profspo.ru/books/92162

Дата введения 01.09.2024

Страница172

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Русский язык. Сборник упражнений : учебное пособие для среднего
профессионального образования / П. А. Лекант [и др.] ; под редакцией
П. А. Леканта. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 314 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7796-7. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/487325 *
ОП.05

Возрастная анатомия,
физиология и гигиена

Дробинская А. О. Анатомия и физиология человека : учебник для
среднего профессионального образования / А. О. Дробинская. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
414 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-006841. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452350 *
Дополнительная литература
Григорьева Е. В. Возрастная анатомия и физиология : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Е. В.
Григорьева, В. П. Мальцев, Н. А. Белоусова. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 182 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-12305-0. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://biblio-online.ru/bcode/447248

ОП.06

Основы проектноисследовательской
деятельности

Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И., Гайворонский А.И. Учебник.
Анатомия и физиология человека. Москва «Академия», 2008.
Виноградова Н.А., Микляева Н.В.
Научно-исследовательская работа студента: Технология написания и
оформления доклада, реферата, курсовой и выпускной
квалификационной работы. М : Академия, 2018.
Афанасьев В. В. Основы учебно-исследовательской деятельности :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
В. В. Афанасьев,
О. В. Грибкова,
Л. И. Уколова. —
Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 154 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10342-7. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/495277 *
Байбородова Л. В. Основы учебно-исследовательской деятельности :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
Л. В. Байбородова, А. П. Чернявская. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 221 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10316-8. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/495278 *
Байкова Л. А. Основы учебно-исследовательской деятельности :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
Л. А. Байкова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 122 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-12527-6. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495558 *
Коржуев А. В. Основы учебно-исследовательской деятельности в
педагогике : учебное пособие для среднего профессионального

Дата введения 01.09.2024

Страница173

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

образования /
А. В. Коржуев,
Н. Н. Антонова. —
Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 177 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11374-7. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/4952 *
Куклина Е. Н. Основы учебно-исследовательской деятельности :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
Е. Н. Куклина, М. А. Мазниченко, И. А. Мушкина. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 235 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08818-2. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/491765 *
Образцов П. И. Основы учебно-исследовательской деятельности :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
П. И. Образцов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 156 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-10315-1. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/49527 *
Дополнительная литература
Российский общеобразовательный портал. (Режим доступа): URL:
http://www.pedsovet.org. *
Российский общеобразовательный портал: (Режим доступа): URL: http
// www.school.edu.ru*
Российский общеобразовательный портал: (Режим доступа): URL: //
http www.edu-all.ru; *
Педагогическая библиотека: (Режим доступа): URL: http //
www.pedlib.ru *
ОП.07

Информатика и ИКТ в
профессиональной
деятельности

Информатика для гуманитариев : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Г. Е. Кедрова [и др.] ; под
редакцией Г. Е. Кедровой. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. —
439 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-102444. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/442471*
Зимин В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1 :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2021. — 126 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-11851-3. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/446277*
Математика и информатика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Т. М. Беляева [и др.] ; под
редакцией В. Д. Элькина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2019. — 402 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10683-1. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/431285*
Дополнительная литература

Дата введения 01.09.2024

Страница174

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Информационно-образовательный портал для учителя информатики и
ИКТ. - URL:http://www.klyaksa.net *
Мир информатики. - URL:http://jgk.ucoz.ru/dir. *
Операционные системы. - URL:http://www.krs.fio.ru/learn/18/index.htm
*
Программирование, логика, графика
http://www.krs.fio.ru/learn/370/index.htm*
ОП.08

Математика в
профессиональной
деятельности учителя

ОП.09

Основы
олигофренопедагогик
и

ОП.10

ОП.11

Основы
сурдопедагогики

Основы
тифлопедагогики

Математика для педагогических специальностей : учебник и
практикум для среднего профессионального образования /
Н. Л. Стефанова, В. И. Снегурова, Н. В. Кочуренко,
О. В. Харитонова ; под общей редакцией Н. Л. Стефановой. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 218 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05028-8. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/490885*
Колосова, Т. А. Основы коррекционной педагогики и коррекционной
психологии. Дети с нарушением интеллекта : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Т. А. Колосова,
Д. Н. Исаев ; под общей редакцией Д. Н. Исаева. — 2-е изд., перераб.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 151 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12299-2. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/541758
Психолого-педагогическая диагностика развития детей с овз : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Д. И. Бойков
[и др.]. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 211 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18775-5. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/545522
Речицкая, Е. Г. Теоретические основы компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования в начальных классах.
Межличностные отношения детей с нарушением слуха : учебное
пособие для среднего профессионального образования /
Е. Г. Речицкая, Ю. В. Гайдова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 138 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09145-8. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/541163
Харламенков, А. Е. Теория русского жестового языка : учебник для
среднего профессионального образования / А. Е. Харламенков. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. —
308 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-175332. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544448
Глухов, В. П. Основы специальной педагогики и специальной
психологии : учебник для среднего профессионального образования /
В. П. Глухов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 323 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13973-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541626

Дата введения 01.09.2024

Страница175

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Колесникова, Г. И. Основы специальной педагогики и специальной
психологии : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Г. И. Колесникова. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07973-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/541313 (дата обращения: 11.06.2024).

ОП.12

ОП.13

Основы логопедии

Основы специальной
психологии

Поварова, И. А. Основы логопедии: нарушения письменной речи у
младших школьников : учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. А. Поварова, В. А. Гончарова. —
2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 139 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10552-0. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/541586
Глухов, В. П. Основы специальной педагогики и специальной
психологии : учебник для среднего профессионального образования /
В. П. Глухов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 323 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13973-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/541626 (дата
обращения: 11.06.2024).
Глухов В. П. Основы специальной педагогики и специальной
психологии : учебник для среднего профессионального образования /
В. П. Глухов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 323 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13973-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517221*
Колесникова, Г. И. Основы специальной педагогики и специальной
психологии : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Г. И. Колесникова. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07973-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/516881
Богданова, Т. Г. Основы специальной педагогики и специальной
психологии. Сурдопсихология : учебник для среднего
профессионального образования / Т. Г. Богданова. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 235 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09112-0. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/515847
Специальная педагогика : учебник для среднего профессионального
образования / Л. В. Мардахаев [и др.] ; под редакцией
Л. В. Мардахаева, Е. А. Орловой. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 447 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-03925-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/472426

Дата введения 01.09.2024

Страница176

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Аксенова Л.И. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ.
высш. Пед. Учеб. заведений. Л.И. аксенова, Б.А. Архипов, Л.И.
Белякова. Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издательский центр
Академия, 2000. – 400 с.
ОП.14

Психология общения

Корягина Н. А. Психология общения : учебник и практикум для
среднего
профессионального
образования /
Н. А. Корягина,
Н. В. Антонова, С. В. Овсянникова. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 437 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-00962-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489728 *.
Леонов Н. И. Психология общения : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. И. Леонов. — 4-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 193 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10454-7. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/494394 *
Дополнительная литература
Львова А. С. Культура речи и деловое общение педагога: учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
А. С. Львова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 185 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-11542-0.*
Белкина В. Н. Детская психология. Взаимодействие со сверстниками:
учебное пособие для среднего профессионального образования /
В. Н. Белкина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 170 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-09928-7.*

ОП.15

Правовое обеспечение
профессиональной
деятельности

Чернова Г. Р. Социальная психология : учебник для среднего
профессионального образования / Г. Р. Чернова. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 187 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9788-0175-0. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/516813
Николюкин С. В.
Правовое обеспечение профессиональной
деятельности : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / С. В. Николюкин. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-14511-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/497103 *
Афанасьев
И. В.
Правовое обеспечение профессиональной
деятельности : учебное пособие для среднего профессионального
образования /
И. В. Афанасьев,
И. В. Афанасьева. —
Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 155 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10774-6. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/49480 *
Дополнительная литература

Дата введения 01.09.2024

Страница177

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Капустин
А. Я. Правовое
обеспечение
профессиональной
деятельности : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Я. Капустин, К. М. Беликова ; под редакцией
А. Я. Капустина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 382 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-02770-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт].
— URL: https://biblio-online.ru/bcode/433377 *
Образовательное право : учебник для среднего профессионального
образования / А. И. Рожков [и др.] ; под редакцией А. И. Рожкова,
В. Ю. Матвеева. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 376 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-12538-2. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519910
Правовое обеспечение профессиональной деятельности : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. П.
Альбов [и др.] ; под общей редакцией
А. П. Альбова, С. В. Николюкина. — 2-е изд. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023 — 458 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13592-3. — Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/466057
АмиантоваИ. С. Противодействие коррупции : учебное пособие для
среднего профессионального образования / И. С. Амиантова. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 149 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13540-4. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/519404
ОП.16

Основы
педагогического
мастерства

Кандаурова А. В. Основы педагогического мастерства: формирование
педагогического
стиля :
учебное
пособие
для
среднего
профессионального образования / А. В. Кандаурова, Н. Н. Суртаева ;
под редакцией Н. Н. Суртаевой. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 255 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11494-2. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/517872

ОП.17

Организация
профессиональной
деятельности в
информационнообразовательной
среде
образовательной
организации

Информатика для гуманитариев : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Г. Е. Кедрова [и др.] ; под
редакцией Г. Е. Кедровой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. —
439 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-102444. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/456496
Гаврилов М. В. Информатика и информационные технологии :
учебник
для
среднего
профессионального
образования /
М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2020. — 383 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-03051-8. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/449286

Дата введения 01.09.2024

Страница178

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Вайндорф-Сысоева М. Е. Методика дистанционного обучения :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
М. Е. Вайндорф-Сысоева, Т. С. Грязнова, В. А. Шитова ; под общей
редакцией М. Е. Вайндорф-Сысоевой. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 194 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-12991-5. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/448711
Дополнительная литература
Информационно-образовательный портал для учителя информатики и
ИКТ. - URL:http://www.klyaksa.net *
Мир информатики. - URL:http://jgk.ucoz.ru/dir. *
Операционные системы. - URL:http://www.krs.fio.ru/learn/18/index.htm
*
Программирование,
логика,
графика
http://www.krs.fio.ru/learn/370/index.htm*
ОП.18

Теоретические и
прикладные аспекты
методической
работы учителя

Кандаурова А. В. Основы педагогического мастерства: формирование
педагогического
стиля :
учебное
пособие
для
среднего
профессионального образования / А. В. Кандаурова, Н. Н. Суртаева ;
под редакцией Н. Н. Суртаевой. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 255 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11494-2. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/517872
Задорина О. С. Индивидуальность педагога : учебное пособие для
среднего профессионального образования / О. С. Задорина. — 2-е изд.,
стер. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 109 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08268-5. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/513602
Фугелова Т. А. Образовательные программы начальной школы :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. А.
Фугелова. — 2-е изд., стер. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. —
467 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-112719. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/456918
Савостьянов А. И. Техника речи в профессиональной подготовке
учителя : практическое пособие / А. И. Савостьянов. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 137 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-07600-4. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/453726

ПМ.00
ПМ.01
МДК.01.01

Профессиональные модули
Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу процесса обучения в
начальных классах, в том числе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Теоретические основы Лапп Е. А. Коррекционная педагогика. Проектирование и реализация
организации обучения педагогического процесса : учебное пособие для среднего
в начальных классах и профессионального образования / Е. А. Лапп, Е. В. Шипилова. —
классах
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 147 с. — (Профессиональное
компенсирующего и
образование). — ISBN 978-5-534-08412-2. — Текст : электронный //
Дата введения 01.09.2024

Страница179

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

коррекционноразвивающего
образования

ЭБС Юрайт [сайт]. —
Речицкая Е. Г. Теоретические основы компенсирующего и
коррекционно-развивающего образования в начальных классах.
Межличностные отношения детей с нарушением слуха : учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
Е. Г. Речицкая, Ю. В. Гайдова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 138 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09145-8. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/455676
Коррекционная педагогика в начальном образовании : учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
Г. Ф. Кумарина [и др.] ; под редакцией Г. Ф. Кумариной. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 285 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00393-2. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/470598
Шевченко
С.Г.
Коррекционно-развивающее
обучение:
Организационно-педагогические аспекты: Метод. Пособие для
учителей классов коррекционно-развивающего обучения. – М.:
Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 136 с.
Аксенова Л. И.
Ранняя помощь детям с ограниченными
возможностями здоровья : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. И. Аксенова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 377 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-06357-8. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/515712 (дата обращения: 14.08.2023).
Фуряева Т. В. Инклюзивные подходы в образовании : учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
Т. В. Фуряева. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
176 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-114690. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/518100

МДК.01.02

Русский язык с
методикой
преподавания

Печатные периодические издания
«Методист»
«Начальная школа»
Мисаренко Г.Г. Методика преподавания русского языка с
коррекционно-развивающими технологиями : учебник и практикум
для среднего профессионального образования / Г. Г. Мисаренко. — 2е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 314 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06558-9. —
Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/436543
Криницына Г. М. Коррекция речевых нарушений у младших
школьников : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Г. М. Криницына. — 2-е изд. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 147 с. — (Профессиональное образование). —

Дата введения 01.09.2024

Страница180

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

ISBN 978-5-534-11287-0. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт].
— URL: https://biblio-online.ru/bcode/456942
Русский язык. Сборник упражнений : учебное пособие для среднего
профессионального образования / П. А. Лекант [и др.] ; под редакцией
П. А. Леканта. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 314 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7796-7. —
Текст
:
электронный
//
ЭБС
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/452165
Зиновьева Т. И. Методика обучения русскому языку. Практикум :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
Т. И. Зиновьева, О. Е. Курлыгина, Л. С. Трегубова. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 319 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08274-6. —
Текст
:
электронный
//
ЭБС
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/452677
Методика обучения русскому языку и литературному чтению :
учебник и практикум для среднего профессионального образования /
Т. И. Зиновьева [и др.] ; под редакцией Т. И. Зиновьевой. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 468 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-00330-7. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/451284
МДК.01.03

Детская литература с
практикумом по
выразительному
чтению

Светловская Н. Н. Детская литература в современной начальной
школе : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Н. Н. Светловская, Т. С. Пиче-оол. — 2-е изд., перераб.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 193 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08108-4. —
Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/455446
О.В. Астафьева, А.В. Денисова, И.Л. Днепрова и др. под редакцией
Т.В. Рыжковой. Детская литература. Выразительное чтение
Практикум. Учебное пособие. Москва Издательский центр
«Академия» 2017.
Минералова И. Г. Детская литература + хрестоматия в ЭБС : учебник
и практикум для среднего профессионального образования / И. Г.
Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 333 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00919-4. —
Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/437030
Методика обучения русскому языку и литературному чтению :
учебник и практикум для среднего профессионального образования /
Т. И. Зиновьева [и др.] ; под редакцией Т. И. Зиновьевой. — Москва :
Издательство Юрайт, 2019. — 468 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-00330-7. — С. 15 — 40 — Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/433909/p.15-40
Савостьянов, А. И. Техника речи в профессиональной подготовке

Дата введения 01.09.2024

Страница181

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

учителя : практическое пособие / А. И. Савостьянов. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 137 с.
О.В. Астафьева, А.В. Денисова, И.Л. Днепрова и др. под редакцией
Т.В. Рыжковой. Детская литература. Выразительно чтение Практикум.
Учебное пособие. Москва Издательский центр «Академия» 2017
МДК.01.04

Математика с
методикой
преподавания

Далингер В.А. Методика обучения математике в начальной школе :
учебное пособие для среднего профессионального образования / В. А.
Далингер, Л. П. Борисова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 187 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08820-5. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт].
Шадрина И. В. Теория и методика математического развития :
учебник и практикум для среднего профессионального образования /
И. В. Шадрина. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 279 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00671-1. —
Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/452141
Ястребов А. В. Теоретические основы начального курса математики с
методикой преподавания : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. В. Ястребов, И. В. Суслова, Т. М.
Корикова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 199 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-11012-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://biblio-online.ru/bcode/439058
Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. Теория и технология развития
математических представлений у детей. Учебник. Москва
Издательский центр «Академия» 2016
Л.П. Стойлова. Теоретические основы начального курса математики.
Учебное пособие. Москва Издательский центр «Академия» 2017

МДК.01.05

Естествознание с
методикой
преподавания

Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах:
Учеб. пособие для студ. сред. пед. Учеб. заведений и фак-ов нач.
классов педвузов. – М.: Издательский центр Академия, 1998. – 288 с.
МироновА. В. Технология изучения курса "окружающий мир" в
начальной школе : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. В. Миронов. — 2-е изд., перераб.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 447 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11375-4. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/517241
Методика преподавания предмета «Окружающий мир» : учебник и
практикум
для
среднего
профессионального
образования /
Д. Ю. Добротин [и др.] ; под общей редакцией М. С. Смирновой. — 2е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
380 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-164947. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531170

Дата введения 01.09.2024

Страница182

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Миронов, А. В. Экологическое воспитание младших школьников :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
А. В. Миронов. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 263 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11199-6. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/475776
Виноградова Н.Ф. Окружающий мир в начальной школе: Беседы с
будущим учителем: Учебник для студ. отд. И фак. Нач. классов сред.
и высш. Пед. Учеб. заведений. – М.: Издательский центр Академия,
1998. – 144 с.
Козина Е. Ф. Естествознание с методикой преподавания. Практикум :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
Е. Ф. Козина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 256 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-07504-5. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/454949 2е изд., испр. и доп. Учебное
пособие для СПО
МДК.01.06

Обществознание с
методикой
преподавания

Галямова Э. М., Выгонов В. В., Першина Ж. А.
Методика обучения продуктивным видам деятельности с
практикумом/Под редакцией: Галямова Э. М.
Издание: 2-е. изд. М. : Академия, 2019
Сокольникова Н.М. Методика преподавания изобразительного
искусства (8-е изд.) учебник. М. : Академия, 2017

МДК.01.07

Методика обучения
технологии с
практикумом

МДК.01.08

Теория и методика
физического
воспитания с
практикумом

Серебренников Л. Н. Методика преподавания технологии (труда) :
учебник для среднего профессионального образования /
Л. Н. Серебренников. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 226 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10911-5. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/518111
Серебренников, Л. Н. Методика обучения технологии : учебник для
вузов / Л. Н. Серебренников. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 226 с. — (Высшее образование). —
ISBN 978-5-534-06302-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538027
Никитушкин В. Г. Теория и методика физического воспитания.
Оздоровительные технологии : учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. Г. Никитушкин, Н. Н. Чесноков,
Е. Н. Чернышева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 246 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-08021-6. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514806
Виленская Т. Е. Теория и методика физического воспитания:
оздоровительные технологии физического воспитания младших
школьников : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Т. Е. Виленская. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 285 с. — (Профессиональное

Дата введения 01.09.2024

Страница183

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

образование). — ISBN 978-5-534-10215-4. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/517227
Холодов Ж.К., Кузнецов В.С.Теория и методика физической культуры
и спорта Издание: 15-е изд., стер.
Артикул издания: 115116144 Год выпуска: 2018
Алхасов Д. С. Методика обучения предмету "Физическая культура" в
2 ч. Часть 1 учебное пособие для среднего профессионального
образования / Д. С. Алхасов. — Москва : Издательство Юрайт, 2019.
— 256 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53405755-3. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://biblio-online.ru/bcode/438771
Алхасов Д. С. Методика обучения предмету "Физическая культура" в
2 ч. Часть 2 : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Д. С. Алхасов. — Москва : Издательство Юрайт, 2019.
— 441 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53405757-7. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://biblio-online.ru/bcode/438773
Торочкова Т.Ю. Теория и методика физического воспитания детей
младшего школьного возраста с практикумом (4-е изд.) учебник М. :
Академия, 2017
Дмитриев А.А. Физическая культура в специальном образовании:
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.:
Издательский центр Академия, 2002. – 176 с.
МДК.01.10

ПМ.02
МДК.
02.01

Современные
образовательные
технологии в
начальном общем
образовании, в том
числе инклюзивном

Землянская, Е. Н. Теоретические основы организации обучения в
начальных классах : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Е. Н. Землянская. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 251 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15825-0. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/543666

Годовникова, Л. В. Психолого-педагогическое сопровождение
обучающихся с ОВЗ : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. В. Годовникова. — 2-е изд. —
Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 218 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13059-1. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/542946
Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу внеурочной
деятельности в начальных классах, в том числе для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья
Организация
Лапп, Е. А. Коррекционная педагогика. Проектирование и реализация
внеурочной
педагогического процесса : учебное пособие для среднего
деятельности
по профессионального образования / Е. А. Лапп, Е. В. Шипилова. —
направлениям
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 147 с. — (Профессиональное
развития личности
образование). — ISBN 978-5-534-08412-2. — Текст : электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/453546 Учебное
Дата введения 01.09.2024

Страница184

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

пособие для СПО
Технологии разработки индивидуального образовательного маршрута
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
методические рекомендации / авт. колл.; рук. авт. колл. Е.В.
Самсонова.
—
М.:
МГППУ,
2020.
http://psychlib.ru/resource/pdf/documents/tri-2020/tri-2020.pdf#page=3
Куприянов Б. В. Методика организации досуговых мероприятий.
Ролевая игра : практическое пособие для среднего профессионального
образования / Б. В. Куприянов, О. В. Миновская, Л. С. Ручко. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 215 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07178-8. —
Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/452514

МДК.
02.02

ПМ.03
МДК.03.01

Организация
проектной и
исследовательской
деятельности
младших школьников

Проворов А. В. Техническое творчество / А. В. Проворов. — 2-е
изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2022 ; Ярославль : Издат. дом
ЯГТУ. — 423 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12681-5
(Издательство Юрайт). — ISBN 978-5-9914-0398-6 (Издат. дом ЯГТУ).
— Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/448356
Бурмистрова Е. В. Методы организации исследовательской и
проектной деятельности обучающихся : / Е. В. Бурмистрова,
Л. М. Мануйлова. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 115 с. —
(Высшее образование). — ISBN 978-5-534-15400-9. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/499048

Педагогика : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / С. В. Рослякова, Т. Г. Пташко, Н. А. Соколова ; под
научной редакцией Р. С. Димухаметова. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 219 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09130-4. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/497730
Воспитательная деятельность, включая классное руководство, в начальных классах, в том
числе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Современные
Бахтигулова Л. Б. Методика воспитательной работы : учебное пособие
программы и
для среднего профессионального образования / Л. Б. Бахтигулова, А.
технологии
В. Гаврилов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
воспитания
2023. — 188 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534обучающихся, в том
11023-4. — С. 66 — 90 — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
числе с
URL: https://biblio-online.ru/bcode/442571/p.66-90
ограниченными
возможностями
Максакова В. И. Теория и методика воспитания младших
здоровья
школьников : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / В. И. Максакова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 206 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-06626-5. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/516214

Дата введения 01.09.2024

Страница185

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Курочкина И. Н. Этикет. Методика обучения и воспитания младших
школьников : учебное пособие для среднего профессионального
образования / И. Н. Курочкина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 176 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08865-6. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/512957
Землянская Е. Н. Теория и методика воспитания младших
школьников : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / Е. Н. Землянская. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 507 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53408770-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515329
Прохорова
О. Г. Управление
образовательной
организацией:
воспитательная деятельность : учебное пособие / О. Г. Прохорова. —
2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 117 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-09765-8. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/514228
МДК.03.02

МДК.03.03

МДК.03.04

Теоретические и
методические основы
деятельности
классного
руководителя в
начальных классах, в
том числе для
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья

Интерактивные
формы работы с
родителями

Организация
адаптационного
периода в 1 классе и

Классное руководство : учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. Ф. Исаев [и др.] ; под редакцией
И. Ф. Исаева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 342 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13060-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542806
Бахтигулова, Л. Б. Методика воспитательной работы : учебное
пособие для среднего профессионального образования /
Л. Б. Бахтигулова, А. В. Гаврилов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 188 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11023-4. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/542161
Галасюк, И. Н. Семейная психология: методика «оценка детскородительского взаимодействия». Evaluation of Child-parent Interaction
(ecpi-2. 0) : практическое пособие / И. Н. Галасюк, Т. В. Шинина. — 2е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 223 с. —
(Профессиональная практика). — ISBN 978-5-534-09636-1. — Текст :
электронный
//
ЭБС
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/456160 2-е изд.Практическое пособие
Бочарова Н. И. Методика организации досуговых мероприятий.
Организация досуга детей в семье : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. И. Бочарова, О. Г. Тихонова. —
2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. —
218 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-054798. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473402
Коррекционная педагогика в начальном образовании : учебное
пособие
для
среднего
профессионального
образования /
Г. Ф. Кумарина [и др.] ; под редакцией Г. Ф. Кумариной. — 2-е изд.,

Дата введения 01.09.2024

Страница186

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

предупреждение
дезадаптации в 5
классе.

перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 285 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00393-2. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/470598
Кулагина И. Ю. Психология детей младшего школьного возраста :
учебник и практикум для среднего профессионального образования /
И. Ю. Кулагина. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 291 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03657-2. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/514439
Сорокоумова Е. А. Возрастная психология : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Е. А. Сорокоумова. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 227 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04323-5. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/514587 *

ПМ.04

МДК.04.01

Тьюторское
сопровождение
обучающихся в
начальных классах
Теоретические и
методические основы
тьюторского
сопровождения
обучающихся в
начальной школе

Инновационные процессы в образовании. Тьюторство в 2 ч. Часть 1 :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
С. А. Щенников [и др.] ; под редакцией С. А. Щенникова,
А. Г. Теслинова, А. Г. Чернявской. — 3-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 190 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07385-0. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://www.urait.ru/bcode/539132
Инновационные процессы в образовании. Тьюторство в 2 ч. Часть 2 :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
С. А. Щенников [и др.] ; под редакцией С. А. Щенникова,
А. Г. Теслинова, А. Г. Чернявской. — 3-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 379 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07389-8. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://www.urait.ru/bcode/539134
Макеева, Т. В. Здоровьесберегающая педагогика : учебник для
среднего профессионального образования / Т. В. Макеева,
Л. Ф. Тихомирова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 251 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08357-6. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/541001

ПМ.05
МДК.
05.01

Вожатый
Сопровождение
деятельности
временного детского
коллектива (группы,
подразделения,
объединения) в

Слизкова Е. В. Подготовка педагога дополнительного образования.
Методика работы вожатого : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Слизкова, И. И. Дереча. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
149 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-067361. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт

Дата введения 01.09.2024

Страница187

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

организациях отдыха
детей и их
оздоровления

[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516352
Дрозд К. В. Методика работы вожатого в детском оздоровительном
лагере : учебное пособие для среднего профессионального
образования / К. В. Дрозд, И. В. Плаксина. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 423 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-12501-6. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/518596
Кулаченко М. П. Подготовка педагога дополнительного образования
в избранной области деятельности: вожатская деятельность : учебное
пособие для среднего профессионального образования /
М. П. Кулаченко. — 3-е изд. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 490 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15895-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510207
Вайндорф-Сысоева, М. Е. Организация летнего отдыха детей и
подростков : учебное пособие для среднего профессионального
образования / М. Е. Вайндорф-Сысоева. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 166 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07200-6. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513439
Кулаченко М. П. Социально-педагогические основы вожатской
деятельности : учебное пособие для среднего профессионального
образования / М. П. Кулаченко. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 161 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15162-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/520073
Шульга И. И. Педагогическая анимация : учебное пособие для
среднего профессионального образования / И. И. Шульга. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 150 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10805-7. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/517349

МДК.05.02

Оказание
организационной
поддержки
обучающимся
образовательной
организации в
создании, развитии и
деятельности детского
коллектива (группы,
подразделения,
объединения)

Слизкова Е. В. Подготовка педагога дополнительного образования.
Методика работы вожатого : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Слизкова, И. И. Дереча. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
149 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-067361. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516352
Дрозд, К. В. Методика работы вожатого в детском оздоровительном
лагере : учебное пособие для среднего профессионального
образования / К. В. Дрозд, И. В. Плаксина. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 423 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-12501-6. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:

Дата введения 01.09.2024

Страница188

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

https://urait.ru/bcode/518596
Кулаченко М. П. Подготовка педагога дополнительного образования
в избранной области деятельности: вожатская деятельность : учебное
пособие для среднего профессионального образования /
М. П. Кулаченко. — 3-е изд. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 490 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15895-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510207
Вайндорф-Сысоева, М. Е. Организация летнего отдыха детей и
подростков : учебное пособие для среднего профессионального
образования / М. Е. Вайндорф-Сысоева. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 166 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07200-6. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513439
Кулаченко М. П. Социально-педагогические основы вожатской
деятельности : учебное пособие для среднего профессионального
образования / М. П. Кулаченко. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 161 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-15162-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/520073
Бахтигулова Л.Б. Методика воспитательной работы : учебное пособие
для среднего профессионального образования / Л. Б. Бахтигулова, А.
В. Гаврилов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2019. — 188 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-11023-4. — С. 66 — 90 — Текст : электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/442571/p.66-90

Периодические издания

№ п/п

1.
2.
3.
4.

Наименование издания

Начальная школа
Педагогические
технологии
Методист
Вестник образования

Периодичнос
ть
в
полугодие

Примечание

Формат

6

«Роспечать»

6

«Роспечать»

печатный
печатный

6
6

«Роспечать»

печатный
электронный

Словари, справочники
Электронные издания
Гаршин А. П. Химические термины. Словарь : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. П. Гаршин, В. В. Морковкин. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 452 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-

Дата введения 01.09.2024

Страница189

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

5-534-04640-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/515051
Лекант П. А. Русский язык : справочник для среднего профессионального образования /
П. А. Лекант, Н. Б. Самсонов ; под редакцией П. А. Леканта. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 246 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53406698-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513378
Печатные издания
Автор и заглавие
Англо-Русский Русско-Английский словарь с современной транскрипцией В.К.
Мюллер"Стандарт"
Универсальный Словарь Русского языка Орфографический словарь,
орфоэпический словарь, Этимологичесйи словарь "Весь"
Новый Немецко-русский и русско-немецкий словарь Пишите и говорите
правильно В.Д. Байков "Эксмо"
Орфоэпический словарь Русского языка составитель В.И. Круковер, корректор
О.В. Гриднева "Виктория плюс"
Большой толковый словарь срвременного русского языка Д.Н. Ушаков "АльтаПринт"
Иллюстрированный толковый словарь Русского языка Современное написание
В.И. Даль "Астрель"
Универсальный словарь Русского языка для школьников "У-Фактория"
Словарь Русских говоров Свердловской области О.В. Востриков "Учебная книга"
Давайте говорить правильно Трудности грамматического управления в
современном русском языке Г.Н. Скляревская, Е.Ю Ваулина "Академия"
Давайте говорить правильно Трудности современной русской фразеологии В.Н.
Мокиенко "Академия"
Большой немецко-русский словарь М.Я. Цвилинг, Е.И. Лепинг, Н.П. Страхова и
др. "Русский язык"
Словарь трудностей Русского языка Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова "Айрис
пресс"
Справочник по орфограйии и пунктуации Д.Э. Розенталь "Русский купец и
Братья славяне"
Слова с удвоенными согласными Словарь-справочник Н.П. Колесников "Феникс"
Русская фразеология словарь-справочник Р.И. Яранцев "Русский язык"
Немецко-Русский и Русско-Немецкий карманный словарь И.А. Кузьмина, в.Е.
Кузавлев "Русский язык"
Русско-Английский словарь Англо-Русский словарь
Справочник по пунктуации Д.Э.Розенталь "АСТ-ЛТД"
Справочник управление в русском языке Д.Э.Розенталь "АСТ"
Энциклопедия Русский язык А.М.Прохоров, А.П. Горкин, В.И. Бородулин, Н.М.
Ланда "Дрофа"
Словарь справочник лигвистических терминов. Розенталь Д.Э. и Теленкова М.А.
изд. 2-е, испр. И доп. М., "Просвещение"
Учебный фразеологический словарь русского языка: Пособие для учащихся
Е.А.Быстрова, А.П. Окунева, Н.М. Шанский.- Л.: Просвещение, 271 с.
Орфографический словарь Русского языка С.Г. Бархударова, под редакцией С.И.
Ожегова и А.Б. Шапиро "Советская энциклопедия"
Дата введения 01.09.2024

Страница190

год
2019
2010
2007
2007
2007
2005
2007
2007
2004
2004
2001
1999
1996
1995
1997
1995
1995
1997
1997
1997
1976
1984
1968

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Краткий этимологический словарь русского языка. Н.М Шанский, В.В. Иванов,
Т.В. Шанская Государственное учебно-педагогическое издательство
Министерства просвещения Москва
Орфографический словарь Русского языка под редакцией С.И. Ожегова и А.Б.
Шапиро "Государственное издательство иностранных и национальных словарей"

Дата введения 01.09.2024

Страница191

1961
1957

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Индекс

Приложение 5
Список учебников, учебных пособий, допущенных к использованию при реализации
основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального
образования – программы подготовки специалистов среднего звена по специальности
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании в
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Наименование циклов,
Перечень основного оборудования,
Адрес
разделов, дисциплин,
учебно-наглядных пособий и
(местоположение)
профессиональных
используемого программного
помещений для
модулей, МДК,
обеспечения, кабинет
проведения всех
практик
видов учебной
деятельности,
предусмотренной
учебным планом
БУП.01 Русский язык
Кабинет русского языка Комплект
624860,
ученической мебели на 26 чел., доска
Свердловская
магнитно – меловая, персональный
область, г.
компьютер Acer, колонки, проектор,
Камышлов, ул.
интерактивная доска
Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) – 35.
БУП.02 Иностранный язык
Кабинет иностранного языка Комплект 624860,
ученической мебели на 26 чел., доска
Свердловская
меловая, персональный компьютер LG, область, г.
проектор, экран, методические пособия Камышлов, ул.
по учебной дисциплине «Иностранный
Маяковского, д.11,
язык».
А5 (1 этаж) – 32
Кабинет иностранного языка Комплект
ученической мебели на 26 чел., доска
магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды,

БУП.03 Математика (Алгебра
и
начала
математического
анализа, Геометрия,
Вероятность
и
статистика)
БУП.04 Информатика

624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 131
Кабинет математики
624860,
Комплект ученической мебели на 26 Свердловская
чел., доска магнитно – меловая, область,
г.
персональный компьютер Samsung, Камышлов,
ул.
проектор, интерактивная доска
Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 38
Лаборатория информатики и
624860,
информационно – коммуникационных
Свердловская
технологий
область, г.
Системные блоки (12 шт.), мониторы
Камышлов, ул.
(12 шт.), клавиатуры (12 шт.), колонки,
Маяковского, д.11,
сканер, принтер, проектор,
А1 (1 этаж) - 16
интерактивная доска, программное

Дата введения 01.09.2024

Страница192

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

БУП.05

Физика

БУП.06

Химия

БУП.07

Биология

обеспечение: ПО (клавиатурный
тренажер), ПО (текстовый процессор,
электронные таблицы, графический
редактор, СУБД, презентационный
пакет), СПО (ОС, антивирусная
программа), 7-Zip, АdobePageMaker 7.0,
Аdobephotoshop cs2, Аdobereader,
AIMP3, Alcohol 120%, Auslogics
BoostSpeed, BorlandDelphi 6,
CamtasiaStudio, Ccleaner,
CiscoPackettracer, DatabaseDesktop,
Diagramdesigner, Emu8086, Fotomix
8.5.3, FreePascal ABC 2.6.0, GameMaker
8.1, GoogleChrome, LanCalculator,
Lightshot, MacromediaExtensionManager,
Macromediaflash, MicrosoftOffice,
MozillaFirefox, MusicCard, Nero 6,
Notepad ++, OpenOffice, Opera 12.17,
Oracle VM Virtualbox, PC 73
VirtualPianoKeyboard, Power DVD,
PuntoSwitcher, RationalRoseEnterprise,
SoundForgePro , Stamina 2.5, STDU
Viewer, TeorexInpaint 3.0,
TrafficInspectorUserAgent,
TuneUpUtilities, UnityWebPlayer,
UVScreenCamera, VideoLAN МДС
mediaplayer, VisualBasic 5.0,
WebMoneyAgent, Wireshark 1.8.7,
WinRAR; информационные стенды
Кабинет естественнонаучных
дисциплин Комплект ученической
мебели на 26 чел., доска магнитно –
меловая, персональный компьютер
Philips, проектор, экран,
информационные стенды, электронная
таблица Менделеева
Кабинет естественнонаучных
дисциплин Комплект ученической
мебели на 26 чел., доска магнитно –
меловая, персональный компьютер
Philips, проектор, экран,
информационные стенды, электронная
таблица Менделеева
Кабинет естественнонаучных
дисциплин Комплект ученической
мебели на 26 чел., доска магнитно –
меловая, персональный компьютер
Philips, проектор, экран,
информационные стенды, электронная
таблица Менделеева
Дата введения 01.09.2024

624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 133
624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 133
624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 133

Страница193

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Кабинет истории и обществознания
Комплект ученической мебели на 26
чел., доска магнитно – меловая,
персональный компьютер Samsung,
проектор, интерактивная доска,
информационные стенды
Кабинет естественнонаучных
дисциплин Комплект ученической
мебели на 26 чел., доска магнитно –
меловая, персональный компьютер
Philips, проектор, экран,
информационные стенды, электронная
таблица Менделеева
Спортивный зал: стенка гимнастическая
(2 шт.); перекладина навесная
универсальная для стенки
гимнастической (1 шт.); гимнастические
скамейки (4 шт.); гимнастические
снаряды (перекладина (1 шт.), бревно (1
шт.), конь для прыжков (1 шт.) и др.),
маты гимнастические (6 шт.), канат для
лазания (1 шт.), канат для
перетягивания (1 шт.), стойки для
прыжков в высоту (1 шт.), перекладина
для прыжков в высоту (1 шт.), зона
приземления для прыжков в высоту (1
шт.), скакалки (20 шт.), палки
гимнастические (30 шт.), мячи
набивные (10 шт.), мячи для метания
(15 шт.), гантели, гири 16, 24 кг,
мишени для дартса (7 шт.), кегли,
кольца для метания, кольца
баскетбольные, щиты баскетбольные (6
шт.), сетки баскетбольные (3 шт.), мячи
баскетбольные (30 шт.), стойки
волейбольные (3 шт.), защита для волей
больных стоек, сетка волейбольная (2
шт.), антенны волейбольные, мячи
волейбольные (30 шт.)
Кабинет основ безопасности
жизнедеятельности Комплект
ученической мебели на 26 чел., доска
меловая, персональный компьютер
Samsung, проектор, колонки, экран,
информационные стенды, таблицы

БУП.08

Обществознание

БУП.09

География

БУП.10

Физкультура

БУП.11

Основы безопасности
и защиты Родины

УУП

Обязательные
учебные предметы
(углубленный уровень)
Литература
Кабинет литературы Комплект

УУП.12

ученической мебели на 26 чел., доска
Дата введения 01.09.2024

624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 29
624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 133
624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А7 (2 этаж) – 161

624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 129

624860,
Свердловская

Страница194

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

магнитно – меловая, персональный
компьютер Acer, проектор, экран
УУП.13

ДУП.01

История

Кабинет истории и обществознания
Комплект ученической мебели на 26
чел., доска магнитно – меловая,
персональный компьютер Samsung,
проектор, интерактивная доска,
информационные стенды

Дополнительные
учебные предметы,
курсы по выбору
Введение в
специальность/

Кабинет педагогики и психологии
Комплект ученической мебели на 26
чел., доска магнитно – меловая,
персональный компьютер Samsung,
проектор, интерактивная доска,
информационные стенды
Центр проведения демонстрационного
экзамена Комплект ученической мебели на
20 чел., интерактивная доска,
интерактивная панель, документ –
камера,магнитно- маркерныйфлипчарт,
электронный флипчарт, проектор,
мониторы (12 шт.), системные блоки (12
шт.), клавиатуры (12 шт.), методические
пособия, электронные презентации,
видеофрагменты.

ДУП.01

Экология Урала

ДУП.02

Основы проектной
деятельности,
индивидуальный проект

СГ
СГ-01

Социальногуманитарный цикл
История России

область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 28
624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 29

624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30
624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 39

Кабинет естественнонаучных
дисциплин Комплект ученической
мебели на 26 чел., доска магнитно –
меловая, персональный компьютер
Philips, проектор, экран,
информационные стенды, электронная
таблица Менделеева, методические
пособия
Кабинет педагогики и психологии
Комплект ученической мебели на 26
чел., доска магнитно – меловая,
персональный компьютер Samsung,
проектор, интерактивная доска,
информационные стенды

624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 133

Кабинет гуманитарных и социально –
экономических дисциплин Комплект
ученической мебели на 26 чел., доска
магнитно – меловая,
персональный
компьютер
Samsung,
проектор,

624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,

Дата введения 01.09.2024

624860,
Свердловская
область,
г.
Камышлов,
ул.
Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30

Страница195

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

СГ-02

Иностранный язык в
профессиональной
деятельности

СГ-03

Безопасность
жизнедеятельности

СГ-04

Физическая культура

интерактивная доска
Кабинет иностранного языка
Комплект ученической мебели на 26
чел., доска меловая,
персональный
компьютер АОС, проектор, экран,
информационные стенды, методические
пособия
по
учебной
дисциплине
«Иностранный язык», схемы и таблицы.
Кабинет
безопасности
жизнедеятельности
Комплект ученической мебели на 26
чел., доска меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор, колонки,
экран,
информационные
стенды,
методические пособия по учебной
дисциплине
«Безопасность
жизнедеятельности», таблицы
Спортивный зал:
стенка гимнастическая (2 шт.);
перекладина навесная универсальная для
стенки гимнастической (1 шт.);
гимнастические скамейки (4 шт.);
гимнастические снаряды (перекладина (1
шт.), бревно (1 шт.), конь для прыжков (1
шт.) и др.), маты гимнастические (6 шт.),
канат для лазания (1 шт.), канат для
перетягивания (1 шт.), стойки для
прыжков в высоту (1 шт.), перекладина
для прыжков в высоту (1 шт.), зона
приземления для прыжков в высоту (1
шт.), скакалки (20 шт.), палки
гимнастические (30 шт.), мячи набивные
(10 шт.), мячи для метания (15 шт.),
гантели, гири 16, 24 кг, мишени для
дартса (7 шт.), кегли, кольца для
метания, кольца баскетбольные, щиты
баскетбольные (6 шт.), сетки
баскетбольные (3 шт.), мячи
баскетбольные (30 шт.), стойки
волейбольные (3 шт.), защита для волей
больных стоек, сетка волейбольная (2
шт.), антенны волейбольные, мячи
волейбольные (30 шт.),
Тренажерный зал:
тренажеры для занятий атлетической
гимнастикой,
Лыжная комната с лыжехранилищем:
лыжи с креплениями (30 пар), лыжные
палки (30 пар), лыжные ботинки (40
пар), коньки (25 пар).

Дата введения 01.09.2024

А5 (1 этаж) - 29
624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 138
624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 129

624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А7 (2 этаж) – 161,
А7 (подвал) - 188

Страница196

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

СГ-05

Основы финансовой
грамотности

Кабинет математики
Комплект ученической мебели на 26
чел., доска магнитно – меловая,
персональный
компьютер
Samsung,
проектор, интерактивная доска

СГ-06

Основы бережливого
производства

Кабинет гуманитарных и социально –
экономических дисциплин Комплект
ученической мебели на 26 чел., доска
магнитно – меловая,
персональный
компьютер
Samsung,
проектор,
интерактивная доска

ОП.01 Основы педагогики

ОП.02 Основы психологии

ОП.03 Основы обучения лиц с
особыми образовательными
потребностями
ОП.04 Русский язык и культура
профессиональной
коммуникации педагога

ОП.05 Возрастная психология
ОП.06 Проектная и
исследовательская деятельность
в профессиональной сфере
ОП.07 Информатика и ИКТ в
профессиональной деятельности
ОП.08 Математика в
профессиональной деятельности
учителя

624860,
Свердловская
область,
г.Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 38
624860,
Свердловская
область, г.
Камышлов, ул.
Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 29

Кабинет педагогики и психологии
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды
Кабинет педагогики и психологии
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды, методические пособия по учебной
дисциплине «Психология».
Кабинет
теории
и
методики
компенсирующего
и
коррекционноразвивающего образования
Комплект ученической мебели на 30 чел,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Aser, проектор, экран, доска
магнитно – меловая, информационные
стенды

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30

Кабинет педагогики и психологии
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды, методические пособия по учебной
дисциплине «Психология».

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30

Дата введения 01.09.2024

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 140

Страница197

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Кабинет
теории
и
методики
компенсирующего
и
коррекционноразвивающего образования
Комплект ученической мебели на 30 чел,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Aser, проектор, экран, доска
ОП.09 Основы
магнитно – меловая, информационные
олигофренопедагогики
стенды
Кабинет
теории
и
методики
компенсирующего
и
коррекционноразвивающего образования
Комплект ученической мебели на 30 чел,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Aser, проектор, экран, доска
магнитно – меловая, информационные
ОП.10 Основы сурдопедагогики стенды
Кабинет
теории
и
методики
компенсирующего
и
коррекционноразвивающего образования
Комплект ученической мебели на 30 чел,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Aser, проектор, экран, доска
магнитно – меловая, информационные
ОП.11 Основы тифлопедагогики стенды
Логомастерская
Комплект ученической мебели на 10 чел.,
комплект детских столов и стульев (3 шт.)
для организации индивидуальных и
подгрупповых занятий, ноутбук (1 шт.),
кушетка массажная, настольная лампа,
информационные стенды, комплект
материалов, наглядных пособий для
ОП.12 Основы логопедии
организации логопедических занятий
Кабинет педагогики и психологии
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор,
интерактивная доска, информационные
ОП.13 Основы специальной
стенды, методические пособия по учебной
психологии
дисциплине «Психология».
Кабинет педагогики и психологии
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды, методические пособия по учебной
ОП.14 Психология общения
дисциплине «Психология».
Кабинет гуманитарных и социально –
экономических дисциплин
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
ОП.15Правовое
обеспечение компьютер
Samsung,
проектор,
профессиональной деятельности интерактивная доска
ОП.16 Основы педагогического Кабинет педагогики и психологии
Дата введения 01.09.2024

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 140

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 140

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 140

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 148

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30

624860, Свердловская
область, г.Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 29
624860, Свердловская

Страница198

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

мастерства

Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды, методические пособия по учебной
дисциплине «Психология».
Центр проведения демонстрационного
экзамена Комплект ученической мебели на
20
чел.,
интерактивная
доска,
интерактивная
панель,
документ
–
камера,магнитномаркерныйфлипчарт,
ОП.17Организация
электронный
флипчарт,
проектор,
профессиональной деятельности мониторы (12 шт.), системные блоки (12
в
информационно- шт.), клавиатуры (12 шт.), методические
образовательной
среде пособия
электронные
презентации,
образовательной организации
видеофрагменты.
Кабинет педагогики и психологии
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор,
ОП.18Теоретические
и интерактивная доска, информационные
прикладные
аспекты стенды, методические пособия по учебной
методической работы учителя
дисциплине «Психология».

область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 39

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30

ПМ.01 Педагогическая деятельность по проектированию, реализации и анализу процесса обучения
в начальных классах, в том числе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
МДК 01.01
Теоретические основы обучения в
начальных классах и начальных
классах компенсирующего и
коррекционно-развивающего
образования
МДК 01.02 Русский язык с
методикой преподавания

МДК 01.03 Детская литература с
практикумом по выразительному
чтению

Кабинет
теории
и
методики
компенсирующего
и
коррекционноразвивающего образования
Комплект ученической мебели на 30 чел,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Aser, проектор, экран, доска
магнитно – меловая, информационные
стенды
Кабинет русского языка с методикой
преподавания
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Acer, колонки, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды, комплект учебников по русскому
языку (1-4 класс), рабочие тетради,
тренировочные и проверочные работы,
методические пособия с поурочными
разработками, интерактивное учебное
пособие по русскому языку 1-4 класс
комплект из 6 дисков.
Кабинет детской литературы
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Acer, колонки, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды, комплект учебников по
литературному чтению (1-4 класс), рабочие
тетради, тренировочные и проверочные

Дата введения 01.09.2024

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 140

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) – 35.

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) – 35.

Страница199

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

МДК 01.04 Теоретические основы
начального курса математики с
методикой преподавания

МДК 01.05 Теория и методика
обучения предмету "Окружающий
мир"

МДК 01.06 Методика обучения
продуктивным видам деятельности
с практикумом

МДК 01.07 Теория и методика
физического воспитания с
практикумом

работы, методические пособия с
поурочными разработками, интерактивное
учебное пособие по литературному чтению
1-4 класс (комплект из 7 дисков)
Кабинет
математики
с
методикой
преподавания
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, колонки, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды, комплект учебников по математике
(1-4 класс), рабочие тетради,
тренировочные и проверочные работы,
методические пособия с поурочными
разработками, интерактивное учебное
пособие по математике 1-4 класс (комплект
из 6 дисков)
Кабинет окружающего мира с методикой
преподавания
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, колонки, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды, комплект учебников по
окружающему миру (1-4 класс), рабочие
тетради, тренировочные и проверочные
работы, методические пособия с
поурочными разработками, интерактивное
учебное пособие по окружающему миру 14 класс (комплект из 6 дисков),
интерактивное учебное пособие по ОБЖ
«Здоровье человека. Правила поведения
дома, на улице, дороге, в лесу»,
видеофильмы, муляжи овощей, плодов
растений, динамические пособия,
микроскоп школьный (6 шт.), микроскоп
биологический (1 шт.), предметный столик,
предметные стекла, покровные стекла,
микропрепараты.
Кабинет методики обучения продуктивным
видам деятельности
Комплект ученической мебели на 25 чел.,
персональный компьютер Samsung,
колонки, музыкальный центр Samsung с
акустической системой, телевизор Orson,
мультимедийный проектор, экран, доска
магнитно – маркерная, педагогические
образцы и технологические карты по
основным разделам междисциплинарного
курса
Кабинет теории и методики физического
воспитания
Комплект стульев ученических с
откидными столиками (25 шт.), ноутбук (5

Дата введения 01.09.2024

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) – 126.

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) – 126.

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 31

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 27

Страница200

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

МДК 01.08 Теория и методика
музыкального воспитания с
практикумом

МДК 01.09 Практикум по
каллиграфии

МДК 01.10 Основы
психодидактики

МДК 01.11 Основы логопедии с
практикумом по
звукопроизношению

МДК 01.12 Теоретические и

шт.), интерактивная доска, мультимедийные
проектор, доска магнитно – меловая,
методические пособия по МДК «Теория и
методика физического воспитания с
практикумом», комплект учебников по
физической культуре (1-4 класс),
методические пособия с поурочными
разработками,
Спортивный зал:
Стенка гимнастическая (2 шт.); перекладина
навесная универсальная для стенки
гимнастической (1 шт.); гимнастические
скамейки (4 шт.); маты гимнастические (6
шт.), скакалки (20 шт.), палки
гимнастические (30 шт.), мячи набивные (10
шт.), кегли, обручи (20 шт.), магнитофон.,
методические пособия по МДК «Теория и
методика физического воспитания с
практикумом »
Кабинет музыки и методики музыкального
воспитания
Комплект стульев ученических с
откидными столиками (25 шт.), ноутбук (5
шт.), интерактивная доска, мультимедийные
проектор, доска магнитно – меловая, набор
музыкальных шумовых инструментов,
методические пособия по МДК «Теория и
методика музыкального воспитания с
практикумом», комплект учебников по
музыке (1-4 класс), методические пособия с
поурочными разработками,
фонохрестоматии к учебникам "Музыка"
Кабинет русского языка с методикой
преподавания
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Acer, колонки, проектор,
интерактивная доска
Кабинет педагогики и психологии
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды
Логомастерская
Комплект ученической мебели на 10 чел.,
комплект детских столов и стульев (3 шт.)
для организации индивидуальных и
подгрупповых занятий, ноутбук (1 шт.),
кушетка массажная, настольная лампа,
информационные стенды, комплект
материалов, наглядных пособий для
организации логопедических занятий
Кабинет педагогики и психологии

Дата введения 01.09.2024

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А7 (2 этаж) – 161, А7
(подвал) - 188

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 27

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) – 35.
624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30
624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 148

624860, Свердловская

Страница201

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

прикладные аспекты методической
работы учителя начальных классов
и начальных классов
компенсирующего и коррекционноразвивающего образования
МДК 01.13 Разработка
дидактических средств с
применением ИКТ-оборудования

МДК 02.01 Организация
внеурочной деятельности по
направлениям развития личности

МДК 02.02 Организация проектной
и исследовательской деятельности
младших школьников

Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды
Центр
проведения
демонстрационного
экзамена Комплект ученической мебели на
20 чел., интерактивная доска, интерактивная
панель, документ – камера,магнитномаркерныйфлипчарт,
электронный
флипчарт, проектор, мониторы (12 шт.),
системные блоки (12 шт.), клавиатуры (12
шт.), методические пособия электронные
презентации, видеофрагменты.
Кабинет педагогики и психологии
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно-меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды, методические пособия
Кабинет технического творчества
Комплект ученической мебели на 26
человек, магнитно – меловая доска,
флипчартмагнитно – маркерный, ноутбук
Dell (1 шт.), ноутбук ASER (9 шт.),
персональный компьютер (систмный блок
INWIN, клавиатура Chicony, монитор
BENQ, мышь Chicony), мышь (10 шт.),
колонки, мультимедийный проектор, экран,
документ-камера SMART, цифровой
микроскоп Ken-A-Vision, МФУ для цветной
печати (1 шт.), видеокамера (1 шт.), пульт
для презентаций (2 шт.), интерактивная
панель (1 шт.). Конструкторы:
LEGOeducation 9689 (4 шт.),
LEGOeducation 9580 (3 шт.),
LEGOeducation 9585 (2 шт.),
LEGOeducation 90 (2 шт.), LEGOeducation
45000 (2 шт.), LEGOeducation 9656 (2 шт.),
MakeblockConstructYourDreams (1 шт.),
Morphun набор проектирования (1 шт.),
Технолаб образовательный
робототехнический модуль
(предварительный уровень) (1 шт.),
LEGOeducationWeDo 2.045300 (2 шт.),
LEGOeducation 45008 (1 шт.), Робот Рек
МАЛЫШ-1 (1 шт.), Kinexeducation 78610 (1
шт.0, Enginopiaytoinvent 6 (1 шт.), BEEBOT(1 шт.), Kinexeducation 78690A (1 шт.),
Робот Рек МАЛЫШ-2 (1 шт.),
myrobottimeHANT (1 шт.), Дары Фребеля (1
шт.), набор «Блоки Дьенеша (2 шт.), набор
«Палочки Кюизенера»» (3 шт.). Мобильный
планетарий, видео – контенты, система для

Дата введения 01.09.2024

область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30
624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 39

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30
624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (2 этаж) - 127

Страница202

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

МДК 03.01 Теоретические и
методические основы деятельности
классного руководителя начальных
классов и начальных классов
компенсирующего и коррекционноразвивающего образования
МДК 03.02 Проектирование и
реализация воспитательных
программ для различных категорий
обучающихся
МДК 03.03Организация
адаптационного периода и
профилактики возможных
трудностей адаптации в основной
школе

голосования, НАУРАША (1 шт.),
лабораторный комплекс, 6 встроенных
датчиков (4 шт.).
Кабинет педагогики и психологии
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды, методические пособия, схемы,
таблицы, нормативно – правовые
документы
Кабинет педагогики и психологии
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды, методические пособия по МДК
Кабинет педагогики и психологии
Комплект ученической мебели на 26 чел.,
доска магнитно – меловая, персональный
компьютер Samsung, проектор,
интерактивная доска, информационные
стенды, методические пособия по МДК
«Организация адаптационного периода в
школе», схемы, таблицы, нормативно –
правовые документы

Дата введения 01.09.2024

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30

624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30
624860, Свердловская
область, г. Камышлов,
ул. Маяковского, д.11,
А5 (1 этаж) - 30

Страница203

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
Основная профессиональная образовательная программа СПО – программа подготовки специалистов
среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Приложение 6
Рабочие программы практик
основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального
образования – программы подготовки специалистов среднего звена по специальности
44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
размещены на официальном сайте ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»
в разделе «Образование» доступ по ссылкам https://kpk.uralschool.ru/org-info/educationimplemented-program?id=4
Приложение 7
Оценочные материалы и формы аттестации по
основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального
образования – программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании
размещены на официальном сайте колледжа в разделе «Образование» по ссылке
https://kpk.uralschool.ru/org-info/education-program?id=15
Приложение 8
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
УГС 44.00.00 Образование и педагогические науки
специальность 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
Доступ по ссылке: https://kpk.uralschool.ru/org-info/education-implemented-program?id=4
Приложение 9
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
по образовательной программе среднего профессионального образования
по профессии/специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
(б.9 кл.)на период 2024-2028 г. Доступ по ссылке: https://kpk.uralschool.ru/org-info/educationimplemented-program?id=4
Приложение 10
Методические материалы
размещены на официальном сайте колледжа в разделе «Образование»
https://kpk.uralschool.ru/sveden/education
Приложение 11
Лист согласования
ОПОП-ППССЗ по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
(база 9 кл.) с работодателями находится в печатном виде в кабинете заместителя директора
по научно-методической и исследовательской работе

Дата введения 01.09.2024

Страница204